Educação e Colonização no Brasil

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
AULA 1
	1a Questão
	
	
	
	Com relação a Educação no Brasil Império, NÃO  podemos afirmar que:
		
	 
	Quando a família real chegou no Brasil, existiam as aulas régias do tempo de Pombal, o que obrigou o rei a retomar com a educação religiosa e a instalar uma educação inspirada nas práticas da Companhia de Jesus.
	
	Entre o ensino primário e o secundário não há pontes ou articulações: são dois mundos que se orientam cada uma na sua direção.
	
	Não havia vinculação entre os currículos dos diversos níveis, aliás, nem poderia falar propriamente em currículo, em razão da escolha aleatória de disciplina, sem nenhuma exigência de se completar um curso para iniciar o outro.
	
	A emenda à constituição, o Ato Adicional de 1834, prejudicou de vez a educação brasileira. Desse modo, a educação da elite ficou a cargo do poder central e a do povo, confiada às províncias.
	
	Os parâmetros do ensino superior determinavam a escolha das disciplinas do ensino secundário, obrigando-o a se tornar propedêutico, destinado a preparar os jovens para o ensino superior.
	Respondido em 18/03/2020 16:26:53
	
Explicação:
	Quando a família real chegou no Brasil, existiam as aulas régias do tempo de Pombal, o que obrigou o rei a retomar com a educação religiosa e a instalar uma educação inspirada nas práticas da Companhia de Jesus.
	
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	(Cesgranrio,1995) A Igreja Católica teve papel relevante no processo de colonização, que pode ser constatado:
		
	 
	na Educação, através das Ordens Religiosas, a Igreja monopolizou as instituições de ensino até o século XVIII.
	
	na administração, ocupando o clero a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de instrução.
	
	na Catequese que, promovendo a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favoreceu a sua emancipação.
	
	nas Missões, que, ao reunirem os contingentes indígenas, facilitavam o fornecimento de mão-de-obra para a lavoura.
	
	na defesa das Fronteiras, sendo as missões a primeira defesa por onde penetraram estrangeiros no Brasil.
	Respondido em 18/03/2020 16:27:05
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	As alternativas abaixo apresentam características comuns às experiências colonizadoras portuguesa e espanhola na América entre os séculos XVI e XVIII, com exceção de:
		
	 
	inexistência de instituições universitárias de ensino.
	
	vigência do exclusivo comercial;
	
	caráter profundamente excludente da estrutura social;
	
	proibição à prática das religiões protestantes;
	
	predominância de relações de trabalho compulsórias;
	Respondido em 18/03/2020 16:27:07
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	" os filhos de homens de bem que tiveram a desgraça de nascerem e serem criados no Brasil não herdaram de seus pais os estímulos de honra...Mas se adaptaram de boa vontade aos costumes dos negros , mulatos, gentios e mais gente ridícula que há nesta terra. BASÍLIO DE BRITO MALHEIRO - DELATOR DO MOVIMENTO DE INCONFIDÊNCIA MINEIRA Com base mas afirmação , podemos afirmar que o processo colonizatório brasileiro foi caracterizado por:
		
	 
	Estranhamentos e preconceitos étnicos.
	
	Respeito às tradições linguísticas e culturais nativas
	
	Manutenção da cultura nativa e sua aceitação plena.
	
	Ausência de desejo em suplantar a cultura original.
	
	Ausência de preconceitos.
	Respondido em 18/03/2020 16:27:09
	
Explicação:
Estranhamentos e preconceitos étnicos.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	I - Lutero condenou os dogmas da Igreja Católica, a venda de indulgências e defendeu a ideia de que a salvação do homem ocorria pelos atos praticados em vida e pela fé. II - Para Lutero, romper com o Papa significava para a nobreza alemã maior autonomia política e o controle sobre as terras que pertenciam à Igreja.
		
	 
	As duas afirmativas falam de outro homem.
	
	Só a primeira afirmativa está correta.
	
	A segunda afirmativa é contrária à primeira.
	
	As duas afirmativas estão erradas.
	 
	A segunda afirmativa complementa a informação anterior.
	Respondido em 18/03/2020 16:27:11
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Nos primeiros tempos da colonização do brasil, a instrução dispensada aos indígenas com intuito de catequizá-los consistia em inseri-los:
		
	 
	nas escolas públicas.
	
	nas universidades brasileiras.
	
	nas universidades européias.
	
	na sociedade européia.
	 
	nos rituais cristãos.
	Respondido em 18/03/2020 16:27:04
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O texto a seguir se refere ao período do início da transição do feudalismo para o capitalismo. A expansão navegadora que decorreu do desenvolvimento mercantil ao fim do medievalismo é contemporânea da cisão religiosa definida com a Reforma. Como aquela expansão foi capitaneada pelas nações católicas, "colonização" e catequese religiosa confundiram-se. SODRÉ, N. W. "Síntese de História da Cultura Brasileira". Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1999. 19. ed., p.15. A articulação entre catequese e colonização na América acima descrita pode ser entendida:
		
	 
	pelo interesse do colonizador europeu em conquistar a confiança do ameríndio, conhecedor dos caminhos que levaram às minas de metais preciosos existentes em toda a região continental americana.
	 
	pela fusão de interesses nem sempre pacíficos dos Estados colonizadores e da Igreja Católica visando, entre outros objetivos, à maior exploração do "gentio" e seu afastamento da pregação reformista.
	
	pela busca da melhoria do trabalho do ameríndio através da influência de uma cultura superior (a europeia), o que garantiria uma possibilidade de ascensão social do indígena a médio ou longo prazo.
	
	como uma preocupação quanto ao risco de influência das religiões dos africanos, trazidos à América para o trabalho escravo, sobre os ameríndios, afastando-os da "verdadeira" religião (cristã).
	
	como resultado de um conflito entre Igreja Católica e os governantes dos Estados Modernos europeus, todos em busca de afirmação política e econômica, apresentando assim antagonismos inconciliáveis.
	Respondido em 18/03/2020 16:27:15
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	As Missões Jesuíticas no Brasil aproximaram os portugueses da utopia de integrar os indígenas ao processo de colonização. Ensinar-lhes os costumes e as crenças europeias seria o primeiro passo para tornar o país uma efetiva colônia de Portugal, fazendo-os obedecer, sem restrições, às ordens impostas.
A criação das Missões Jesuíticas teve origem:
		
	 
	na disputa  pelo domínio dos indígenas entre os jesuítas e os colonos portugueses.
	
	nas recomendações presentes no  documento Ratio Studiorum  das diretrizes da igreja.
	
	no entendimento de que a catequese em grandes grupos seria mais fácil de ser efetivada.
	
	na dificuldade que os caçadores de escravos  tinham em trazer o indígena para a aldeia.
	
	no modelo de escravização dos nativos que os portugueses já praticavam em Macau.
	Respondido em 18/03/2020 16:27:18
	
Explicação:
As missões se constituíram como tentativa de conquista espiritual, cultural e territorial das populações indígenas, resultando em processos de etnocídio e genocídio de centenas de grupos no contexto do processo colonial mais amplo. A catequização, no entanto, tinha efeitos colaterais que não interessavam aos conquistadores portugueses. Para que adotasse a fé cristã, a população indígena tinha de ser instruída e ganhava conhecimentos de leitura e escrita. Além disso, os índios reunidos nesses aldeamentos não eram escravizados, como geralmente ocorria em outros lugares. Durante a União Ibérica. quando os holandeses e outros inimigos da Espanha criaram problemas para o tráfico de escravos africanos, fazendo aumentar no Brasil a procura da mão de obra indígena, os jesuítas decidiram deslocar seu trabalho de catequese para longe do alcance dos colonos espanhóis ou portugueses. Dessa forma existia uma disputa pelodomínio indígena.
AULA 2
	1a Questão
	
	
	
	No Brasil colonial, para os filhos da elite (fidalgos, colonizadores) era oferecida uma educação:
		
	 
	b) formal, longa e diversificada, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica ministrada nos colégios, nos seminários, podendo o educando chegar à universidade, sendo esta cursada na própria Colônia.
	
	c) formal, longa e diversificada, preparatória para o poder e/ou para a vida no trabalho pesado ministrada nos colégios, nos seminários.
	 
	a) formal, longa e diversificada, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica ministrada nos colégios, nos seminários, podendo o educando chegar à universidade, sendo esta cursada em Portugal.
	
	e) formal, longa e homogênea, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica era oferecido rudimentos escolares, isto é, ler, escrever e contar.
	
	d) formal, longa e homogênea, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica ministrada nos colégios, nos seminários.
	Respondido em 18/03/2020 16:27:37
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais idéias. Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
		
	 
	autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
	 
	inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
	
	libertário, pois pregava o fim do Estado.
	
	conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
	
	elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
	Respondido em 18/03/2020 16:27:39
	
Explicação:
	Inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
	
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Sobre a educação de mulheres podemos afirmar que:
		
	 
	Ela um modelo igualitário para todas as mulheres da colônia.
	
	Teve relação com a proliferação de casamentos ilegítimos permitos pela Igreja.
	
	Independia da condição étnico - social, pois todas mulheres precisavam ser educadas.
	
	Havia isonomia entre gêneros.
	 
	Variava de acordo com a condição étnico - social.
	Respondido em 18/03/2020 16:27:42
	
Explicação:
	Variava de acordo com a condição étnico - social.
	
