PROVA Teorias e Práticas do Currículo (PED66)

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Acadêmico: 
Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512696) ( peso.:1,50) 
Prova: 16535966 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Na implantação do currículo, diferentes elementos precisam ser levados em 
consideração, pois deles depende a qualidade do ensino oferecido. Com relação a 
estes elementos, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Aluno. 
II- Professor. 
III- Família. 
IV- Gestor. 
 
( ) Precisa ser ouvido e valorizado em seus anseios e necessidades, conforme o que 
sabe e o que deseja saber. 
( ) É o responsável pela mediação entre aluno, professor, família e instituição, 
auxiliando na elaboração do currículo. 
( ) Deve refletir para além dos conteúdos, aproveitando as oportunidades de 
interação, reflexão e pesquisa, visando melhorar sua atuação docente. 
( ) Forma uma importante parceria nesta caminhada, promovendo situações em que 
se fomente o diálogo e o trabalho colaborativo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - IV - II - III. 
 b) II - I - IV - III. 
 c) I - III - II - IV. 
 d) I - II - III - IV. 
 
2. O século XIX foi significativo para o contexto nos EUA, vivenciando grandes 
mudanças sociais, políticas e econômicas, implicando o início da Era Progressista 
(1880-1920). O currículo, de acordo com os princípios americanos, estabeleceu uma 
linguagem nacional, baseada em metas individualistas de crescimento e avanço 
pessoal. Sobre os aspectos educacionais da época, analise as sentenças a seguir: 
 
I- John Dewey foi a única contribuição americana para a filosofia com severas 
críticas aos currículos da época, especialmente quanto à metodologia da 
memorização. 
II- A pedagogia seria um instrumento para eliminar as ideias socialistas e marxistas 
que foram trazidas da Europa pelos novos imigrantes. 
III- Tyler, Jerom e Bruner, autores norte-americanos, preocupavam-se com aspectos 
como a seleção e a organização dos conteúdos, previlegiando a eficiência e a 
racionalidade técnica e científica. 
IV- Em meados dos anos 1920, os Estados Unidos iniciaram uma noção de currículo 
baseados na concepção humanista, voltada para desenvolver habilidades que 
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contribuíram para a vida social adulta. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
3. O currículo apresenta legitimidade própria, cuja transformação implica a formação 
da consciência, tanto de alunos quanto de professores. Diante disso, qual deve ser a 
atuação do professor? 
 a) Conscientizar os alunos de que assuntos pertinentes à sociedade devem ser 
evitados, na escola. 
 b) Proporcionar discussão sobre diferentes conhecimentos e valores pertinentes 
àquela sociedade. 
 c) Trabalhar somente temas que condizem àquela realidade, ignorando totalmente 
outros conteúdos. 
 d) Investir no treinamento dos alunos mediante as necessidades industriais daquela 
região. 
 
4. O movimento denominado reconceptualista ocupava-se em demonstrar as injustiças 
e as ineficiências educacionais, uma vez que, nessa perspectiva, a escola tinha a 
função de mudar a sociedade. O movimento estava ligado à sociologia, e em uma de 
suas bases destacavam-se a hermenêutica, a fenomenologia, o marxismo e a Escola 
de Frankfurt. Referente à hermenêutica, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Envolve todos os atores educacionais na sua construção. 
 b) Afirma que há somente uma maneira correta de interpretar um fato. 
 c) Destaca que pode haver múltiplas interpretações para um mesmo fato. 
 d) Enfatiza que o currículo, uma vez construído, não pode ser modificado. 
 
5. Quando pensamos no currículo, devemos levantar alguns questionamentos para 
reflexão e discussão pela equipe de profissionais da escola, sugeridos por César Coll 
(apud ANDRADE, 2003), dentre eles: o que ensinar, quando ensinar, como ensinar, 
o que, como e quando avaliar. Com relação a estes questionamentos, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os conteúdos programáticos de cada série estão relacionados ao questionamento 
sobre ?O que ensinar?. 
( ) O professor pode decidir sozinho, sem preocupação com a estrutura dos 
conteúdos, sobre o questionamento do ?Quando ensinar?. 
( ) O método a ser utilizado e a mediação pedagógica do professor encaixam-se no 
questionamento do ?como ensinar?. 
( ) As discussões acerca da avaliação entre os profissionais da escola referem-se ao 
questionamento ?O que, como e quando avaliar?. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
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FONTE: ANDRADE, Rosamaria Calaes de. Introdução: A ressignificação do 
currículo escolar. In: ACÚRCIO, M. R. B; ANDRADE, R. C. de (Org.). O currículo 
ressignificado. Porto Alegre: Artmed/Rede Pitágoras, 2003. 
 a) V - F - V - F. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - V - V - F. 
 
