Curso educação inclusiva quest e atvdd

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Curso
	EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Teste
	ATIVIDADE TELEAULA I
	Iniciado
	29/04/19 18:58
	Enviado
	29/04/19 18:59
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	0 em 0 pontos  
	Tempo decorrido
	0 minuto
	Autoteste
	O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor.
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	A inclusão é um tema que requer estudo e pesquisa, pois seu sentido tem sido distorcido e criada muita polêmica em vários setores sociais. 
Portanto, podemos afirmar que inclusão: 
  
I. É um movimento mundial de luta das pessoas com deficiência na busca dos seus direitos na sociedade. 
II. É um movimento criado para dar voz e vez a um governo e fazer com que ele se estabeleça 
na sociedade. 
III. É um movimento que está diretamente ligado às pessoas que não têm as mesmas oportunidades 
dentro da sociedade. 
  
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I e III.
	Respostas:
	a. 
I, II e III.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
Apenas I.
	
	d. 
I e III.
	
	e. 
Apenas III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: d)
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Atualmente é possível observar que grande parte das famílias brasileiras vive em um contexto permeado por exclusões e vulnerabilidades sociais. Esse tema justifica uma reflexão crítica a respeito do assunto para que o profissional de Serviço Social esteja atento às comunidades excluídas, inclusive à comunidade surda, seguindo a Constituição Federal de 1988 e o próprio Código de Ética da profissão. 
  
Fonte: PIEROSAN, Marli do Rocio Gomes; MACHADO, Talita Sharon. Mãos que falam, olhos que escutam: o serviço social e a importância da língua de sinais para inclusão de surdos.
Disponível em: http://portaldeperiodicos.unibrasil.com.br/index.php/anaisevinci/article/view/673/651>. 
  
Diante desse texto, como o assistente social pode intervir nesse quadro? 
  
I. O profissional da área pode buscar os direitos das famílias e cidadãos. 
II. O profissional da área tem a possibilidade de garantir o acesso aos direitos de crianças e famílias em vulnerabilidade social. 
III. O profissional da área pode consolar a família, fazendo com que ela entenda que a sociedade é excludente. 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I e II.
	Respostas:
	a. 
I, II e III.
	
	b. 
I e III.
	
	c. 
II e III.
	
	d. 
I e II.
	
	e. 
Apenas I.
	Feedback da resposta:
	Resposta: d)
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	O que podemos fazer, na escola, para que a inclusão escolar, considerando seu significado, se torne uma realidade? 
  
I. Conscientizar funcionários e professores dos direitos de todos. 
II. Desenvolver projetos que envolvam todos os alunos. 
III. Promover a tolerância e a solidariedade. 
IV. Desenvolver um currículo com a equipe escolar, proporcionando a participação 
de todos. 
  
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, II, III e IV.
	Respostas:
	a. 
I, II, III e IV.
	
	b. 
II e IV.
	
	c. 
I, II e IV.
	
	d. 
I e II.
	
	e. 
I e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: a)
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Olga Maria, professora do 5º ano da EE Carolina Maria de Jesus, foi convidada pelos pais de Bruno para uma reunião com o Dr. Binet para tratarem de assuntos relativos ao aluno. Lá chegando, logo foi informada sobre o diagnóstico de superdotação do seu aluno. Conjuntamente, decidiram que, no que se refere à escola, seria importante estimular a argumentação sobre assuntos tratados em sala e propor o aprofundamento do conhecimento dos conteúdos tratados ou não na escola. Que outra estratégia poderia ser pensada para que Bruno se sentisse parte da classe e acompanhasse o ritmo de aprendizagem de sua turma? 
  
I. Encorajar constantemente a escuta de Bruno, para que ele possa assimilar as dúvidas e dificuldades dos colegas de classe e colaborar, sentindo-se parte 
do grupo. 
II. Trazer materiais desafiadores para que ele se sinta motivado. 
III. Desenvolver projetos que façam com que ele possa utilizar a sua potencialidade. 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
II e III.
	
	c. 
I, II e III.
	
	d. 
Apenas III.
	
	e. 
Apenas II.
	Feedback da resposta:
	Resposta: c)
	
	
	
Segunda-feira, 29 de Abril de 2019 18h59min03s BRT
	Usuário
	MARCIA OLIVEIRA DE ARAUJO SILVA
	Curso
	EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE I
	Iniciado
	29/04/19 19:08
	Enviado
	29/04/19 19:09
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	3 em 3 pontos  
	Tempo decorrido
	0 minuto
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A Resolução CNE/CEB nº 4, de 2 de outubro de 2009, estabelece as diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Com base no texto, assinale a alternativa que corresponde ao público atendido pelo AEE.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e superdotação.
	Respostas:
	a. 
Os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e superdotação.
	
	b. 
Os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e Síndrome de Down.
	
	c. 
Os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e autistas.
	
	d. 
Os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento.
	
	e. 
Nenhuma das alternativas está correta.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A 
Justificativa: a Resolução CNE/CEB nº 4, de 2 de outubro de 2009, estabelece as diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Conforme essa Resolução, os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação devem ser matriculados nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado (AEE), ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros de Atendimento Educacional Especializado da rede pública, ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos. Tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e o desenvolvimento de sua aprendizagem. Garantir acessibilidade requer assegurar condições de acesso ao currículo, por meio de materiais didáticos e pedagógicos, mobiliários e equipamentos, dentre outros.
	