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	(Fuvest, 2010) Os primeiros jesuítas chegaram à Bahia com o governador-geral Tomé de Sousa, em 1549, e em pouco tempo se espalharam por outras regiões da colônia, permanecendo até sua expulsão, pelo governo de Portugal, em 1759. Sobre as ações dos jesuítas nesse período, é correto afirmar que
		
	 
	defenderam os princípios humanistas e lutaram pelo reconhecimento dos direitos civis dos nativos.
	
	formularam acordos políticos e diplomáticos que garantiram a incorporação da região amazônica ao domínio português.
	
	criaram escolas de arte que foram responsáveis pelo desenvolvimento do barroco mineiro.
	
	causaram constantes atritos com os colonos por defenderem, esses religiosos, a preservação das culturas indígenas.
	 
	foram responsáveis pela educação dos filhos dos colonos, por meio da criação de colégios secundários e escolas de 'ler e escrever'.
	Respondido em 18/03/2020 16:27:44
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	(Uel, 1995) Durante o período colonial, havia atritos entre os padres jesuítas e os habitantes locais porque os
		
	 
	colonos pretendiam escravizar os indígenas e os padres eram contra, pois queriam aldeá-los em missões.
	
	religiosos pretendiam escravizar tanto o negro como o índio e os colonos lutavam para receber salários dos capitães donatários.
	
	colonos eram ateus belicosos, e os jesuítas, pacíficos católicos.
	
	colonos desejavam escravizar o negro e os jesuítas se opunham.
	
	religiosos preocupavam-se com a integração dos indígenas no mercado de trabalho assalariado e os colonos queriam escravizá-los.
	Respondido em 18/03/2020 16:27:37
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Sobre as características da Companhia de Jesus no Brasil, marque a alternativa INCORRETA:
		
	 
	Tinha como principal objetivo a educação de mulheres, sobretudo filha de colonizadores.
	
	Não incluiu o negro em seus ensinos alfabetizadores.
	
	Pretendeu no Brasil conquistar o maior número de fiéis e seguidores.
	
	Pretendia expandir os preceitos da fé cristã e doa valores pregados pela Igreja Romana.
	
	Estava inserida no contexto da cultura civilizatória europeia.
	Respondido em 18/03/2020 16:27:49
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Sobre a companhia de Jesus do Brasil, marque a alternativa INCORRETA:
		
	 
	As mulheres não tinham acesso aos colégios e eram educadas para a vida doméstica e religiosa.
	 
	A companhia foi expulsa do Brasil no século XIX por D. Pedro II.
	
	O índio era alvo da disputa entre os jesuítas, que queriam convertê-lo ao cristianismo.
	
	A educação letrada no Brasil Colonial era direcionada aos homens.
	
	Tendo em vista a dificuldade que os jesuítas encontravam para realizar a sua obra evangelizadora nas tribos indígenas, eles acabaram por criar as chamadas missões.
	Respondido em 18/03/2020 16:27:42
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Podemos afirmar que no processo educativo imposto pelos Jesuítas no Brasil o corpo também foi "EDUCADO". Identifique nas opções abaixo aquela que mostra essa forma de "educação" do corpo.
		
	 
	Imposição do trabalho e das vestimentas.
	
	Aceitação dos costumes nativos de liberdade nas vestimentas.
	
	Prática do nudismo comum aos indígenas.
	
	Uso do antropofagismo.
	
	Manutenção do costume poligâmico.
AULA 3
	1a Questão
	
	
	
	O Período Pombalino na educação do Brasil Colonial foi o período da presença do PRIMEIRO MINISTRO D. José I e foi o processo de expulsão dos Jesuítas do Brasil. O período Pombalino correspondente a esta época marcou um processo de construção de uma série de reformas na educação pública. Indique a opção que caracteriza fielmente este período na educação brasileira.
		
	 
	O período pombalino significou , na prática a retirada do Estado do processo de instrução na colônia.
	 
	O Subsídio Literário foi criado com o objetivo de manter as Aulas régias.
	
	As Aulas Régias foram introduzidas no nosso país para dar continuidade ao ensino jesuíta.
	
	As reformas pombalinas reforçam o papel da educação na versão jesuítica.
	
	O período Pombalino procurou desvincular o ensino do pensamento iluminista.
	Respondido em 18/03/2020 16:28:25
	
Explicação:
Visando maior interferência da Coroa, e menos da Igreja, o ensino pombalino no Brasil contou com o afastamento da ação jesuítica e da inserção (via aulas régias) de limitadas estratégias iluministas de ensino.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O século XVIII foi denominado o século das luzes em virtude da grande agitação intelectual por conta da fértil produção dos pensadores iluministas. Esse período histórico também foi caracterizado por um conflito entre:
		
	 
	Rousseau e Diderot
	 
	A fé e a razão;
	
	Razão e emoção
	
	Dependentes de privilégios de classe;
	
	Voltaire e Rousseau
	Respondido em 18/03/2020 16:28:29
	
	
	Gabarito
Coment.3a Questão
	
	
	
	
	Após a morte de D. João V, em 1750, ascendeu como ministro Sebastião José de Carvalho Melo, futuro Marquês de Pombal. A administração pombalina destacou-se pela:
		
	 
	distensão do despotismo esclarecido, afirmando uma administração política e econômica liberal.
	
	aproximação diplomática com o reino espanhol, em nome do interesse comum, contendo os abusos ingleses.
	
	valorização da gramática normativa portuguesa, resgatando o prestígio do latim.
	 
	redefinição da estrutura do ensino português, implementando o financiamento estatal.
	
	adoção da escolástica, promovendo o desenvolvimento científico.
	Respondido em 18/03/2020 16:28:33
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	De acordo com as principais medidas implantadas pelo marquês de Pombal, por intermédio do Alvará de 28 de junho de 1759, marque a única altenativa que não corresponde a essas medidas:
		
	 
	Realização de concurso para escolha de professores para ministrarem as aulas régias.
	
	Tem início, então, o embrião do ensino público no Brasil. Uma educação mantida pelo Estado e sem atrelamento a uma ordem religiosa.
	 
	Introdução das aulas régias, que tinha as mesmas características das aulas de humanidades criadas pelos jesuítas.
	
	Instituição de aulas de gramática latina, de grego e de retórica.
	
	Destruição da organização da educação jesuítica e sua metodologia de ensino, tanto no Brasil quanto em Portugal.
	Respondido em 18/03/2020 16:28:36
	
Explicação:
As aulas régias se propunham aulas laicas, diferentemente das aulas jesuíticas, logo sendo diferentes entre si.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	(FEI) Sobre o processo revolucionário francês, iniciado em 1789, é CORRETO afirmar que:
		
	 
	inspirou o movimento de libertação dos Estados Unidos da América, ocorrido anos depois.
	 
	foi o movimento revolucionário que levou à universalização dos conceitos de "liberdade, igualdade e fraternidade".
	
	levou a um aumento do poder real, inspirando o surgimento de teóricos do absolutismo.
	
	foi um movimento conservador liderado pela aristocracia francesa, temerosa da ascensão das massas, principalmente parisienses.
	
	foi um movimento de inspiração socialista.
	Respondido em 18/03/2020 16:28:39
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A expulsão dos jesuítas do reino português, exigida pelo marquês de Pombal teve como um dos motivos principais:
		
	 
	A negativa da Companhia de Jesus em auxiliar financeiramente o Estado português que enfrentava certo declínio econômico e financeiro em meados do século XVIII.
	
	A exigência da Companhia de Jesus no sentido de que, em troca da ajuda financeira pedida aos jesuítas pelo governo português, estes queriam ter carta branca para poder determinar, em todo o reino português, o que era certo e errado em termos de comportamento e costumes .
	 
	A Companhia de Jesus se tornou muito rica ao longo dos 210 anos de permanência no Brasil, o que conferiu aos jesuítas um enorme poder político, que em alguns momentos rivalizava com o poder do Estado português.
	
	O declínio do poder econômico da Companhia de Jesus, que levou ao declínio de suas atividades no Brasil, inclusive a educação e a catequese, criando um sério problema para a coroa portuguesa.
	
	A adesão dos jesuítas às idéias iluministas que criticavam a sociedade do Antigo Regime e suas estruturas políticas, econômicas e religiosas.
	Respondido em 18/03/2020 16:28:41
	
Explicação:
A resposta certa é a da letra c, como pode ser confirmado na tela 8 da aula online 3, clicando na imagem em que aparecem notas de 50 e 100 reais. A afirmativa da letra a não está correta porque nem os jesuítas, nem a Igreja Católica apoiavam os ideais iluministas, uma vez que tais ideais defendiam, entre outras coisas, o Estado laico, isto é, sem nenhuma interferência da Igreja (e a Igreja tinha muita interferência no regime Absolutista). Ver tela 8 da aula online 3, clicando na imagem em que aparecem notas de 50 e 100 reais. A afirmativa b não está correta porque, como pode ser confirmado na tela 3 da aula online 3, acontecia exatamente o contrário: era o crescente poder da Companhia de Jesus que contrastava com um certo declínio econômico e financeiro de Portugal, a partir de meados do século XVIII. As afirmativas d e e não estão corretas porque o Estado português não pediu ajuda financeira aos jesuítas.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Os jesuítas foram expulsos das colônias portuguesas por Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pombal, primeiro-ministro de Portugal de 1750 a 1777. Pombal pensava em reerguer Portugal da decadência que se encontrava diante de outras potências européias da época. A educação jesuítica não convinha aos interesses comerciais emanados por Pombal que tinha como objetivo organizar educação para servir aos interesses do Estado.
Marque, dentre as alternativas abaixo, aquela que NÂO se relaciona com as mudanças implantadas por Pombal em relação à educação:
		
	 
	Com a expulsão dos jesuítas da colônia, foram criadas as aulas régias do ensino que passaria do domínio dos jesuítas para o domínio dos franciscanos, o que levou à criação de mais um tributo, o subsídio literário.
	
