TRANSTORNO DO NEURODESENVOLVIMENTO II E FINAL

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Disciplina:
	Transtornos do Neurodesenvolvimento (LEE04)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512595) ( peso.:1,50)
	Prova:
	17168389
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Na pesquisa sobre indicadores de avaliação da inserção de pessoas com deficiência intelectual na Rede de Atenção Psicossocial, Surjus, Onocko-Campos (2017) fazem menção ao uso de medicação psiquiátrica e à utilização de psicofármacos. Em alguns casos de deficiência intelectual é necessário utilizar medicação, dependendo do nível e dos sintomas. Quando a pessoa com deficiência apresenta agressividade e o nível da deficiência é profundo, qual é a terapêutica farmacológica da medicação recomendada?
FONTE: SURJUS, Luciana Togni de Lima e Silva; ONOCKO-CAMPOS, Rosana Teresa. Indicadores de avaliação da inserção de pessoas com deficiência intelectual na Rede de Atenção Psicossocial. 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-11042017000500060&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2019.
	 a)
	Antipsicóticos.
	 b)
	Anti-histamínicos.
	 c)
	Antidepressivos.
	 d)
	Inibidores da bomba de prótons (IBP).
	2.
	"Como a égide de ciência é um certificado de competência e validade, é natural que todos reivindiquem tal status e, para tanto, proponham seus critérios de demarcação" (SILVINO, 2007, p. 288). Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Psicologia.
II- Parapsicologia.
(    ) Estuda ideias que não são comprovadas cientificamente.
(    ) Utiliza-se muito dos ensinamentos vinculados ao âmbito da religião.
(    ) Não há comprovações e documentos científicos de diversas teorias e práticas realizadas por ela.
(    ) É uma ciência e seu objeto de estudo é a subjetividade humana.
(    ) Todos os seus estudos, técnicas e conceitos possuem fundamentos e são estudados com profundidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SILVINO, Alexandre Magno Dias. Epistemologia positivista: qual a sua influência hoje?. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 27, n. 2, p. 276-289, jun. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932007000200009&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2019.
	 a)
	II - II - II - I - I.
	 b)
	I - I - I - II - II.
	 c)
	II - II - I - I - I.
	 d)
	II - I - II - II - II.
	3.
	Conforme Silva e Capellini (2011, p. 136), "podemos concluir que o desempenho cognitivo-linguístico de escolares com distúrbio de aprendizagem nas habilidades de leitura, escrita, processamento auditivo, processamento visual e velocidade de processamento apresenta-se alterado, apontando para uma limitação no desempenho linguístico desses escolares em comparação com os escolares com bom desempenho acadêmico. No que se refere à habilidade de consciência fonológica, os escolares com distúrbio de aprendizagem apresentaram dificuldades semelhantes às mostradas pelo grupo de escolares com bom desempenho acadêmico, o que sugere que essa dificuldade não é específica de escolares com esse quadro". Tendo em vista os profissionais que atendem crianças com distúrbios de aprendizagem, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Psicólogo clínico.
II- Psicólogo escolar. 
III- Profissional da neuropsicologia.
IV- Psicopedagogo.
(    ) Realiza suas intervenções no que se refere à organização escolar. Intermedeia a relação entre alunos e professores; professores e gestores; atividades de prevenção à saúde mental; intervenções para melhora dos sintomas no espaço escolar. 
(    ) Consiste numa especialização que trata dos transtornos mentais a partir de intervenções específicas (exames psicológicos). No acompanhamento terapêutico aos distúrbios de aprendizagem, apresenta excelentes resultados. 
(    ) Complementa o trabalho do educador especial. Atende aos alunos no consultório ou na escola (na modalidade institucional). A intervenção do profissional é a partir da utilização de jogos, brinquedos e brincadeiras e o foco é o processo de aprendizagem.
(    ) Está focado em atender aos transtornos contidos no DSM-V, demandas analíticas (psicanálise), "crises existenciais" (reflexões sobre o self).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SILVA, Cláudia; CAPELLINI, Simone Aparecida. Desempenho cognitivo-linguístico de escolares com distúrbio de aprendizagem. Maringá, v. 16, n. 1, p. 131-137, 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722011000100015&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 9 jul. 2018.
	 a)
	I - IV - II - III.
	 b)
	II - III - IV - I.
	 c)
	III - I - II - IV.
	 d)
	IV - II - III - I.
	4.
	"O transtorno da conduta vem sendo entendido, por alguns pesquisadores do campo psiquiátrico, como uma oportunidade para a formulação de estratégias de prevenção, especialmente em função do seu entendimento como possível indicador de risco para o desenvolvimento de transtornos mais graves" (SILVA, 2011, p. 171). Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir: 
I- No acompanhamento psicológico do paciente com transtorno de conduta, as vertentes metodológicas da psicologia procurarão trabalhar a relação pais e filho, entre outros aspectos. 
II- A abordagem psicanalítica não possui técnicas, nem procedimentos metodológicos que possibilitem que o psicanalista atenda crianças/adolescentes com transtorno de conduta, ou os pais desses sujeitos. 
