atividade contextualizada de psicologia do desenvolvimento

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Curso: Pedagogia em EAD
Aluna: Mariana Santos Ferreira 
Professora: Debora Silva Santos
Tutora: Adriana Ferreira Da Silva, Fernanda Araújo
Atividade contextualizada psicologia do desenvolvimento
Lauro de Freitas 2020
Avaliação On-Line 6 (AOL 6) - Atividade Contextualizada
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Conteúdo do exercício
1. 
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Olá, Equipe EaD 11!
Chegamos ao final de nossa trilha de aprendizagem e acreditamos que agora você já tenha as competências necessárias para aplicar os princípios da Psicologia do Desenvolvimento em sua prática profissional!
Estudamos em nosso livro didático que olhar para o passado  constitui um método de várias linhas psicoterapêuticas, como a Psicanálise que tenta compreender o passado do paciente ou, como nas abordagens cognitivo-comportamental e gestáltica, que tentam entender como o passado afeta o presente, e que bases da Psicologia podem ser encontradas em Platão e Aristóteles, no século V a.C.
Estudamos também as principais ideias dos filósofos da antiguidade, especificamente do período Socrático:
1.Sócrates: Exame de si mesmo para estudar o homem, o qual é possuidor de uma alma e nasce virtuoso.
2.Platão: O que temos no mundo físico é criado, antes, no mundo das ideias, da alma universal, de onde provem a alma humana.
3.Aristóteles: A alma é um princípio de vida, e as ideias são o reflexo da realidade.Os filósofos antigos já faziam questionamentos quanto ao comportamento humano e, com objetivo de investigar o ser humano, suas motivações, pensamentos, emoções, sensações, memórias e aprendizagem.
A atividade que propomos é que você elabore uma dissertação de 1 lauda, com um mínimo de 25 linhas e um máximo de 30, apresentando suas reflexões e considerações sobre a contribuição do período Socrático para a Psicologia do Desenvolvimento. Lembre-se de contextualizar sua produção com os conteúdos estudados ao longo de nossa disciplina. Importante também referenciar as citações!
Boa atividade!!!
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Período socrático é também chamado de clássico, os filósofos se preocupavam com problemas metafísicos que vai além da realidade do físico, estudavam a si mesmo, com interação da natureza e o espirito e o que diferencia o homem do animal é a nossa inteligência .Esse período tem tudo a ver com a psicologia do desenvolvimento porque ele estuda o ser humanos a subjetividade e fazes, fatores que vão influenciar o desenvolvimento humano em que vai levar a uma aprendizagem mais significativa. 
Essa subjetividade compreende a complexidade que cerca o ser humano, é um espaço íntimo do indivíduo, ele que vai dizer que somos únicos, que cada pessoa tem suas semelhanças mais são diferentes, desenvolvidos por nossas vivências, através de compartilhamentos de vivencias sociais e culturais e ela está em constante mudanças históricas e em constantes transformações é ela que vai dizer seu modo de agir, pensar, sentir, fantasiar, sonhar e enfim o modo em que o sujeito seja singular na formação do indivíduo quanto na construção de crenças e valores na sua totalidade. Silva (2009 pág.1) acrescenta geralmente, subjetividade é entendida como aquilo que diz respeito ao indivíduo, ao psiquismo ou a sua formação, ou seja, algo que é interno, numa relação dialética com a objetividade, que se refere ao que é externo.
Quando fala que vai além da realidade do físico, ele relaciona não o homem em quanto indivíduo mais sim enquanto o ser possuidor de alma (psyché). Que leva em consideração seus aspectos motores, físico, afetivo-emocional e social, que vai começa assim que nascemos e se prolonga até a nossa morte. Mota (2005 pág. 1) “O desenvolvimento humano envolve o estudo de variáveis afetivas, cognitivas, sociais e biológicas em todo ciclo da vida. Desta forma faz interface com diversas áreas do conhecimento como: a biologia, antropologia, sociologia, educação, medicina entre outras”. Aos fatores que vão influenciar esse ser humano como: a hereditariedade, o crescimento orgânico, a maturação neurofisiológica e o meio. são nesse momento que podemos compreender os comportamentos das pessoas, as mudanças que ocorre no seu físico, em que a criança tem característica próprias da idade e que cada pessoa possui seu jeito de perceber, compreender e se comportar diante do mundo, cada uma com suas próprias particularidade de faixa etária.
O processo do desenvolvimento é gradual, possui contribuição da hereditariedade do contexto que está inserido e mesmo sendo gêmeos não possui a possibilidade de seres humanos ser exatamente iguais, pois cada um vai desenvolver suas características individuais sua forma de se expressar de aprender de lidar com a vida corriqueira. A psicologia do desenvolvimento vai está estudando tudo isso. As características estão ligadas ao desenvolvimento do ser humano e são cintos: a multidirecionalidade que fala que as transformações sofrida pelo ser humanos não segui padrões lineares, a multicontextualidade que o ser humano este inseridos em diferentes contexto e sofre influência dele, multiculturalidade que o ser humano tem várias configuração de cultura que cada um tem sua crenças valores e tradição, multidisciplinariedade que o ser humano tem que ser estudado por diferentes áreas do conhecimento acadêmicos e por fim e não menos importante a plasticidade que o ser humano está em constante modificações ao longo de sua vida.
Está interação que o período socrático fala com a natureza e o espiritual é exatamente o que a psicologia do desenvolvimento estuda a influência do meio com sua particularidades de vivência de cada cultura e contexto social, em que esse desenvolvimento pode ser dividido em três domínios conhecimento que são biossocial que é a relação entre aspectos sociais, cultural e biológicos, nossas crenças o cognitivo que são processos mentais para aquisição de conhecimento, que difere ne dos animais nosso poder da inteligência e psicossocial que são nossas emoções e influencias sociais com família, amigos, comunidade.
Portanto ao estudar o desenvolvimento devemos levar em consideração os contextos : histórico, socio-econômico e cultural. 
Referência 
THAINÁ, Thieis.Livro ser educacional. Psicologia do desenvolvimento. Editora Person education.
SILVA, Flávia Gonçalves da, Subjetividade, individualidade, personalidade e identidade: concepções a partir da psicologia histórico-cultural. Psicol. educ.  no.28 São Paulo jun. 2009.
MOTA, Márcia Elia da. Psicologia do desenvolvimento: uma perspectiva histórica. Temas psicol. v.13 n.2 Ribeirão Preto dez. 2005.
Biblioteca de Webconferência 2020.1 do ambiente virtual UNINASSAU. Psicologia do desenvolvimento- parte 1. Material slide parte-1. acessado 14/03/2020