	A escalada de Pombal, marcada pelo anti-clericalismo teve como característica a expulsão dos jesuítas de Portugal e seus domínios. Para justificar seu ato, o ministro acusou a ordem de participar de uma tentativa de regicídio e de tentar fundar no Brasil um Império Teocrático.
	
	O fim das escolas jesuíticas de Portugal e de todas as colônias, bem como a criação das aulas régias de Latim, Grego e Retórica.
	
	Pombal introduziu importantes mudanças no sistema de ensino do reino e das colónias - que até essa época estava sob a responsabilidade da Igreja -, passando-o ao controle do Estado.
	
	Com a expulsão dos jesuítas do império português, o Marquês determinou que a educação na colônia passasse a ser transmitida por leigos nas chamadas Aulas Régias. Até então, o ensino formal estivera a cargo da Igreja.
	Respondido em 18/03/2020 16:28:46
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Após a morte de D. João V, em 1750, ascendeu como ministro Sebastião José de Carvalho Melo, futuro Marquês de Pombal. A administração pombalina destacou-se pela:
		
	 
	redefinição da estrutura do ensino português, implementando o financiamento estatal.
	
	distensão do despotismo esclarecido, afirmando uma administração política e econômica liberal.
	
	adoção da escolástica, promovendo o desenvolvimento científico.
	
	aproximação diplomática com o reino espanhol, em nome do interesse comum, contendo os abusos ingleses.
	
	valorização da gramática normativa portuguesa, resgatando o prestígio do latim.
AULA 4
	1a Questão
	
	
	
	(Unifesp, 2009) Em 1808, a família real portuguesa se transferiu para o Brasil. Esta transferência está ligada à:
		
	 
	Intenção portuguesa de proclamar a independência do Brasil.
	
	Descoberta recente de ouro na região das Minas Gerais.
	
	Tentativa portuguesa de impedir o avanço inglês na América.
	
	Perda, por Portugal, de suas colônias na costa da África.
	 
	Disputa entre Inglaterra e França pela hegemonia europeia.
	Respondido em 18/03/2020 16:29:07
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A transferência da Corte de D. João VI para a colônia portuguesa teve apoio do governo britânico, uma vez que:
		
	 
	Os ingleses pretendiam consolidar novos mercados na América Portuguesa, tendo em vistas antigas afinidades socioculturais com os ibéricos.
	
	O exército napoleônico invadiu Portugal visando a instituir o regime democrático republicano de paz e comércio, em franca oposição ao expansionismo da monarquia britânica.
	
	Em meio à crescente Revolução Industrial, os negociantes ingleses precisavam expandir seus mercados rumo às Américas, já que o europeu era insuficiente.
	 
	O bloqueio continental imposto por Napoleão fechou o comércio inglês com o continente europeu;a instalação do governo luso no Brasil propiciou a retomada dos negócios luso-anglicanos.
	
	Portugal negociou o domínio luso na Península Ibérica com a Inglaterra, em troca de proteção estratégica e bélica na longa viagem marítima ao Brasil.
	Respondido em 18/03/2020 16:29:09
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	 Leia o texto a seguir:
 
A situação da educação na colônia começou a mudar com a vinda forçada de Dom João VI para o Brasil em 1808, fugindo das tropas de Napoleão que haviam invadido Portugal por esta época. Dom João sabia que sua estadia forçada em terras brasileiras não seria curta e, portanto, além de abrir os portos do Brasil às nações amigas, resolveu permitir a imprensa, facilitar a entrada de livros e fundar cerca de uma dezena de instituições de ensino técnico ou superior em nosso território, no Rio de Janeiro e na Bahia. Estas instituições visavam apenas a formação de profissionais de nível superior nas áreas de Engenharia, Medicina, Química e Agricultura. Dom João VI não fundou nenhuma escola de Direito no Brasil, não tomou iniciativa alguma quanto à organização do ensino primário nem do secundário, que continuaram existindo sob a forma das aulas régias instituídas pelo Marquês de Pombal. Tampouco fundou institutos de pesquisa ou de ensino de disciplinas de interesse, nem tentou organizar uma Universidade no Brasil, embora estas instituições fossem já comuns na Europa e mesmo nas demais colônias da América Espanhola.
 
(http://www.cristianismo.org.br/his-br01.htm - adaptado)
 
 
Marque a alternativa que melhor interpreta o texto acima:
 
 
 
		
	 
	D. João VI sancionou a primeira lei que garantia que a instrução primária seria gratuita a todos os cidadãos o que atenderia a carência de mão de obra deixada pelo período jesuítico.
	
	O Brasil, assim como as colônias espanholas foi um dos pioneiros a estabelecer o sistema de aulas régias após a transferência da família Real. A criação dessas aulas tinha como objetivo adaptar a educação aos moldes do sistema educacional europeu.
	
	D. João contribuiu sobretudo com o desenvolvimento da pesquisa, sobretudo nas áreas de engenharia, medicina, química e agricultura.
	 
	Dom João quis resolver apenas um problema mais imediato:a falta de um certo número de engenheiros, médicos e agrônomos no Brasil, e não o problema da educação de forma geral do povo brasileiro.
	
	O ensino primário e o ensino secundário foram prioridade após a abertura dos portos às nações amigas.
	Respondido em 18/03/2020 16:29:17
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Entre as transformações trazidas por Dom João VI ao Brasil, em termos de educação, a mais significativa foi:
		
	 
	A educação de crianças.
	
	A Biblioteca Nacional.
	
	O Jardim Botânico.
	 
	Criação de Cursos Superiores.
	
	A drenagem das ruas.
	Respondido em 18/03/2020 16:29:23
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Mesmo não havendo um grande sistema educacional no Brasil até o início do século XIX, a chegada da Corte em 1808 trouxe uma ruptura para a educação da colônia em relação à situação anterior pois:
		
	 
	D. João inaugurou a primeira universidade da América, seguindo os moldes do ensino europeu.
	 
	D. João VI abriu Academias Militares, Escolas de Direito e Medicina, a Biblioteca Real, o Jardim Botânico e, sua iniciativa mais marcante em termos de mudança, a Imprensa Régia.
	
	Com a abertura dos portos houve a chegada de muitos professores franceses para lecionar nas universidades indígenas.
	
	D. João VI inaugurou o colégio Pedro II, referência de ensino até hoje no país.
	
	O fim do pacto colonial permitiu a chegada de diversos livros para as escolas infantis e de ensino fundamental inauguradas pelo Marquês de Pombal durante a sua administração.
	Respondido em 18/03/2020 16:29:27
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O ano de 2008 assinala os duzentos anos da chegada da Família Real ao Brasil. Sobre isso assinale a alternativa correta.
		
	 
	Chegando ao Brasil, o monarca trabalhou muito para a ampliação da cidadania.
	
	A política de terras foi imediatamente implementada e, em 1810, o Brasil realizava sua primeira reforma agrária.
	
	Foi incentivada a manifestação pública de nossos problemas, seguindo as práticas liberais e laicas da monarquia portuguesa.
	 
	As motivações da vinda da Família Real para o Brasil estão relacionadas mais à realidade européia do período do que à idéia de desenvolvimento de um Brasil monárquico e posteriormente independente de Portugal.
	
	A monarquia que chegava ao Brasil representava, em realidade, boa parte dos ideais da Revolução Francesa e do liberalismo europeu daquele período.
	Respondido em 18/03/2020 16:29:32
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A Família Real e a Corte Portuguesa trouxeram mais de 60 mil volumes nos navios que os transportaram de Portugal para o Brasil. O resultado disso foi a criação do (a):
		
	 
	Academia Militar
	
	Imprensa Régia
	 
	Biblioteca Nacional
	
	Banco do Brasil
	
	Escola Real de Ciências
	Respondido em 18/03/2020 16:29:35
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Sobre a vinda da Coroa Portuguesa para o Brasil, é correto afirmar que:
		
	 
	A abertura dos portos brasileiros às nações amigas beneficiou principalmente à Inglaterra.
	
	O tratado de 1810 estabelecia que a taxa alfandegária sobre produtos portugueses vendidos para o Brasil subiria para 30%.
	
	A abertura dos portos beneficiou o desenvolvimento industrial do Brasil.
	
	O bloqueio continental decretado por Napoleão Bonaparte foi a gota d´água para a mudança da sede da corte.
	
	Apesar da vinda da família real para o Brasil, o monopólio comercial de Portugal continuou.
AULA 5
	1a Questão
	
	
	
	No Período da Educação no Brasil Império, NÃO  podemos afirmar que:
		
	 
	Em 1827 foi instituída a lei que determina a criação de escolas de primeiras letras em todas as cidades, vilas e lugarejos, e no Art. XI, ¿escolas de meninas nas cidades e vilas mais populosas.
	
	Quando a família real chegou no Brasil, existiam as aulas régias do tempo de Pombal, o que obrigou o rei a criar escolas, sobretudo superiores, afim de atender as necessidades do momento.
	 
	Pela reforma de 1834, o ensino elementar e o secundário foram centralizados, passando ao encargo do poder central. Desse modo passaram a ter a mesma valorização que o ensino superior.
	
	O ensino secundário se configurava propedêutico, atrelado aos interesses do ingresso nos cursos superiores.
	
