Metodologia do Ensino de Voleibol obj

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Acadêmico: 
Disciplina:
Avaliação:
Tiago Ferreira
Metodologia do Ensino de Voleibol (LEF22)
Avaliação
 
Final
 
(Objetiva)
 
-
 
Individual
 
Semipresencial
 
(
 
Cod.:461784)
 
(
 
peso.:3,00)
Prova:
Nota da
 
Prova:
14344641
10,00
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Legenda:
Resposta
 
Certa
Sua Resposta
 
Errada
)
1. Assim como outras modalidades esportivas, realizadas em locais cobertos, o voleibol foi criado com o objetivo de ser praticado durante o frio do inverno. Sobre onde o voleibol foi criado, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Nos Estados Unidos, pela Associação Cristã de Moços (ACM).
b) No Brasil, pela Confederação Brasileira de Desportos (CBD).
c) Na Rússia, pela União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS).
d) No Uruguai, pela Associação Cristã de Moços (ACM).
2. Adaptação e inclusão são temas recorrentes dentro da educação ao longo do tempo, e hoje, indivíduos com algum tipo de deficiência têm seus direitos garantidos independente da limitação. Sobre a inclusão escolar, analise as sentenças a seguir:
I- A inclusão se refere ao direito constituído de estar em condição de pertencimento social.
II- O espaço escolar é um ambiente de grande importância para o desenvolvimento da interação e dos limites sociais.
III- Os jogos e seu conjunto de regras que envolvem a oportunidade de prática esportiva são possibilidades inclusivas.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a sentença III está correta.
b) Somente a sentença II está correta.
c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
3. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (2001), considerando a Educação Física, devemos enquanto professores oportunizar a todos o desenvolvimento de suas potencialidades, democraticamente e não seletivamente, visando ao aprimoramento como seres humanos. Sobre o processo de ensino e aprendizagem na Educação Física, analise as sentenças a seguir:
I- O professor deve se comportar de forma motivadora e que estimule os alunos a dialogar e debater. II- O professor deve ser autoritário e evitar o diálogo e contestações por parte dos alunos.
III- Deve existir neste processo a troca de experiências e busca mútua por resoluções de problemas.
IV- O processo deve estar elaborado em um contexto que priorize a perspectiva técnica da modalidade. Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. 1ª a 4ª séries, v. 1. Introdução. Brasília: MEC/SEF, 2001.
a) As sentenças II e IV estão corretas.
b) As sentenças III e IV estão corretas.
c) As sentenças I e II estão corretas.
d) As sentenças I e III estão corretas.
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22/04/2020
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4. O voleibol no Brasil, assim como em outras partes do mundo, apresenta momentos de transformações e um acentuado desenvolvimento na sua prática, transformando-o no segundo esporte nacional. Com relação ao desenvolvimento do voleibol no Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(	) A Confederação Brasileira de Voleibol (CBV) foi considerada a federação mais bem-sucedida do mundo. (	) A Confederação Brasileira de Voleibol (CBV) foi criada em 1999.
(	) O Brasil possui um local exclusivo para a prática, o treinamento e o desenvolvimento da modalidade - o Centro de Desenvolvimento de Voleibol.
(	) Um dos motivos que impulsionaram a modalidade no país foi o sucesso das seleções principais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - V - F.
b) F - V - F - F.
 c) V - F - V - V.
d) V - V - F - V.
5. Durante a prática do voleibol competitivo os jogadores são divididos por diferentes funções. Uma delas é exclusivamente defensiva. Como esta função é conhecida?
 a) Líbero.
b) Levantador.
c) Recebedor.
d) Ponteiro.
6. O voleibol, ao longo dos anos, passou por constantes transformações em seus diferentes aspectos. Uma
importante alteração foi com relação à quadra de jogo. Sobre os aspectos da quadra de jogo, analise as sentenças a seguir:
I- A zona de saque é uma área de um metro quadrado, situada antes de cada linha de fundo.
II- Em competições oficiais e mundiais, o espaço livre de jogo deve medir no mínimo 12,5 metros de altura. III- Uma quadra oficial deve ter 18 metros de comprimento e 9 metros de largura.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
c) Somente a sentença II está correta.
d) Somente a sentença III está correta.
7. O voleibol, assim como outras modalidades esportivas, sofreu inúmeras adaptações e alterações nas regras para se tornar um "produto" atraente e melhor veiculado pela mídia. As partidas se tornaram mais dinâmicas para se enquadrarem como espetáculos televisivos. Além das regras, outras variáveis influenciam diretamente na duração de uma partida de voleibol. Sobre a duração de uma partida, analise as sentenças a seguir:
I- Em uma partida de alto rendimento, a qualidade dos jogadores influencia na duração de uma partida.
II- As adaptações evolutivas de jogadores em idade escolar podem influenciar na duração de uma partida. III- A qualidade de execução dos fundamentos tem relação direta com a duração de uma partida.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
b) Somente a sentença III está correta.
c) As sentenças II e III estão corretas.
d) As sentenças I e II estão corretas.
8. O esporte como vimos em competições de alto nível, levando em consideração as regras, formas de disputa, ações técnicas e táticas podem ser complexos e dificultar a prática por iniciantes ou populações especiais. Os jogos adaptados são variações de esportes ou jogos para melhor utilização e aproveitamento em situações de ensino na qual ações complexas necessitam ser reduzidas. Sobre as situações simplificadas do minivoleibol, analise as sentenças a seguir:
