prova didática Uniasselvi

Prévia do material em texto

Prova de didática
1 Com a sanção da LDBEN – Lei 9.394/96, a Educação de Jovens e Adultos deixa de possuir a noção de ensino supletivo, passando a ser considerada:
	
	A) Mais uma modalidade da educação básica, com caráter permanente em que o indivíduo pode buscá-la ao longo de toda a sua vida como forma de desenvolver-se plenamente.
	
	B) Uma continuidade da Educação Básica, que passa a dividir-se em educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
	
	C) Como um mecanismo encarregado exclusivamente de formar mão-de-obra para a indústria para um período de crescimento e de globalização econômica.
	
	D) Como direito público subjetivo voltada àqueles que comprovarem um determinado patamar de renda familiar.
De acordo com as ideias de Vygotsky sobre o desenvolvimento psicológico humano, assinale (V) ou (F) para as alternativas abaixo e ao final, escolha a opção que contenha a sequência correta:
(      )I A memória consciente e voluntária, as reações programadas, as ações intencionais e o planejamento de tarefas são características das funções psicológicas elementares.
(      )II As funções psicológicas superiores são inerentes ao ser humano.
(      )III O fator biológico é responsável pelas funções psicológicas elementares.
(      )IV As funções psicológicas superiores são desenvolvidas pelo indivíduo no decorrer de suas vivências no meio sociocultural.
(      )V O instinto sexual e o instinto de sobrevivência são características inerentes às funções psicológicas superiores.
	
	A) V, V, V, V, V.
	
	B) F, V, V, V, F.
	
	C) V, F, V, F, F.
	
	D) F, V, V, F, F.
A formação continuada do professor da Educação de Jovens e Adultos vem assumindo posição de destaque nas discussões relativas às políticas públicas. Perrenoud (2000) quando propõe as dez famílias de competência, contempla esta necessidade em uma das famílias: Administrar a formação contínua. Assinale a alternativa é um dos componentes que envolve esta competência:
	
	A) Observar e avaliar os alunos em situações de aprendizagem, de acordo com uma abordagem formativa.
	
	B) Estabelecer seu próprio balanço de competências e seu programa pessoal de formação contínua.
	
	C) Instituir um conselho de alunos e negociar com eles diversos tipos de regras e de contratos.
	
	D) Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e a sua tradução em objetivos de aprendizagem.
Quando elaboramos o planejamento na EJA outra etapa importante é traçar as estratégias que vamos utilizar para alcançar os objetivos propostos. Referente a esta etapa podemos afirmar que:
	
	A) Nesta etapa não é possível garantir a flexibilidade, pois o que se pretende é executar as estratégias propostas no planejamento.
	
	B) As estratégias, os procedimentos, representam a forma de atuação desencadeada pelos professores e alunos na sala de aula, visando alcançar os objetivos propostos.
	
	C) Esta etapa é o momento de selecionar o conteúdo e avaliar com clareza o que foi proposto no planejamento.
	
	D) É importante que estas estratégias sejam muito bem pensadas, pois após o plano iniciar elas não podem mais ser modificadas.
Por outro lado, podemos definir educação, dentro das ideias trabalhadas ao longo da disciplina como sendo: 
	
	A) Um grupo social inserido num processo de interação contínua, com normas e procedimentos padronizados voltados à transmissão de aspectos culturais.
	
	B) O conjunto de criações do ser humano que conduz o convívio de um grupo social e que norteia a sua estada e inferência no mundo.
	
	C) Um conjunto de criações estáticas de um meio social, que não pode ser alterado sob pena de perda da identidade daqueles que dele fazem parte.
	
	D) Todas as maneiras utilizadas pelo indivíduo para apropriar-se dos conhecimentos de seu grupo social e também de outros grupos.
No capítulo 2 estudamos sobre as Tendências Pedagógicas que influenciaram a Didática no Brasil e conseqüentemente na Educação de Jovens e Adultos, referente a estas questões da Didática é correto afirmar que:
(    ) I- A historia da Didática está ligada ao aparecimento do ensino no decorrer do desenvolvimento da sociedade, da produção e das ciências como atividade planejada e intencional dedicada à instrução;
(    ) II- O termo "Didática" aparece quando os adultos, de forma espontânea, começam a intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens através da direção deliberada e planejada do ensino.
(    ) III- No século XVII, o primeiro educador a investigar as ligações entre ensino e aprendizagem e suas leis, formando a Teoria da Didática, foi João Amós Comênio.
 (    ) IV- Comênio desempenhou uma influência considerável porque desejava que todas as pessoas pudessem usufruir dos benefícios do conhecimento.
 Assinale a alternativa correta:
	
	A) I, III e IV são verdadeiras
	
	B) I, II e IV são verdadeiras
	
	C) I e II e III são verdadeiras
	
	D) II, III e IV são verdadeiras
De acordo com os conteúdos estudados na disciplina, pode-se definir Cultura como sendo:
	
	A) O conjunto de criações do ser humano que conduz o convívio de um grupo social e que norteia a sua estada e inferência no mundo.
	