	Nos períodos do Primeiro e Segundo Império, notamos dificuldades de sistematização dos dois primeiros níveis, por conta dos interesses elitistas da monarquia, que não se importava com a educação da maioria da população, ainda predominantemente rural.
	Respondido em 18/03/2020 16:29:56
	
Explicação:
O Ato Adicional de 1834 instituía que cada província deveria organizar os ensinos primário e secundário. Portanto, era um ato que DESCENTRALIZAVA a organização escolar.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Em 1837 a descentralização foi desrespeitada com a criação de um Colégio padrão de ensino secundário, que tinha o objetivo de atender os filhos daqueles que faziam parte da elite intelectual do país, sendo o único autorizado a realizar exames parcelados para conferir grau de bacharel, indispensável para o acesso aos cursos superiores. Qual nome deste colégio:
		
	 
	Colégio Rui Barbosa
	
	Colégio Leopoldo
	 
	Colégio Pedro II
	
	Colégio Antonio Viera
	
	Colégio Jesuíta
	Respondido em 18/03/2020 16:29:58
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Quais foram os cursos que fundaram a primeira universidade brasileira pública em 1920, no Rio de Janeiro?
		
	 
	Engenharia, História e Direito
	 
	Medicina, Engenharia e Direito
	
	Ciências Contábeis, História e Turismo
	
	Medicina, Direito e Pedagogia
	
	Medicina, História e Pedagogia
	Respondido em 18/03/2020 16:30:02
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Com relação a Educação Feminina no Brasilno início do século XIX, podemos destacar como características principais: ( ) Só podiam freqüentar o Colégio Pedro II; quando a educação não era realizada em casa. ( ) Rara era a oportunidade de instrução. ( ) As filhas das famílias mais abastadas recebiam as instruções de preceptoras. ( ) O objetivo de sua educação era sempre prepará-las para as Escolas Normais. ( ) Em 1827 foram regulamentadas por D. Pedro I, as aulas para as meninas pautada na realização de atividades domésticas.
		
	 
	V;V;F;F;V
	
	F;V;V;F;F
	
	F;V;V;V;F
	 
	F;V;V;F;V
	
	F;F;V;F;V
	Respondido em 18/03/2020 16:30:06
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	No Período da Educação no Brasil Império, NÃO  podemos afirmar que:
		
	 
	Nos períodos do Primeiro e Segundo Império, notamos dificuldades de sistematização dos dois primeiros níveis, por conta dos interesses elitistas da monarquia, que não se importava com a educação da maioria da população, ainda predominantemente rural.
	 
	Pela reforma de 1834, o ensino elementar e o secundário foram centralizados, passando ao encargo do poder central. Desse modo passaram a ter a mesma valorização que o ensino superior.
	
	Quando a família real chegou no Brasil, existiam as aulas régias do tempo de Pombal, o que obrigou o rei a criar escolas, sobretudo superiores, afim de atender as necessidades do momento.
	
	Em 1827 foi instituída a lei que determina a criação de escolas de primeiras letras em todas as cidades, vilas e lugarejos, e no Art. XI, escolas de meninas nas cidades e vilas mais populosas.
	
	O ensino secundário se configurava propedêutico, atrelado aos interesses do ingresso nos cursos superiores.
	Respondido em 18/03/2020 16:30:09
	
Explicação:
O Ato Adicional de 1834 instituía que cada província deveria organizar os ensinos primário e secundário. Portanto, era um ato que DESCENTRALIZAVA a organização escolar.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	As políticas educacionais de um país dependem de como sua sociedade está constituída. No Brasil, para entendermos a evolução das políticas educacionais, precisamos retroceder aos tempos da constituição do Estado brasileiro, ou seja, aos tempos da Independência do Brasil. Com relação a esse início do Estado brasileiro, leia, com atenção, as afirmativas abaixo:
I. Após a Independência, o Brasil continuava a ser um país constituído por ampla maioria de escravos, o que contrariava os princípios liberais que se espalhavam pelo mundo e influenciavam boa parte dos dirigentes políticos em nosso país.
II. A constituinte de 1823 foi dissolvida pelo Imperador, entre outras razões, por apresentar um projeto de constituição onde as idéias liberais eram predominantes.
III. A outorga da Constituição de 1824, apesar de ser entendida como um ato autoritário e conservador por parte de D. Pedro I e do grupo de portugueses que o apoiava, mostrou uma grande preocupação com a educação, principalmente com a das camadas mais pobres da população brasileira.
IV. Era necessário que o Brasil formasse o seu Estado nacional através da articulação dos diversos setores da sociedade no sentido de integrar e dar uma certa unidade política, econômica e cultural ao país, constituindo um verdadeiro projeto de nação.
Assinale, abaixo, a opção que contem as afirmativas corretas.
		
	 
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	
	As afirmativas II e III estão corretas.
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	 
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	Respondido em 18/03/2020 16:30:12
	
Explicação:
A opção correta é a da letra b, isto é, as afirmativas I, II e IV estão corretas, como pode ser constatado, respectivamente, na tela 2 (texto que aparece quando se clica na imagem), na tela 3 e na tela 4 (texto que aparece quando se clica na imagem). Todas as telas são da aula 5. afirmativa III não está correta, como pode ser visto na tela 5 da aula 5: ao longo de todo o período imperial a educação pública foi marcada por avanços e retrocessos e tal instabilidade prejudicou os elementos das classes mais populares.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Segundo Fernando de Azevedo, o mais inovador e audacioso em termos de educação no período Imperial refere-se às normas estabelecidas na Reforma de 1879. Assinale a opção que contempla tais normas:
I. Estabelecem diretrizes para o ensino primário, secundário e superior e a liberdade de ensino.
II. Defende a necessidade de ampliação das escolas normais em todo o território.
III. Mantém a proibição de matrículas de escravos em escolas primárias.
		
	 
	Somente a opção I está correta.
	
	Somente a opção II está correta.
	
	Somente as opções I e III estão corretas.
	
	Somente a opção III está correta.
	 
	Somente as opções I e II estão corretas.
	Respondido em 18/03/2020 16:30:18
	
Explicação:
Em 1879, Carlos Leôncio de Carvalho, que no momento ocupava o cargo de Ministro dos Negócios do Império, pasta na qual se encontrava submetida a instrução pública do país, por meio de um Decreto, instituiu uma reforma do ensino com a proposta de mudanças na área de ensino primário e secundário do município da Corte e no ensino superior em todo o império. O Decreto 7.247 continha vinte e nove artigos, dentre suas determinações, definia a instrução primária como um ensino obrigatório, nesse especial, todos tinham direito à educação.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A partir da sua criação e ao longo de quase cinquenta anos de existência, as escolas normais eram espaços frequentados quase que exclusivamente por homens. Hoje, quando percebemos que o magistério, no primeiro segmento do ensino fundamental, é essencialmente uma profissão feminina, uma questão surge à mente: como e por que se deu a feminização do magistério? A resposta a essa pergunta pode ser encontrada a partir dos seguintes argumentos/ justificativas.
		
	 
	rejeição da profissão pelos homens e a grande dificuldade em ser aprovados nos concursos.
	 
	  a ideia de que a educação da infância deveria ser-lhe atribuída, uma vez que era o prolongamento de seu papel de mãe na atividade educadora e também à desvalorização da profissão.
	
	ampliação das escolas masculinas e a ideia de que os sentimentos maternos atendiam melhor a demanda.
	
	as mulheres conquistaram o direito de se profissionalizar e  os homens ficaram desempregados.
	
	questão da crendice onde a mulher tem mais dom para ensinar que o homem e a condição para o casamento.
	Respondido em 18/03/2020 16:30:22
	
Explicação:
Nos anos finais do Império, as escolas normais foram sendo abertas às mulheres, nelas predominando progressivamente a frequência feminina e introduzindo-se em algumas a coeducação. Já se delineava nos últimos anos do regime monárquico a participação que a mulher iria ter no ensino brasileiro. A ideia de que a educação da infância deveria ser-lhe atribuída, uma vez que era o prolongamento de seu papel de mãe e da atividade educadora que já exercia em casa, começava a ser defendida por pensadores e políticos (Tanuri, 1979, p. 41; Siqueira, 1999, p. 220-221). De um lado, o magistério era a única profissão que conciliava as funções domésticas da mulher, tradicionalmente cultivadas, os preconceitos que bloqueavam a sua profissionalização, com o movimento em favor de sua ilustração, já iniciado nos anos 70. De outra parte, o magistério feminino apresentava-se como solução para o problema de mão-de-obra para escola primária, pouco procurada pelo elemento masculino em vista da reduzida remuneração.
AULA 6
	1a Questão
	
	
	
	Os princípios positivistas intensificaram a luta por uma educação:
		
	 
	Privada, Financiada e Leiga.
	
	Pùblica, Religiosa e Gratuita.
	
	De mentalidade agrária e escravocrata.
	 
	Pública, Leiga e Gratuita.
	Respondido em 18/03/2020 16:30:39
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	No início do século XX, principalmente na década de 1920, o Brasil experimentou umperíodo que começa a discutir mudanças naquele quadro republicano de ausência de estruturas sociais, econômicas, políticas e culturais. Essas discussões não poderiam deixar de atingir, direta ou indiretamente, a educação brasileira. Então, começam a surgir novas propostas expressas através de correntes pedagógicas que circulavam nesse contexto de discussões que buscavam mudanças. Assinale, abaixo, qual das corrente pedagógica NÃO pertence ao pensamento pedagógico daquela época.
		
