Metodologia do Ensino de Lutas obj

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(
Acadêmico: 
Disciplina:
Avaliação:
Tiagfo Ferreira
Metodologia do Ensino de Lutas (LEF21)
Avaliação
 
Final
 
(Objetiva)
 
-
 
Individual
 
Semipresencial
 
(
 
Cod.:461780)
 
(
 
peso.:3,00)
Prova:
Nota da
 
Prova:
13857367
10,00
)
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Legenda:
Resposta
 
Certa
Sua Resposta
 
Errada
)
1. Dentre as metodologias adotadas para o ensino das lutas na escola, temos os jogos que facilitam o processo de aprendizagem das artes marciais pelos alunos. A atividade chamada de "sumozinho" facilita de forma didática e divertida o ensino do Sumô para as crianças. Sobre esta brincadeira, assinale a alternativa CORRETA:
a) Nesta atividade, os alunos em duplas realizam a modalidade de espelho, um imita o outro dentro de uma área limitada por cones, fitas ou bambolê, por exemplo.
b) Esta brincadeira consiste em realizar uma luta em um área reduzida em posição de joelho, utilizando apenas os braços para tentar derrubar o oponente.
 c) Em um espaço pequeno determinado pelo professor se posicionam dois alunos como adversários, ao sinal de início, os colegas tentam tirar seu oponente de dentro da área de luta determinada.
d) Sumozinho é uma atividade que trata de imitar os movimentos do sumô, de forma individual e sem contato com o companheiro.
2. A capoeira é uma arte marcial muito singular, que se caracteriza por seus cânticos e instrumentos musicais que a caracterizam culturalmente. As peculiaridades da luta em si a transformam não somente em uma luta, mas em um espetáculo para quem assiste. O berimbau é considerado o principal instrumento em uma roda de capoeira. Há
inclusive, três tipos de berimbaus: o berra-boi, que tem o som mais grave e é considerado o mestre da roda; o
médio, que possui o som médio; e o berimbau viola, que tem um som mais agudo. No entanto, outros instrumentos também fazem parte das rodas de capoeira. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta apenas instrumentos musicais da capoeira:
a) Pandeiro, Ganzá, Violão e Flauta.
 b) Adufe, Atabaque, Agogô e Ganzá.
c) Aú, Tambor, Agogô e Caxixi.
d) Tambor, Pandeiro, Caxixi e Ginga.
3. Sobre a classificação das lutas com relação à distancia do oponente, existem as lutas de curta distância, média distância e longa distância. Sobre a luta que corresponde à classificação de curta distância, assinale a alternativa CORRETA:
a) Aikido.
b) Jiu-Jítsu.
c) Box.
d) Esgrima.
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22/04/2020
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UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo
 
