TExto de Apoio EAD - INDICADORES NA PLANIFIACAO

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Atenção caro estudante.
O Texto de Apoio que se segue não se trata de módulo. É um documento elaborado com fins instrucionais (orientação da aula), pelo que apela-se aos estudantes a não limitarem-se somente na sua leitura. Devem aprofundar em bibliografia proposta no Guia de estudo e ou em outras obras do vosso conhecimento.
Obrigado.
TEXTO DE APOIO
Modulo: PLANIFICAÇÃO DA EDUCAÇÃO
Tutor: Benedito Cristina Cumbe
Universidade Save Extensão de Maxixe	
TEMA: Acessibilidade Educativa e Papel dos Indicadores na Planificação 
1. Notas introdutórias
Todos os países procuram, a vários níveis, saber em que medida os sistemas educativos satisfazem as necessidades de tal procura. Tal conhecimento permite aos planificadores de educação de um país de:
· Medir os progressos registados para atingir os objectivos tais como o ensino primário universal;
· Identificar e medir o distanciamento entre os diferentes grupos populacionais, sejam eles por etnia, por sexo, por idade, por zonas urbanas e suburbanas, etc.;
· Comparar a situação nacional no contexto internacional;
· Exprimir os objectivos de expansão da escolaridade dum país (região) em termos quantitativos precisos.
Ora, aqui examinaremos como são estabelecidos os indicadores educacionais[footnoteRef:2] que permitem medir a adequação da cobertura dum sistema educativo da mesma maneira as características consideráveis relevantes e que afectam as disparidades dessa cobertura. [2: Indicadores educacionais: são factores estatísticos que permitem conhecer a situação da educação num determinado momento, no que se refere a um certo número de variáveis escolhidos para comparações através do tempo e proceder a extrapolação, ou são os factores que fazem depender os resultados do processo educativo e está condicionado a eles, o bom ou o mau resultado do processo educativo.] 
Neste ponto, trataremos dos métodos para medir o acesso ao sistema educativo que permitem identificar a percentagem de crianças de idade escolar dada que podem entrar num nível ou ciclo educativo particular.
Ter acesso ao sistema educativo está necessariamente ligada ao princípio dum processo, o que pressupõe o encorajar as crianças para que elas prossigam seus estudos.
A forma de medir o acesso ao sistema educativo depende da disposição do nível de educação para a qual o acesso é calculado. Assim, o acesso ao primeiro nível de ensino e calculado pela proporção de crianças admitidas em relação a população correspondente desse nível, a esta medida chama-se taxa de admissão. O acesso ao nível seguinte de ensino é calculada comparando a proporção de crianças admitidas em relação ao número de alunos que se encontravam no ano anterior no último ano de estudos do nível precedente, e esta medida chamamos de taxa de transição. Através destes, o planificador educacional saberá a estimação de número de vagas que meterá a disposição dos alunos à diferentes níveis do sistema educativo.
2. Indicadores da educação 
Indicadores educacionais são factores estatísticos que permitem conhecer a situação da educação num determinado momento, no que se refere a um certo número de variáveis escolhidos para comparações através do tempo e proceder a extrapolação, ou são os factores que fazem depender os resultados do processo educativo e está condicionado a eles, o bom ou o mau resultado do processo educativo. 
O cálculo dos principais indicadores da Educação é abordado no módulo Monitoria e Avaliação. Alguns indicadores que têm relevância são: 
· Indicadores de acesso e cobertura educativo
· Indicadores de eficácia interna
· Indicadores de qualidade da educação
	Grupo do Indicador
	Conceito e dados necessários
	Indicador
	Acesso
	As taxas de admissão são indicadoras que medem o nível de acesso de crianças, em idade escolar, no sistema educativo. 
A taxa de admissão relaciona as crianças que entram na escola pela primeira vez e as crianças com idade oficial de ingresso no sistema educativo (6 anos)
Dados necessários:
· Número de novos ingressos na 1ª classe por idade e sexo.