III- Ao atender o paciente, o médico realizará o acompanhamento psicológico e, no segundo momento, utilizará a terapêutica farmacológica, que são remédios da classe dos neurolépticos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SILVA, Luna Rodrigues Freitas. Transtorno da conduta: uma oportunidade para a prevenção em saúde mental?. Interface, Botucatu, v. 15, n. 36, p. 165-173, mar. 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-32832011000100013&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 30 abr. 2019.
	 a)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 d)
	Somente a afirmativa II está correta.
	5.
	No que respeita o acompanhamento terapêutico do transtorno do déficit de atenção/hiperatividade, a psicoeducação tem sido uma técnica muito utilizada. "A psicoeducação tem sido destinada, na maioria dos estudos, a familiares de pessoas com TDAH. Em geral, a psicoeducação deste transtorno parece contribuir para maior conhecimento sobre ele, maior adesão ao tratamento, menor intensidade dos sintomas, bem como maior qualidade de vida. Programas de psicoeducação são mais efetivos na redução dos sintomas do TDAH quando comparados ao tratamento medicamentoso isolado, o que indica a necessidade de considerar a psicoeducação como uma abordagem adicional válida para o tratamento do TDAH" (OLIVEIRA; DIAS, 2018, p. 258). Quanto à conduta profissional diante do TDAH, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Muitas pessoas têm sido medicadas com Ritalina ou Venvanse por apresentarem TDAH, porém a psicoterapia é suficiente para tratá-las. Remédios são supérfluos neste transtorno. 
(    ) A primeira medida a ser tomada é garantir, através de orientações à família e escola, um ambiente ideal para os estudos.
(    ) Geralmente, o tratamento medicamentoso é necessário e é feito com medicações estimulantes associados ao acompanhamento da psicologia.
(    ) A psicologia cognitiva-comportamental é a abordagem que tem apresentado os melhores resultados no controle dos sintomas da TDAH.
(    ) Além da psicoeducação, outras técnicas psicoterápicas que têm sido utilizadas são: solução de problemas, treino de autoinstrução e o automonitoramento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, Clarissa Tochetto de; DIAS, Ana Cristina Garcia. Psicoeducação do Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade: o que, como e para quem informar? Ribeirão Preto, v. 26, n. 1, p. 243-261, 2018.Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2358-18832018000100243&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 9 jul. 2018.
	 a)
	V - V - F - F - V.
	 b)
	V - F - F - F - F.
	 c)
	F - V - V - V - V.
	 d)
	F - F - F - F - V.
	6.
	"Dentre as definições mais comumente citadas, encontra-se que o termo 'dificuldade de aprendizagem' está mais relacionado aos problemas de ordem psicopedagógica e/ou sócio-culturais, ou seja, o problema não está centrado apenas no aluno, sendo uma visão mais de cunho preventivo, como os atrasos no desempenho escolar por falta de interesse, inadequação metodológica ou mudança no padrão de exigência na escola. Por outro lado, o termo 'distúrbio' e 'transtorno' de aprendizagem está mais vinculado aos problemas intrínsecos ao aluno, sugerindo a existência de comprometimentos neurológicos, sendo mais utilizado pela perspectiva clínica ou remediativa" (JARDINI; SOUZA, 2006, p 70). No que tange ao papel dos profissionais diante dessa temática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O trabalho do psicopedagogo/neuropedagogo não substitui em hipótese alguma o acompanhamento do educador especial. Pode-se afirmar que o papel do psicopedagogo/neuropedagogo e do educador especial se complementam. 
(    ) O psicopedagogo pode substituir as intervenções do psicólogo (destinado a verificar o contexto patológico ou, no caso do psicólogo educacional, verificar todo o contexto ao qual se aplicam suas dificuldades).
(    ) O psicopedagogo/neuropsicopedagogo poderá atender aos alunos no consultório ou com intervenções articuladas ao tempo e funcionamento da escola, na psicopedagogia institucional. A intervenção do profissional é a partir da utilização de jogos, brinquedos e brincadeiras.
(    ) A única diferença entre a atuação do psicólogo e do psicopedagogo é que este último não pode fazer recomendação de medicamentos. O único profissional da saúde habilitado para preencher receituários medicamentosos ainda é o psicólogo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: JARDINI, Renata Savastano Ribeiro; SOUZA, Patrícia Thimóteo de. Alfabetização e reabilitação dos distúrbios de leitura/escrita por metodologia fono-vísuo-articulatória., Barueri,  v. 18, n. 1, p. 69-78, 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-56872006000100009&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 out. 2018.
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - V - V.
	7.
	Coca et al. (2018) fizeram uma pesquisa sobre a prevalência de transtornos da comunicação, deglutição e motricidade orofacial em crianças e adolescentes que procuraram um hospital voltado ao tratamento de tumor e câncer. As autoras constataram que "o presente estudo demonstrou uma alta prevalência de alterações fonoaudiológicas em crianças e adolescentes no momento da matrícula hospitalar, em uma instituição de referência no tratamento oncológico. A ocorrência de transtornos fonoaudiológicos foi maior nos grupos de participantes com lesões localizadas no sistema nervoso central e na região da cabeça e pescoço" (COCA et al., 2018, p. 8).