	
	
· Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa correta. 
(1) Deficientes mentais leves. 
(2) Deficientes mentais moderados. 
(3) Deficientes mentais graves. 
(4) Deficientes mentais profundos. 
  
( ) Representam de 1% a 2% da população afetada por DM. Durante a infância, têm um funcionamento sensóriomotor mínimo e exigem cuidados até o fim da vida. 
( ) Representam de 3% a 4% da população afetada por DM. Apresentam dificuldades no desenvolvimento motor; se conseguirem comunicarse por meio da linguagem, a compreensão e a expressão serão muito pequenas. Na primeira infância, podem aprender uma linguagem rudimentar e adquirir hábitos de higiene básica, com prejuízo nas áreas da alfabetização e da Matemática. 
( ) Correspondem a 10% de toda a população com DM; são conhecidos como treináveis. Durante a infância, podem aprender a falar e a se comunicar, mas dificilmente passarão do terceiro ano do Ensino Fundamental. 
( ) Correspondem a 85% de toda a população com DM; são conhecidos também como educáveis e, na infância, desenvolvem habilidades sociais e de comunicação. Possuem poucas dificuldades sensóriomotoras, muitas vezes não são diferenciadosde outras crianças até em idades mais avançadas e conseguem atingir até o sétimo ano do Ensino Fundamental.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
4-3-2-1.
	Respostas:
	a. 
4-3-2-1.
	
	b. 
3-2-1-4.
	
	c. 
2-1-3-4.
	
	d. 
1-2-3-4.
	
	e. 
4-3-1-2.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A 
Justificativa: a seguir, apresentamos a classificação do funcionamento da deficiência intelectual de acordo com o DSMIV (2002): 
• Deficientes mentais leves: correspondem a 85% de toda a população com DM; são conhecidos também como educáveis e, na infância, desenvolvem habilidades sociais e de comunicação. Possuem poucas dificuldades sensóriomotoras, muitas vezes não são diferenciados de outras crianças até em idades mais avançadas e conseguem atingir até o sétimo ano do Ensino Fundamental. 
• Deficientes mentais moderados: correspondem a 10% de toda a população com DM; são conhecidos como treináveis. Durante a infância, podem aprender a falar e a se comunicar, mas dificilmente passarão do terceiro ano do Ensino Fundamental. 
• Deficientes mentais graves: representam de 3% a 4% da população afetada por DM. Apresentam dificuldades no desenvolvimento motor; se conseguirem comunicarse por meio da linguagem, a compreensão e a expressão serão muito pequenas. Na primeira infância, podem aprender uma linguagem rudimentar e adquirir hábitos de higiene básica, com prejuízo nas áreas da alfabetização e da Matemática. 
• Deficientes mentais profundos: representam de 1% a 2% da população afetada por DM. Durante a infância, têm um funcionamento sensóriomotor mínimo e exigem cuidados até o fim da vida.
	
	
	
· Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa correta. 
(1) Sala de recursos. 
(2) Professor itinerante. 
(3) Atendimento hospitalar. 
(4) Atendimento domiciliar. 
  
Associe os nomes com os textos a seguir. 
( ) O aluno com necessidade educacional especial que está proibido de frequentar lugares com circulação de pessoas deve ter o direito a um professor que vá até a sua casa para trabalhar com atividades que garantam o seu desenvolvimento e a sua aprendizagem. 
( ) Destinado àqueles alunos com necessidades educacionais especiais que ficam um longo período internados em hospitais. A partir do momento em que a Constituição brasileira estabeleceu a educação como direito, aqueles que são impossibilitados de frequentar as escolas por motivo de saúde devem recorrer às classes hospitalares. 
( ) É aquele docente especializado que vai às escolas regulares em que o aluno com deficiência está matriculado e auxilia o professor da sala regular no desenvolvimento de estratégias que vão ao encontro das necessidades especiais dos alunos. Deve haver um professor itinerante para cada área; assim, há o professor itinerante que atende apenas aos professores das escolas regulares que ministram aulas para os deficientes intelectuais, outro que atende apenas aos docentes de alunos com deficiência física e assim sucessivamente. 
( ) O aluno frequenta essa sala no contraturno em relação ao período em que está matriculado na escola regular. Podem existir salas de recursos em todas as áreas, podendo ser para deficientes físicos, visuais, auditivos ou intelectuais. Os professores devem ser habilitados ou pós-graduados na área de Educação Especial. 
  
