Historia da Educação

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Avaliação Online 2 – História da Educação 
1 - Há um tipo de classificação estabelecido pela história como ciência a 
partir do pensamento europeu, ou seja, da sociedade ocidental. Para 
facilitar a visualização da classificação ocidental é necessário observar a 
sua Linha do Tempo e refletir sobre os acontecimentos que marcaram a 
história. Associe, observando a Linha do tempo da sociedade ocidental, 
fatos que marcaram o começo de cada uma das Idades de Antiga a 
Contemporânea: 
 
I. Idade Média 
II. Idade Moderna 
III. Idade Contemporânea 
IV. Idade Antiga (Antiguidade) 
V. Pré-História 
 
( ) A Revolução Francesa, no ano de 1789. 
( ) A Invenção da Escrita, por volta de 4000 a.C 
( ) Queda de Roma, em 476 a.c 
( ) Período que vai, aproximadamente, até 4.000 a.C, data aproximada da 
Invenção da Escrita. 
( ) Tomada de Constantinopla pelos turcos Otomanos, em 1453 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
a. II – I – IV - III – V 
b. III – IV - I - V - II 
c. I – III - IV - II – V 
d. III – IV – V – I - II 
e. II – IV – III - V – I 
 
2 - Enquanto a educação é intrínseca à humanidade e com ela se constitui, 
o ensino é uma estratégia, carregando um processo específico idealizado 
pelos homens com o objetivo claro de transmitir sua cultura. 
Escolha a opção que responde corretamente à: 
 
a. Ensino é transmissão formalizada de conhecimentos que juntos 
constituem instrução; devendo ser distinguido da educação 
b. Ensinar, em seu significado específico, não pressupõe a existência de 
uma cultura escrita e, no uso de sinais especiais que são transmitidos, 
sem sistemática. 
c. A transmissão formalizada de conhecimentos que juntos constituem 
instrução é a educação; deve ser distinguido de ensino. 
d. o ensino está localizado aquém da experiência direta do ambiente, de 
onde não surgem informações e experiências. 
e. Somente na Idade Moderna maior parte daquilo que era ensinado tinha 
finalidade direta ligada à produção 
 
3 - Refletindo sobre os fatos significativos entre o fim da Pré-História e a 
chegada na Idade Antiga (Antiguidade), reflita somente sobre o que é 
possível afirmar corretamente. Declare as afirmativas abaixo como 
corretas: 
 
I) O fim do período da Pré-História e o início da Idade Antiga (Antiguidade) são 
marcados pela invenção da escrita. 
II) Só na modernidade foi possível e produzir muito mais alimentos, em 
quantidade, em variedade e em qualidade, além de construir moradias de pedra 
e de tijolos. 
III) A sociedade não tinha muita pressa para se organizar e dar conta de tantas 
informações e necessidades de estabelecer controles. 
IV) A população aumenta, surgem cidades, atividades produtivas ficam mais 
complexas e surgem ofícios especializados, o comércio floresce e ocorre troca 
de mercadorias, de ideias e de cultura. 
V) Com o domínio da agricultura e das técnicas de olaria e metalurgia, os seres 
humanos criaram mais e melhores ferramentas e utensílios (o ferro substitui a 
pedra, o osso e a madeira). 
 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
 
a. As afirmativas I e III estão corretas. 
b. As afirmativas I e II estão corretas. 
c. As afirmativas II, III e V estão corretas 
d. As afirmativas II e IV estão corretas. 
e. As afirmativas I, IV e V estão corretas. 
 
 
4 - Em grande parte das sociedades consideradas primitivas, na 
antiguidade, com relação a educação das crianças é possível afirmar como 
verdadeiro. 
Escolha a opção que responde corretamente a: 
 
a. Somente o adulto toma conhecimento dos mitos ancestrais, desenvolve 
aguda percepção do mundo e aperfeiçoa suas habilidades. 
b. Os adultos demonstram muita paciência com os enganos infantis e 
respeitam o seu ritmo próprio. 
c. Ninguém detém o conhecimento mais amplo ou especial, resultando em 
privilégio e prestígio. 
d. A cuidadosa adaptação aos usos e valores da tribo geralmente é levada 
a efeito com castigos. 
e. A formação é integral, abrange todo o saber da tribo, e é universal, 
porque todos podem ter acesso ao saber e ao fazer apropriados pela 
humanidade. 
 
 
5 - Sobre a Evolução dos conceitos sobre educação e sua história segundo 
diferentes abordagens, relembre os fatos significativos da História da 
educação, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que 
caracterizam fatos significativos e verdadeiros da História da Educação, e 
F, de falso, para os que não caracterizam e aparecem, aqui, descritos de 
forma incorreta. 
 
