AVALIAÇÃO FINAL OBJETIVA E DISSERTATIVA - EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE

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Acadêmico:
	
	Disciplina:
	Educação e Diversidade (EDU02)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637529) ( peso.:3,00)
	Prova Objetiva:
	17344185
Parte superior do formulário
	1.
	A sociedade, a escola, a mídia e a família tendem a construir identidades de gênero estereotipadas no campo comportamental. Geralmente, o homem é colocado como o mais forte, aquele que tem o poder de mandar, aquele que é superior. A seu turno, a mulher é apresentada como frágil, como alguém mais sentimentalista, dedicada às tarefas domésticas, e muitas vezes a serviço do homem. Mais do que isso, o resultado do seu trabalho é menos valorizado relativamente ao do homem. Acerca das relações de gênero, analise as sentenças a seguir:  
I- As relações de poder desiguais, entre homens e mulheres, são, geralmente, sustentadas e incentivadas.
II- No que concerne aos homens e mulheres, geralmente, a liderança cabe sempre ao homem.
III- Ao educarem os filhos, é comum os pais definirem os comportamentos dos meninos e das meninas.
IV- Os reforços aos comportamentos diferentes para meninos e meninas são definidos conscientemente pelos pais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	c) Somente a sentença I está correta.
	
	d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 
	 
	2.
	O Brasil é constituído pela pluralidade e diversidade. Vivemos rodeados de cores, formas, sons e seres diferentes, mas com o tempo já não enxergamos mais a beleza da diversidade. Quais são as características de uma sociedade que a tornam diversa? Analise as opções a seguir:
I- As semelhanças entre culturas e identidades manifestadas por um povo.
II- Os diferentes costumes e etnias.
III- As diferentes expressões artísticas, contidas nas esculturas, teatros, pinturas etc.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As opções I e II estão corretas.
	
	b) Somente a opção II está correta.
	
	c) As opções II e III estão corretas.
	
	d) Somente a opção I está correta.
	 
	 
	3.
	Inicialmente, Carvalho (2004, p. 115), no que se refere à escola inclusiva, nos aponta algumas de suas funções que buscam atender a essa necessidade de educação, seja desenvolver culturas, políticas e práticas inclusivas, marcadas pela responsabilidade e acolhimento que oferece a todos os que participam do processo educacional escolar; promover todas as condições que permitam responder às necessidades educacionais especiais para a aprendizagem de todos os alunos de sua comunidade; criar espaços dialógicos entre os professores para que, semanalmente, possam reunir-se como grupos de estudo e de troca de experiências; entre outras. Desse modo, aponta-se que essa nova concepção não nega que os alunos tenham problemas em seu desenvolvimento. No entanto, a ênfase consiste em oferecer ao aluno uma mediação. A finalidade primordial é analisar o potencial de aprendizagem, como sujeito integrado em um sistema de ensino regular, avaliando ao mesmo tempo quais os recursos que necessita para que sua evolução seja satisfatória. O conceito de necessidades educativas especiais remete às dificuldades de aprendizagem e também aos recursos educacionais necessários para atender a essas necessidades e evitar dificuldades (CARDOSO, 2003, p. 19-20). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltada para a criança.
II- A inclusão é entendida como uma forma de repensar a educação e transformar a sociedade, ou seja, a inclusão é social, não é tarefa apenas para o professor em sala de aula, mas para toda a sociedade. 
III- A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltada para a criança e não pode ser aspecto de inclusão social.
IV- A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltada para a criança. A inclusão não é entendida como uma forma de repensar a educação e transformar a sociedade, ou seja, a inclusão é social e não é tarefa apenas para o professor em sala de aula, mas para toda a sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva: com os pingos nos "is". Porto Alegre: Mediação, 2004.
CARDOSO, M. Aspectos históricos da educação especial: da exclusão à inclusão: uma longa caminhada. In: MOSQUERA, J. M.; STOBAÜS, C. (Org.). Educação especial: em direção à educação inclusiva. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003.
	
	a) Somente a sentença III está correta.
	
	b) As sentenças II e III estão corretas.
	
	c) As sentenças II e IV estão corretas.
	
	d) As sentenças I e II estão corretas.
	 