Assinale alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
4-3-2-1
	Respostas:
	a. 
1- 2- 3- 4
	
	b. 
4-3-2-1
	
	c. 
3-2-1-4
	
	d. 
2-4-3-1
	
	e. 
1- 2- 4- 3
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Justificativa: os suportes pedagógicos especializados oferecidos aos alunos com necessidades educacionais especiais que estejam matriculados nas escolas regulares podem ser: 
• Sala de recursos: o aluno frequenta essa sala no contraturno em relação ao período em que está matriculado na escola regular. Podem existir salas de recursos em todas as áreas, podendo ser para deficientes físicos, visuais, auditivos ou intelectuais. Os professores devem ser habilitados ou pós-graduados na área de Educação Especial. 
• Professor itinerante: é aquele docente especializado que vai às escolas regulares em que o aluno com deficiência está matriculado e auxilia o professor da sala regular no desenvolvimento de estratégias que vão ao encontro das necessidades especiais dos alunos. Deve haver um professor itinerante para cada área; assim, há o professor itinerante que atende apenas aos professores das escolas regulares que ministram aulas para os deficientes intelectuais, outro que atende apenas aos docentes de alunos com deficiência física e assim sucessivamente. 
• Atendimento hospitalar: destinado àqueles alunos com necessidades educacionais especiais que ficam um longo período internados em hospitais. A partir do momento em que a Constituição brasileira estabeleceu a educação como direito, aqueles que são impossibilitados de frequentar as escolas por motivo de saúde devem recorrer às classes hospitalares. 
• Atendimento domiciliar: o aluno com necessidade educacional especial que está proibido de frequentar lugares com circulação de pessoas deve ter o direito a um professor que vá à sua casa para trabalhar com atividades que garantam o seu desenvolvimento e a sua aprendizagem.
	
	
	
· Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Assinale alternativa correta. 
  
(1) Portadores de deficiência. 
(2) Portadores de condutas típicas. 
(3) Crianças de alto risco. 
(4) Portadores de altas habilidades. 
  
Faça as devidas associações entre as duas colunas. 
( ) Alunos que têm o desenvolvimento fragilizado em decorrência de fatores como gestação inadequada, alimentação imprópria, nascimento prematuro etc. 
( ) Alunos que apresentam deficiência mental, física, auditiva, visual ou múltipla. 
( ) Alunos com comportamentos típicos de portadores de síndromes e quadros psicológicos, neurológicos ou psiquiátricos com repercussão sobre o desenvolvimento e o comprometimento social. 
( ) Alunos também chamados de superdotados, pois apresentam elevada potencialidade intelectual, aptidão acadêmica específica, capacidade criativa produtiva, alta performance em liderança, elevada capacidade psicomotora e talento especial para artes.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
3-1-2-4.
	Respostas:
	a. 
3-1-2-4.
	
	b. 
3-2-1-4.
	
	c. 
2-1-3-4.
	
	d. 
1-2-3-4.
	
	e. 
4-3-2-1.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A 
Justificativa: de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996), o alunado de educação especial pode ser classificado como: 
• portadores de deficiência: alunos que apresentam deficiência mental, física, auditiva, visual ou múltipla; 
• portadores de condutas típicas: alunos com comportamentos típicos de portadores de síndromes e quadros psicológicos, neurológicos ou psiquiátricos com repercussão sobre o desenvolvimento e o comprometimento social; 
• crianças de alto risco: alunos que têm o desenvolvimento fragilizado em decorrência de fatores como gestação inadequada, alimentação imprópria, nascimento prematuro etc. 
• portadores de altas habilidades: alunos também chamados de superdotados, pois apresentam elevada potencialidade intelectual, aptidão acadêmica específica, capacidade criativa produtiva, alta performance em liderança, elevada capacidade psicomotora e talento especial para artes.
	
	
	
· Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	De acordo com Kirk e Gallagher (2000), podemos identificar três grupos diferentes de problemas na área da visão, indique a alternativa correta e relacione com as características de cada grupo. 
  
Os sujeitos ___________ tem apenas a percepção da luz ou ausência total dessa percepção e precisam aprender a se comunicar por meio do braile ou de outros meios que não estejam relacionados ao uso direto da visão. 
Os sujeitos ___________ apresentam limitações para ver objetos distantes, mas são capazes de enxergar quando objetos e pessoas estão a pouca distância. 
Os sujeitos ___________ possuem probabilidade de correção.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Cegos; com visão parcial; com visão reduzida.
	Respostas:
	a. 
Cegos; com visãoparcial; com visão total.
	
	b. 
Cegos; com visão parcial; com visão reduzida.
	
	c. 
Doenças crônicas; com visão parcial; cegos.
	
	d. 
Cegos; deficiente visual; com visão reduzida.
	
	e. 
Nenhuma das alternativas está correta.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B 
Justificativa: segundo Kirk e Gallagher (2000), podemos identificar três grupos diferentes de problemas na área da visão: (1) cegos, (2) visão parcial e (3) visão reduzida. 
• Os sujeitos cegos têm apenas a percepção da luz ou ausência total dessa percepção e precisam aprender a se comunicar por meio do braile ou de outros meios que não estejam relacionados ao uso direto da visão. 
• Os sujeitos com visão parcial apresentam limitações para ver objetos distantes, mas são capazes de enxergar quando objetos e pessoas estão a pouca distância. 
• Por fim, o último grupo é aquele em que os sujeitos possuem visão que pode ser corrigida.
	
