DIFERENTES PAPÉIS E CONCEPÇÕES QUE ENVOLVEM exer 1

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Disc.: SUPERV E ORIENT PEDA 
	2020.1 EAD (G) / EX
	
	
	
	
	
		1.
		A Supervisão surge no contexto da gestão com a função de controle de qualidade, mas dentro de uma determinada concepção de ciência, que orientava o projeto educativo do Estado que se traduzia nas formas e meios de fazer educação. Sendo assim, podemos perceber seus vínculos com, marque a resposta certa:
	
	
	
	A administração e também com as políticas públicas.
	
	
	De superioridade hierárquica.
	
	
	Os sabres dos gestores.
	
	
	A educação na antiguidade.
	
	
	As práticas educativas contemporâneas.
	
	
	
	
	
	
		2.
		Na atualidade, compreendemos o papel dinâmico, ativo e articulador do Supervisor Escolar/Coordenador Pedagógico que consiste em:
	
	
	
	Assumir uma postura de fiscalização e controle sobre a ação educativa direcionada de forma rígida para inviabilizar o desenvolvimento dos aspectos cognitivos e psicomotores, como aos afetivos dos educandos.
	
	
	Dar assistência apenas aos professores, negligenciando o atendimento aos pais e demais pessoas da comunidade escolar com as quais os educandos mantêm contatos significativos.
	
	
	Trabalhar para garantir a realização de ações desarticuladas do processo educativo entre a equipe escolar, promovendo e reforçando o ponto de vista da competitividade.
	
	
	Ser o centro das atenções da escola, preocupando-se sempre com seu bem-estar (físico e emocional) e seu desenvolvimento e crescimento profissional.
	
	
	Assumir uma atitude transformadora e comprometida com a humanização das relações interpessoais na escola de forma criadora, reflexiva e crítica.
	
	
	
	
	
	
		3.
		Segundo Ferreira (2008), o projeto sociocultural da modernidade se assenta em dois pilares fundamentais e complexos: o pilar da regulação e o pilar da emancipação, comportando assim, duas principais formas de conhecimento: o conhecimento regulação e o conhecimento emancipação. Sendo preciso valorizar o conhecimento emancipação, desequilibrando a favor dele, as relações com o conhecimento regulação. Nesse caso, estamos tratando:
	
	
	
	Da função supervisora como principal formadora dos professores.
	
	
	Da identidade do trabalho docente.
	
	
	Do desenvolvimento de práticas que envolva professores e alunos em projetos de trabalho.
	
	
	Dos caminhos que o Supervisor pedagógico tem trilhado ao longo da história.
	
	
	Da função do Supervisor pedagógico como orientadora da ação docente e também formadora, no sentido de que o professor possa contribuam para o desenvolvimento da consciência reflexiva do aluno.
	
	
	
	
	
	
		4.
		A Supervisão pedagógica, no cenário atual, vem adquirindo novos compromissos e responsabilidades passando a ter outra amplitude. Segundo Ferreira (2008), a Supervisão pedagógica deve, marque com x a resposta certa:
	
	
	
	Ter o compromisso de garantir a qualidade da formação humana que se processa nas instituições escolares.
	
	
	Trabalhar para atender as políticas públicas.
	
	
	Ensinar ao professor quando perceber que não realiza suas funções.
	
	
	Buscar o cumprimento rigoroso dos planos de ensino.
	
	
	Desenvolver o espírito de criatividade dos alunos e professores.
	
	
	
	
	
	
		5.
		Com o acirramento do modelo capitalista a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico, desvirtuando-se da verdadeira ação educativa. Nesse momento a Supervisão também acompanhou a educação que visava, marque a resposta certa:
	
	
	
	Formar "mão-de-obra" especializada.
	
	
	Construir o cidadão.
	
	
	Emancipar o ser humano.
	
	
	Fazer da Supervisão o elo para a mudança.
	
	
	Libertar o homem.
	
	
	
	
	
	
	
	
		6.
		O conceito de Supervisão como ¿olhar sobre¿ teve sua origem na administração e passou para a educação com a função de controle do processo educacional. Com relação a esse controle exercido pelo Supervisor, podemos afirmar:
	
	
	
	Que o controle era exercido visando a qualidade do processo educacional, porém, dentro de uma concepção muito específica de educação, que orientava a visão do Estado com relação à educação.
	
	
	Somente acontecia o controle, quando se observava as notas baixas dos alunos.
	
	
	O controle do processo educacional era a única saída para a melhoria da educação.
	
	
	As formas e meios de fazer a educação buscavam a qualidade das relações sociais interpostas pela escola.
	
	
	Que na maioria das vezes, esse controle se traduzia somente em acompanhamento do processo.
	
	
	
	
	
	
		7.
		Sobre o Papel do Coordenador/Supervisor Pedagógico podemos encontrar várias incumbências: I) Valorizar e garantir a participação ativa dos professores, garantindo um trabalho que seja integrador e produtivo. ** II) Avaliar e acompanhar o processo ensino-aprendizagem, além dos resultados de desempenho dos alunos. ** III) Averiguar se a conduta pedagógica dos docentes tem beneficiado o processo de aprendizado dos discentes. ** IV) Informar aos pais e responsáveis a situação escolar e de relacionamento dos alunos , bem como formar os educadores da escola. **Estão corretas as alternativas abaixo. **Assinale a alternativa sequenciada que condiz com o papel deste profissional. (Não rasure) .
	
	
	
	V**F**F**V
	
	
	V**F** V**V
	
	
	V**V**V**V
	
	
	F**V**V**F
	
	
	F**V**F**V
	
	
	
	
	
	
		8.
		O conceito de Supervisão teve sua origem na administração e passou para a educação com a função de controle do processo educacional. Dessa forma esse controle ficou entendido como:
	
	
	
	Controle de uma determinada qualidade dentro de uma determinada concepção de ciência, que orientava o projeto educativo do Estado.
	
	
	Controle dos aspectos que envolviam a educação em busca de uma formação mais humanizada.
	
	
	Controle dos elementos, fatores e práticas educativas que tinham como premissa a garantia do crescimento do sistema.
	
	
	Possibilidade de construção na formação docente.
	
	
	Trabalho de orientação e acompanhamento do cotidiano da escola.