	 
	Pedagogia positivista (implantada com as idéias republicanas).
	
	Pedagogia escolanovista (alimentada pelo otimismo pedagógico, desde os anos vinte).
	
	Pedagogia cristã-católica (já tradicional em nossas terras desde os jesuítas).
	
	Pedagogia cristã-protestante (principalmente após a ruptura entre o Estado e a Igreja Católica Romana).
	 
	Pedagogia do Oprimido (alimentada pela critica à educação tradicional).
	Respondido em 18/03/2020 16:30:53
	
Explicação:
A Pedagogia do Oprimido não pertence às discussões sobre mudanças na educação brasileira. A Pedagogia do Oprimido foi uma idéia desenvolvida pelo educar Paulo Freire, na década de 1960. A resposta correta é a da c, como pode ser verificado na tela 7 da aula online 6 onde essa corrente pedagógica não é mencionada.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Sobre a história da educação no Brasil durante a Primeira República leia as alternativas a seguir:
 
 
I-Na organização escolar percebe-se influência da filosofia positivista. A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores a liberdade e laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária. Estes princípios seguiam a orientação do que estava estipulado na Constituição brasileira.
 
II-Uma das características deste período foi tentar transformar o ensino em formador de alunos para os cursos superiores. Outra intenção era substituir a predominância literária pela científica.
 
III-A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores a liberdade e a religiosidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária e secundária.
 
IV-Durante a primeira república defendeu-se a predominância literária, já que ocorreu o acréscimo de matérias científicas às tradicionais, tornando o ensino enciclopédico.
 
Marque a ÚNICA alternativa que demonstra quais frases estão corretas:
		
	 
	Apenas a II está correta.
	
	Apenas a IV está correta.
	
	As alternativas I e III estão corretas.
	 
	As alternativas I e II estão corretas.
	
	Apenas a III está correta.
	Respondido em 18/03/2020 16:30:58
	
Explicação:
A reforma de Benjamin Constant é uma reforma educacional de caráter elitista e liberal ocorrida no final do século XIX, cujas determinações legais foram importantes para organização dos conteúdos ministrados na educação básica, assim como a organização do método adotado no processo ensino aprendizagem, que tinha como objetivo maior a inserção dos alunos no Ensino Superior. O currículo acadêmico foi, gradativamente, sendo substituído pelo enciclopedismo de viés positivista: o cientificismo.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores:
		
	 
	A liberdade, laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária.
	
	A assistência e aproveitamento de estudos.
	
	Introduz a cadeira de Moral e Cívica com a intenção de tentar combater os protestos estudantis.
	
	A reoficialização do ensino no Brasil
	
	A Semana de Arte Moderna.
	Respondido em 18/03/2020 16:31:03
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Benjamin Constant, militar, engenheiro, professor foi responsável por importantes reformas no sistema de ensino, EXCETO:
		
	 
	favoreceu o acesso de todos à educação.
	
	teve foco na pedagogia positivista.
	
	instituiu o ensino primário público gratuito.
	 
	enfatizava o ensino através da fé católica.
	
	implantou o ensino laico, descolado da religião.
	Respondido em 18/03/2020 16:31:06
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A segunda metade do século XIX representou para a história brasileira um período de grandes mudanças. Com relação a essas mudanças, analise, com atenção, as afirmativas abaixo:
I. Verificaram-se significativos surtos industriais.
II. Graças aos surtos industriais, houve um significativo crescimento de empregos para os brasileiros, o que dispensou a necessidade da vinda de imigrantes para o Brasil.
III. A escravidão foi, finalmente, abolida.
IV. Houve o fortalecimento da monarquia no Brasil, afastando a possibilidade de proclamação de uma República.
Assinale, abaixo, a opção correspondente às afirmativas corretas.
		
	 
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	
	As afirmativas II, III e IV estão corretas
	
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 
	As afirmativas I e III estão corretas.
	Respondido em 18/03/2020 16:31:00
	
Explicação:
Como pode ser verificado na tela 2 da aula online 6, as afirmativas I e III estão corretas. Portanto, a opção correta é a da letra d. Da mesma forma, pela leitura do que está exibido na tela 2 da aula online 6, podemos ver que as afirmativas II e IV não estão corretas.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	São as grandes mudanças da segunda metade do século XIX no Brasil, EXCETO:
		
	 
	Crescimento da burguesia urbana
	
	Abolição da escravatura.
	
	Chegada de imigrantes oriundos de diferentes países.
	 
	Expulsão dos Jesuítas do Brasil
	
	Ocorrência de significativos surtos industriais.
	Respondido em 18/03/2020 16:31:14
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Em 1889, temos a queda da Monarquia e a instauração da República, em um processo que implicou num modelo descentralizado de administração pública, com o fortalecimento do poder local e da autonomia aos Estados. Em termos de políticas educacionais temos no período:
		
	 
	a manutenção do ensino religioso católico nos estabelecimentos públicos.
	
	atribuição a União da incumbência do ensino fundamental e profissional e aos Estados o ensino superior e secundário.
	
	as políticas educacionais vão contar com um forte apoio das oligarquias rurais nos Estados.
	 
	uma forte influência do ideário positivista de educação que amplia a inserção de estudos científicos na escola normal e secundária. .
	
	a influência dos ideários educacionais anarquistas trazidos pelos imigrantes.
	Respondido em 18/03/2020 16:31:16
	
Explicação:
No Brasil a influência positivista aparece no início da República e na década de 70, com a escola tecnicista. Foi muito divulgado por intermédio do Apostolado Positivista que se incorporou ao movimento pela proclamação da república e da elaboração da constituição de 1891. O movimento republicano apoiou-se em idéias positivistas para formular sua ideologia da ordem e do progresso, graças particularmente à atuação de Benjamim Constant (1836-1891).
AULA 7
	1a Questão
	
	
	
	Os anos da década de 1920 foram impregnados por diferentes atos políticos e culturais de contestação. Leia, com atenção, as afirmativas abaixo:
I. Os atos políticos e culturais dos anos de 1920 traduziam-se em movimentos intelectuais, greves e revoltas que entraram para a nossa História.
II. De modo geral, essas manifestações serviram como protestos às tradicionais forças dirigentes do país.
III. Uma parte da recém implantada burguesia urbana (profissionais liberais, comerciantes, industriais), entretanto, não era a favor desses atos e defendia a permanência no poder das forças dirigentes do país.
Assinale, abaixo, a opção que contém as afirmativas corretas.
		
	 
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa III está correta.
	
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 
	As afirmativas I e II estão corretas.
	Respondido em 18/03/2020 16:31:44
	
Explicação:
A resposta correta é a da letra b, isto é, as afirmativas I e II estão corretas, como podeser visto na tela 2 da aula online 7. A afirmativa III não está correta porque uma parte da recém implantada burguesia urbana tinha interesses políticos e econômicos em vários daqueles movimentos de oposição às aristocracias rurais conservadoras, como pode ser verificado também na tela 2 da aula online 7.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Na década de 1920, foi fundada uma associação que buscava promover os primeiros grandes debates sobre a educação em nosso país. Essa associação era:
		
	 
	SENAI - Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial.
	 
	ABE - Associação Brasileira de Educação.
	
	ABL - Academia Brasileira de Letras.
	
	FNE - Fórum Nacional de Educação.
	
	CNE - Conferência Nacional de Educação.
	Respondido em 18/03/2020 16:31:49
	
Explicação:
Em 1924, foi fundada a Associação Brasileira de Educação, ABE, como pode ser verificado na tela 3 da aula online 7. Então, a resposta correta é a da letra d.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Uma escola que reunisse na mesma sala meninos e meninas com um ensino de viés laico e que respeitasse o desenvolvimento psico-biológico dos alunos. Articulação entre o ensino e a sociedade em seu momento histórico, o Estado oferecendo a educação nos diversos níveis. Com estas e outras propostas, em 1932 são lançadas as bases para uma educação mais adequada ao povo brasileiro. Estas ideias e posições não foram bem recebidas, contudo seus entusiastas seguiram e contribuíram para demarcar o campo educacional no Brasil e o distinguir dos demais. É correto aferir e indicar que:
		
	 
	Estas ideias foram fruto de um movimento social surgido dos operários fiéis a Vargas, que implementou através de leis federais novas regras para educação.
	
	A ala progressista da Igreja Católica reformou o pensamento e difundiu por todo território estes ideais conquistando a sociedade civil provocando mudanças estruturais na educação.
	
	Uma aliança entre patões e trabalhadores levou a tencionar o governo a realizar mudanças na educação, tendo sido a Carta do Rio, o documento definitivo para detonar as mudanças.
	 
	Estas ideias são propostas dos Pioneiros da Educação Nova sendo declaradas no Manifesto dos Pioneiros, que angariou simpatias em vários setores sociais efetivando mudanças na educação.
	
	Esta foi uma luta realizada pelos comunistas, que contaram com o apoio de Vargas e assim lançaram seu manifesto da educação comunista, conquistando, sobretudo as grandes cidades.
	Respondido em 18/03/2020 16:31:52
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova publicado em 1932 pode ser considerado um manifesto político:
		
	 
	inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
	
	elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
	
	autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
	
	conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
	
	libertário, pois pregava o fim do Estado.
	Respondido em 18/03/2020 16:31:55
	
Explicação:
No manifesto a educação pública é compreendida como responsabilidade do Estado, que conseqüentemente serviria de pano de fundo para as perspectivas de uma escola única. Ou seja, se a educação é para todos, então, as classes populares não beneficiadas pelas escolas privadas, teriam uma escola comum às instituições privadas e assim de forma igualitária.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Até o final da Primeira República, também conhecida como República Velha, o ensino que predominou nas escolas brasileiras foi baseado em uma perspectiva humanística, tradicional e religiosa. Desta forma, a escola tradicional, que surgiu para ensinar aos filhos da elite nacional, centra o processo de ensino e aprendizagem no mestre, ou seja, na autoridade intelectual do professor, que tinha por função:
		
	 
	Possibilitar uma formação política comprometida com a transformação da realidade social.
	 