	B) O nível do “Quociente de Inteligência” (QI) que um indivíduo apresenta.
	
	C) É a capacidade que as pessoas têm de resolver problemas de forma autônoma, sem o auxílio de outras pessoas.
	
	D) Toda a produção musical de um determinado local.
Vygotsky afirma que o homem desenvolve as suas funções psicológicas superiores a partir das relações que estabelece com o mundo que o rodeia. No entanto, essas relações não são estabelecidas de maneira direta e ocorrem sempre a partir da mediação de um terceiro elemento. Vygotsky divide esses dois elementos mediadores como:
	
	A) Conceitos e Instrumentos.
	
	B) Signos e Instrumentos.
	
	C) Signos e Artefatos.
	
	D) Instrumentos e Artefatos.
De acordo com as ideias de Vygotsky, “a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de companheiros mais capazes” é denominada:
	
	A) Zona de Desenvolvimento Proximal
	
	B) Região de Controle da Aprendizagem.
	
	C) Nível de Desenvolvimento Propriamente Dito. .
	
	D) Zona de Desenvolvimento Acelerado.
Segundo as ideias que Vygotsky propõe por meio da Teoria Histórico-Cultural, da interação dialética entre os conceitos espontâneos e os conceitos científicos, emergirão o que ele chama de
	
	A) Conceitos Originais.
	
	B) Conceitos Cognitivos.
	
	C) Conceitos Verdadeiros.
	
	D) Conceitos Relativos.
O ato de planejar foi uma realidade que acompanhou toda a trajetória histórica da humanidade. Menegolla e Sant Anna (2003, p. 24) ressaltam a importância do planejamento na EJA, uma vez que “é necessário planejar o processo educativo para que o homem não se limite, mas se liberte, numa perspectiva dinâmica do ser para a vida”. Em relação ao planejamento na EJA, todas as alternativas abaixo são verdadeiras, execto:
	
	A) Ao planejar suas atividades pedagógicas o professor deve considerar o motivo (por que se planeja), em que condições e com que recursos.
	
	B) Na EJA o docente deve planejar com a intecionalidade de criar condições para que nossos jovens e adultos possam determinar as suas escolhas, a partir de seus direitos e das suas possibilidades.
	
	C) O planejamento pedagógico na Educação de Jovens e Adultos, é uma atividade complexa para o qual o professor precisa desenvolver competências.
	
	D) Na Educação de Jovens e Adultos não é importante que o plano seja compartilhado com os alunos, pois todos estão ali para aprender de tudo um pouco.
Libâneo (1994) afirma que em geral, os autores classificam as tendências pedagógicas em dois grupos: As de cunho Liberal - Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovada e Tecnicismo Educacional e as de cunho Progressista - Pedagogia Libertadora e Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos. 
(1) Pedagogia Tradicional
(2) Pedagogia Renovada
(3)Tecnicismo Educacional
(4) Pedagogia Libertadora
(5) Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos
Assinale a alternativa que apresenta a seqüência correta :
( ) O objeto de estudo desta Pedagogia é o processo de ensino e suas relações e ligações com a aprendizagem
( ) o ensino é baseado em uma hierarquia em que o professor é o centro, o detentor do saber.
( ) Esta Pedagogia inclui várias correntes, sendo que todas, de alguma forma, estão ligadas ao movimento da Pedagogia Ativa que surge no final do século XIX como contraposição à Pedagogia Tradicional.
( ) Esta Pedagogia tem uma concepção foi inspirada da teoria behaviorista da aprendizagem e na abordagem sistêmica do ensino
( ) O trabalho escolar é centrado na discussão de temas sociais e políticos, em que professores e alunos analisam a realidade tendo em vista uma ação coletiva para transformá-la
	