UNIASSELVI
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php
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4. Existem vários tipos de deficiência descritos na literatura científica. A Organização Mundial de Saúde - OMS - cita como exemplo deficiência visual, física, múltipla e intelectual, entre outras. Sobre a deficiência intelectual e suas caraterísticas, analise as sentenças a seguir:
I- No Brasil, a porcentagem de pessoas com deficiência intelectual alcança quase 24% da população em seu grau mais leve e 13% no grau de deficiência mais grave.
II- As atividades de ensino devem ser adaptadas pelos professores para os diversos níveis de deficiência intelectual.
III- A deficiência intelectual atinge quase 10% da população nos seus diversos graus.
IV- O indivíduo com deficiência mental moderada tem capacidade insuficiente de desenvolvimento social, mas poderá manter-se economicamente através de programas supervisionados de trabalho.
V- Há quatro níveis para a deficiência intelectual: leve, moderado, severo e profundo.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, IV e V estão corretas.
b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
c) As sentenças I e III estão corretas.
d) As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
5. Os primeiros registros do Kung Fu são muito antigos. De fato, foram encontrados em cascos de tartarugas da
Dinastia Shang (1766-1122 a.C.). A história dessa modalidade é muito mística e controversa, mas especula-se que o criador dessa luta foi um monge budista, membro do monastério Shaolin. Sobre o Kung Fu, analise as sentenças a seguir:
I- A palavra Kung Fu tem origem chinesa e significa "a arte da guerra".
II- Inicialmente o Kung Fu era conhecido como Wushu, mas com o passar dos anos, transformou-se em Kung Fu. III- Embora seja uma luta realizada com armas, o Kung Fu apresenta baixa agressividade e mortalidade.
IV- As apresentações de Kung Fu devem seguir algumas regras. A espada, por exemplo, deve ser de aço Loong Quan.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) Somente a sentença IV está correta.
d) As sentenças II e IV estão corretas.
6. A expressão "pessoa com deficiência" pode ser atribuída a pessoas portadoras de qualquer tipo de deficiência,
mas, em termos legais, esta mesma expressão é aplicada de um modo mais restrito e refere-se a pessoas que se encontram sob o amparo de determinada legislação. Sobre a inclusão da pessoa com deficiência por meio das
lutas, analise a sentenças a seguir:
I- O Judô é considerado uma ótima luta para pessoas com deficiência visual, por possuir caraterística de contato direto e de curta distância.
II- A pessoa com surdocegueira apresenta perdas auditivas e visuais concomitantemente em diferentes graus. III- A pessoa com deficiência múltipla é aquela que apresenta todas as deficiências primárias associadas e, por isso, são impossibilitadas de realizar qualquer atividade esportiva.
IV- A pessoa com deficiência física tem incapacidade de se movimentar apenas quando apresenta uma tetraplegia ou paraplegia.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
b) As sentenças II e IV estão corretas.
c) As sentenças III e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e III estão corretas.
7. As lutas são fundamentais para o meio escolar, sobretudo quando percebemos que elas têm um sentido cultural e corporal na educação. Ainda assim, existe alguma resistência para sua prática no âmbito escolar. Sobre as principais resistências na escola, com relação ao exposto, assinale a alternativa CORRETA:
a) Falta de cultura e raízes de artes marciais, motivação governamental e políticas educacionais.
b) Falta de educadores físicos especialistas, precária estrutura de treinamento e matérias, falta de projetos e iniciativa das autoridades do Ministérios de Educação.
 c) Falta de conhecimento e aperfeiçoamento, estrutura, materiais de treinamento e segurança, e sobretudo o preconceito da violência.
d) Falta de aplicabilidade no currículo escolar, falta de horas-aula de Educação Física na escola para um ótimo processo de ensino-aprendizagem.
8. É uma das práticas marciais mais icônicas e singulares do mundo. Esta arte marcial era definida inicialmente por rituais de xintoísmo (tipo de manifestação ou crença religiosa da época no Japão), sendo que as lutas faziam
reverência a esta fé. Sua prática é muito forte no Japão e seus praticantes são reconhecidos quase que
imediatamente. Até hoje, os lutadores dessa modalidade são considerados deuses da sociedade. A que luta se refere essa descrição?
a) Boxe.
b) Esgrima.
c) Jiu-Jutsu.
 d) Sumô.