I- A quantidade de jogadores pode ser alterada.
II- A largura da quadra não pode sofrer alterações.
III- O peso e o material da bola podem sofrer alterações. IV- A altura da rede não pode sofrer variações.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
c) As sentenças I e II estão corretas.
d) As sentenças III e IV estão corretas.
9. O voleibol é um esporte que permite ao professor o trabalho em turmas escolares, tanto no Ensino Fundamental como Médio, principalmente voltado à inclusão com alunos com diferentes tipos de deficiência, seja física, visual e intelectual. Alguns cuidados devem ser levados em conta no planejamento e execução do conteúdo a ser abordado em aula. Com relação à conduta do professor de Educação Física em aulas com alunos com deficiência física, analise as sentenças a seguir:
I- O aluno com deficiência deve ser incluído em todos os momentos durante uma aula de voleibol. II- Dependendo da deficiência e do grau de comprometimento, não será possível a efetiva inclusão.
III- O grau de comprometimento e a deficiência são irrelevantes e a inclusão deve ocorrer de qualquer maneira.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A sentença I está correta.
b) A sentença III está correta.
 c) A sentença II está correta.
d) As sentenças I, II e III estão corretas.
10. A superfície de jogo é delimitada por linhas que demarcam a quadra de jogo do voleibol. As linhas de marcação da quadra possuem características específicas. Sobre as linhas demarcatórias da modalidade, analise as sentenças a seguir:
I- As linhas devem possuir a mesma cor do piso da quadra de jogo. II- As linhas devem possuir cor escura.
III- As linhas devem ter uma largura de 5 centímetros.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a sentença III está correta.
b) Somente a sentença II está correta.
c) Somente a sentença I está correta.
d) As sentenças I e II estão corretas.
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11. (ENADE, 2017) De um lado, professores que acreditam que jogar vôlei e futsal supre a necessidade das práticas propostas para a disciplina de Educação Física. De outro, estudantes que só querem ir para a quadra bater bola e conversar com os amigos. Nesse cenário, cada vez mais comum nas escolas, segundo os especialistas da área, o tempo que deveria ser aproveitado para conhecer a cultura do corpo é desperdiçado e as crianças deixam de ter contato com objetos de conhecimento muito importantes. Um deles é a saúde. "As aulas precisam ser planejadas de maneira ampla para possibilitar a discissão a respeito do que é qualidade de vida e o que tem que ser feito para alcançá-la", explica um pesquisador do Centro de Estudos do Laboratório de Aptidão Física em São Caetano do Sul, na Grande São Paulo. Para isso, não é preciso deixar de lado as atividades mais tradicionais, em que a garotada entra em campo e sua a camisa. É só combiná-las com a discussão de temas que envolvam conceitos de busca e manutenção da saúde, destacando as características de cada prática e o modo como elas devem ser vivenciadas para beneficiar o corpo. Esse enfoque teórico é fundamental, pois apenas praticar exercícios físicos por duas vezes semanais durante cerca de 45 minutos - tempo que a disciplina ocupa na grade curricular - não é suficiente para provocar alterações significativas no organismo dos alunos.
A partir das informações apresentadas e considerando a necessidade de a Educação Física escolar contemplar os conhecimentos a respeito de saúde e qualidade de vida, avalie as afirmações a seguir:
I- A promoção de atividades corporais visa estabelecer relações equilibradas e construtivas, de forma a reconhecer e respeitar as características físicas e de desempenho dos alunos, sem discriminação física, sexual e social.
II- O planejamento das aulas de Educação Física objetiva a adoção de atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade com situações lúdicas e esportivas, com o repúdio de qualquer espécie de violência.
III- As práticas de alongamento comprometidas com a promoção da saúde exigem espaços físicos com dimensões e equipamentos específicos para sua realização.
IV- Os exercícios físicos realizados em ambientes fora da escola possibilitam a diversificação de atividades físicas e o estímulo para sua realização.
V- A Educação Física escolar tem um contexto pedagógico e educacional que visa ao desenvolvimento do treinamento esportivo.
a) I, II, III e IV.
 b) I, II e IV.
c) I, II e V.
d) III, IV e V.
12. (ENADE, 2011) Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, situando seus conteúdos no âmbito da cultura de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte de forma não hegemônica, visando situar as práticas esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma compreensão
mais plural sobre o próprio fenômeno esportivo.
A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física Escolar, em suas intervenções pedagógicas, deve I- considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita do trânsito entre os saberes.
II- organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir efetiva aprendizagem os conteúdos por parte dos alu-nos.
III- observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como conteúdo da Educação Física escolar, ocorre de forma única no processo ensino-aprendizagem.
IV- utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a modificações na atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e social.
V- entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como conteúdo da Educação Física Escolar devem ser um instrumento para a ampliação da compreensão dos alunos em relação às práticas corporais e à sua própria cultura de movimento.
É correto apenas o que se afirma em:
a) II, III e IV.
 b) I, II, IV e V.
c) III, IV e V.
d) I, III e V.