I) ( ) A Invenção da Escrita foi um marco significativo da história da humanidade, 
ocorrendo por volta de 4000 a.C 
II) ( ) A educação primitiva é o período anterior ao estabelecimento do ser 
humano em cidades ou agrupamentos com organização social fundamentada no 
sedentarismo. 
III) ( ) O extenso período considerado como pré-história, na história da 
educação, corresponde a denominada educação primitiva. 
IV) ( ) A Invenção da Escrita não foi um marco significativo da história da 
humanidade, a agricultura era mais importante. 
V) ( ) A Invenção da Escrita ocorreu por volta de 1000 a.C. a na Grécia 
 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
 
a. V, V, F, F e V 
b. F, V, V, F e V 
c. V, F, V, F e V 
d. V, V, V F e F 
e. F, V, V, V e F 
 
 
6 - Sobre o conceito de educação, existem diferentes definições 
conceituais e perspectivas de diferentes autores. Procure associar 
corretamente o conceito de educação ao específico autor que o concebeu. 
Em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam 
esta contribuição destes povos, e F, de falso, para as que não caracterizam. 
 
I) ( ) Carlos Rodrigues Brandão afirma que ninguém escapa da educação, com 
tarefas ligadas a aprender, ensinar, aprender-e-ensinar, para saber, para fazer, 
para ser e para conviver. 
II) ( ) Segundo Victor Henrique Paro não é verdade que a educação utilize de 
formas sistematizadas para reproduzir e repassar diversos conhecimentos, 
principalmente a partir da organização das sociedades com a presença do 
Estado. 
III) ( ) Victor Henrique Paro diz que a educação consiste na apropriação da 
cultura, de forma ampla e envolve conhecimentos, informações, valores, 
crenças, ciência, entre outros. 
IV) ( ) Victor Henrique Paro diz que a educação não consiste na apropriação da 
cultura, de forma ampla e não envolve arte, tecnologia, filosofia, direito e 
costumes. 
V) ( ) Carlos Rodrigues Brandão concebe que pode se verificar também a 
existência de mais que uma forma de compreender (e de praticar) a educação. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
 
a. F, V, V, F e V 
b. V, F, V, F e V 
c. V, F, F, F e V 
d. F, V, V, V e F 
e. V, V, V F e F 
 
 
7 - Refletindo sobre a Educação das civilizações orientais, veja o que é 
verdadeiro. Escolha a opção que responde corretamente à: 
 
a. Foi abolido o dualismo educacional (escolar), havia o mesmo tipo de 
ensino para o povo e para os mais ricos. 
b. O modelo educacional na Índia não era seletivo e excludente, não era 
baseado na composição das castas sociais, já que não haviam intensas 
desigualdades da sociedade. 
c. Pedagogos agem em relações dialógicas com seus colegas. E não 
permitem o aparecimento da palavra verdadeira, atribuída amplamente 
aos educandos. 
d. Nas civilizações orientais são estabelecidos modelos educacionais 
dotados de locais específicos à prática do ensino, com objetivos e 
métodos. 
e. A Educação nas civilizações orientais era uma preocupação que não 
estava relacionada com a religião, nem aparecia representada nos livros 
sagrados. 
 
 
8 - Sobre o importante conceito de modo de produção, uma breve descrição 
com suas características principais, não pode deixar de levar em conta 
importante fator. Escolha a opção que responde corretamente à: 
 
a. o modo de produção asiático, que corresponde à sucessão linear 
esboçada para a história europeia. 
b. O modo de produção, em linguagem menos teórica, seriao modo pelo 
qual determinada sociedade organiza, especificamente somente, as suas 
manifestações culturais. 
c. Todos os aspectos da vida em sociedade (desde os aspectos materiais 
até os aspectos mentais) só estiveram determinados pelo modo de 
produção da vida material, na antiguidade. 
d. o modo de produção asiático, há a subordinação de escravos, servos ou 
assalariados a uma classe proprietária dos meios de produção e a 
subordinação coletiva de todos os trabalhadores ao Estado. 
e. O modo de produção é o modo pelo qual determinada sociedade 
organiza sua vida econômica, o trabalho, as estruturas políticas e 
jurídicas e mesmo as manifestações culturais. 
 