	 
	4.
	A escola inclusiva, cujo espaço não possui campos demarcados, do tipo aqui estão os alunos "normais" e ali os "especiais" ou os "incluídos", como se escuta com frequência, põe em construção uma pedagogia que não é nem diluída, face às necessidades educacionais especiais de alguns alunos, nem extremamente demarcada ou terapêutica, em que se acaba por acentuar as distinções pessoais (BEYER, 2006, p. 75-76). Sobre as políticas de inclusão, analise as sentenças a seguir:
I- No Brasil, há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas, a concepção da política inclusiva aponta para a necessidade de superar a visão excludente do sujeito com necessidades especiais. 
II- No Brasil, não há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas, a concepção da política inclusiva aponta para a necessidade de superar a visão excludente do sujeito com necessidades especiais. 
III- No Brasil, há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas. 
IV- No Brasil, a concepção da política inclusiva aponta para a necessidade de superar a visão excludente do sujeito com necessidades especiais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BEYER, Hugo Otto. Da integração escolar à educação inclusiva: implicações pedagógicas. In: BAPTISTA, Cláudio Roberto. Inclusão e escolarização: múltiplas perspectivas. Porto Alegre: Mediação, 2006, p. 75-76.
	
	a) As sentenças II e III estão corretas.
	
	b) As sentenças II e IV estão corretas.
	
	c) Somente a sentença I está correta.
	
	d) As sentenças I e II estão corretas.
	 
	 
	5.
	A escola reflete as transformações sociais de cada momento histórico. O que foi relevante em décadas anteriores, hoje já não faz sentindo. Por esse motivo é que a escola deve caminhar em contínua transformação e reformulação. Nesse sentido, há caminhos para adaptar a educação às exigências da sociedade e, ao mesmo tempo. Sobre esses caminhos, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) O reconhecimento do papel do professor como autoridade fundamental de todo o processo de aprendizagem.
	
	b) O reconhecimento de uma concepção educadora desvinculada de um caráter multicultural e valorização apenas das culturas a qual a escola está inserida.
	
	c) A valorização de cada integrante do contexto escolar, enfatizando uma cultura homogênea e a transmissão de conhecimentos de forma igualitária.
	
	d) A identificação do caráter polissêmico da escola e a consideração aos diferentes contextos de professores e alunos.
	 
	 
	6.
	Diante de um cenário em que ainda existe preconceitos, agressões verbais, físicas, e o próprio bullying, ainda encontramos pessoas que participam de movimentos que evidenciam a violência, mesmo sabendo que precisamos reconhecer a multiplicidade e a inclusão de todos. Todavia, partimos do pressuposto de que todos tem direitos perante a lei e precisamos respeitar as diferenças. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O desafio com relação à diversidade remete à compreensão das relações sociais com uma visão que reconheça a multiplicidade e a inclusão.
II- O desafio com relação à diversidade não remete à compreensão das relações sociais com uma visão que reconheça a multiplicidade e a inclusão.
III- O desafio com relação à diversidade remete à compreensão das relações sociais. 
IV- O desafio com relação à diversidade é uma visãoque reconheça a multiplicidade e a inclusão.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças II e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças II e III estão corretas.
	
	c) As sentenças I e II estão corretas.
	
	d) Somente a sentença I está correta.
	 
