história e geografia

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Questão 1
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O professor de Geografia também é convidado a buscar novas formas de ensinar que rompa com a perspectiva tradicional de ensino e busque novas linguagens mais articuladas com a vivência dos estudantes. O texto da Unidade Vl nos traz algumas sugestões de materiais e técnicas pedagógicas para o ensino da Geografia. Tendo-o como base, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. A linguagem cartográfica não é importante tanto para que o aluno seja capaz de analisar o espaço onde vive quanto para necessidades do dia a dia.
b. A Geografia Crítica, voltada para o âmbito do ensino, traz a concepção de que o aluno não é um mero receptáculo de informações, mas também agente de transformação da realidade.
c. No texto, as autoras Santos e Souza (2012) propõe uma atividade que se consiste em um trabalho de campo que visa medir corretamente as ruas e os quarteirões do bairro de cada aluno. 
d. A ideia é que o aluno, ao entrar na sala de aula, deixe de fora todo o seu conhecimento prévio sobre a cidade, a fim de se tornar mais aberto para os ensinamentos do professor.
e. “Escalas de análises” se consistem em um instrumento semelhante a uma régua, importante na confecção de mapas.
Questão 2
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Texto da questão
Projetos interdisciplinares configuram um modo de trabalho onde uma ou mais disciplinas se juntam em torno de um conteúdo. É um empreendimento realizado entre professores (as) e requer alguns cuidados em seu planejamento. Em conformidade com o texto da Unidade Vl, escolha a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Em sua operacionalização, o projeto deve estar em conformidade com o ensino e pesquisa da principal disciplina que incorpora o grupo interdisciplinar, o que deve ser destacado em comum acordo com os/as docentes envolvidos(as).
b. Scheibel (2013) aponta uma série de passos importantes na realização de um projeto interdisciplinar. Na etapa da Divulgação, por exemplo, é quando se desenvolvem as perguntas feitas na fase do Planejamento.
c. É desnecessário que se delimite o eixo norteador do projeto, ou seja, qual é a sua problemática. 
d. De acordo com Scheibel (2013), no projeto interdisciplinar não deve haver nenhuma forma de avaliação direcionada aos alunos.
e. Esses projetos devem ser organizados em torno de situações-problemas extraídas e identificadas na realidade.
Questão 3
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O plano de aula pode ser considerado como a menor unidade do planejamento e sua função é orientar a prática no âmbito escolar de uma forma sequencial, objetiva e coerente. A respeito de sua estrutura, analise as seguintes informações:
 
(  )A unidade VI sugere um modelo de planejamento que se dá partir dos seguintes tópicos: Conteúdo, série, duração, Objetivo geral, objetivo específico e metodologia.
(   ) O tópico “conteúdo”, de acordo com o texto, vai além de sinalizar qual conteúdo será trabalhado. Gira em torno de realizar uma ampla discussão, pautada em referenciais teóricos que embasarão sua discussão naquela interferência pedagógica.
(  )A unidade VI sugere que um modelo de planejamento que se dá a partir dos seguintes tópicos: Conteúdo, série, duração, Objetivo geral, objetivo específico e metodologia, materiais/equipamentos, avaliação e referências.
(  ) O tópico “materiais/equipamentos” diz respeito aos materiais que o docente utilizou na preparação da aula.
(   ) Diferente dos “objetivos gerais”, o tópico “objetivos específicos” é composto por mais de um ponto importante que se espera daquela intervenção em particular.
 
