Um aluno do segundo ano do ensino fundamental apresenta comportamento diferente dos demais colegas: demonstra desânimo, dorme nas aulas, não interage e se isola. Apesar de estar há dois anos na escola, não acompanha a turma e quase não registra atividades no caderno. A supervisora buscou diálogo com a família diversas vezes, alertando sobre as dificuldades observadas, mas OS familiares resistiram, atribuindo 0 comportamento à preguiça. A escola, preocupada com 0 agravamento da situação, intensificou a observação e identificou que O aluno era rotulado pelos colegas como "burro", por não copiar do quadro e não aprender. Diante da ausência de resposta da família, a instituição encaminhou O estudante ao oftalmologista, que confirmou um quadro grave de baixa visão. O caso evidencia a importância da escuta ativa, da observação pedagógica e da articulação entre escola, família e rede de apoio para garantir O direito à aprendizagem e O desenvolvimento integral do estudante. Fonte: ROSA, P.R. Dificuldade de Aprendizagem. In: Revista Eletrônica: "O Caso é 0 Seguinte...". Coordenação Pedagógica: coletânea de estudos de casos. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais V. 1, n. 2 ago./dez. Belo Horizonte: ICH PUC Minas, 2008, p. 175 (adaptado). Pesquisar por imagem 17 Com base no caso apresentado, assinale a alternativa que representa uma ação com a prática docente e a gestão escolar voltadas à inclusão: A A escola deve manter 0 foco nas atividades pedagógicas e aguardar que a família tome as providências necessárias, respeitando seu tempo e decisões. B 1) A equipe escolar deve observar 0 aluno, registrar as dificuldades e buscar apoio especializado, promovendo 0 diálogo com a família e articulan ações com OS serviços de saúde. X C +) A professora pode adaptar as atividades para 0 aluno, sem envolver outros profissionais, evitando expô-lo a situações constrangedoras. D A supervisora deve insistir com a familia até que ela aceite buscar ajuda, evitando encaminhamentos externos que possam gerar conflitos.