	
	
· Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996), o alunado de educação especial pode ser classificado como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Portador de deficiência, portador de condutas típicas, crianças de alto risco e portador de altas habilidades.
	Respostas:
	a. 
Portador de deficiência, portador de condutas típicas, crianças de alto risco e portador de altas habilidades.
	
	b. 
Portador de deficiência, portador de condutas típicas e crianças de alto risco.
	
	c. 
Portador de deficiência, portador de condutas típicas e portador de altas habilidades.
	
	d. 
Portador de deficiência, portador de condutas típicas, crianças de alto risco e portador de habilidades diferenciadas.
	
	e. 
Nenhuma das alternativas está correta, pois não se usa mais o termo “portador”.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A 
Justificativa: segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (BRASIL,1996), o alunado de educação especial é classificado em: portador de deficiência, portador de condutas típicas, crianças de alto risco e portador de altas habilidades.
	
	
	
· Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Quais são os suportes pedagógicos especializados oferecidos aos alunos com necessidades educacionais especiais que estejam matriculados nas escolas regulares?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Sala de recursos, professor itinerante, atendimento hospitalar e atendimento domiciliar.
	Respostas:
	a. 
Sala de recursos, professor itinerante, atendimento hospitalar e atendimento domiciliar.
	
	b. 
Sala de recursos, professor itinerante e atendimento hospitalar.
	
	c. 
Sala de recursos, professor itinerante e matérias diferenciadas.
	
	d. 
Sala de recursos, professor itinerante, matérias adaptadas e ambiente diferenciado.
	
	e. 
Nenhuma das alternativas está correta.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A 
Justificativa: os suportes pedagógicos especializados oferecidos são: sala de recursos, professor itinerante, atendimento hospitalar e atendimento domiciliar.
	
	
	
· Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Segundo a inclusão escolar, é prevista que a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) n. 9.394, de dezembro de 1996, e pela Constituição Federal, tornou-se um instrumento importante para garantir a inclusão. Com base no texto, assinale a alternativa correta. 
  
I. Educando com necessidades especiais são aqueles que possuem necessidades incomuns e, portanto, diferentes das dos outros no que diz respeito às aprendizagens curriculares compatíveis com suas idades. 
II. Em razão dessa particularidade, os alunos com necessidades especiais precisam de recursos pedagógicos e metodológicos próprios. 
III. Entendese por educação especial, para os efeitos dessa lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para educandos com necessidades especiais. 
IV. Professores com especialização adequada, em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para integração desses educandos nas classes comuns. 
V. Para que a educação inclusiva aconteça, o educador e o educando precisam ter necessidades incomuns. 
  
Assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Apenas a alternativa V.
	Respostas:
	a. 
Apenas a alternativa II.
	
	b. 
II e III.
	
	c. 
I, II, III e V.
	
	d. 
Apenas a alternativa V.
	
	e. 
Todas as alternativas estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D 
Justificativa: a alternativa D está incorreta, pois a inclusão não acontece apenas quando o educador e o educando possuem necessidades especiais. A inclusão escolar é prevista pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB) nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e pela Constituição Federal. Esse foi um fato histórico, conquistado após muitos anos de questionamentos sobre o tema. A lei é um instrumento importante para garantir a inclusão, visto que delineia a educação brasileira e apresenta um capítulo especialmente dedicado à educação especial.
	
	
	
· Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Segundo apresentamos, a classificação do funcionamento da deficiência intelectual é de acordo com o DSMIV (2002). Assinale a alternativa correta sobre a classificação do DSM-IV.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Deficientes mentais leves, deficientes mentais moderados, deficientes mentais graves e deficientes mentais profundos.
	Respostas:
	a. 
Deficientes mentais leves, deficientes mentais moderados, deficientes mentais graves e deficientes mentais profundos.
	
	b. 
Deficientes mentais leves, deficientes mentais moderados e deficientes mentais graves.
	
	c. 
Deficientes mentais leves, deficientes mentais moderados, deficientes mentais graves e deficientes mentais razoáveis.
	
	d. 
Deficientes mentais, deficientes mentais moderados, deficientes mentais graves e deficientes mentais profundos.
	
	e. 
Nenhuma das alternativas está correta.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A 
Justificativa: segundo a Associação Americana de Deficiência Mental e DSM-IV – Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, pode-se definir deficiência mental como o estado de redução do funcionamento intelectual inferior à média, associado a limitações. O atual modelo proposto (2002) consiste em uma concepção multidimensional, funcional e bioecológica de deficiência mental, podendo ser leve. Moderado e grave, conforme observação dos indicadores de déficit intelectual.
	