	 
	7.
	A escola é o espaço considerado mais adequado para se discutirem os comportamentos e os papéis dos homens e das mulheres na sociedade. Assim, na sala de aula, meninos e meninas deveriam descobrir suas representações acerca das questões de gênero. Por isso, a construção do que se espera, comportamentalmente, dos meninos e das meninas é uma construção cultural, e ela determina o que um e outro pode ou não fazer. De um modo geral, poder-se-ia dizer que os professores, na sala de aula e no ambiente escolar em geral poderiam contribuir para alterar as relações de gênero. Acerca das diferenças de gênero e sua superação na escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A socialização das crianças ocorre, em geral, na família e na escola, o que pode contribuir para a construção das desigualdades.
(    ) Na escola e na família, atividades que contribuam para que se estabeleça a igualdade entre os diferentes gêneros poderiam ser desenvolvidas.
(    ) Para que se estabeleça a igualdade de gênero nas relações, há a necessidade de uma pedagogia que promova a reflexão.
(    ) As relações de gênero, de um modo geral, têm pouca ligação com as relações de poder.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - F - V - V.
	
	b) F - V - F - V.
	
	c) V - V - F - V.
	
	d) V - V - V - F.
	 
	 
	8.
	Nenhum corpo social é homogêneo, mas sim profundamente heterogêneo, nele, os indivíduos não ocupam a mesma posição, status ou poder. Ao contrário, a ordem social é sempre múltipla: há, em seu interior, uma série de camadas, de estratos, de níveis sociais diferentes. Esses níveis diferenciam os indivíduos no meio social a partir dos mais diversos âmbitos, seja o econômico, o político, o cultural etc. Na prática, a estratificação social é tão somente isto: a divisão da sociedade em estratos, em camadas, em níveis sociais hierárquicos, isto é, superiores e inferiores. Sobre a estratificação social, analise as sentenças a seguir:
I- A estratificação social não pode ser delimitada por critérios econômicos.
II- A estratificação social pode ser delimitada por critérios sociais.
III- A estratificação social pode ser delimitada por critérios econômicos e políticos.
IV- A estratificação social pode ser delimitada por critérios econômicos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://descomplica.com.br/blog/filosofia/o-que-e-estratificacao-social/. Acesso em: 20 mar. 2020.
	
	a) Somente a sentença IV está correta.
	
	b) As sentenças II e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças I e II estão corretas.
	
	d) As sentenças II e III estão corretas.
	 
	 
	9.
	Políticas públicas brasileira no que diz respeito à educação têm algumas fragilidades que impedem o seu desempenho: tem como base o interesse internacional; a falta de clareza em muitas de suas leis e decretos; a falta de participação dos profissionais de ensino nas discussões de políticas públicas; a dificuldade dos professores em mudar seus procedimentos metodológicos; a falta de qualificação dos profissionais etc., neste contexto surge formas em sua maioria artificiais na abordagem dos conteúdos (SILVA FILHO, 2012, p. 42). Sobre as políticas educacionais brasileiras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As políticas educacionais brasileiras preveem o direito à diversidade.
(    ) As políticas educacionais brasileiras preveem a inclusão de todos os cidadãos.
(    ) As políticas educacionais brasileiras não preveem o direito à diversidade e à inclusão de todos os cidadãos.
(    ) As políticas educacionais brasileiras preveem o direito à diversidade de todos os cidadãos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SILVA FILHO, Raimundo Barbosa. Noções de competência: possíveis evidências. Educação por Escrito, PUCRS, v. 2, n. 2, p. 42. 2012.
	
	a) F - F - V - F.
	
	b) V - V - V - V.
	
	c) V - F - F - F.
	
	d) V - V - F - F.
	 
	 
	10.
	A diversidade é um aspecto marcante da cultura brasileira. A histórica miscigenação da nossa população, baseada no tripé: indígenas, europeus e negros, formou o Brasil que conhecemos hoje. Somos uma sociedade multirracial e esta multiplicidade de cores, raças e etnias pode ser interpretada de variadas formas. Sobre a diversidade no Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As desigualdades raciais no Brasil são sobrepostas ao mito da democracia racial e à formação social brasileira.
(    ) As desigualdades raciais no Brasil não são sobrepostas ao mito da democracia racial e à formação social brasileira.
(    ) As desigualdades raciais no Brasil são sobrepostas na democracia à formação social brasileira.
(    ) As desigualdades raciais no Brasil não são sobrepostas à formação social brasileira.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - V - F - F.
	
	b) F - V - V - V.
	
	c) F - F - V - F.
	
	d) V - F - F - F.
	 
