formação de professores

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Quadro 1- Artigos que tratam do tema: Formação de professores  
	EVENTO OU PERIÓDICO: Educação & Sociedade
	TÍTULO DO ARTIGO
	AUTOR(ES)
	TEMA/ASSUNTO
	JUSTIFICATIVA DO TEMA
	OBJETIVO E/OU QUESTÃO NORTEADORA
	 Formação de professores no Brasil: características e problemas
 
	 Bernardete A. Gatti
	 Formação de professores no Brasil
	A justificativa deste tema se caracteriza pela pesquisa sobre a formação de professores, a partir dos seguintes aspectos; o da legislação relativa a essa formação; as características sócio-educacionais dos licenciandos; as características dos cursos formadores de professores; os currículos e ementas de licenciaturas em Pedagogia, Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Biológicas, compreendendo a relação a interferência destes na formação de professores. 
	 O objetivo do artigo é buscar chamar atenção para a questão especifica da formação inicial de professores que envolvem as instituições de ensino superior, as universidades. Tratando de questões relativas às licenciaturas e a melhoria da qualidade na formação destes profissionais. 
	2) Formação de professores no Brasil: a herança histórica
	 Leda Scheibe
	 A trajetória de formação de professores no brasil
	 Compreender a trajetória de formação de professores no brasil, recuperando a história docente, derivada de uma concepção empirista, onde o professor dominava o conteúdo e a concepção de docência se restringia a observação dos mestres com mais experiência. Os fundamentos científicos da qualificação formal a medida que a educação passou a ser entendida como função publica, nacional e governamental. 
	 Discutir de que maneira formação de professores foi concebida no interior das políticas públicas, como preocupação do Estado, para a construção da identidade profissional. Na legislação mais recente, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394, 1996) debate a formação de professores fora das universidades e destina espaços outros, de ensino superior, àquela formação. Sendo assim, problematiza-se o perfil do professor que está sendo delineado pelas políticas.
	3) Reflexão em Paulo Freire: Uma Contribuição para a formação continuada de professores.
	 Everson Melquiades Araújo Silva Clarissa Martins de Araújo
	 A contribuição de Paulo Freire para a Formação continuada. 
	 Paulo Freire diante de um cenário nacional e internacional, se constitui como um dos primeiros teóricos da educação, a instituir a reflexão como um dos elementos essenciais para a pratica pedagógica, sendo assim a partir de uma pesquisa bibliográfica na literatura especializada como tendência reflexiva da formação continuada de professores, vamos buscar a contribuição de Paulo Freire para este tema. Nesta direção, a formação continuada de professores deve incentivar a apropriação dos saberes pelos professores rumo à autonomia e levar a uma prática crítico-reflexiva, abrangendo a vida cotidiana da escola e os saberes derivados da experiência docente.
	 O objetivo desse estudo é recuperar nas obras de Paulo Freire o conceito de reflexão e compreender qual a contribuição desse conceito para a formação continuada de professores, visando a partir então, resgatar o aporte fundamental que o mesmo trouxe para a constituição desse olhar reflexivo do docente sobre a sua prática.