 
9 - Sobre o conceito de Educação e os possíveis conceitos de educação, 
advindos da contribuição de outras áreas, analise cada uma das opções. 
Escolha a opção que responde corretamente à . 
 
a. A filosofia passou a ter alguma preocupação com a educação somente na 
Idade Medieval. 
b. A Filosofia, a Sociologia, a Antropologia e a Psicologia não ousam lançar 
análises sobre o conceito de educação 
c. A filosofia, desde a antiguidade, tem especial preocupação com a 
educação e os aspectos que a rodeiam. 
d. Educação não é um conceito muito amplo e que permita a História para 
analisar seus conceitos. 
e. Somente a Psicologia Educacional pode lançar análises sobre o conceito 
complexo de Educação. 
 
 
10 - Além da História (da educação), outros campos do conhecimento 
científico lançaram suas análises sobre conceito de educação, como a 
Filosofia, a Sociologia, a Antropologia e a Psicologia. Leia com atenção as 
diferentes possibilidades conceituais referentes ao termo Educação, 
associando corretamente aos campos científicos citados. 
Observe as afirmações relacionadas com tais conceitos e em seguida, 
assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam corretamente 
os conceitos e os específicos campos do conhecimento, e F, de falso, para 
as que não caracterizam corretamente os conceitos e os seus específicos 
campos do conhecimento. 
Observe as afirmações relacionadas com o conceito de chaves primárias e 
em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam as 
ideias relacionadas, e F, de falso, para os que não caracterizam tal atuação. 
 
I) ( ) Jean Piaget, Lev Vygotsky, Heinrich Pestalozzi e John Dewey deram 
contribuições significativas no restrito campo da antropologia da educação. 
II) ( ) Conceituar a educação como a transmissão e o aprendizado das técnicas 
culturais, que são as técnicas de uso, produção e comportamento, vem do 
campo da filosofia. 
III) ( ) A educação não interessa a nenhuma das ciências sociais, nem mesmo 
interessa a sociologia. 
IV) ( ) A antropologia estabeleceu um marco significativo na sua relação com a 
educação que é a estruturação da antropologia pedagógica. 
V) ( ) Não configura um objetivo atual formar cidadãos críticos e participativos da 
vida em sociedade, além de prepara-los para o mundo do trabalho. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
 
a. V, V, V F e F 
b. F, V, F, V e F 
c. F, V, V, V e F 
d. V, F, F, F e V 
e. F, F, V, F e V 
Avaliação Online 3 – História da educação 
Pergunta 1 
Na Idade Antiga, os povos costumavam ficar reunidos em reconhecidos 
impérios. Na história dos grandes impérios, haviam os privilegiados 
sacerdotes.Reflita sobre isso e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para 
afirmações que caracterizam corretamente sobre os sacerdotes na antiguidade, 
e F, de falso, para as que não as caracterizam. 
I) ( ) As ciências esotéricas e sagradas eram restritas à formação de sacerdotes. 
II) ( ) O domínio da leitura e da escrita elevou os sacerdotes a um status 
intermediário de trabalhador qualificado. 
III) ( ) Aos sacerdotes não eram reservadas as técnicas elementares de 
produção, transmitidas de pai para filho ou na prática nas oficinas de ofício. 
IV) ( ) Os estudos ‘intelectuais’, além de noções sobre valores morais e 
filosóficos, eram exclusivos para os sacerdotes. 
V) ( ) Sacerdotes na antiguidade eram depositários do conhecimento sobre as 
competências mais altas e complexas. 
 
Pergunta 2 
A Idade Antiga ou Antiguidade é o extenso tempo compreendido da invenção da 
escrita (por volta dos 4000 a.C.) até a queda do Império Romano do Ocidente 
(476 d.C.). Sobre a Educação na civilização do Oriente Médio, identifique as 
afirmativas que correspondem corretamente aos campos possíveis de atuação 
dos pedagogos, na atualidade. 
I) Os Povos do oriente médio, na antiguidade, tinham a mesma religião e culturas 
idênticas. 
II) Os Povos do Oriente Médio, na antiguidade, eram empenhados com a 
educação e a transmitindo de conhecimentos e preparando as novas gerações 
para os desafios que teriam pela frente. 
III) Estes povos antigos não transmitiam de conhecimentos e nem preparavam 
as novas gerações para os desafios futuros. 
IV) Em sociedades rigidamente divididas em castas, não fazia sentido fornecer 
cultura inútil para membros de um segmento social destinado ao trabalho braçal 
desde o seu nascimento. 
V) Povos do oriente médio, na antiguidade tinham distintas formas de 
organização político-social, tratando a religião como um aspecto essencial nas 
suas vidas, com culturas diversificadas. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
 