6. A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que 
norteiam os objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o 
currículo expressa conteúdos que serão ensinados aos alunos, durante o período 
escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma 
implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a 
legislação educacional. 
 b) O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor. 
 c) O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma 
implícita. 
 d) O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de 
educação. 
 
7. O currículo sempre é um sistema de relações sociais e de poder com uma história 
específica; isso está relacionado com a ideia de que o currículo pode ser entendido 
como "conhecimento dos poderosos". Sempre é também um corpo complexo de 
conhecimento especializado e está relacionado a saber se e em que medida um 
currículo representa "conhecimento poderoso" - em outras palavras, é capaz de 
prover os alunos de recursos para explicações e para pensar alternativas, qualquer 
que seja a área de conhecimento e a etapa da escolarização. A esse respeito, reflita 
sobre as afirmações a seguir: 
 
I- Os níveis de decisão curricular estão em constante construção e podem ocorrer a 
nível macro e microcurricular. 
II- O currículo se constitui enquanto conjunto de intencionalidades que variam 
conforme os interesses e significados construídos em sociedade. 
III- A organização curricular compreende somente questões relacionadas sobre o quê 
ensinar e como, não se ocupa dos processos avaliativos. 
IV- O desenvolvimento curricular compreende algumas fases, incluindo a 
justificação teórica com os pressupostos, aspectosculturais e ideológicos. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
FONTE: YOUNG, M. Teoria do currículo: o que é e por que é importante. Cadernos 
de Pesquisa. V. 44, n. 151, p. 190-202, jan./mar. 2014. 
 a) I, III e IV. 
 b) I, II e III. 
 c) I, II e IV. 
 d) II, III e IV. 
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8. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser 
humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de 
currículo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de 
trabalho. 
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e 
modalidade de ensino. 
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com 
o surgimento do construtivismo. 
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à 
promulgação da LDB. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
9. Grande parte dos alunos que frequentam a escola, hoje, são indivíduos que sabem se 
posicionar, questionar, defender opiniões e manifestar seus interesses, muito mais e 
melhor do que imaginamos. São alunos que vivem numa sociedade em que tudo 
muda rapidamente, inclusive o conhecimento e suas formas de acesso. Neste cenário, 
a escola e o currículo precisam assumir um novo papel. Com relação a este novo 
papel assumido por ambos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) A escola precisa estar preparada para abrir espaços de discussão relacionados à 
avaliação, às metodologias de ensino, aos objetivos e conteúdos do currículo. 
( ) O professor não precisa participar do processo de construção do currículo, pois 
esta tarefa cabe apenas aos órgãos superiores de educação. 
( ) As mudanças que acontecerem na escola mediante construção ou reformulação 
do currículo precisam ser discutidas e aplicadas por toda a equipe de profissionais. 
( ) As discussões acerca do currículo, quando bem elaboradas na escola, 
possibilitam novos rumos à educação, como um todo, e à aprendizagem dos alunos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - V - F - F. 
 
10. Sabe-se que muitas palavras utilizadas têm por origem outros idiomas. A palavra 
currículo, por exemplo, vem do latim currere. Quanto ao seu significado, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Indica ser o caminho percorrido, visando às relações que existem entre a escola e 
a sociedade. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTIwOA==&action2=UEVENjY=&action3=NTEyNjk2&action4=MjAyMC8x&prova=MTY1MzU5NjY=#questao_10%20aria-label=
 b) Sugere sobre a origem dos conhecimentos a serem transmitidos aos alunos, bem 
como os objetivos. 
 c) Aconselha como deve ser a conduta dos discentes no que condiz às regras e às 
atividades da unidade escolar. 
 d) Busca a mediação entre a escola e a comunidade em que está inserido, 
principalmente com relação às crenças. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.