	 
	11.
	A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência. 
RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104.
O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto.
Este contraponto é expresso por: 
I- Transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino.
II- Valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que considerem o saber das crianças.
III- Dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias.
IV- Preocupação com a formação humana relacionando às dimensões humana, econômica, social, política e cultural. 
São corretos:
	
	a) II, III e IV.
	
	b) I, II e III.
	
	c) III e IV.
	
	d) I, II, III e IV.
	 
	 
	12.
	(ENADE, 2005) As ações terroristas cada vez mais se propagam pelo mundo, havendo ataques em várias cidades, em todos os continentes. Nesse contexto, analise a seguinte notícia:
No dia 10 de março de 2005, o Presidente de Governo da Espanha José Luis Rodriguez Zapatero em conferência sobre o terrorismo, ocorrida em Madri para lembrar os atentados do dia 11 de março de 2004, "assinalou que os espanhóis encheram as ruas em sinal de dor e solidariedade e dois dias depois encheram as urnas, mostrando assim o único caminho para derrotar o terrorismo: a democracia. Também proclamou que não existe álibi para o assassinato indiscriminado. Zapatero afirmou que não há política, nem ideologia, resistência ou luta no terror, só há o vazio da futilidade, a infâmia e a barbárie. Também defendeu a comunidade islâmica, lembrando que não se deve vincular esse fenômeno com nenhuma civilização, cultura ou religião. Por esse motivo apostou na criação pelas Nações Unidas de uma aliança de civilizações para que não se continue ignorando a pobreza extrema, a exclusão social ou os Estados falidos, que constituem, segundo ele, um terreno fértil para o terrorismo"
MANCEBO,Isabel. Madri fecha conferência sobre terrorismo e relembra os mortos de 11-M.  (Adaptado).  Disponível em: <http://www2.rnw.nl/rnw/pt/atualidade/europa/at050311_onzedemarco>. Acesso em set. 2005.
A principal razão, indicada pelo governante espanhol, para que haja tais iniciativas do terror está explicitada na seguinte afirmação:
	
	a) A desigualdade social existente em alguns países alimenta o terrorismo.
	
	b) A intolerância gera medo e insegurança criando condições para o terrorismo.
	
	c) O choque de civilizações aprofunda os abismos culturais entre os países.
	
	d) A democracia permite que as organizações terroristas se desenvolvam.
	 
	 
	
	
	
	
	Acadêmico:
	