Pergunta 3 
A Patrística deve muito aos chamados Pais da Igreja, estes foram fundamentais 
com os seus ideários e concepções, que envolvia um projeto de educação cristã, 
para os povos medievais. Reflita o que caracteriza a patrística e seus projetos 
para a educação medieval. e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as 
opções que caracterizam a Patrística, e F, de falso, para as que não a 
caracterizam a patrística. 
I) ( ) Entre os pais da Igreja, estão dois brilhantes teóricos do cristianismo católico 
medieval, Santo Agostinho e São Tomás de Aquino, imortalizados suas obras. 
II) ( ) A Patrística difundiu escolas catequéticas por todo o Império. 
III) ( ) A partir de Constantino (século IV), o Império deixou de adotar o 
cristianismo como religião oficial. 
IV) ( ) A patrística, entre os séculos II ao VII d.C., não foi capaz de conciliar a fé 
cristã com as doutrinas greco-romanas 
V) ( ) Na longa história da Igreja Católica, chama-se Patrística, ao período entre 
os séculos II e VII, da era Cristã. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
 
 
Pergunta 4 
Pensando na contribuição que a escrita trouxe ao mundo, na antiguidade. 
Voltando os olhos para a região da Mesopotâmia, reflita o que caracteriza este 
momento histórico, e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções 
que caracterizam, e F, de falso, para as que não caracterizam. 
I) ( ) Foram os Sumérios que desenvolveram a escrita cuneiforme, expressa em 
placas de argila, com estilete. 
II) ( ) A escrita tornou-se um instrumento tão importante no processo de ensino-
aprendizagem que os escribas adquiriram o status de profissionais qualificados. 
III) ( ) os candidatos a escriba aprendiam em somente uma semana como usar 
a escrita cuneiforme, em um local conhecido como edubba. 
IV) ( ) A formação especializada dos escribas só poderia acontecer na idade 
adulta 
V) ( ) Sob a rígida disciplina e a orientação de um mestre, os aprendizes usavam 
silabários para aprender a escrever sobre placas de argila. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
 
 
Pergunta 5 
Sobre as influências dos povos, na idade antiga, é possível afirmar que deixaram 
grandes legados culturais, sociais e educacionais. Escolha a opção que 
responde corretamente à 
 
 
Pergunta 6 
Sobre a relação entre a História dos grandes impérios, dos povos Gregos, 
Romanos, civilizações Orientais e dos Hebreus, com a educação, na 
antiguidadeIdentifique as afirmativas que correspondem corretamente aos fatos 
históricos de tais poucos e de suas preocupações com a educação. 
I) Nos grandes impérios todos estudavam matemática, geometriae astronomia, 
além de noções sobre valores morais e filosóficos. 
II) Gregos e romanos deixaram importante legado educacional e cultural para o 
ocidente. 
III) Nos grandes impérios, os sacerdotes não eram depositários do conhecimento 
sobre as competências mais altas e complexas. 
IV) As civilizações orientais valorizavam a filosofia e a religião e esses elementos 
influenciaram a educação da China, da Índia. 
V) A cultura dos hebreus não era carregada por um forte sentimento de 
identidade nacional, era focada em uma educação com conteúdos religiosos. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
 
 
Pergunta 7 
Sobre as denominadas civilizações fluviais é possível afirmar corretamente, se 
tornam sociedades complexas e iniciam o processo educativo, com elementos 
filosóficos, políticos e religiosos. Escolha a opção que responde corretamente à 
. 
 
Pergunta 8 
refletindo sobre a Educação entre os romanos, na antiguidade. Leia com 
atenção, pensando na importante contribuição romana à educação. Escolha a 
opção que responde corretamente à 
 
Pergunta 9 
Relembrando a educação romana, pense sobre o renomado sistema de ensino 
existente no Império Romano e seus distintos níveis é possível afirmar como 
corretas quais afirmações, a seguir; 
I) As escolas de gramático eram comparáveis ao atual ensino superior. 
II) Os escravos viviam sem nenhuma instrução. 
III) As escolas dos ludi magister, correspondiam a educação elementar. 
IV) Aulas de humanidades eram oferecida na escola de gramática, aprendendo 
só ortografia. 
V) O sistema de ensino existente no Império Romano comportava quatro níveis. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas:
 