	
	
· Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Segundo o art. 4º, para fins das Diretrizes, considerase público-alvo do AEE: 
I. Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial. 
II. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluemse nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação. 
III. Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Todas as alternativas estão corretas.
	Respostas:
	a. 
I e II estão corretas.
	
	b. 
I e III estão corretas.
	
	c. 
Apenas a alternativa III está correta.
	
	d. 
Apenas a alternativa II está correta.
	
	e. 
Todas as alternativas estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E 
Justificativa: no art. 4º, para fins dessas diretrizes, considerase público-alvo do AEE: 
I. Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial. 
II. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicaçãoou estereotipias motoras. Incluemse nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação. 
III. Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora e artes.
	
	
	
Segunda-feira, 29 de Abril de 2019 19h09min49s BRT
	Usuário
	MARCIA OLIVEIRA DE ARAUJO SILVA
	Curso
	EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Teste
	ATIVIDADE TELEAULA III
	Iniciado
	30/04/19 15:19
	Enviado
	30/04/19 15:20
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	0 em 0 pontos  
	Tempo decorrido
	0 minuto
	Autoteste
	O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor.
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	Daniela tem uma filha de 12 anos com espectro autista. Daniela não tem condições financeiras para custear a condução diária para ir e voltar da escola. O que um assistente social pode fazer? 
  
I. O assistente social pode alertar a família sobre os seus direitos. 
II. O assistente social deve acolher a família e conscientizá-la sobre a dificuldade de atendimento. 
III. O assistente social pode mediar a ação entre família e INSS para recebimento do benefício. 
IV. O autista pode contar com o Benefício de Prestação Continuada (BPC), que é um benefício sócioassistencial. 
  
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, III e IV
	Respostas:
	a. 
I, II, III e IV
	
	b. 
II e IV
	
	c. 
I e II
	
	d. 
III e IV
	
	e. 
I, III e IV
	Feedback da resposta:
	Resposta: e)
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	José Alberto tem 10 anos e é um aluno com deficiência intelectual que falta muito 
à escola. A professora está preocupada porque suas inúmeras ausências fazem 
com que ele não avance na sua escolaridade. Como o assistente social 
pode auxiliar? 
 
I. A escola deve entrar em contato com o Conselho Tutelar, que poderá acionar um Assistente Social para fazer uma visita à casa da criança para verificar 
o que está acontecendo.
II. A escola deve entrar em contato com o assistente social para que ele tome 
todas as providências possíveis.
III. O assistente social não pode intervir no trabalho da escola e nem nos problemas escolares, mantendo-se afastado do espaço escolar.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Apenas I
	Respostas:
	a. 
I, II e III
	
	b. 
Apenas III
	
	c. 
II e III
	
	d. 
Apenas I
	
	e. 
Apenas II
	Feedback da resposta:
	Resposta: d) 
  
Resolução: 
  
Depois das providências internas da escola (contato com a família), a escola deve entrar em contato com o Conselho Tutelar, que poderá acionar um assistente social para fazer uma visita à casa da criança para verificar o que está acontecendo.
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	O Ensino Fundamental tem constituído foco central da luta pelo direito à 
educação. Em consequência, no Brasil, nos últimos anos, sua organização e seu funcionamento têm sido objetivo de mudanças que se refletem nas expectativas de melhoria de sua qualidade e de ampliação de sua abrangência, consubstanciadas em novas leis, normas, sistemas de financiamento, sistemas de avaliação e monitoramento, programas de formação e aperfeiçoamento de professores e, o mais importante, em preocupações cada vez mais acentuadas quanto à necessidade de um currículo e de novos projetos político-pedagógicos que sejam capazes de dar conta dos grandes desafios da contemporaneidade (BRASIL, 2013, p.103). Diante do texto apresentado, como a rede de apoio pode trabalhar na escola, contribuindo para que a escola consiga fazer um trabalho consistente de inclusão? 
I. Trabalho conjunto com os diferentes profissionais da escola.
II. Entender e valorizar os profissionais que estão diretamente ligados à criança.
III. Ensinar os agentes da educação a trabalhar com a inclusão.
IV. Assumir a inclusão e deixar os agentes da educação cuidar diretamente da educação. Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I e II
	Respostas:
	a. 
I, II e III
	
	b. 
I e IV
	
	c. 
I e II
	
	d. 
I, II, III e IV
	
	e. 
I, III e IV
	Feedback da resposta:
	Resposta: c)
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Podemos entender, após nossa discussão e reflexão, que o avanço na conquista de direitos dos grupos excluídos: 
  
I. Passa pela superação da desarticulação das políticas públicas de base na área social, como a educação, a saúde, família e habitação, e por resgatar a unidade nas ações, entendendo que nenhuma ação individual consegue atingir metas globais sem respaldo de um trabalho em rede. 
II. Passa pela mediação do Estado entre diferentes instâncias e segmentos sociais para a integração entre regiões e municípios, ONGs, fundações, empresas privadas, movimentos sindicais, organizações religiosas, Instituições de Ensino Superior, entre outros setores da sociedade civil e comunidades organizadas. 
III. Passa por admitir que as políticas públicas não são pensadas apenas a partir 
de determinações jurídicas, legais, nas quais o Estado aparece como mero executor, neutro, destituído de princípios axiológicos que balizam a sua ação. 
  