	A) A sequência é :  4,3,2,1,5
	
	B) A sequência é : 4,3,5,2,1
	
	C) A sequência é : 2,1,3,4,5
	
	D) A sequência é : 5,1,2,3,4
Uma discussão bastante relevante no mundo contemporâneo e que atinge diretamente a escola e sua função na sociedade é aquela que gira em torno do binômio informação-conhecimento. Em relação a isso, analise as sentenças abaixo e classifique-as como Verdadeiras ou Falsas e, em seguida, escolha a opção que traz a sequência correta:
 (     ) I A informação figura no cenário psicológico como algo efêmero e superficial enquanto que o conhecimento nos permite resolver problemas práticos a partir dele.
  (     ) II Telemática pode ser definida como um conjunto de tecnologias de transmissão de dados resultante da junção entre os recursos das telecomunicações com os da informática que permite, dentre outras coisas, o armazenamento e a comunicação de grandes quantidades de dados em um curto prazo de tempo.
 (     ) III É importante que os jovens e adultos voltem à escola onde poderão trabalhar as informações que possuem e transformá-las em conhecimento.
  (     ) IV As últimas décadas do século XX e primeiras do século XXI estão sendo marcadas pelo surgimento da Sociedade da Informação (SI), caracterizada, pela facilidade na comunicação e no compartilhamento de informação.
 (     ) V A Sociedade da Informação inaugurou novas formas de organização econômica, social, política e cultural, comportando novas maneiras de trabalhar, de comunicar-se, de relacionar-se, de aprender, de pensar, enfim, de viver.
	
	A) F, F, V, V, F.
	
	B) V, V, V, V, V.
	
	C) F, V, F, V, F.
	
	D) V, F, V, F, F.
Os objetivos definidos no planejamento na EJA são indicadores para seleção de outros elementos que compõem o plano como os conteúdos, procedimentos, estratégias e a avaliação. De acordo com Menegolla e Sant anna (2003), uma boa definição dos objetivos para uma disciplina ou conteúdo deve apresentar algumas características, assinale a alternativa que contempla estas características:
	
	A) descritivo, clareza, sintético, operacionalidade e simplicidade.
	
	B) clareza, simplicidade, sintético, operacionalidade e poder ser avaliado.
	
	C) validade, clareza, descritivo, sintético e poder ser avaliado.
	
	D) clareza, simplicidade, validade, operacionalidade e poder ser avaliado.
Em seu artigo 37, a Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional - LDBEN - Lei n° 9.394/96 estabelece que a educação de jovens e adultos será destinada:
	
	A) Às pessoas de baixa renda e que já estejam freqüentando o mercado de trabalho.
	
	B) A todos os estudantes que não tiverem mais interesse no ensino regular, independentemente da idade.
	
	C) Àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
	
	D) Aos indivíduos que não conseguirem vaga em escolas de ensino regular.
As Diretrizes Curriculares Nacionais ao se referirem à Educação de Jovens e Adultos (Parecer CEB nº 11/2000) apontam, em consonância com a nova LDBEN (Lei 9.394/96), três funções como de responsabilidade dessa modalidade de educação, que são:
	
	A) função reparadora, função equalizadora e função qualificadora.
	
	B) função qualificadora, função normativa e função assistencialista.
	
	C) função apassivadora, função reparadora e função equalizadora.
	
	D) função reparadora, função supletiva e função assistencialista.
Os estudos relacionados às investigações da Didática na EJA no Brasil têm relação direta com as tendências pedagógicas que permearam e permeiam o currículo educacional desta modalidade ao longo da História. Nesta perspectiva, podemos afirmar que na Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos a Didática:
	
	A) É entendida como a direção da aprendizagem, considerando o aluno como sujeito da aprendizagem.
	
	B) Da menos atenção aos conhecimentos e valoriza mais o processo e os meios que possibilitam a aprendizagem.
	
	C) É uma disciplina normativa, um conjunto de princípios e regras que regulam o Ensino.
	
	D) Tem como objetivo a direção do processo de ensinar, visando finalidades sócio-políticas e pedagógicas, permitindo aos alunos se perceberem como agentes ativos na transformação da sociedade e de si próprios.
Servir como um condutor da influência humana sobre o objeto da atividade, sendo orientado externamente e levando a mudanças nos objetos e ao controle e domínio da natureza, segundo Vygotsky, são funções dos:
	
	A) Recursos.
	
	B) Conceitos.
	
	C) Artefatos.
	
	D) Instrumentos.
Tradicionalmente se consideram componentes da ação didática a matéria ou conteúdo, o professor e os alunos. Porém, o Ensino por mais simples que parece, é uma atividade muito complexa que envolve tanto condições internas como condições externas das situações didáticas. Álvaro Vieira Pinto (1982) afirma que representam as condições externas todas as alternativas listadas abaixo, exceto :
	
	A) O aluno da EJA, por sua vez, não existe apenas como aluno. Faz parte de um grupo social, pertence a uma família que vive em determinadas condições de vida e de trabalho.
	
	B) O professor não é apenas professor, ele participa de outros contextos de relações sociais.
	
	C) Escola, professor e alunos estão inseridos na dinâmica das relações sociais.
	
	D) A relação entre aluno e conteúdo mediada pelo professor com o objetivo de promover o aprendizado.
O Parecer CEB nº 11/2000 aponta como uma das funções da EJA a de propiciar a oportunidade do restabelecimento da trajetória. Trata-se esta da função:
	
	A) Assistencialista.
	
	B) Supletiva.
	
	C) Equalizadora.
	
	D) Reparadora.Uniasselvi © 2021