Redação - Analfabetismo funcional

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Meios para superar o analfabetismo funcional 
Analfabetismo funcional: a incapacidade notória de avalição e pensamento crítico 
 O analfabetismo funcional compreende a problematização decorrente 
concretamente da incapacidade de compreender textos literários ou com apresentação 
simples. Outrossim, a visão tecnicista da alfabetização, na qual as instituições procuram 
apenas demostrar o conteúdo curricular proposto em ementas, torna o desenvolvimento 
do pensamento crítico e a capacidade da criação de opiniões próprias um conjunto de 
práticas não desenvolvidas ao decorrer da alfabetização. Desse modo, diversos fatores 
acarretam o desenvolvimento do analfabetismo funcional dentro da sociedade e que se 
apresentam decorrentes das bases educacionais vigentes fora e dentro das instituições 
de ensino. 
 Entre os indivíduos que não concluíram os estudos antes ou durante o ensino 
fundamental a taxa referente ao fator funcional abrange cerca de 68% dos brasileiros 
pelo Instituto Paulo Montenegro. Sendo assim, os níveis escolares iniciais são 
trabalhados de maneira errônea dentro de muitas instituições, nas quais o ensino se 
baseia essencialmente no ensino gramatical e agrava a idealização crítica necessária 
para a interpretação de textos e comentários. 
 Consequentemente, as organizações educacionais não são as únicas 
responsáveis pela elevada taxa de analfabetismo funcional vigente na realidade de 
grande parte da população. A realidade social vivenciada por cada indivíduo trabalha 
diretamente o desenvolvimento do pensar crítico que capacita a avaliação de obras 
simples e coesas. Ademais, fatores como discriminação, bullying, falta de comunicação 
ou interação social e exclusão são meios que prejudicam a formação do caráter social 
e avaliativo necessário para a análise de determinados temas, trazendo 
consequentemente a segregação de fatores psicológicos contra o desenvolvimento 
funcional. 
 Em síntese, o analfabetismo funcional é influenciado diretamente pelo ensino 
presente durante a alfabetização em instituições escolares, entretanto demostra 
também a necessidade de trabalhar meios sociais para o desenvolvimento cidadão de 
indivíduos que se tornaram posteriormente analistas e defensores de uma opinião 
formada. Por consequência, cabe as escolas públicas e privadas do país desenvolverem 
o ensino do letramento com estudantes de ensino fundamental e médio, viabilizando 
ensinar os alunos a lerem e escreverem de acordo com condições sociais que 
possibilitem o desenvolvimento de ações críticas e que formem opiniões próprias, 
garantindo que os beneficiados possam compreender determinados elementos de 
acordo com os meios inseridos.