PROVA 2 DE PRÁTICA EDUCATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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QUESTÃO 1
Em que pese o esforço da indústria cultural em produzir uma grande variedade de livros destinados às crianças,
no Brasil, o acesso a esse bem cultural ainda é restrito. Isso acontece porque
a )
 não existem livrarias nos municípios e as pessoas não têm interesse na leitura.
b )
pais e educadores têm dificuldade de escolher os livros, preferindo comprar brinquedos, fitas de
vídeo e CDs para as crianças.
c )
a indústria cultural dá maior visibilidade na mídia para brinquedos, programas de televisão, desenhos
animados, filmes e CDs de músicas infantis.
 
d )
 as políticas culturais de livro e leitura são ainda muito restritas no Brasil.
QUESTÃO 2
Para Vygotsky, mesmo antes de começar a se expressar com a palavra, a criança apresenta uma linguagem
comunicativa. Como isso ocorre?
a )
Trata-se da linguagem pré-verbal, visível no sorriso dos bebês, no choro, na alegria diante do
semblante de um adulto
b )
 Trata-se da linguagem experiencial, possível pelo contágio do seu meio.
 
c )
Trata-se da linguagem pré-intelectual, que emerge a partir da responsividade do seu ambiente, à
medida que é respondida em seus choros, balbucios e manifestações expressivas
d )
 Trata-se da linguagem vivida a partir da absorção passiva dos códigos culturais.
QUESTÃO 3
A concepção bakhtiniana de linguagem enquanto enunciação traz consequências para a ação pedagógica.
Qual das ações abaixo é ponto de partida para o professor assumir essa concepção?
a )
 Propor trabalhos para as crianças com enunciados bem elaborados.
 
b )
 Desenvolver um trabalho com a linguagem de forma contextualizada.
c )
 Planejar situações em que as crianças tenham que elaborar os enunciados dos deveres.
d )
 Atravessar as situações vividas pelas crianças com enunciados pensados previamente.
QUESTÃO 4
Vygotsky afirma que a brincadeira imaginária contém regras ocultas e a brincadeira de regras contém
sempre uma situação imaginária oculta. Isso quer dizer que
a )
 é importante que a criança sempre possa seguir as regras das brincadeiras, tal como elas são organizadas.
 
b )
quando se envolve numa dramatização (jogo simbólico), a criança referencia-se nos papéis sociais
estabelecidos, recriando-os em suas ações e, quando se envolve em jogos de regras, pode reorganizá-
-las coletivamente.
c )
 a regra é a característica mais importante de todas as brincadeiras.
d )
quando se envolve numa dramatização (jogo simbólico), a criança referencia-se nos papéis sociais
estabelecidos, reproduzindo-os fielmente, e quando se envolve em jogos de regras pode reformulá-
-las como deseja, à sua maneira.
QUESTÃO 5
No dia a dia das crianças e professores da Educação Infantil, a escrita tem um papel muito importante,
principalmente porque
 
a )
é um espaço onde a criança pode significar e expressar suas ideias e emoções, na medida de suas
necessidades e desejos.
b )
 tudo o que se registra pela escrita não pode ser apagado.
c )
favorece o contato com as regras convencionais da língua, como o uso de determinadas letras para
grafar determinados sons.
d )
 permite que se possa desenhar e brincar com seus significados.
QUESTÃO 6
Os estudos de Vygotsky reafirmam a importância das brincadeiras de faz de conta e dos desenhos para as
crianças da Educação Infantil. Para esse autor, essas atividades são importantes por vários motivos, mas
destaca que são estágios preliminares para
 
a )
 a aquisição da linguagem escrita.
b )
 o imaginário infantil.
c )
 o desenvolvimento psicomotor.
d )
 as interações com outras crianças.
QUESTÃO 7
É correto dizer que a formação do leitor tem início antes mesmo de ele saber ler e escrever? Por quê?
a )
 Não, porque o leitor-ouvinte não é capaz de decodificar as palavras do texto.
b )
 Não, porque o leitor-ouvinte não conhece usos e convenções da escrita.
 
c )
 Sim, porque o leitor-ouvinte é capaz de interpretar os textos escritos.
d )
 Sim, porque o leitor-ouvinte é muito atento à leitura.
QUESTÃO 8
Por que é feita a distinção entre livro infantil e livro de literatura infantil?
a )
 Porque a literatura infantil tem uma função educativa.
b )
 Porque o livro infantil sempre conta uma história.
 
c )
 Porque o livro infantil pode portar diferentes tipos de textos.
d )
 Porque o livro infantil não porta texto literário.
QUESTÃO 9
De acordo com a perspectiva dos autores estudados no dia a dia da Educação Infantil, é importante
a )
deixarmos as crianças livres e soltas para brincar e agir sobre o mundo que as rodeia, sem intervenção
dos adultos.
b )
ensinarmos às crianças os significados das palavras, tal como constam nos dicionários e são fixadas
no uso corrente e convencional da língua.
 
c )
atentarmos para a produção de sentido das crianças que acontece na interação com os objetos de
cultura de seus contextos socioculturais (textos, imagens etc.).
d )
estimularmos para que tenham contato somente com textos escritos; para que solidifiquem a
compreensão do valor sonoro das letras e do aspecto arbitrário desse signo.
QUESTÃO 10
Nas práticas educacionais cotidianas na Educação Infantil, a leitura e a escrita são perspectivas de trabalho
relevantes, especialmente porque
 
a )
a criança pode experienciar a leitura como compreensão de textos e a escrita como produção de
textos
b )
a criança pode exercitar a correspondência entre letras e sons, ampliando sua competência técnica
na leitura e na escrita.
c )
 possibilitam que as crianças tenham contato com as letras convencionais.
d )
 permitem que a criança decodifique letras em sons