· Número de repetentes por idade e sexo na 1ª classe.
· População com 6 anos da idade por sexo.
	· Taxa bruta de admissão (TBA)
· Taxa de admissão aos 6 anos (TAi)
A taxa bruta de escolarização pode atingir valores que ultrapassam 100% devido às crianças que entram, pela primeira vez, com idades superiores a 6 anos.
A taxa de admissão aos 6 anos nunca deve ser superior a 100%.
	Cobertura
	As taxas de escolarização são indicadoras que medem a capacidade da oferta escolar à população em idade escolar. Medem o acesso de alunos em idade escolar por nível de ensino e a população do grupo etária oficial para frequenta cada nível de ensino. 
Dados necessários:
· Número de alunos total e por idade, sexo, classe e nível de ensino. 
· População por idade, classe e sexo.
	· Taxa bruta de escolarização (TBE)
· Taxa liquida de escolarização (TLE)
· Taxa de escolarização por idade específica. (TEi)
A taxa bruta de escolarização pode estar acima de 100% devido, não só, as crianças que entram tardiamente, mas também devido ao desperdício escolar (alunos repetentes).
A taxa de escolarização líquida e de escolarização por idade específica nunca deve atingir valores superiores a 100%.
	
	Eficácia Interna
	Eficácia interna pode ser definido como sendo uma óptima relação entre “inputs” e “outputs”. Isto é, o sistema gradua os alunos em tempo útil e os recursos materiais, financeiros e humanos são utilizados de maneira racional, produzindo os resultados planificados. 
Os indicadores de eficácia interna são usados para medir o fluxo de alunos, usando taxas de repelência, desistência, transição, aprovação, etc. 
Dados necessários:
· Número de alunos matriculados por classe e sexo,
· Número de alunos repetentes por classe e sexo,
· Número de alunos aprovados/graduados por classe e sexo,
· Número de alunos desistentes por classe e sexo,
· Número de alunos existentes no fim do ano por classe e sexo,
· Número de alunos transferidos por classe e sexo,
· População em idade escolar por idade e sexo.
	· Taxa de repetentes (TR)
· População de repetentes (PR)
· Taxa de desistência anual (TDA)
· Taxa de transição (TT)
· Taxa bruta de conclusão (TBC)
· Taxa de reprovação (TR)
Todas as taxas descritas nesta sessão nunca podem atingir valores superiores a 100%.
	Qualidade de ensino
	Os indicadores de qualidade ajudam a avaliar as condições em que decorre o processo de ensino e aprendizagem.
Normalmente, estabelecem a relação existente entre o número de alunos e professores por nível de ensino, entre o número de alunos e as salas de aulas existentes, etc. 
São indicadores que os planificadores usam com maior frequência para determinar, em função do número de alunos a escolarizar, o número de professores, salas de aulas e outras condições necessárias para o correcto funcionamento do processo de ensino e aprendizagem. 
	· Rácio alunos/ professor (RAP)
· Rácio aluno/ turma (RAT)
· Rácio alunos/ sala (RAS)
3. Importância dos indicadores
· Permitem juízo de valor sobre aspectos chave do funcionamento dos sistemas educativos e fornecerem uma informação relevante para a tomada de decisão. 
· Servem para avaliar o grau do desempenho do sistema educativo, como por exemplo: avalia a igualdade de acesso da população e, idade escolar; a eficácia interna do sistema; relacionar o uso dos meios alocados ao sistema de ensino e os resultados alcançados, etc. 
· Como “inputs” para o debate público, os indicadores servem de agente catalisador para as críticas ao sistema educativo quanto a qualidade do ensino, cobertura educativa, eficácia do sistema educativo, equidade regional, etc. 
……………………………………………………………………………………………… 
Maxixe, Abril 2020
O Tutor: Benedito Cristina Cumbe
e-mail: cbeneditocristina@hotmail.com
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