Pergunta 10 
Refletindo sobre o importante legado da Igreja católica, na chamada Era Cristã, 
o seu papel na educação teria sido relevante? Foi significativo por todo o longo 
período medieval, deixando uma longa história de feitos e fatos relevantes? 
Reflita o que caracteriza a educação na Era Cristã, e, em seguida, assinale V, 
de verdadeiro, para as opções que caracterizam este importante momento que 
foi a Era Cristã, e F, de falso, para o que não a caracterizam. 
I) ( ) A verdade é que a educação medieval foi praticamente um monopólio da 
Igreja Católica. 
II) ( ) A educação cristã representou o resultado da forte presença da Igreja 
Católica Romana, nos tempos medievais. 
III) ( ) os representantes eclesiásticos controlavam os procedimentos relativos às 
formas de transmissão, mas não intervinham nos processos de concessão de 
licença para ensinar. 
IV) ( ) Não era visto o sadismo pedagógica, inexistindo a aplicação de castigos 
físicos perante os erros das crianças. 
V)( ) Nas paróquias ou nos mosteiros, era dado um tratamento diferenciado para 
as crianças, com uma abordagem afetuosa à elas. 
 
 
Avaliação Online 4 – História da Educação 
Pergunta 1 
A Companhia de Jesus, durante a Idade Moderna, resolveu criar um novo 
modelo de educação, que na contemporaneidade é chamada de 
Pedagogização dos conhecimentos. Escolha a opção que responde 
corretamente à . 
 
 
Pergunta 2 
0.25 pontos 
Na Idade Moderna surge uma a nova concepção de infância na modernidade. 
Reflita sobre os novos modos que as crianças passaram a ser vistas, pensadas 
e até as escritas sobre elas. Escolha a opção que responde corretamente à . 
 
Pergunta 3 
0.25 pontos 
Definindo a Companhia de Jesus e o "ratio Studio-rum"; A Pedagogia Jesuítica, 
fique atento as opções abaixo. Escolha a opção que responde corretamente à . 
 
Pergunta 4 
0.25 pontos 
Enunciado da : A Idade Moderna foi marcada pela racionalização, secularização, 
emancipação, disciplinarização, civilização dos costumes e institucionalização, 
com as mentes emancipadas, corpos vigiados, costumes civilizados e uma 
realidade letrada. Identifique as afirmativas que correspondem corretamente ao 
importante período da Idade Moderna. 
I) A Idade moderna foi palco do movimento renascentista, da reforma religiosa e 
da consolidação da economia burguesa e das Grandes Navegações. 
II) Somente nos últimos anos da Idade Moderna, as grandes navegações 
ampliaram o mundo conhecido, através dos oceanos, chegando as Índias e as 
Américas. 
III) A Idade Moderna é marcada por mudanças na cultura, sociedade, política, 
economia, ciências, artes, literatura, religião, filosofia descobertas, invenções, 
Imprensa e pólvora. 
IV) A Idade Moderna inicia durante a decadência do capitalismo comercial, na 
expansão do feudalismo. 
V) A Idade Moderna acabou no período da invenção da Imprensa, dos 
descobrimentos marítimos e do Renascimento. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
 
Pergunta 5 
0.25 pontos 
Definindo os Marcos Históricos da Educação Moderna: pensando na 
Renascença e o Humanismo pedagógico; na Reforma e Contra-Reforma 
Educacional Protestante. Reflita o que caracteriza tais Marcos Históricos da 
Educação Moderna e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as 
opções caracterizam tais Marcos Históricos da Educação Moderna, e F, de falso, 
para o que não os caracterizam. 
I) ( ) Contrarreforma trouxe uma participação importante de Lutero, com a sua 
Pedagogia e sua contribuição na construção dos Colégios Modernos. 
II) ( ) O Renascimento mudou os focos sobre os homens, o mundo e influenciou 
a educação, com poucas influências nas artes. 
III) ( ) Foram Marcos Históricos desta época o ano 1443 com a invenção da 
imprensa, a Tomada Constantinopla pelos turcos em 1453 e a contribuição de 
Lutero com a Reforma, em 1517. 
IV) ( ) O Renascimento marcou os séculos XV e XVI, apesar de já existirem 
traços renascentistas no século XIV ou ainda presentes até o século XVII. 
V) ( ) O Renascimento foi uma vanguarda cultural, partindo da Grécia. As 
cidades-estados gregas floresceram muito neste período. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas 
corretas. 
 