Levando em consideração que muitos profissionais confundem o transtorno do espectro autista com os transtornos da comunicação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Crianças com transtornos da comunicação não apresentam os comportamentos repetitivos e interesses restritos inerentes ao transtorno do espectro autista. Muitas vezes, o médico pode solicitar exames específicos, como exames auditivos. 
(    ) O oncologista é único profissional habilitado para diagnosticar e fazer intervenções médicas em crianças que apresentam transtornos da comunicação. 
(    ) O acompanhamento terapêutico em psicoterapia cognitivo-comportamental é indicado em todos os transtornos da comunicação, em que o psicólogo utilizará técnicas para a diminuição da ansiedade e do medo.
(    ) O fonoaudiólogo é o profissional habilitado para identificar, diagnosticar e tratar indivíduos com distúrbios da comunicação oral e escrita, voz, audição. 
(    ) Os profissionais que costumam acompanhar os pacientes que apresentam transtornos da comunicação são: pediatras, educadores, psicólogos, terapeutas ocupacionais, agentes comunitários de saúde, entre outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: COCA, Kaliani Lima et al. Prevalência de distúrbios da comunicação, deglutição e motricidade orofacial em crianças e adolescentes no momento da matrícula em um hospital oncológico. CoDAS, São Paulo, v. 30, n. 1, 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2317-17822018000100307&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 9 jul. 2018.
	 a)
	F - V - V - F - F.
	 b)
	F - F - F - F - V.
	 c)
	V - V - F - F - F.
	 d)
	V - F - V - V - V.
	8.
	O Programa Fonoaudiológico em Compreensão Leitora e Ortografia (PFCLO) é um instrumento útil para a remediação da compreensão de leitura nos indivíduos com diagnóstico de Dislexia do Desenvolvimento. Após o PFCLO, é possível observar uma melhora no desempenho dos escolares, com maior número de acertos no preenchimento de lacunas em texto adaptado para a técnica de Cloze, melhor compreensão e aumento na motivação para a leitura (NOGUEIRA; CARNIO, 2018). Considerando o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Há estudos científicos demonstrando que a detecção das disfunções na comunicação (da fala e da linguagem) aos dois ou três anos de idade reduz 30% a necessidade de acompanhamento terapêutico aos oito anos de idade. 
(    ) O diagnóstico precoce de dificuldades com a linguagem escrita é prejudicial. A investigação precoce aumenta 95% a necessidade do acompanhamento terapêutico da fonoaudiologia mesmo depois os oito anos de idade. 
(    ) A prevenção e o diagnóstico precoce de disfunções na comunicação permitem a antecipação de intervenções. Isso pode diminuir anos de sofrimento, baixo rendimento escolar e até problemas com autoestima. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: NOGUEIRA, Débora Manzano; CARNIO, Maria Silvia. Programa fonoaudiológico em compreensão leitora e ortografia: efeitos na ortografia em disléxicos. CoDAS, São Paulo, v. 30, n. 2, e20170077, 2018. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2317-17822018000200311&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 mar. 2019.
	 a)
	V - F - V.
	 b)
	V - F - F.
	 c)
	F - F - V.
	 d)
	F - V - F.
	9.
	A reabilitação é o processo destinado a permitir que a pessoa deficiente alcance um nível físico, mental e/ou social funcional ótimo, proporcionando-lhe assim os meios de modificar a própria vida. Assim, todo trabalho de reabilitação deve estar centrado nas habilidades da pessoa, cuja integridade e dignidade devem ser respeitadas. Ao planejar os programas de reabilitação e de apoio, é essencial levar-se em conta os costumes, possibilidades e as estruturas da família e da comunidade, fomentando sua capacidade de resposta às necessidades da pessoa deficiente (MIRANDA; RESEGUE; FIGUEIRAS, 2003). Por vezes, o tratamento e a reabilitação de pessoas com deficiência intelectual envolve o uso de medicamentos - dependendo do nível e dos sintomas apresentados pelo paciente. Nesse sentido, como a medicação age no corpo humano?
FONTE: MIRANDA, Luci Pfeiffer; RESEGUE, Rosa; FIGUEIRAS, Amira Consuelo de Melo. A criança e o adolescente com problemas do desenvolvimento no ambulatório de pediatria. 2003 . Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0021-75572003000700005&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2019.
	 a)
	A medicação atua nas terminações nervosas do cerebelo, órgão mais associado com a deficiência intelectual, conforme pesquisas recentes.
	 b)
	Os psicotrópicos atuam nos nervos que estão distribuídos ao longo da extensão do corpo humano, atenuando os períodos de excitação nervosa.
	 c)
	Os efeitos dos fármacos se perfazem nos pedúnculos da medulaespinhal oblonga, por meio da estimulação intracognitiva.
	 d)
	Os princípios ativos dos medicamentos destinados ao tratamento agem nos neurotransmissores do tecido neuronal (cérebro).