	Transmitir os conhecimentos sistematizados de forma lógica e precisa aos alunos.
	
	Formar pessoas qualificadas tecnicamente para atender as necessidades do mercado de trabalho.
	
	Formar as camadas populares para que pudessem se organizar coletivamente e lutar pelos seus direitos.
	
	Possibilitar a apropriação crítica do conhecimento sistematizado visando o desenvolvimento da autonomia intelectual do educando.
	Respondido em 18/03/2020 16:31:59
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	De um modo geral, as reformas educacionais dos anos 1920 eram orientadas por alguns princípios. Analise, com atenção, os princípios relacionados a seguir:
I. A extensão do ensino.
II. A articulação entre os diferentes níveis da escolarização.
III. A adaptação ao meio social.
IV. A manutenção dos ideais educacionais do Segundo Reinado.
Assinale, abaixo, a opção que contém os princípios orientadores corretos das reformas educacionais dos anos 1920.
		
	 
	Os princípios I, II e III estão corretos.
	
	Os princípios III e IV estão corretos.
	
	Os princípios II, III e IV estão corretos.
	
	Os princípios I, III e IV estão corretos.
	
	Os princípios I e IV estão corretos.
	Respondido em 18/03/2020 16:31:53
	
Explicação:
A opção correta é a da letra a, ou seja, os princípios I, II e III estão corretos, conforme pode ser verificado na tela 5 da aula online 7.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O Movimento dos Pioneiros da Escola Nova (1932) defendia:
		
	 
	A educação como pressuposto básico para o desenvolvimento social e econômico do país.
	
	O ensino dual a ser estendido em todo o território nacional.
	
	A educação obrigatória, pública e laica em programa a ser implantado nos estados mais populosos.
	
	O monopólio da Igreja na educação pública.
	
	A academicismo da escola tradicional.
	Respondido em 18/03/2020 16:31:58
	
Explicação:
O grupo de manifestantes defendia novos ideais de educação e lutavam contra o empirismo dominante. Para tanto, defendiam ¿transferir do terreno administrativo para os planos político-sociais a solução dos problemas escolares¿. Segundo o documento, a causa principal dos problemas na educação está na ¿na falta, em quase todos os planos e iniciativas, da determinação dos fins de educação (aspecto filosófico e social) e da aplicação (aspecto técnico) dos métodos científicos aos problemas de educação¿. Os 26 educadores entendiam que ¿nunca chegamos a possuir uma cultura própria, nem mesmo uma cultura geral que nos convencesse da existência de um problema sobre objetivos e fins da educação¿.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	São características do pensamento da ESCOLA NOVA , exceto:
		
	 
	Resultou numa tentativa de superar a escola tradicional excessivamente rígida.
	 
	Cerceou a espontaneidade para obter o interesse do aluno.
	
	Procurou desenvolver atividades focadas no aluno.
	
	Exigiu método ativos , com ênfase no processo de conhecimento e não apenas no produto.
	
	Voltou suas ações para a natureza psicológica da criança.
AULA 8
	1a Questão
	
	
	
	Indique o objetivo fundamental do Manifesto dos Pioneiros:
		
	 
	Reforçar o caráter seletivo da educação pública.
	 
	Eliminar o caráter discriminatório e antidemocrático da educação brasileira.
	
	A proposta de uma escola secundária sem base comum.
	
	Rejeitar o papel do Estado na educação que deveria ser privada exclusivamente.
	
	Fortalecer a escola leiga, privatista e pública.
	Respondido em 18/03/2020 16:32:46
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Tivemos muitas reformas educacionais na história da educação brasileira. Uma delas foi a Reforma Capanema. Sobre essa reforma, é correto afirmar:
		
	 
	Visava o planejamento educacional brasileiro, e foi com este objetivo que a reforma aprovou o primeiro Plano Nacional de Educação, em 1960, o qual foi relatado no Conselho Federal de Educação pelo conselheiro Arthur Capanema Lima.
	
	Foi um ciclo de mudanças promovido pelo governo de Getúlio Vargas, em 1951, com foco na ampliação da obrigatoriedade escolar e na criação dasprimeiras escolas técnicas do Brasil.
	 
	Tratava das transformações no sistema educacional brasileiro em 1942, conduzidas pelo ministro Gustavo Capanema, com foco no ensino secundário e no grande projeto de mudanças no ensino superior, com a criação da Universidade do Brasil.
	
	Tinha por objetivo a criação de uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1971, que, uma vez aprovada, foi sancionada pelo Presidente da República, no palácio Capanema, no Rio de Janeiro.
	
	O objeto dessa reforma foi a transformação do ensino de 2º grau em ensino propedêutico, com a finalização da obrigatoriedade da educação profissional no Brasil, em 1983.
	Respondido em 18/03/2020 16:32:49
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	No campo da política educacional, o ¿Estado Novo¿ pode ser apresentado como criador de uma legislação derivada da nova Constituição pela nova Constituição e por uma série de leis definidas pelo Ministro da Educação Gustavo Capanema, as chamadas
		
	 
	Constituições Estaduais.
	 
	Leis Orgânicas do Ensino.
	
	reformas de ensino
	
	Leis de Diretrizes e Bases da Educação.
	
	reformas do estado novo.
	Respondido em 18/03/2020 16:32:52
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A criação do SENAI e SENAC, através da Lei Orgânica do Ensino Industrial e Comercial, teve sua origem diretamente ligada
		
	 
	ao Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.
	
	à Lei 5692/71
	
	à Constituição de 1946.
	
	à Lei 9394/96 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
	 
	à Reforma Capanema, de 1942
	Respondido em 18/03/2020 16:32:55
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	No ano de 1932, um grupo de educadores apresentou ao Governo um documento que apresentava várias propostas e defendia algumas posições com relação à Educação no Brasil.
Esse documento foi o:
		
	 
	Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.
	
	Manifesto dos Mineiros.
	
	Manifesto Antropofágico.
	
	Manifesto Comunista.
	
	Manifesto dos Educadores.
	Respondido em 18/03/2020 16:32:58
	
Explicação:
O Manifesto entregue ao governo por um grupo de educadores, em 1932, foi o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. A resposta correta é a da letra b, como pode ser verificado na tela 4 da aula online 8.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Embates oriundos de questões políticas, religiosas e econômicas atravessaram o final do século XIX e as primeiras décadas século XX. O movimento Escola Novista deu ênfase, entre outros, aos fundamentos sociais e psicológicos tendo como centro do processo educacional:
		
	 
	as crianças
	
	a cultura escolar
	
	as escolas
	
	o material didático
	
	o professor
	Respondido em 18/03/2020 16:33:01
	
Explicação:
O movimento da Escola Nova rompia com os antigos modelos e coloca a criança como o centro do processo de ensino e aprendizagem.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O Manifesto dos Pioneiros da Educação é um manifesto importante na história da educação brasileira. A respeito dele é incorreto afirmar:
		
	 
	O Manifesto foi liderado por Fernando de Azevedo.
	
	No documento a educação é colocada como um dever do Estado
	 
	O Manifesto surgiu para protestar contra a Ditadura Militar, de 1964.
	
	O manifesto defende a escola obrigatória, pública, gratuita e laica.
	
	O documento critica o sistema dual de ensino que destina uma escola para a elite e outra para os pobres
	Respondido em 18/03/2020 16:32:54
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Uma das características mais marcantes da Lei de Diretrizes e Bases 5692/72 foi:
		
	 
	Permitir a abertura das primeiras Academias Militares, Escolas de Direito e Medicina
	 
	Tentar dar a formação educacional um cunho profissionalizante.
	
	Tira do Estado o dever da educação, mas mantém ainda a gratuidade e a obrigatoriedade do ensino primário.
	
	Associar educação, moral e religiosidade.
	
	Traçar diretrizes para a criação das primeiras universidades no Brasil.
AULA 9
	1a Questão
	
	
	
	Sobre a educação entre 1945 e 1964, leia as questões abaixo:
I-A nova constituição de 1946, na área da Educação, determina a obrigatoriedade de se cumprir o ensino primário e dá competência à União para legislar sobre diretrizes e bases da educação nacional.
II-A nova Constituição traz a idéia de que a educação é direito de todos, inspirada nos princípios proclamados pelos Pioneiros, no Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, nos primeiros anos da década de 30.
III-O surgimento de poucas iniciativas e manifestos marcaram este período como um dos menos férteis da História da Educação no Brasil.
IV-Em 1961 tem inicio uma campanha de alfabetização, cuja didática, criada pelo pernambucano Paulo Freire, propunha alfabetizar em 40 horas adultos analfabetos.
 Marque a ÚNICA alternativa que demonstra quais frases estão corretas:
		
	 
	As alternativas I, II e IV estão corretas.
	
	Apenas as alternativas I, II e III estão corretas.
	
	As alternativas, I III e IV estão corretas.
	
	Apenas as alternativas III e IV estão corretas.
	