Pergunta 6 
0.25 pontos 
Reflita sobre os seus saberes sobre a Idade Moderna, e pense a respeito das 
relações da Idade Moderna com a educação, em seguida, assinale V, de 
verdadeiro, para as opções que caracterizam este momento da história e suas 
relações com a educação, e F, de falso, para as que não caracterizam a idade 
moderna e sua relação com a educação. 
I) ( ) no começo do século XVI, já existia uma circulação de aproximadamente 
20 milhões de livros impressos. 
II) ( ) a educação moderna foi privilegiada, a partir do século XV, com uma 
tipografia, capaz de oferecer os livros impressos em quantidades significativas. 
III) ( ) Nos Estados Unidos foram criados os colégios que depois dariam origem 
a duas conhecidas universidades: Harvard (1936) e Yale (1901). 
IV) ( ) A escolaridade da na Idade Moderna não primou em compor mentes 
emancipadas e corpos vigiados. 
V) ( ) Idade Moderna foram tempos de racionalização, secularização, 
emancipação, disciplinarização, civilização dos costumes e institucionalização. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
 
Pergunta 7 
0.25 pontos 
Reflita sobre a Pedagogia moderna, percebendo mudanças na trajetória 
histórica da infância, surgindo até uma nova concepção de infância na 
modernidade , e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que 
caracterizam este momento da Pedagogia Moderna, e F, de falso, para as que 
não caracterizam. 
I) ( ) O Renascimento viu a brincadeira como uma conduta livre e favorecedora 
do desenvolvimento da inteligência e aprendizagem escolar. 
II) ( ) A Pedagogia Moderna revela mudança no que escritores, pais e 
professores passar a pensar a sobre a infância, surgindo uma nova concepção 
de infância. 
III) ( ) com o avanço da Idade Moderna e tantas influências dos jesuítas ficará 
mais alegre e carnavalesco ser jovem, nos colégios. 
IV) ( ) a criança medieval virou o repositório dos costumes abandonados pelos 
adultos. 
V) ( ) Não houve especialização infantil dos brinquedos , na primeira infância, a 
partir já do fim da Idade Média. 
 
Pergunta 8 
0.25 pontos 
AIdade Moderna, o Renascimento e as transformações nunca antes vistas 
configuram singularidades destes tempos modernosIdentifique no que está 
inscrito em cada afirmação, as afirmações corretas sobre este importante 
momento da história da humanidade. 
I) Renascimento é uma espécie de pedagogia da cultura e surgiu na Itália está 
vanguarda cultural, no Século XV. 
II) Não foram superadas as visões de relações sociais voltadas as comunidades 
de origem e familiares, em uma nova organização das classes sociais, no 
Renascimento. 
III) O Renascimento trouxe uma movimentação ampla, com técnicas renovadas 
e novos modos de pensar e produzir, na arte e na produção cultural, resultando 
no movimento humanista. 
IV) Além dos florescimentos das cidades italianas, o que se deu foi a elevação 
do homem do Renascimento a um lugar de destaque. 
V) No Renascimento, o homem não chegou a ocupa um lugar central, no centro 
do universo. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
 
Pergunta 9 
0.25 pontos 
Associe as ideias sobre a Educação na Idade Moderna, o acontecimento da 
Pedagogização do conhecimento, o papel dos colégios, a participação da 
Companhia de Jesus, as diferenciações entre os tempos medievais e modernos 
e suas respectivas ênfases e contribuições: 
 I. A Pedagogização do conhecimento( ) serão cruéis, com as mentes, a 
pedagogização do cotidiano trará uma eterna vigilância sobre os sujeitos e seus 
consequentes e constantes disciplinamentos. 
 II. Os Colégios jesuítas( ) eram momentos de suplícios do corpo, para a 
salvação da alma. 
 III. Os tempos modernos( ) é um Estatuto do Saber Pedagógico da 
modernidade, associado as remodelações educacionais pós-renascimentos, 
que trouxe a necessidade de uma educação moderna e adequada aos filhos dos 
burgueses. 
 IV Os tempos medievais( ) resolveram controlar os saberes que iam transmitir 
e organizar de tal forma que se adequassem às supostas capacidades infantis. 
Os saberes, tanto da cultura clássica como da cristã, foram desse modo 
selecionados. 
 V. Os Jesuítas( ) serão considerados modelos, na Idade Moderna, as famílias 
ricas estavam convencidas da relevância de colocar seus filhos nos colégios 
para ter um futuro promissor. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
Pergunta 10 
0.25 pontos 
Na educação moderna, a Pedagogização dos conhecimentos e o 
Disciplinamento dos sujeitos retratam a educação, na Idade Moderna, na 
invenção deste momento histórico, os colégios. 
Reflita sobre este cenário e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as 
opções que caracterizam a Pedagogização dos conhecimentos e o 
Disciplinamento dos sujeitos , e F, de falso, para as que não caracterizam tal 
importante teoria . 
I) ( ) Os saberes pedagógicos são o resultado da articulação dos processos que 
levaram à pedagogização dos conhecimentos e à disciplinarização interna dos 
saberes. 
II) ( ) As classificações e hierarquias de sujeitos e saberes costumam, em geral, 
ser aceitas como algo dado, como naturais, 
III) ( ) Conjunto de intenções pedagógicas foram encontrando espaços nos 
colégios da Idade Medieval. 
IV) ( ) Não é verdade que a pedagogia racionaliza, em geral, uma certa 
organização escolar e certas formas de transmissão sem questionar. 
V)( ) A pedagogização dos saberes tinha o intuito de não falhar no objetivo de 
disciplinar os sujeitos, nos colégios. 
 