	10.
	Bialer (2015) fez um estudo sobre uma modalidade de tratamento do autismo que ainda é pouco conhecida. Vinculada à psicanálise, trata-se da escrita, mais especificamente, da autobiografia. "O presente texto analisa as duas autobiografias de Birger Sellin, autista-escritor, que são retratos da sua luta para se liberar do isolamento autístico glacial, através das suas diversas estratégias inventadas. A invenção da literatura birgeriana retrata os efeitos terapêuticos da escrita, evidenciando a sua importância enquanto valiosa ferramenta de (auto)tratamento no autismo. Birger realizou um importante percurso que retrata um trabalho (auto)terapêutico do qual sua escrita é um aspecto de importância essencial. Birger se tornou capaz de se expressar com fluência, concretizando uma literatura autoral na qual podemos notar vários dos mecanismos psíquicos que ele operacionalizou e que lhe permitiram estender seus pseudópodes e se comunicar através da sua escrita. Pelos insights obtidos sobre o próprio funcionamento psíquico e da possibilidade de compartilhar suas ideias e sentimentos, estabelecendo sólidas e importantes pontes com outros humanos - amigos, leitores, conhecidos e familiares -, a publicação dos livros permitiu a Birger tecer junto a outros autistas e seus leitores, um novo lugar: o lugar de escritor, porta-voz do sofrimento dos excluídos, e da sua esperança de ter sua solidão e sofrimento escutados" (BIALER, 2015, p. 230). No que se refere ao tratamento que tem sido prestado aos sujeitos com transtorno do espectro autista nos dias atuais, que é considerado o mais adequado, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O médico é responsável por realizar o diagnóstico e pode solicitar determinados exames a fim de investigar fatores causais e comorbidades. Ele também prescreve tratamento medicamentoso.
(    ) Além do tratamento farmacológico, a criança com transtorno do espectro autista deve ser encaminhada para terapias não medicamentosas, tais como: fonoaudiologia, psicologia e terapia ocupacional. 
(    ) Como já é comprovado que o autismo é causado pela frieza das mães, não é a criança que requer tratamento. Apenas as mães são atendidas por psicanalistas com o intuito de aprenderem a serem mais amorosas com a criança. 
(    ) Os tratamentos mais eficientes para pacientes com autismo na atualidade são: dietas sem glúten, ozônio em supositório, medicação antifúngica, tratamento para intoxicação por chumbo e intervenção cirúrgica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BIALER, Marina. A escrita terapêutica no autismo. Rev. latinoam. psicopatol. fundam., São Paulo, v. 18, n. 2, p. 221-233, jun. 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-47142015000200221&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 9 jul. 2018.
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	Disciplina:
	Transtornos do Neurodesenvolvimento (LEE04)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512592) ( peso.:1,50)
	Prova:
	16455017
	Nota da Prova:
	7,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Para Schirmer, Fontoura e Nunes (2004), muitos são os fatores que tem sido associados às causas da dislexia de desenvolvimento. Por exemplo: déficits cognitivos, fatores neurológicos, prematuridade, baixo peso ao nascer e influências genéticas e ambientais. Entretanto, fatores externos (ambientais) não podem ser separados de problemas neurológicos, visto estes aspectos, tais como instrução inadequada, distúrbios emocionais e pobreza de estímulos na infância, podem causar diferenças no desenvolvimento neurológico e cognitivo que antecedem dificuldades severas de leitura. No que se refere aos sintomas da dislexia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Demora a aprender a ler.
(    ) Não consegue aprender a conjugar verbos e tem vocabulário muito restrito.
(    ) Hesita falar, como se estive gaguejando. 
(    ) Capacidades sociais permanecem inalteráveis, ou seja, não há interferências no relacionamento interpessoal.
(    ) A criança demora mais do que o normal para começar a falar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
SCHIRMER, Carolina R.; FONTOURA, Denise R.; NUNES, Magda L.. Distúrbios da aquisição da linguagem e da aprendizagem. J. Pediatr. (Rio J.), Porto Alegre, v. 80, n. 2, supl. p. 95-103, abr. 2004. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0021-75572004000300012&lng=pt&nrm=iso>. Acessos em: 2 maio 2018.
	 a)
	F - F - F - V - F.
	 b)
	V - V - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - V - V.
	2.
	De acordo com Moura (2014), as crianças acometidas por epilepsia, geralmente são também expostas a outros fatores, decorrentes da doença, que podem influenciar negativamente no processo de aprendizagem dessas crianças. Tais fatores são: tipo de escola, assiduidade escolar, opinião e comportamento dos pais com relação a criança e desconhecimento do professor sobre a epilepsia. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Geralmente a primeira crise de epilepsia inicia depois dos cinco anos de idade.
(    ) Os quatro tipos de crises de epilepsia são: focais, tônicas, atônitas e clônicas.
(    ) Por vezes, podem ocorrer crises de epilepsia em decorrência da febre.