	Apenas a III está correta.
	Respondido em 18/03/2020 16:33:25
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Em Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire lista uma série de ¿exigências¿ inerentes ao ato de ensinar. Uma delas afirma que ¿Ensinar exige curiosidade¿.Sobre essa exigência, é CORRETO afirmar que
		
	 
	um docente consciente do seu papel no processo educativo prioriza o ensino dos conteúdos que são úteis para as etapas escolares seguintes.
	 
	se há uma prática exemplar como negação da experiência formadora é a que dificulta ou inibe a curiosidade do educando e, em consequência, a do educador.
	
	a memorização mecânica do perfil do objeto é o aprendizado verdadeiro do objeto ou do conteúdo.
	
	a atividade docente para ser dialógica deve estar centrada unicamente na promoção da curiosidade dos educandos.
	Respondido em 18/03/2020 16:33:30
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O paradigma da educação popular, inspirado originalmente no trabalho de Paulo Freire nos anos 60, encontrava na conscientização sua categoria fundamental. A prática e a reflexão sobre a prática levaram a incorporar outra categoria não menos importante: a da organização. Paulo Freire e Adriano Nogueira (1989) afirmaram-na: "Como o esforço de mobilização, organização e capacitação das classes populares; capacitação científica e técnica. Entendo que esse esforço não se esquece, que é preciso poder, ou seja, é preciso transformar essa organização do poder burguês que está aí, para que se possa fazer escola de outro jeito." (Freire & Nogueira, 1989, p. 19).
Sobre Educação Popular, é correto afirmar:
I. A educação popular surgiu na margem da sociedade, muitas vezes francamente contra a educação formal. Nas discussões das décadas de 1970 e 1980 era muito corriqueiro depararmo-nos com argumentos contra e a favor da possibilidade de uma autêntica educação popular dentro do sistema escolar, uma vez que o caráter controlador era visto como inerente à ordem institucional da qual a escola faz parte.
II. Talvez uma característica definidora da educação popular seja exatamente a busca de alternativas, a partir de lugares sociais e espaços pedagógicos distintos, que têm em comum a existência de necessidades que levam a querer mudanças na sociedade.
III. De início pela polissemia do conceito popular, que incorpora conotações muito distintas entre si, tais como: classe social, classes subalternas, pobres, marginalizados, oprimidos e excluídos, teve em Paulo Freire um dos seus grandes expoentes teóricos.
		
	 
	I e II estão corretas.
	
	I e III estão corretas.
	
	II está correta.
	 
	I, II e III estão corretas.
	
	I está correta.
	Respondido em 18/03/2020 16:33:35
	
Explicação:
A Educação popular nasceu fora da escola, no seio das organizações populares, mas seus princípios e sua metodologia, com bases emancipatórias, tiveram uma repercussão tão grande na sociedade que acabaram cruzando fronteiras e osmuros das escolas, influenciando práticas educativas, tanto as que acontecem nos espaços escolares, como as que ocorrem em outros espaços educativos. A Educação popular tem como princípio a participação popular, a solidariedade rumo à construção de um projeto político de sociedade mais justo, mais humano e mais fraterno. Falar em Educação popular é falar do conflito que move a ação humana em um campo de disputas de forças de poder. É falar da forma como o capitalismo neoliberal vem atuando de forma perversa, causando dor e sofrimento humanos. É uma possibilidade de retomarmos o debate proposto por Paulo Freire acerca da conscientização, da compreensão da realidade e de nossa ação no mundo. É falar de uma práxiseducativa cujo ponto de partida é a realidade social.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia (1999), desenvolveu uma temática rica sobre a formação dos professores, defendendo reflexões a respeito de uma prática dialógica como uma exigência de humanização docente. Para tal, o professor deve
		
	 
	desenvolver uma docência crítica.
	
	dominar o conteúdo.
	
	alcançar alto padrão de produtividade dos seus alunos.
	
	criar um ambiente agradável e sem conflito.
	
	manter um bom nível de avaliação entre os alunos.
	Respondido em 18/03/2020 16:33:40
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	¿O educador democrático não pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão. Uma de suas tarefas primordiais é trabalhar com os educandos a rigorosidade metódica com que devem se ¿aproximar¿ dos objetos cognoscíveis. E esta rigorosidade metódica não tem nada que ver com o discurso ¿bancário¿ meramente transferidor do perfil do objeto ou do conteúdo¿. (FREIRE, Paulo.Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Paz e Terra:1996, p. 26). Nesse sentido, a função da escola é transformar o educando possibilitando-lhe aprender criticamente, porque:
		
	 
	faz parte das condições em que ensinar é simplesmente transferir conhecimentos a educandos
	
	o educador é aquele que sabe. Cabe a ele dar, entregar e transferir seus conhecimentos aos alunos.
	
	quem ensina deve ter competência e dominar todos os saberes e quem aprende é objeto de quem ensina.
	 
	nessas condições, é necessário que os educadores e educandos sejam sujeitos criadores, instigadores,inquietos e ajam com rigor e persistência. Desse modo, aprender é um contínuo permanente em que educadores e educandos experimentam a produção de novos saberes.
	
	é possível se tornar um leitor crítico da realidade, a partir dos ensinamentos dos professores, porque o aluno memorizador fala de seus conhecimentos como se estivesse recitando de suas memórias aquilo que aprendeu, isto é, repete o que ouviu do professor, mas raramente ensaia algo pessoal
	Respondido em 18/03/2020 16:33:42
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Segundo Paulo Freire, em seu texto Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa, ¿não posso ser Professor sem me achar capacitado para ensinar certo e bem os conteúdos de minha disciplina, mas não posso, por outro lado, reduzir minha prática docente ao puro ensino daqueles conteúdos.¿ Com essa afirmação, o autor defende
		
	 
	o testemunho ético, a coerência entre o que o professor diz, o que escreve, o que ensina e o que faz.
	
	o desdenho e a humildade da prática docente.
	
	o autoritarismo do professor para legitimar sua ação.
	
	a discussão indisciplinada em sala de aula.
	Respondido em 18/03/2020 16:33:46
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Em seu livro ¿Pedagogia da Autonomia¿ Paulo Freire afirma que
		
	 
	O rigor metodológico necessário à pesquisa exige intervenção e por isso não faz parte do ensino.
	
	A pesquisa, por necessitar de formação específica, nem sempre deve ser parte do ensino.
	 
	Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino porque faz parte da natureza da prática docente a indagação, a busca, a pesquisa.
	
	Ensinar exige criticidade, por isso o senso comum não deve ser considerado no processo educativo.
	
	No ensino, há que se provocar o rompimento com a discussão da realidade concreta e a consideração do senso comum para que haja o respeito à ciência.
	Respondido em 18/03/2020 16:33:40
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	(IPAD / PE / 2006) A primeira LDB (Lei de Diretrizes e Bases) brasileira, aprovada em 1961, levou 13 anos sendo discutida no Congresso Nacional. A seu respeito, é correto afirmar:
		
	 
	Os "liberais" lutavam pela estatização completa de todas as escolas privadas e confessionais e os ¿católicos¿ pela privatização das escolas públicas, já prenunciando a posterior onda neoliberal.
	 
	Esse tempo de tramitação se deveu, basicamente, ao conflito entre "católicos" e "liberais" em torno do financiamento público de escolas privadas confessionais.
	
	O Presidente João Goulart, que sancionou a Lei, era comunista e apoiava a estatização completa da escola brasileira, e por isso foi deposto pelo golpe de 1964.
	
	Que terminou sendo aprovada pelo Presidente Jânio Quadros à revelia do Congresso, que protelava sistematicamente sua discussão.
	
	Não é verdade que ela levou 13 anos sendo discutida, porque, no Brasil, qualquer Projeto de Lei que passe mais de 4 anos em tramitação é automaticamente sancionado.
	Respondido em 18/03/2020 16:33:52
	
Explicação:
Um ponto importante de disputa que refletiu diretamente na tramitação da primeira LDB foi a questão do ensino religioso. Enquanto a proclamação da República teve como pano de fundo a separação entre Estado e igreja, a segunda Carta marca essa reaproximação. No que diz respeito à educação, instaura o ensino religioso de caráter facultativo, e de acordo com os princípios de cada família, nas escolas públicas (art. 153º). Art. 95 § 2º Os estabelecimentos particulares de ensino, que receberem subvenção ou auxílio para sua manutenção, ficam obrigados a conceder matrículas gratuitas a estudantes pobres, no valor correspondente ao montante recebido. Esse era o espírito privatista da lei.
AULA 10
	1a Questão
	
	
	
	PARA SE COMPREENDER A EDUCAÇÃO BRASILEIRA É PRECISO TER CLARO O TEOR DE ALGUMAS LEIS QUE VIGORARAM E AINDA VIGORAM DENTRO DO CENÁRIO EDUCACIONAL. ELAS ESTÃO DIRETAMENTE RELACIONADAS AO MOMENTO POLÍTICO EM QUE FORAM CRIADAS. SOBRE ESSA QUESTÃO IDENTIFIQUE A OPÇÃO CORRETA:
		
	 
	A LEI 9394/96- PERÍODO DO BRASIL DEMOCRÁTICO FOI RESPONSÁVEL POR ESTRUTURAR A EDUCAÇÃO EM 2 NÍVEIS: EDUCAÇÃO BÁSICA (EDUCAÇÃO INFANTIL- CRECHE E PRÉ-ESCOLA; ENSINO FUNDAMENTAL- 1º ANO AO 9º ANO; ENSINO MÉDIO -1º ANO AO 3º/4º ANO) E EDUCAÇÃO SUPERIOR.
	