 
 
 
 
Avaliação Online 5 – História da educação 
1. Os tempos republicanos repetem os ínfimos resultados dos períodos 
anteriores, da história da educação brasileira, para a grande maioria da 
população. A 1.ª República ainda engatinhava na defesa de direitos à educação. 
E a segunda metade do século XX, no período militar, foi marcado por exclusões 
à vinculação orçamentária, ou seja, os gastos com educação pioraram. Pense 
neste longo período republicano e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para 
as opções que caracterizam a educação brasileira nos tempos republicanos, e 
F, de falso, para as que não caracterizam a educação republicana, no Brasil. 
I) ( ) Somente a Constituição de 1988 vai começar a alterar os tristes quadros 
relativos a Educação brasileira. 
II) ( ) No Estado Novo (1937 a 1945), o governo abriu mão da responsabilidade 
com a educação pública, assumindo apenas um papel subsidiário em relação ao 
ensino. 
III) ( ) Depois de 1988, o Brasil foi marcado pela repressão, privatização do 
ensino e exclusão de boa parcela dos setores mais pobres do ensino elementar 
de boa qualidade 
IV) ( ) O período da segunda república é marcado pela reforma de Manoel 
Campos (Entre 1930 a 1937). 
V) ( ) O orçamento da União para a educação reduziu de 9, 6% em 1965, para 
4,31% em 1975. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
 
2. Somente no final do século XIX serão libertos os africanos e filhos dos 
africanos que viviam no Brasil, não escolarizados na sua quase toda imensa 
população. Observando a figura histórica de Luís de Gama é possível entender 
a realidade da educação para os afro-brasileiros e entender as lutas por políticas 
de cotas no século XX e XXI. 
Escolha a opção que responde corretamente à . 
 
3. Pensando nas contribuições de pensadores como Jean Piaget, Lauro de 
Oliveira Lima, Montessori, John Dewey e Moran é possível tomar conhecimento 
de boas ideias para mudar a educação, nos séculos XX e XXI.Associe os 
pensadores com as suas ideias e importantes contribuições: 
 I. Moran ( ) defendeu que se deve ensinar apelando para as 
capacidades que o aluno já possui, dando-lhe, tanto material novo quanto seja 
necessário para que ele reconstrua aquelas capacidades em nova direção. 
 II. Jean Piaget( ) criou a Escola Experimental Chave do Tamanho, escola 
pioneira na tentativa de inspirar a educação com os saberes piagetianos, no Rio 
de Janeiro, a partir da década de 1960. 
 III. John Dewey ( ) afirma que Um aluno não conectado e sem o domínio 
digital perde importantes chances de informar-se, de acessar materiais muito 
ricos disponíveis, de comunicar-se, de tornar-se visível para os demais. 
 IV .Lauro de Oliveira Lima ( ) defendia maior papel à autoeducação da criança 
do que a oferecida pelas professoras. Era a criança quem conquistava a 
educação, não o adulto. 
 V. Método Montessori( ) revolucionou os modos de pensar a inteligência até a 
sua morte em 1980. Biólogo de formação, dedicou a vida aos estudos da 
epistemologia, interessado em pesquisar os estágios da inteligência humana. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
 
4. Sobre o Período colonial jesuítico, na História da Educação brasileira é 
evidente a importância da Companhia de Jesus, com missões educacionais, no 
período colonial brasileiro. 
Escolha a opção que responde corretamente à . 
 