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, II e III
	Respostas:
	a. 
I, II e III
	
	b. 
I e II
	
	c. 
II e III
	
	d. 
I e III
	
	e. 
Apenas III
	Feedback da resposta:
	Resposta: a)
	
	
	
Terça-feira, 30 de Abril de 2019 15h20min11s BRT
	Usuário
	MARCIA OLIVEIRA DE ARAUJO SILVA
	Curso
	EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE III
	Iniciado
	30/04/19 15:31
	Enviado
	30/04/19 15:32
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	4 em 4 pontos  
	Tempo decorrido
	0 minuto
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	 
Segundo o livro-texto, abordar o assunto do trabalho de suporte em Serviço Social no contexto da Educação Inclusiva requer, inicialmente, situar de forma breve as origens históricas, filosóficas e culturais do trabalho em Serviço Social no Brasil. Assinale a assertiva correta. 
 
As políticas públicas assistencialistas, compensatórias, segregacionistas e excludentes são as marcas desse período, que se perpetua até a redemocratização brasileira, no final da década de 1980, por meio da Constituição Brasileira de 1988, quando a ênfase filosófica se modifica e passa a ser norteada pelos parâmetros legais dos Direitos Humanos.
 
Sendo assim
 
A inserção do assistente social nas escolas é imprescindível para viabilizar o respeito às diferenças nesse ambiente e assegurar a democracia em nosso país.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
As duas assertivas estão corretas, mas não se completam.
	Respostas:
	a. 
As duas assertivas estão corretas, mas não se completam.
	
	b. 
As duas assertivas estão corretas e se completam.
	
	c. 
A primeira assertiva está correta.
	
	d. 
A segunda assertiva está correta.
	
	e. 
A primeira assertiva está incorreta e a segunda está correta.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A 
Justificativa: O Projeto de Lei nº 3.688, de 2000, estabelece a obrigatoriedade de haver psicólogos e assistentes sociais lotados nas instituições escolares. As políticas públicas assistencialistas, compensatórias, segregacionistas e excludentes são as marcas desse período, que se perpetua até a redemocratização brasileira, no final da década de 1980, por meio da Constituição Brasileira de 1988, quando a ênfase filosófica se modifica e passa a ser norteada pelos parâmetros legais dos Direitos Humanos – Declaração Universal dos Direitos Humanos (ONU, 1948), entre outros (LDB, 1996; ECA, 1990; LOAS, 1993), bem como das perspectivas políticas participativas e inclusivas.· Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	 
Segundo o livro-texto, assinale a assertiva correta.
 
Espaços como o CRAS (Centro de Referência da Assistência Social) podem ser utilizados para a formação de grupos com as famílias dos alunos com deficiência ou em situação vulnerável, buscando a sua inclusão, bem como a de seus pais.
Sendo que
 
Ao aproximarse das famílias e da escola, o profissional tem como objetivo identificar os fatores sociais, econômicos e culturais que determinam a problemática no campo educacional, propondo ações que contribuam para a permanência de todos os alunos na escola.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
As duas assertivas estão corretas e se completam.
	Respostas:
	a. 
As duas assertivas estão corretas, mas não se completam.
	
	b. 
As duas assertivas estão corretas e se completam.
	
	c. 
A primeira assertiva está correta.
	
	d. 
A segunda assertiva está correta.
	
	e. 
A primeira assertiva está incorreta e a segunda está correta.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B 
Justificativa: As intervenções de Serviço Social nas escolas visam à interlocução entre condições extramuros e intramuros escolares e a indicação de políticas públicas que contemplem a educação para a diversidade humana. A intervenção dos assistentes sociais junto a famílias de alunos com deficiência e junto aos alunos em situação de vulnerabilidade social requer certa especificidade, a fim de que possam ser atendidas as demandas específicas.
	
	
	
· Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Com base no contexto educacional, a escola é vista como um espaço público, e deve ser um local em que haja sempre respeito às diferenças, ao diálogo e ao direito de obter conhecimento formal e informal, em que os saberes sejam compartilhados e discutidos por educandos, pais, profissionais e comunidade; se assim for, será mais fácil entender os processos de aprendizagem de cada aluno. Com base no livro-texto assinale a alternativa correta sobre a postura do psicólogo no contexto educacional. 
  