(    ) Algumas situações podem gerar uma crise epiléptica, como quedas (traumatismo) e intoxicações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MOURA, Raissa Gomes Fonseca et al. Prevalência dos fatores instrínsecos e extrínsecos do processo de aprendizagem em crianças com epilepsia. Rev. CEFAC, São Paulo, v. 16, n. 2, p. 472-478, abr. 2014. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-18462014000200472&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 02 maio 2018.
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	3.
	Neuropatologias pressupõem todas as disfunções geradas por lesão ou lesões no sistema nervoso central ou no sistema nervoso periférico. Sobre as duas neuropatologias muito perigosas durante a infância, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Tuberculomas cerebrais múltiplos e transtorno específico da soletração.
	 b)
	Cardiopatia crônica chagásica e disgrafia.
	 c)
	Crises de epilepsias e meningite.
	 d)
	Doença de Spielmeyer-Vogt-Batten e autismo.
	4.
	De acordo com a Classificação Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde (CID-10), seis tipos de transtornos compõem os "transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares". São eles: "transtorno específico da leitura, transtorno específico da soletração, transtorno específico da habilidade aritmética, transtorno misto de habilidades escolares, outros transtornos do desenvolvimento das habilidades escolares e transtorno não especificado do desenvolvimento das habilidades escolares" (ALVES; NAKANO, 2015, p. 88). Sobre os transtornos específicos da aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- Eles caracterizam-se por dificuldades no aprendizado e no uso de habilidades, como dificuldade na leitura, dificuldade na expressão escrita, dificuldade nos cálculos e raciocínio matemático.
II- São originados por alguma dificuldade psicológica e/ou psiquiátrica, como traumas, medos e inseguranças, sendo que sempre há alterações no cérebro.
III- Para diagnosticar o transtorno específico da aprendizagem, outros transtornos do neurodesenvolvimento devem estar ausentes no diagnóstico do sujeito, por exemplo, transtorno do espectro autista, esquizofrenia etc. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ALVES, Rauni Jandé Roama; NAKANO, Tatiana de Cássia. Criatividade em indivíduos com transtornos e dificuldadesde aprendizagem: revisão de pesquisas. Psicol. Esc. Educ., Maringá, v. 19, n. 1, p. 87-96, abr. 2015. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572015000100087&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 2 maio 2018.
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	5.
	"As dislexias podem ser divididas em dois tipos: central e periférica [...]. Na primeira, ocorre o comprometimento do processamento linguístico dos estímulos, ou seja, alterações no processo de conversão da ortografia para fonologia. Na segunda, ocorre o comprometimento do sistema de análise visuo-perceptiva para leitura, havendo prejuízos na compreensão do material lido" (SCHIRMER; FONTOURA; NUNES, 2004, p. 100). Sobre os sintomas da dislexia, analise as sentenças a seguir:
I- Aprende palavras soltas, mas não consegue formar frases.
II- Possui excelente organização geral, apresentando facilidade nata em manusear mapas e dicionários.
III- Troca a ordem das palavras na frase.
IV- As pessoas têm dificuldades para entender o que a criança com dislexia tenta dizer.
FONTE: SCHIRMER, Carolina R.; FONTOURA, Denise R.; NUNES, Magda L.. Distúrbios da aquisição da linguagem e da aprendizagem. J. Pediatr. (Rio J.), Porto Alegre, v. 80, n. 2, supl. p. 95-103, abr. 2004. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0021-75572004000300012&lng=pt&nrm=iso>. acesso em: 2 maio 2018.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentença II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	6.
	"É necessário destacar que o transtorno depressivo tem apresentação heterogênea já desde a infância, requerendo cuidadosa avaliação diagnóstica dos profissionais envolvidos com crianças e adolescentes. Seja com relação à sintomatologia ou com relação à evolução, a existência de patologias psiquiátricas comórbidas traz especial complicação no estudo das depressões infantojuvenis, sendo que a coexistência de múltiplos diagnósticos é mais a regra do que a exceção. Especialmente nestes períodos é necessário considerar a importância da utilização de várias fontes de informações (pais, professores e amigos) ao se estabelecer uma investigação clínica (BAHLS, 2002). Sobre o que significa o termo patologias, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BAHLS, Saint-Clair. Aspectos clínicos da depressão em crianças e adolescentes: clinical features. J. Pediatr. (Rio J.), Porto Alegre,  v. 78, n. 5, p. 359-366,  out.  2002. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0021-75572002000500004&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em:2  maio  2018.
	 a)
	O estudo dos patos.
	 b)
	O estudo do sistema nervoso central.
	 c)
	O estudo do comportamento humano.
	 d)
	O estudo da doenças.
	7.
	Alterações funcionais no cérebro podem acarretar transtornos de aprendizagem não verbal. Estes constituem alterações no sistema nervoso central, de crianças que apresentam inteligência convencional. Sobre as consequências dos transtornos de aprendizagem não verbal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Prejuízo no raciocínio matemático.
(    ) Déficits na inteligência espacial.
(    ) Alterações na coordenação motora.
(    ) Prejuízos nas habilidades sociais.
(    ) Prejuízos na percepção sensorial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - V - V.
	 b)
	F - V - F - F - F.
	 c)
	V - F - V - F - F.
	 d)
	F - F - V - V - F.