5. Associe as ideias sobre a Educação Integral, as novas teorias que surgiram 
nas últimas décadas do século XIX, contribuições de Froebel, as ideias de Rui 
Barbosa para a educação nacional, pense sobre suas respectivas ênfases e 
contribuições: 
 I. Rui Barbosa ( ) passou a ser o primeiro fundamento pedagógico 
sistemático para a seleção dos conteúdos para a escola primária. A nova cultura 
escolar para o povo encontrou justificações filosóficas e pedagógicas. 
 II. os pareceres de Rui Barbosa ( ) examinaria as propostas de Rui 
Barbosa, afirmando que Rui Barbosa defendia a estimulação no racional e no 
lógico das crianças, defendia que a metodologia deveria ser integral, como 
integral é a sua pedagogia. 
 III. Educação integral ( ) falava da necessidade de repudiar o que 
existe, reorganizar de novo o programa escolar, tendo por norma esta lei 
suprema: conformá-lo com as exigências da evolução, observar a ordem natural. 
 IV Lourenço Filho( ) compreende o jogo como objeto e ação de brincar, 
marcado pela liberdade e espontaneidade. 
 V. Froebel( ) Continham que o princípio da Educação Integral entendia que a 
educaçãodeveria seguir as leis da natureza e a disciplina moral (inspirada em 
Spencer). 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
 
6. Sobre a Pedagogia Realista do Século XVII. É interessante lembrar que o 
século XVII vai preparar a grande mudança do século XVIII, tempo posterior em 
que ciência foi entrelaçada com o progresso da humanidade. Escolha a opção 
que responde corretamente à . 
 
7. O iluminismo vai trazer novas discussões para o campo da educação, que vai 
desde a Revolução Copernicana, produzida pela obra de Rousseau, a 
contribuição dos Enciclopedistas. Sobre a influência iluminista na educação, é 
possível refletir muitos fatos significativos. Reflita o que caracteriza o iluminismo 
e suas relações com a educação e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para 
as opções que caracterizam o momento histórico que foi o iluminismo , e F, de 
falso, para os fatos que não o caracterizam. 
I) ( ) O movimento iluminista não valorizou o primado da razão humana. 
II) ( ) No cenário republicano francês, pensadores defendem trabalhar os 
sentidos, já que mente é vista como desprovida de ideias, ao nascer. 
III) ( ) A educação, no iluminismo, desprezará a racionalidade e a superioridade 
do homem. 
IV) ( ) Ao explicar a origem do conhecimento, coloca a sensação como fonte: 
não há mais Deus mediando a relação entre o sujeito que conhece e o objeto do 
conhecimento. 
V) ( ) O iluminismo colaborou nas bases de novas propostas educacionais, com 
metas de estatizar, secularizar e uniformizar a educação. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
 
8. A permanência de jesuítas no Brasil carregava um misto de funções 
educativas e missionárias, no decorre da colonização portuguesa. Reflita o que 
caracteriza este momento histórico dos jesuítas no Brasil colonial, e, em seguida, 
assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam a presença dos 
jesuítas e seus trabalhos, e F, de falso, para o que não o caracteriza a presença 
deles, aqui no Brasil. 
I) ( ) Manoel da Nóbrega e José de Anchieta acompanharam de Roma as 
missões da Companhia de Jesus, no Brasil. 
II) ( ) Por volta de 1560, Jose de Anchieta afirma, em carta, que haviam muitos 
avanços para escrever e um número imenso de brasileiros convertidos. 
III) ( ) Através de cartas eram relatados os sucessos relativos aos objetivos dos 
jesuítas no Brasil, com as fundações de colégios, com as missões, com 
esperadas as conversões católicas. 
IV) ( ) O criador da Companhia de Jesus, Inácio de Loyola, acompanhava, de 
Roma e por cartas, o desenrolar do importante trabalho educativo dos jesuítas. 
V) ( ) Os jesuítas, que viveram no Brasil Colonial, realizavam raros esforços para 
atender às ações demandadas pelo fundador Inácio de Loyola. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
 
9. Sobre os importantes Marcos Históricos da Educação no Brasil. Identifique as 
afirmativas que correspondem corretamente aos direitos previstos e que os 
pedagogos devem respeitara. 
I) Conhecer os fatos históricos não colaboram na reflexão de soluções para os 
problemas atuais da educação brasileira. 
II) Algumas leis relativas à educação pública brasileira surgiram para responder 
às mobilizações da sociedade brasileira. 
III) Foram raras as lutas do povo brasileiro, pelo direito à educação. 
IV) Para a educação brasileira, de 1500 aos dias atuais, a melhor Constituição 
Federal é a e 1988. 
V) Nunca ocorreu resistência para a oferta e a manutenção da educação pública 
no Brasil. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
 
10. Pensando no século XIV, no Neo-Humanismo Social, nas contribuições de 
pensadores em prol da educação das crianças é possível entender a relevância 
das obras que surgiam e dos reflexos na educação. 
Escolha a opção que responde corretamente à .