9. Atualmente, as lutas têm sido incorporadas no âmbito escolar nas aulas de Educação Física como estratégia de aprendizagem da corporalidade. Existe uma legislação e uma normativa que regulam as lutas na escola. Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- A Lei nº 10.639, de 2003, que estabelece as diretrizes da educação nacional, inclui no currículo oficial de ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena".
II- O Projeto de Lei 2.889/08, do deputado Marcelo Itagiba, determina que todo mestre, instrutor ou professor de arte marcial deve ter concluído o curso superior de Educação Física.
III- O CONFEF declara que é fundamental que se faça uma clara distinção entre os objetivos da Educação Física Escolar e os objetivos do esporte, da dança, da luta e da ginástica profissional.
IV- O governo de São Paulo (2008) indica cinco eixos elementares para o Ensino Médio,sendo eles: lutas, danças, atividades outdoor, ecologia e meio ambiente.
V- Atualmente, todos os professores de Educação Física possuem os conhecimentos necessários para ministrar qualquer aula de ensino de Lutas ou arte marciais, por decreto da Lei nº 11.645, de 10 março de 2008.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças III, IV e V estão corretas.
b) As sentenças I e IV estão corretas.
c) As sentenças II, IV e V estão corretas.
d) As sentenças I, II e III estão corretas.
10. As lutas são disputas em que o oponente deve ser subjugado com técnicas e estratégias de desequilíbrios, contusão, imobilização ou exclusão de um determinado espaço na combinação de ações de ataque e defesa. Embora ainda exista preconceito com relação ao ensino de lutas nas escolas, sabe-se que as aprendizagens propiciadas pelas lutas são muito positivas. Por meio delas, é possível ensinar posturas de respeito às diferenças e ao adversário, bem como a construção de valores positivos nos alunos. Neste cenário, para que os profissionais de Educação Física possam inserir as lutas na escola, torna-se necessária uma formação inicial de qualidade. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O Sumô é uma modalidade dividida por categorias, de acordo com o peso dos atletas. II- As graduações são realizadas através de faixas no judô, no Karaté e no Jiu-Jitsu.
III- Os ataques do caratê estão limitados as áreas da cabeça, rosto, pescoço, abdômen, peito, costas e laterais. IV- A vestimenta usada no Jiu Jitsu chama-se Judogui.
V- O Ippon no Judô e o Nocaute no Boxe são os golpes máximos da modalidade e quando aplicados com perfeição no adversário a luta é encerrada e o vencedor definido.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças III e IV estão corretas.
b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e V estão corretas.
d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
11. (ENADE, 2017) As práticas avaliativas devem estar em consonância com os procedimentos metodológicos, dada a necessidade de se aplicar estratégias de ensino alinhadas aos objetivos da educação básica. Com base em uma perspectiva crítica acerca do ensino de Educação Física, a avaliação deve considerar
a) O desempenho técnico, atrelando a nota do estudante ao grau de aproximação do padrão motor correto.
b) O estágio de desenvolvimento das destrezas motoras e a habilidade técnica de cada estudante.
 c) O diagnóstico dos progressos do estudante na recondução dos processos de ensino-aprendizagem.
d) A seleção e a classificação dos estudantes por meio de testes.
12. (ENADE, 2011) O problema dos graus de liberdade proposto pelo fisiologista russo Nicolai Bernstein entre 1930 e 1950 corresponde à necessidade de um sistema complexo ser organizado pelo sistema nervoso, para o desempenho do movimento coordenado. O conhecimento dos graus de liberdade de determinadas práticas
motoras executadas nas aulas de Educação Física indica o nível de dificuldade e o tempo requerido no processo de ensino-aprendizagem do conteúdo. Considerando esse enunciado, analise as seguintes asserções:
I- Em uma aula de Educação Física para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, o professor, ao ensinar o
movimento de fazer quicar a bola, percebe a variação dos estágios do padrão de movimentos fundamentais. Os movimentos dos alunos são avaliados por princípios da cinesiologia, sendo possível observar que aqueles classificados no estágio inicial tinham membros superiores mais rígidos do que aqueles classificados no estágio elementar e maduro, os quais conseguem realizar o movimento de membros superiores com maior amplitude.
PORQUE
II- Os alunos no estágio inicial utilizam o enrijecimento de membros e tronco como forma de diminuir os componentes independentes do sistema e facilitar a execução do movimento. Aqueles nos estágios elementar e maduro realizam o movimento de fazer quicar a bola com maior número de graus de liberdade, o que torna o controle do movimento mais complexo, porém mais preciso.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.