	8.
	Conforme Farias e Cordeiro (2011), quando se trata de transtornos do humor em crianças e adolescentes, é fundamental investigar possíveis comorbidades, já que esses transtornos, muitas vezes, estão associados a outros transtornos neuropsiquiátricos. Se durante o processo diagnóstico for desconsiderada a comorbidade, é possível que ocorram indesejadas consequências no tratamento destas crianças. Levando em consideração o conceito de comorbidade, classifique V para sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Comorbidade é o ramo da ciência que estuda os diferentes fatores que intervêm na propagação de patologias, seu modo de distribuição, sua evolução e a colocação dos meios necessários a sua prevenção. 
(    ) Comorbidade é um conceito médico e significa que a pessoa, ao apresentar certa doença, tem possibilidade de desenvolver outros tipos de doenças concomitantemente.
(    ) A comorbidade é a regra, portanto é necessário sempre considerar a possibilidade de existência de mais de um transtorno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FARIAS, Antonio Carlos de; CORDEIRO, Mara Lucia. Transtornos do humor em crianças e adolescentes: atualização para pediatras. J. Pediatr. (Rio J.), Porto Alegre, v. 87, n. 5, p. 373-381, out. 2011. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0021-75572011000500003&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 2 maio 2018.
	 a)
	V - F - V.
	 b)
	V - F - F.
	 c)
	F - V - V.
	 d)
	F - F - V.
	9.
	Para Rosario-Campos (2001), embora o transtorno obsessivo-compulsivo (TOC) inicialmente tenha sido considerado raro entre as crianças, ele vem apresentando taxas de prevalência muito parecidas quanto as da idade adulta, variando de 1,9 a 4,0%. Além disso, cerca de 1/3 dos pacientes adultos apresenta o início dos sintomas na infância. Tendo em vista os sinais que pais e professores precisam atentar no comportamento das crianças que podem apresentar TOC, analise as afirmativas a seguir:
I- A criança procura sempre organizar todos os brinquedos de maneira ortodoxa, diferente das outras crianças.
II- A criança não lava as mãos antes de ir à mesa.
III- Tendência a ritualizar atividades diárias, por exemplo, ao sair de casa, sempre segue um esquema mental envolvendo todos os passos e ações, do contrário, experimenta um sentimento de angústia/medo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ROSARIO-CAMPOS, Maria Conceição do. Peculiaridades do transtorno obsessivo-compulsivo na infância e na adolescência. Rev. Bras. Psiquiatr., São Paulo, v. 23, supl. 2, p. 24-26, out. 2001. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-44462001000600008&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 2 maio 2018.
	 a)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 c)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa III está correta.
	10.
	Segundo Gomes, et al (2011), o transtorno obsessivo-compulsivo (TOC) constitui uma doença mental grave, com preocupantes repercussões para a dinâmica familiar. Portanto, o envolvimento dos pais pode influenciar na resolução dos sintomas desse transtorno. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Pensamentos insistentes (perturbadores) e recorrentes caracterizam o transtorno, desembocando em grande mal-estar psicológico.
(    ) O transtorno é caracterizado pela ingestão de exageradas quantidades de alimentos com rapidez. A perda de controle leva a criança a continuar comendo, mesmo que se sinta estufada ou saciada. 
(    ) A pessoa que sofre com o transtorno tenta esquecer os pensamentos perturbadores, ou substituí-los por outros.
(    ) A criança com TOC tenta ignorar pensamentos negativos por meio de imagens ou de comportamentos repetidos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GOMES, Juliana Braga et al. Terapia cognitivo-comportamental com intervenção familiar para crianças e adolescentes com transtorno obsessivo-compulsivo: uma revisão sistemática. Rev. psiquiatr. Rio Gd. Sul,  Porto Alegre, v. 33, n. 2, p. 121-127, 2011.   Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-81082011000200010&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 2 maio 2018.
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - V - F - V.
Parte inferiordo formulário
	Disciplina:
	Transtornos do Neurodesenvolvimento (LEE04)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512594) ( peso.:1,50)
	Prova:
	16659905
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Oliveira e Mendes (2014) realizaram uma pesquisa referente às percepções sobre as pessoas com deficiências e o prognóstico para o atendimento educacional especializado. Um dos resultados obtidos com a pesquisa foi o de que é necessário dar continuidade às investigações sobre o assunto da atratividade física, tencionando diminuir os possíveis efeitos deletérios para a aprendizagem e para a vida daquelas pessoas com deficiências. Sobre o significado da palavra prognóstico, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, Everton Luiz de; MENDES, Enicéia Gonçalves. Percepções sobre pessoas com deficiências e o prognóstico para o atendimento educacional especializado. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 20, n. 1, p. 21-36, mar. 2014. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382014000100003&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 7 maio 2018.
	 a)
	É uma palavra advinda do conhecimento religioso e do senso comum, que embora não seja comprovada cientificamente, deve ser respeitada por motivos de tolerância cultural.
	 b)
	É um conceito da medicina referente à evolução da doença, isto é, o quanto e como poderá melhorar ou agravar a doença com o passar do tempo.
	 c)
	É o nome do processo diagnóstico que acontece apenas na parapsicologia, e é examinada com cautela e intenso rigor científico.
	 d)
	É a consequência que a ingestão de determinado medicamento pode acarretar ao organismo do paciente, ou seja, um efeito que é paralelo ao que é desejado da substância farmacológica absorvida.