Selecione a sequência de verdadeiro ou falso correspondente às sentenças acima:
Escolha uma:
a. F, F, V, F, V.
b. V, V, F, V, F.
c. V, F, F, V, V.
d. V, V, F, V, V. 
e. F, F, F, F, V.
Questão 4
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Texto da questão
No que tange aos objetivos do ensino de História presentes nos PCN’s das séries iniciais do Ensino Fundamental é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. O aluno deve ser capaz de identificar a realidade a sua volta, mas não ser instrumentalizado para agir sobre ela.
b. È necessário que se introduza ao aluno o reconhecimento do modo de vida indígena, a fim de que este seja capaz de compreender o funcionamento social, cultural e econômico das comunidades de sua localidade.
c. O trato com as fontes escritas deve ser privilegiado nesse momento, objetivando um bom desempenho interpretativo do aluno em relação a realidade histórica.
d. O posicionamento crítico por parte dos alunos é esperado a partir dos anos finais do Ensino Fundamental.
e. O aluno precisa compreender a dinâmica de mobilidade de carros, pedestres e ciclistas. 
Questão 5
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Para discutir o tema Avaliação Escolar deve-se levar em consideração de que esta é uma prática inerente a qualquer disciplina e que está sujeita à uma complexidade de direcionamentos que vão além de uma simples averiguação de conhecimentos assimilados, como nos aponta o texto da Unidade Vl. Tendo como base esse debate, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. A avaliação escolar, segundo Luckesi, não deve ser apenas um instrumento disciplinador de condutas, mas sim estimular o seu processo de crescimento e autonomia. 
b. As práticas tradicionais procuram tratar a avaliação como um meio e não como fim em si mesma, focando no aspecto diagnóstico e não no classificatório.
c. Tanto o planejamento como a avaliação deixam de ser partes fundamentais na prática docente.
d. De acordo com Cipriano Luckesi, a ideia de avaliação deve ser completamente extinta e apagada do processo pedagógico.
e. O ensino de História e Geografia está focado na construção de um sujeito crítico e isso só é possível, de acordo com o texto, quando o aluno é capaz de alcançar notas excelentes.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Há um vínculo entre as disciplinas de História e Geografia e a questão do ensino manifestado pelo significado que entender espaço e sociedade tem na vida dos alunos. Com relação à construção do conhecimento geográfico com significado para a vivência dos alunos, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. O ensino de Geografia é sobre ser completamente vinculado ao cânone de conteúdos existentes tradicionalmente e rejeitar a elaboração de novos conhecimentos, uma vez que estes não seriam considerados científicos.
b. Para Schmidt (2009), a Geografia é uma ciência exata que se pauta por critérios subjetivos.
c. A Geografia enquanto disciplina precisa cumprir as demandas de mercado e da academia, assim o ensino fica em segundo plano.
d. De acordo com Barbosa e Araújo (2013), o raciocínio geográfico só é construído pelos alunos se for um processo deles, que parta e se desenvolva deles, sem desconsiderar o papel do conhecimento científico e da mediação do professor. 
e. A Geografia é uma ciência que busca o particular em detrimento a totalidade.
Questão 7
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Texto da questão
Com a Escola dos Annales, houve a necessidade de ampliação das noções de fontes históricas utilizadas na produção do conhecimento. No Ensino de História, como consequência, também se repensou as linguagens tradicionais. Tendo como base a utilização da Fotografia enquanto recurso didático, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. O trabalho do professor de História é apenas apresentar as fotografias enquanto documento e fonte. O questionamento sobre o material fica a cargo da disciplina de Sociologia.
b. A postura do professor no trabalho com imagens fotográficas deve ser de investigação, focada em decifrar se o que está retratado é falso ou verdadeiro.
c. A fotografia simboliza a reprodução do real, sem possibilidade de interferência do fotógrafo.
d. A fotografia não serve para estabelecer comparações, diferenças e semelhanças entre o passado e o presente.
e. Durante a apresentação da imagem, o docente deve direcionar questionamentosque possam identificar a época, o estilo fotográfico, o motivo, bem como pensar sobre o local da foto, os elementos que nela estão retratados (pessoas, natureza) e o que esses significavam naquele período. 
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Para o sucesso no objetivo de tornar o aluno um sujeito cada vez mais autônomo no processo de ensino-aprendizagem, uma das ferramentas mais importantes é partir de elementos que lhes despertam interesse, mostrando que é possível articulá-los com o conhecimento. Sobre o trabalho com Histórias em Quadrinhos em sala de aula, leia as seguintes sentenças:
 
(  ) Uma das finalidades do uso pedagógico de HQ’s é para que os alunos consigam reproduzir perfeitamente os desenhos e falas em um momento posterior.
(  ) Ao trabalhar com histórias em quadrinhos, além de ser um bom incentivo para a leitura, é possível despertar a imaginação, fomentando a criação de histórias e personagens com base no conteúdo que está sendo estudado.
(  ) Ao selecionar uma HQ, o professor (a) de História deve considerar somente exemplares de no mínimo cinquenta anos atrás.
(  ) O uso das HQ’s pode proporcionar o contato interdisciplinar com a Geografia, Língua Portuguesa, Artes, dentre outras.
(  ) A articulação entre imagem e texto nos quadrinhos, inaugura um novo tipo de narrativa, que une a linguagem verbal com a não-verbal.
 
Assinale a sequência de verdadeiro ou falso compatível com as afirmações acima:
Escolha uma:
a. V, F, V, F, F.
b. V, V, V, F, F.
c. F, V, F, V, V. 
d. V, V, F, F, V.
e. F, V, V, F, V.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
A pergunta lançada pelo texto da Unidade Vl é provocadora: “Como trazer um projeto interdisciplinar para a prática?”. Para compreendermos as possibilidades, fomos apresentados a dois exemplos. No que se refere a um deles, leia com atenção as afirmativas abaixo:
 
(  ) O projeto se intitulava “Você Sabia? Conhecimento e curiosidades a respeito do índio Tupi-Guarani e a Amazônia.
( ) O projeto tomou forma partindo dos conceitos “povos indígenas” e “floresta amazônica”.
( ) Inicialmente, a professora colocou os alunos em círculo e tomou nota dos conhecimentos prévios destes.
(  ) O projeto foi desenvolvido com crianças de 7 a 9 anos.
(  ) As principais atividades desenvolvidas neste projeto foram: pesquisa de campo em aldeias, entrevistas, desenhos e manipulação de argila.
 
Selecione a sequência correta:
Escolha uma:
a. V, F, V, F, V.
b. V, V, V, F, F. 
c. V, V, F, F, V.
d. F, F, F, F, V.
e. F, F, V, V, F.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
A respeito da atual realidade do ensino de História e Geografia, leia com atenção as sentenças abaixo:
 
(  ) Novas perspectivas e formas de comunicação têm provocado mudanças no ato de conhecer e compreender o social.
(  )As tendências atuais de ensino apontam para a necessidade de que o conteúdo confira significado para a vida do aluno.
(   ) Quando se trata de conteúdos, o(a) docente nos dias de hoje já possui total autonomia de montar o próprio currículo, desarticulado dos documentos do Estado.
(  )De acordo com o texto da Unidade Vl, não faz sentido continuar nos pautando em práticas pedagógicas que legitimam a conservação do poder para poucos, em vez de privilegiar a centralidade do aluno no processo de esino-aprendizagem.
(  ) O ensino não está desarticulado com as demandas sociais.
Dessa forma, assinale a sequência correta:
Escolha uma:
a. V, F, F, V, V.
b. V, V, F, V, V. 
c. V, V, V, F, F.
d. F, F, F, V, V.
e. V, F, V, F, V.