I. O psicólogo em sua avaliação deve analisar a dinâmica da sala de aula, suas configurações e a rotina de trabalho. 
II. Conversar com o professor de modo horizontal, investigando suas expectativas de ensino e aprendizagem: individual e coletiva. 
III. Conhecer as expectativas que o docente tem em relação às famílias dos educandos. 
IV. O psicólogo deve analisar e observar a demanda da escola e realizar um projeto de intervenção sem a participação do corpo docente, apenas informá-lo. 
  
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
As alternativas I, II e III estão corretas. 
 
	Respostas:
	a. 
Apenas a alternativa IV está correta.
	
	b. 
As alternativas I e II estão corretas.
	
	c. 
As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
	
	d. 
Apenas a alternativa I está correta.
	
	e. 
As alternativas I, II e III estão corretas. 
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: E 
Justificativa: O psicólogo, em sua avaliação, deve analisar a dinâmica da sala de aula, suas configurações e a rotina de trabalho, conversar com o professor de modo horizontal, investigando suas expectativas de ensino e aprendizagem: individual e coletiva; e conhecer as expectativas que o docente tem em relação às famílias dos educandos.
	
	
	
· Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Em 2009, o Conselho Federal de Psicologia publicou trabalhos que receberam o Prêmio Educação Inclusiva: experiências profissionais em Psicologia, cuja proposta foi reunir experiências inovadoras e com aplicabilidade. Assinale a alternativa que contempla com os itens citados pela Educação Inclusiva. 
  
I. Uso da Psicologia como instrumento de apoio a uma versão transformadora da Educação, a uma versão democrática da escola como espaço de produção de vida e ampliação das consciências, uma Psicologia a serviço da construção do direito à Educação Inclusiva. 
II. Modos de acolhimento a crianças, adolescentes e adultos que têm sido excluídos por serem considerados deficientes, anormais, inferiores, diferentes. 
III. Ampliação de serviços, criação, recuperação e melhoria dos espaços destinados à convivência integrada.
IV. Utilização de saberes e práticas psicológicas na criação e manutenção de ações exclusivas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Apenas as alternativas I-II-III estão corretas.
	Respostas:
	a. 
Apenas as alternativas I-II-III estão corretas.
	
	b. 
Apenas as alternativas III-IV estão corretas.
	
	c. 
Apenas a alternativa II está correta.
	
	d. 
Apenas a alternativa IV está correta.
	
	e. 
Todas as alternativas estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A 
Justificativa: A assertiva IV está incorreta, pois deveria afirmar sobre a utilização de saberes e práticas psicológicas na criação e manutenção de ações inclusivas e não exclusivas.
	
	
	
· Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Leia o caso a seguir e assinale alternativa correta. 
  
João, de 10 anos de idade, foi encaminhado para o psicólogo, pois apresenta dificuldade de aprendizagem. Chegando ao psicólogo, como João será atendido? 
Assinale a alternativa que melhor responde ao comportamento do psicólogo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
As alternativas B e C estão corretas. 
 
	Respostas:
	a. 
João deitará no divã para conversar sobre os seus problemas.
	
	b. 
João será atendido por meio de jogos e materiais lúdicos.
	
	c.
O psicólogo irá investigar como está seu pensamento lógico, antecipações, deduções, conclusões e obter alguns dados sobre a maneira pela qual ele percebe seus erros e dificuldades e como lida com estes.
	
	d. 
João irá brincar com o psicólogo, para que o psicólogo consiga avaliá-lo.
	
	e. 
As alternativas B e C estão corretas. 
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: E 
Justificativa: A relação estabelecida com a criança ou o adolescente prioriza entender e problematizar como compreende sua própria trajetória e como se sente em relação a suas supostas dificuldades e/ou necessidades. O lúdico possibilita, de maneira solta observar a relação estabelecida entre a criança e o meio.
	
	
	
· Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Leia o texto abaixo e assinale a assertiva correta. 
  
Avaliação do processo de escolarização realizada pelo psicólogo pode ser considerada avaliação psicodiagnóstica, pois a observação é individual e não coletiva, sendo assim não importa se na sala de aula tenha mais alunos, pois o psicólogo está observando apenas uma criança.
Porque
O psicólogo irá observar o material escolar, como a criança organiza seu material, como o professor oferece o material à criança e esclarece suas dúvidas, maior ou menor interesse das crianças por determinada matéria e/ou certo professor. Mas as causas têm bases coletivas e não individuais, pois não pode se considerar que avaliação dos processos de escolarização seja um psicodiagnóstico.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A primeira assertiva está incorreta e a segunda está correta.
	Respostas:
	a. 
A primeira assertiva está correta e a segunda não justifica a primeira.
	
	b. 
As duas assertivas estão corretas, mas não se completam.
	
	c. 
A primeira assertiva está incorreta e a segunda está correta.
	
	d. 
As duas assertivas estão corretas e se completam.
	
	e. 
Nenhuma das alternativas está correta.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C 
Justificativa: A avaliação dos processos de escolarização não é um psicodiagnóstico, pois se pressupõe que as causas têm bases coletivas, e não individuais.
	