	Disciplina:
	Educação e Diversidade (EDU02)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637528) ( peso.:4,00)
	Prova:
	17385229
	1.
	Quando o assunto é diversidade cultural, há pontos de vista que convergem e pontos de vista que divergem. No primeiro caso, a convergência se dá pelas regras preestabelecidas na sociedade. No segundo caso, trata-se das ações que não condizem com a ordem constituída pelas leis, normas e regras. Entendemos, então, que a desigualdade social tem os seus princípios pautados nas tendências e nas diferenças de cada indivíduo. Sobre essas diferenças culturais, esclareça o conceito de raça e apresente um exemplo de discriminação racial. ( * Máximo 1000 caracteres )
	Resposta Esperada: 
Nesse caso, refere-se a pessoas que não são da mesma etnia, não têm o mesmo tom de pele, 
ou são de diferentes religiões, ou até mesmo por causa de suas ações sexuais. Muitas vezes, 
sofrem discriminações pelas diferenças. Essa diversidade pode ser vista como negativa e 
causar repúdio por um determinado grupo. Exemplo disso são as pessoas que possuem a cor
de pele negra, elas vêm sofrendo esse efeito por longas datas na história, e se propagam até 
os dias de hoje. 
No primeiro caso as regras da sociedade deveriam ser mudadas, afinal já estamos no séculos 21.
Já no segundo caso entendo que a muita desigualdade social e não somente para a população de pele 
escura. A sociedade não admiti, mas eles têm receio, medo do que é diferente, por esse motivo que está
se tentando incluir todos que tem alguma dificuldade física ou intelectual nas escolas normais.
Voltando para a discriminação racial, posso dar o exemplo mais recente que foi divulgado na mídia do
senhor que foi acusado de roubo dentro de um hospital, foi humilhado, agredido e por consequência do
mal que as pessoas lhe fizeram a esposa que presenciou veio a falecer.
Estamos em pleno século 21 e eu particularmente não consigo entender porque a grande maioria ainda
age desse jeito. Eu tenho uma irmã negra e sou branca, filha de uma alemoa e nunca me importei com a 
cor de pele da minha irmã. Outro exemplo pessoal, eu sou evangélica e minha irmã é umbandista, eu 
não aceito essa religião mas respeito a escolha dela. As pessoas deveriam se por muito mais no lugar do
próximo antes de criticar. Pois só com mudanças poderemos viver num mundo melhor. 
Entendo que a muita desigualdade social e não somente para a população de pele escura. A sociedade não admiti, 
mas eles têm receio, medo do que é diferente, por esse motivo que está se tentando incluir todos que tem alguma 
dificuldade física ou intelectual nas escolas normais. Voltando para a discriminação racial, posso dar o exemplo 
mais recente que foi divulgado na mídia, do senhor que foi acusado de roubo dentro de um hospital, foi humilhado, 
agredido e por consequência do mal que as pessoas lhe fizeram a esposa que presenciou veio a falecer. Estamos 
em pleno século 21 e eu particularmente não consigo entender porque a grande maioria ainda age desse jeito. Eu 
sou evangélica e minha irmã é umbandista, eu não aceito mas respeito a escolha dela. As pessoas deveriam se por 
muito mais no lugar do próximo antes de criticar. Pois só com mudanças poderemos viver num mundo melhor. 
	
	2.
	A diversidade caracteriza-se pelos aspectos físicos, culturais e étnicos que constituem a singularidade do indivíduo. Estes aspectos são perceptíveis, e não poderiam ser ressaltados negativamente, de maneira que se instaurem diferenças, causadoras de separações entre os indivíduos. Nesse sentido, a escola pode exercer um papel preponderante, de maneira a contribuir para a percepção das diferenças, mas que, diante destas, os indivíduos sejam tratados de maneira igualitária. Disserte a respeito da diversidade e sua percepção no ambiente escolar. ( * Máximo 1000 caracteres )
Resposta Esperada: 
O ato de valorizar, no meio escolar, as questões relativas à diversidade, permite que se
contribua para o estabelecimento da cidadania, da solidariedade, do respeito e se
promova, como consequência, a inclusão escolar. Na escola, muitas vezes, nega-se a 
existência das diferenças, e isso faz com que se criem entraves para o processo de
inclusão. Por isso, é preciso perceber e tomar consciência da existência das diferenças.
Para a promoção da inclusão, da valorização das diferenças, a escola necessita dialogar,
refletir e promover a solidariedade.
Eu presenciei a falta dessa inclusão, pois no papel tudo é lindo e na pratica deixa muito a desejar. Na escola onde estou, percebo que tenta se negar que as crianças de inclusão estão dentro da sala de aula. Então se os adultos agem assim, como promover a inclusão?Nos adultos deveríamos dar o exemplo para as crianças, e achar uma forma de incluir de maneira mais natural possível, construindo assim a solidariedade, a amizade, o respeito mutuo e mostrando que todos temos algo de diferente e que isso é legal, pois se todos fossem exatamente iguais seria chato. As crianças não tem maldade, os adultos sim. Nos como pais devemos mudar, pois as crianças se espelham nos nossos exemplos, e as crianças são o futuro da humanidade. Devemos olhar para o mundo mais com os olhos do nosso coração,só assim mudará.