08_Resenha (Final)

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
	
O LÚDICO E A EDUCAÇÃO
Graduanda(o): Aparecida de Fátima Tavares - 201637018P
	Professor: Hilda Micarello.
	Tutora: Ana Lúcia de Mello Duarte
	Polo: Barroso
RESENHA
SOUZA, Paula Leme de; PERISSOTTO, Érica. VIVÊNCIAS MUSICAIS NA PRODUÇÃO ARTÍSTICA E INTERDISCIPLINAR. In: BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: A arte no ciclo de alfabetização. Caderno 06. Brasília, MEC, SEB, 2015. p.88-94.
O artigo “Vivências musicais na produção artística e interdisciplinar”, é um dos textos que compõem o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Ele descreve o projeto “Vivências e Experiências Musicais”, desenvolvido pelas professoras e autoras: Paula Leme de Souza, mestre em Educação, Arte e História da Cultura e Érica Perissotto especialista em psicopedagogia e graduada em pedagogia e ciências sociais.
As primeiras reflexões feitas a cerca da importância da música são muito pertinentes, as autoras afirmam que as canções causam encantamento desde a primeira infância e consideraram a contribuição da musicalidade para iniciar o processo educativo formal no que tange a construção de mais caminhos para o ensino e aprendizagem. 
As práticas musicais permitem o desenvolvimento da abstração e o ensino por meio da música é um dos pressupostos da educação em Arte e Cultura. As autoras acreditam que associar a música ao universo da alfabetização permite que o aluno aprenda sem pretensão, naturalmente, possibilitando situações de aprendizagem coerentes com a habilidade de cada aluno.
Essas reflexões promoveram o desenvolvimento do projeto “Vivencias e Experiências Musicais”, na EMEF Ministro Aníbal Freire. O projeto envolveu os alunos do 2º ano do ensino fundamental e as professoras Paula e Érica, objetivando a construção de um imaginário musical, a partir da interligação de práticas coletivas musicais, construção de instrumentos, escritas, conceitos e alfabetização. 
As canções criam possibilidade de transpor a criança para o mundo da fantasia, ampliando o repertório são desenvolvidas habilidade de leitura e escrita. A ideia central é que as crianças através de conhecimentos empíricos sintam a importância da música em um momento que tradicionalmente o enfoque seria alfabetização. Dessa forma, as aulas foram permeadas por música, nas aulas de português foram listados os nomes das famílias dos instrumentos de uma orquestra, por exemplo, diante disso, as professoras notaram maior concentração durante a atividade.
Explorar a música no processo de alfabetização foi uma estratégia interessante, uma vez que a vida das crianças desde muito pequenas é permeada por canções. O uso da música é benéfico, pois conforme as professoras constaram empiricamente nesse projeto, aumenta a concentração. Além disso, incentiva a capacidade criativa das crianças que aprendem através de experiências lúdicas. O uso das canções amplia o vocábulo e os conceitos, facilitando o processo de alfabetização e despertando o interesse das crianças.