	2.
	Conforme Roman,Rohde e Hutz (2002), o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) é um dos que mais acomete crianças e adolescentes, atingindo entre 3% a 6% dos sujeitos em idade escolar. Os mesmos autores afirmam que o TDAH consiste em um transtorno heterogêneo clinicamente, cujas causas ainda não são claramente esclarecidas. Em contrapartida, é essencial que mais pesquisas sejam feitas para que seja possível ampliar a compreensão sobre a vulnerabilidade ao TDAH, assim, pode-se desenvolver estratégias de prevenção. Tendo em mente os fatores de risco para o TDAH, analise as afirmativas a seguir:
I- É preciso verificar o histórico familiar, visto que o transtorno apresenta um caráter genético importante.
II- Níveis de estresse familiar e socioeconômicos cultural, não necessitam ser averiguados, pois tratam-se de uma desordem gerada exclusivamente por motivos orgânicos.
III- Crianças advindas de lares conturbados (conflitos parentais, violência doméstica ou necessidades financeiras) possuem maior probabilidade de transtornos neuropsiquiátricos. 
IV- Prematuridade, baixo peso ao nascer e intercorrências perinatais também constituem fatores de risco para TDAH.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ROMAN, Tatiana; ROHDE, Luis Augusto; HUTZ, Mara Helena. Genes de suscetibilidade no transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Rev. Bras. Psiquiatr., São Paulo, v. 24, n. 4, p. 196-201, out. 2002. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-44462002000400010&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 9 maio 2018.
	 a)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 d)
	Somente a afirmativa I está correta.
	3.
	Decotelli, Bohre e Bicalho (2013) realizaram um estudo sobre o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Eles utilizaram uma abordagem crítica para se referirem às causas do transtorno e, consequentemente, sua principal solução, ou seja, se o TDAH é encarado como um problema orgânico, o tratamento deve ser, consequentemente, medicamentoso. Eles questionam se não estaria ocorrendo um uso abusivo da Ritalina, diante dessas informações: "Brasil é o segundo maior consumidor mundial de Ritalina, uma droga indicada para crianças diagnosticadas com algum distúrbio no aprendizado escolar. Só no ano passado, foram consumidas quase dois milhões de caixas do medicamento [...] Por aquietar crianças diagnosticadas como hiperativas, o medicamento ganhou um apelido: a droga da obediência. [...] A prescrição de drogas para crianças com supostos distúrbios de convivência social e de aprendizado subiu 940% em 4 anos" (DECOTELLI; BOHRE; BICALHO, 2013, p. 447). Sobre as medidas que podem ser realizadas com as crianças com TDAH, nos espaços educacionais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É aconselhável deixar a criança com TDAH na última fileira de carteiras. Lá no fundo da sala, ela atrapalhará menos o andamento da aula.
(    ) Adotar atitudes que façam a criança se sentir inclusa e produtiva (solicitando que ela seja ajudante da professora, por exemplo).
(    ) Combinar um sinal com a criança quando ela estiver distraída, assim evita-se críticas e exposições da criança.
(    ) Aplicar o reforço positivo, utilizando frases de elogio à criança, assim que ela executar uma ação satisfatória ou correta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DECOTELLI, Kely Magalhães; BOHRE, Luiz Carlos Teixeira; BICALHO, Pedro Paulo Gastalho de. A droga da obediência: medicalização, infância e biopoder: notas sobre clínica e política. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 33, n. 2, p. 446-459, 2013. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932013000200014&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 9 maio  2018.
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	V - F - V - F.
	4.
	Conforme Nascimento (2015), o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é composto por déficits nas áreas de interação social, comunicação, comportamento e processamento sensorial. Muitos estudos vêm sendo feitos, no intuito de elucidar os aspectos relacionados aos prejuízos no repertório de interação social, tanto quanto na procura por estratégias para torná-la mais apropriada. Sobre a intervenção dos profissionais da educação especial com os alunos com o TEA, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É importante ter certos cuidados, como a utilização e o respeito pela rotina.
(    ) Focar nas habilidades do aluno.
(    ) Usar somente expressões claras e objetivas.
(    ) Respeitar a expressão afetiva e sentimental do aluno.
(    ) Expressar ordens com frases rebuscadas, com termos conotativos e diversificadas figuras de linguagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: NASCIMENTO, Paulyane Silva do et al. Comportamentos de Crianças do Espectro do Autismo com seus Pares no Contexto de Educação Musical. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 21, n. 1, p. 93-110, mar. 2015. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382015000100093&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 7 maio 2018.
	 a)
	V - V - F - F - F.
	 b)
	F - F - F - F - V.
	 c)
	F - F - V - F - V.
	 d)
	V - V - V - V - F.