	A LEI 5540/68- PERÍODO DA DITADURA MILITAR FOI RESPONSÁVEL POR AGLUTINAR O ENSINO PRIMÁRIO COM O GINASIAL PASSANDO DE 4 PARA 8 ANOS OBRIGATÓRIOS.
	
	A LEI 4.024/61- PERÍODO DESENVOLVIMENTISTA TRAMITOU NO CONGRESSO POR TREZE ANOS E MOSTROU CONSENSO ENTRE OS DEFENSORES DO ENSINO PÚBLICO E OS PARTIDÁRIOS DAS ESCOLAS PRIVADAS.
	
	A LEI 5692/72- PERÍODO DA DITADURA MILITAR FOI RESPONSÁVEL PELA JUNÇÃO DAS FACULDADES EM UNIVERSIDADES E PELA MATRÍCULA POR DISCIPLINA.
	
	A LEI 7044/82- PERÍODO DA ABERTURA POLÍTICA FOI RESPONSÁVEL PELO RETORNO DO ENSINO DA HISTÓRIA E DA GEOGRAFIA NO 2º GRAU.
	Respondido em 18/03/2020 16:34:02
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	(IPAD / PE / 2006 - adaptada) A Lei 9.394 de 1996 estabelece, no capítulo dos Princípios e Fins da Educação Nacional:
		
	 
	Respeito à autoridade e relativa tolerância à agressão física.
	
	A exclusiva concepção construtivista de ensino-aprendizagem.
	
	Valorização do profissional da educação escolar mediante palavras de encorajamento e estímulo.
	
	Igualdade de condições para o acesso, mas não para a permanência na escola.
	 
	Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
	Respondido em 18/03/2020 16:34:13
	
	
	Gabarito
Coment.3a Questão
	
	
	
	
	República proclamada adotou o modelo político americano baseado no sistema presidencialista. Na organização escolar percebe-se influência da filosofia positivista. A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores a liberdade e laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária. Estes princípios seguiam a orientação do que estava estipulado na Constituição brasileira. Uma das intenções desta Reforma era transformar o ensino em formador de alunos para os cursos superiores e não apenas preparador. Outra intenção era substituir a predominância literária pela científica. Esta Reforma foi bastante criticada: pelos positivistas, pois:
		
	 
	não respeitava os princípios pedagógicos de Comte; pelos que defendiam a predominância literária, já que o que ocorreu foi o acréscimo de matérias científicas às tradicionais, tornando o ensino enciclopédico.
	
	respeitava os princípios pedagógicos de Comte; pelos que defendiam a predominância literária, já que o que ocorreu foi o acréscimo de matérias científicas às tradicionais, tornando o ensino enciclopédico.
	
	não respeitava os princípios pedagógicos de Comte; pelos que defendiam a predominância literária, já que o que ocorreu foi o acréscimo de matérias literárias e artísticas às tradicionais, tornando o ensino enciclopédico.
	
	não respeitava os princípios pedagógicos de Hegel; pelos que defendiam a predominância literária, já que o que ocorreu foi o acréscimo de matérias científicas às tradicionais, tornando o ensino enciclopédico.
	
	não respeitava os princípios pedagógicos de Comte; pelos que defendiam a predominância literária, já que o que ocorreu foi o acréscimo de matérias científicas às tradicionais, tornando o ensino marxista.
	Respondido em 18/03/2020 16:34:08
	
Explicação:
	As críticas dos positivistas baseavam-se no fato dos princípios pedagógicos de Comte não serem respeitados. Período em que o ensino acaba por se tornar enciclopédico.
	
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	(SEAD/SECULT/PA / 2006 / adaptada) No final da década de 70, a noção de democratização do direito à educação conviveu com a idéia dos direitos da cidadania. Na luta contra a ditadura e na busca de caminhos para a transição, nasceu à idéia de participação da sociedade civil, através de grupos e movimentos organizados, na formulação, implantação e acompanhamento das políticas públicas, algumas incorporadas na legislação federal em setores diversos, inclusive na educação. Assim, emanam dos movimentos sociais relacionados à educação os seguintes temas/reivindicações:
I. A gestão democrática da unidade escolar.
II. A superação de desigualdades entre os gêneros, através do debate sobre a interação entre os sexos, as concepções e práticas socializadoras na sala de aula.
III. O atendimento das metas traçadas pelo Banco Mundial, no que se refere às novas linguagens tecnológicas.
IV. A formação da parceria entre os EUA e o Brasil, para a reestruturação do sistema de ensino brasileiro, que culminou no acordo MEC/USAID.
Indique a alternativa correta.
		
	 
	Apenas I e II estão corretas.
	
	Apenas I e IV estão corretas.
	
	Apenas II e IV estão corretas.
	
	Apenas I, II e III estão corretas.
	
	Apenas I e III estão corretas.
	Respondido em 18/03/2020 16:34:22
	
Explicação:
No final da década de 70, a noção de democratização do direito à educação conviveu com a idéia dos direitos da cidadania. Na luta contra a ditadura e na busca de caminhos para a transição, nasceu à idéia de participação da sociedade civil, através de grupos e movimentos organizados, na formulação, implantação e acompanhamento das políticas públicas, algumas incorporadas na legislação federal em setores diversos, inclusive na educação. Assim, a resposta correta só pode ser a letra que apresenta a I e a II como afirmativas verdeiras.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Após o Golpe Militar de 1964, o Brasil mergulhou em uma atmosfera de medo e alienação. A ditadura implantada limitou, proibiu, policiou e torturou:
Os reflexos diretos dos denominados anos de chumbo estão sendo vivenciados até hoje na cultura e na educação. E como era  de se esperar, as camadas da sociedade mais afetadas, direta e indiretamente, pelos métodos adotados foram as:
		
	 
	altas e baixas.
	 
	médias e baixas.
	
	baixas e altas.
	
	nenhuma delas.
	
	médias e altas.
	Respondido em 18/03/2020 16:34:20
	
Explicação:
As camadas sociais que mais sentiram foras a média e baixa.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Com o decreto lei nº 447, de 26 de fevereiro de 1969, o presidente da República, usando das atribuições que lhe confere o parágrafo 1º do Art. 2º do Ato Institucional nº 5, de 13 de dezembro de 1968, decreta na prática:
I. O fechamento da UNE
II. O fechamento da UBES
III. A liberdade de expressão e organização dos professores 
		
	 
	Apenas a alternativa III está certa.
	
	As alterativas I e III estão certas.
	 
	Apenas as alternativas I e II estão certas.
	
	As alternativas II e III estão certas.
	
	Apenas a alternativa I está certa.
	Respondido em 18/03/2020 16:34:24
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A Lei Nº 5.692/71, que fixou as diretrizes e bases para o ensino de 1º e 2º graus, introduziu mudanças profundas na estrutura de ensino vigente. Sobre a referida lei, é CORRETO afirmar que:
		
	 
	dificultou o crescimento da iniciativa privada na educação, através da cobrança de altos impostos
	
	aumentou drasticamente os recursos para a educação pública.
	 
	ampliou a obrigatoriedade escolar para oito anos, com a fusão dos antigos cursos primário e ginásio.
	
	desvinculou a função formativa da função profissionalizante no ensino de 2º grau.
	Respondido em 18/03/2020 16:34:37
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A atual LDB (Lei 9394/96) foi sancionada pelo presidente Fernando Henrique Cardoso e 1996. Baseada no princípio do direito universal à educação para todos, a LDB de 1996 trouxe diversas mudanças em relação às leis anteriores. Dentre as alternativas abaixo marqeu aquela que NÃO corresponde a uma mudança trazida por essa lei:
		
	 
	Carga horária mínima de oitocentas horas distribuídas em duzentos dias na educação básica.
	
	Prevê um núcleo comum para o currículo do ensino fundamental e médio e uma parte diversificada em função das peculiaridades locais.
	
	A inclusão da educação infantil (creches e pré-escolas) como primeira etapa da educação básica.
	
	Ensino fundamental obrigatório e gratuito.
	 
	Inclusão da educação moral e cívica, educação física, educação artística e programas de saúde como matérias obrigatórias do currículo.
	1a Questão (Ref.:201701921004)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Leia o texto. A língua de que [os índios] usam, toda pela costa, é uma: ainda que em certos vocábulos difere em algumas partes; mas não de maneira que se deixem de entender. (...) Carece de três letras, convém a saber, não se acha nela F, nem L, nem R, coisa digna de espanto, porque assim não tem Fé, nem Lei, nem Rei, e desta maneira vivem desordenadamente (...). (GANDAVO, Pero de Magalhães, História da Província de Santa Cruz, 1578.). A partir do texto, pode-se afirmar que todas as alternativas expressam a relação dos portugueses com a cultura indígena, exceto:
		
	 
	Os signos e símbolos dos nativos da costa marítima eram homogêneos.
	 
	A busca de compreensão da cultura indígena era uma preocupação do colonizador.
	
	A diferença cultural entre nativos e colonos era atribuída à inferioridade do indígena.
	
	A desorganização social dos indígenas se refletia no idioma.
	
	A língua dos nativos era caracterizada pela limitação vocabular.
	Respondido em 17/04/2020 13:40:36
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201701993191)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	INDIQUE A FORMA COMO OS JESUÍTAS TRATAVAM OS INDÍGENAS NO PROCESSO COLONIZATÓRIO:
		
	 
	Diversos e com cultura prontamente aceita pelos religiosos.
	
	Dignos