prova objetiva educação e diversidade

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3. Desde o Brasil Colônia, seja com o assujeitamento dos nativos, com a escravidão negra, seja com a existência de
uma classe superior e outras consideradas inferiores, tem-se conhecimento da existência de uma diversidade. A
existência dessa diversidade tanto pode ser vista como positiva como negativa. Positiva no sentido de que é
possível conviver com as diferenças, mas tratar-se mutuamente de modo igualitário; negativa, quando se
consideram as diferenças no tratamento mútuo, de modo que uns são inferiorizados por conta dessas diferenças.
Acerca da diversidade, analise as sentenças a seguir:
I- A diversidade tem sua origem em atributos relacionados às questões de identidade.
II- A diversidade origina-se nas diferenças étnico-raciais.
III- A diversidade origina-se nas diferenças de gênero, de classe, habilidades físicas etc.
IV- A diversidade tem sua origem nas questões relacionadas ao estudo e à política partidária.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
4. Conforme estudiosos, para se atingir a inclusão, é necessário envolvimento não só de agentes educativos, mas de
toda a comunidade escolar em prol do desenvolvimento de todos os alunos com ou sem necessidades especiais.
Qual é um dos primeiros passos para a criação de uma escola inclusiva e de qualidade?
 a) Promover a formação de professores.
 b) Criar uma filosofia baseada nos princípios inclusivos.
 c) Equipar a escola com materiais em Braille.
 d) Construir rampas de acesso.
5. Para que a discriminação social não se torne algo conflituoso, muito importante é que, na sala de aula, diferentes
temas sejam discutidos, a exemplo de classe social, raça, gênero, habilidades físicas. Estas relações, dentro da
sociedade, muitas vezes, são contraditórias e acarretam também discriminação, à medida que uns passam a
receber maior atenção, quando não mais valorizados até. Exemplo disso é a relação de gênero, que muitas vezes
se atém simplesmente à diferença homem/mulher, um considerado inferior e outro superior. A respeito do conceito
de gênero, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Gênero diz respeito ao fato de mulheres e homens serem considerados diferentes, à medida que o homem
possui maior força física que a mulher.
 b) A questão de gênero relaciona-se diretamente à anatomia do corpo da mulher em relação ao corpo do homem,
à medida que cada um tem já definido seu sexo.
 c) O gênero diz respeito ao homem (ser superior) e à mulher (socialmente considerada inferior).
 d) A questão do gênero diz respeito a que isso é um produto da realidade social e não uma decorrência da
anatomia corporal do homem e da mulher.
6. Quanto mais nos aproximamos do entendimento do que realmente representa a diversidade para a população
brasileira, por meio dos indicadores de pesquisas atuais, melhor para conhecermos todo contexto que nos permite
entender o protagonismo da educação com relação à garantia dos direitos e da cidadania. Se a educação é direito
de todos, como a legislação garante esse direito? Sobre as ações que auxiliaram para garantia desses direitos,
analise as opções a seguir:
I- Por meio da Convenção Americana dos Direitos Humanos.
II- O Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.069.
III- Convenção Internacional - 1989 - Doutrina de Proteção Integral.
IV- ECA- Estatuto do Jovem e Adulto.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a opção I está correta.
 b) As opções I, II e III estão corretas.
 c) Somente a opção III está correta.
 d) As opções I, II e IV  estão corretas.
7. Na sociedade, os indivíduos, para terem uma boa relação, precisam conviver de modo igualitário, no que concerne
aos seus direitos e deveres. A sociedade é um ambiente plural, em que convivem muitas formas de diversidade:
religião, orientação sexual, classes sociais, etnias etc. E uma das maneiras de se contribuir para a igualdade social
é o trabalho no ambiente escolar, de modo que os indivíduos sejam formados para a convivência com as
diferenças. E esse é um trabalho que pode ser efetuado de maneiras diferentes, mas sempre com o objetivo de que
os alunos tenham consciência de que, apesar das diferenças, todos, na sociedade, são iguais. Esse é um exercício
de cidadania. A respeito da diversidade e o ambiente escolar, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A respeito da pluralidade cultural e a diversidade, na sala de aula, é essencial que o professor promova a
reflexão na sala de aula.
 b) A respeito da pluralidade cultural e a diversidade, na sala de aula, é essencial que se coloque em prática o
castigo aos praticantes da discriminação.
 c) A respeito da pluralidade cultural e a diversidade, na sala de aula, é essencial que o professor imponha sua
autoridade.
 d) A respeito da pluralidade cultural e a diversidade, na sala de aula, é essencial que a direção elimine do ambiente
escolar quem discrimina o outro.
8. Para constituirmos uma nação democrática, é preciso antes de tudo o respeito à pluralidade dos grupos e culturas
que a formam. Os Parâmetros Curriculares Nacionais consideram em um de seus documentos a pluralidade
cultural, tratada como temas transversais. Sobre os princípios dos PCN com relação à diversidade cultural nos
temas transversais, analise as sentenças a seguir:
I- Enfatizar as diferentes culturas que constituem a nação e a valorização da identidade. 
II- Acolher com solidariedade e empatia pessoas que sofrem discriminação. 
III- Silenciar frente a atitudes de discriminação ou violação dos direitos da criança e do cidadão.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
9. Um sistema educacional pautado numa concepção inclusiva e não discriminatória possui como princípio norteador
a ética. Os projetos, as ações e as práticas devem sempre acolher as diferenças e valorizar a identidade de cada
cultura. Sobre a educação para a diversidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Está pautada no respeito e reconhecimento das diferenças, com atenção às necessidades educacionais de
cada sujeito.
(    ) Defende que a igualdade independe das diferenças étnico-raciais, de gênero, de classe, de habilidades físicas,
econômicas, religiosas e outros.
(    ) Valoriza apenas a cultura e o contexto a qual está inserida a instituição escolar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V.
 b) F - V - F.
 c) V - V - F.
 d) V - V - V.
10. No exercício de sua função social, a escola poderia ser uma das contribuidoras para a superação dessas
diferenças, via currículo. E o papel de contribuidora nessa superação, ela o pode executar via currículo, à medida
que este não é uma construção da escola e, nesse sentido, não é um documento neutro, ele expressa em si muitos
valores, muitas ideologias, forças, interesses e necessidades, ou também por meio dele os grupos sociais
dominantes expressam sua visão de mundo e seu projeto social. Acerca do papel da escola, no que concerne à
superação das diferenças, analise as sentenças a seguir: 
I- Fica difícil superar as diferenças, já que os professores, muitas vezes, são oriundos de uma educação tradicional.
II- Os professores recebem, do poder público, toda a formação necessária ao trato com a diversidade, por isso
sentem-se aptos a refletir acerca dessa temática.
III- A escola, como um todo, situa-se numa sociedade taxada por relações de dominação social, o que permite a
afirmação do poder masculino, da etnia branca e do heterossexualismo.
IV- A cultura machista, racista e homofóbica manifesta-se, no imaginário humano, como algo simples e natural.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, IIe IV estão corretas.
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