	
	
· Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	O contexto familiar geralmente é o primeiro contexto de socialização. Influencia nossa formação moral e o desenvolvimento dos valores culturais. Além disso, os familiares responsáveis pela criança, geralmente, sabem o histórico escolar dela e poderão dar valiosas informações sobre como a criança aprende e como se sente diante da situação que está vivendo. Assinale a alternativa correta sobre o papel do psicólogo. 
  
I. O psicólogo em contato com a família pode investigar situação de escolarização do aluno e da família até o momento.II. Dificuldades da criança em executar as tarefas escolares. 
III. Possibilidades encontradas pela família para que a criança estude em casa. 
IV. Relacionamentos entre a escola e a família. 
V. Rotina da criança. 
VI. Expectativas da família em relação ao aluno e à sua escolarização. 
VII. Desempenho dos papéis parentais, mesmo não sendo tão importante.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Apenas as alternativas I-II-III-IV-V-VI estão corretas.
	Respostas:
	a. 
Apenas as alternativas I-II-III-IV-V-VI estão corretas.
	
	b. 
Apenas as alternativas I e II estão corretas.
	
	c. 
Apenas a alternativa III está correta.
	
	d. 
Todas as alternativas estão incorretas, pois este não é o papel do psicólogo e sim do professor.
	
	e. 
Todas as alternativas estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A 
Justificativa: Esses dados nos permitem iniciar uma verificação de quanto essa criança e sua família encontramse excluídos do processo de escolarização, considerando sua trajetória e as possibilidades a que estiveram expostos. Trazem também informações a respeito de como é a dinâmica familiar em torno da educação escolar e das dificuldades que necessitam ser sanadas, os pais expõem sua versão sobre os problemas que seus filhos vêm enfrentando na escola. São incentivados a pensar sobre a queixa, de forma a questionála e entendêla de maneira contextual, buscando possíveis soluções. O trabalho com a família também tem como objetivo educá-la na percepção das necessidades e possibilidades do filho, retirandoa da posição de ineficiência.
	
	
	
· Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Os Conselhos dos Direitos da Criança e do Adolescente (nacional, estaduais e municipais) são órgãos do Poder Executivo, de caráter deliberativo e de composição paritária (50% dos membros indicados pelo Poder Público e 50% eleitos pela sociedade civil), previstos no artigo 88, inciso II do ECA. Segundo o livro-texto, qual é a função do ECA? Assinale a alternativa correta. 
I. Elaborar os Planos de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente, indicando as políticas públicas e as ações que garantam a proteção integral da criança e do adolescente.
II. Controlar as ações de atendimento à infância e à juventude.
III. Nomear e dar posse aos membros do Conselho Tutelar.
IV. Fazer a inscrição de programas de proteção e socioeducativos de entidades governamentais e não governamentais, na forma dos artigos 90 e 91 do ECA (Conselhos Municipais de Direitos).
V. Processar e julgar membros dos Conselhos Tutelares, [por meio da] instauração do competente processo administrativo e disciplinar.
VI. Organismos do sistema de garantia dos direitos de crianças e adolescentes.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Todas as alternativas estão corretas.
	Respostas:
	a. 
Apenas as alternativas I-II-III estão corretas.
	
	b. 
Apenas alternativa III-IV estão corretas.
	
	c. 
Apenas alternativa II está correta
	
	d. 
Apenas alternativa IV está correta
	
	e. 
Todas as alternativas estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E 
Justificativa: O Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA são normas que procuram proteger integralmente a criança e o adolescente, garantindo e reconhecendo seus direitos.
	
	
	
· Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Segundo o livro-texto, qual o significado da sigla LOAS? Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Lei orgânica da assistência social.
	Respostas:
	a. 
Lei orgânica da assistência social.
	
	b. 
Lei orgânica da assistência inclusiva.
	
	c. 
Lei organizacional da assistência social.
	
	d. 
Lei para crianças de inclusão.
	
	e. 
Nenhuma das alternativas estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A 
Justificativa: O significado é Lei Orgânica da Assistência Social, LOAS, Lei 8742, de 07.12.1993. 
 
	
	
	
· Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Segundo o livro-texto, qual o significado da sigla SUAS? Assinale alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Sistema único de assistência social.
	Respostas:
	a. 
Sistema único de assistência social.
	
	b. 
Sistema único de saúde.
	
	c. 
Sistema único de saúde social.
	
	d. 
Sistema único assistido socialmente.
	
	e. 
Nenhuma das alternativas estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A 
Justificativa: O significado é Sistema Único de Assistência Social. O SUAS foi implantado em 2005 e é um sistema constituído nacionalmente com direção única.
	
	
	
Terça-feira, 30 de Abril de 2019 15h32min25s BRT