	5.
	Para Camargo e Bosa (2012), as evidências de competência social na criança com autismo são essenciais para a desconstrução dos mitos que a rodeiam. Já não se pode mais associar o autismo ao retrato de uma criança totalmente ausente, que vive em um mundo paralelo. A inclusão escolar de crianças com autismo é possível, se for baseada no conhecimento, provendo os recursos necessários e o entendimento acerca do papel da escola. Sobre os exames que podem auxiliar a confirmação do diagnóstico de transtorno do espectro autista, quando há suspeita de crises convulsivas, alterações em exigem neurológico e dimorfismos, analise as opções a seguir: 
I- Tomografia.
II- Ressonância magnética.
III- Eletroencefalograma.
IV- BHCG (beta HCG).  
V- Exames genéticos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAMARGO, Síglia Pimentel Höher; BOSA, Cleonice Alves. Competênciasocial, inclusão escolar e autismo: um estudo de caso comparativo. Psic.: Teor. e Pesq., Brasília, v. 28, n. 3, p. 315-324, set. 2012. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722012000300007&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 7 maio 2018.
	 a)
	As opções I, II, III e V estão corretas.
	 b)
	Somente a opção III está correta.
	 c)
	Somente a opção IV está correta.
	 d)
	Somente a opção V está correta.
	6.
	Souza e Batista (2016) realizaram um estudo sobre indicadores de desenvolvimento em crianças e adolescentes com dificuldades para aprender, com QI igual ou inferior a 70 no teste WISC-IV (compatível com o valor delimitado para o diagnóstico de deficiência intelectual). Existem dois momentos, de grande relevância ao prestar atendimento para crianças nestas condições: o diagnóstico e o tratamento. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Diagnóstico.
II- Tratamento.
(    ) É o ato de investigar os sintomas e sinais do paciente para definir a patologia acometida.
(    ) Depois da investigação dos sintomas e sinais, inicia-se a próxima etapa, também chamada de abordagem terapêutica ou terapêutica. Recebe essas nomenclaturas independentemente da área da saúde (Medicina, Psicologia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Nutrição, Terapia Ocupacional, Enfermagem, entre outras). 
(    ) Também é denominado de avaliação.
(    ) Também é denominado de acompanhamento terapêutico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SOUZA, Fernanda Santos; BATISTA, Cecília Guarnieri. Indicadores de Desenvolvimento em Crianças e Adolescentes com QI Igual ou Inferior a 70. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 22, n. 4, p. 493-510, dez. 2016. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382016000400493&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 7 maio 2018.
	 a)
	I - II - I - II.
	 b)
	I - II - I - I.
	 c)
	II - I - II - I.
	 d)
	II - II - II - I.
	7.
	Conforme Lamonica (2011), a síndrome do X Frágil consiste no motivo mais frequente de deficiência intelectual hereditária. Algumas das características gerais deste quadro clínico são: déficit intelectual variado, comportamentos do espectro autístico, alterações de linguagem, convulsões, estrabismo, flacidez articular, pés planos, face estreita, lábios finos, anomalias de pavilhão auricular e malformações cardíacas. A deficiência intelectual influi no desenvolvimento da aprendizagem e interfere no desenvolvimento da linguagem oral e escrita. Sobre os procedimentos diagnósticos, assinale a alternativa CORRETA:
(    ) No diagnóstico será investigada, através dos relatos dos sintomas (queixas referentes às alterações comportamentais e emocionais) e dos sinais (alterações fisiológicas), qual a patologia que acomete o paciente e a ocorrência ou não de comorbidades. 
(    ) O diagnóstico é realizado por meio da realização de exames físicos e mentais, exames laboratoriais, diagnósticos por imagens e diagnóstico diferencial. 
(    ) A indicação terapêutica ocorre após a realização do diagnóstico, por isso, recomenda-se que o diagnóstico seja feito o mais precocemente possível para oferecer oportunidades terapêuticas específicas. Assim, pode ocorrer a otimização do potencial e a melhoria da qualidade de vida dos indivíduos e de seus familiares.
(    ) Trata-se de uma doença incurável, portanto, sem possibilidades de indicação terapêutica. Assim, não é necessário fazer o diagnóstico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LAMONICA, Dionísia Aparecida Cusin et al . Síndrome do X Frágil com variante de Dandy-Walker: estudo clínico das manifestações comunicativas orais e escritas. J. Soc. Bras. Fonoaudiol., São Paulo, v. 23, n. 2, p. 177-182, 2011. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2179-64912011000200016&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 7 maio 2018.
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	8.
	Um transtorno que costuma ser acompanhado terapeuticamente por psicólogos, profissionais da educação física e da nutrição é o do movimento estereotipado. Ele é marcado por movimentos rítmicos, repetitivos, sem intencionalidade objetiva. Sobre a principal orientação quanto ao transtorno do movimento estereotipado em termos de intervenção educativa, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	É a penalização da criança por fazer movimentos repetitivos sem finalidade, como proibida de brincar.
	 b)
	É o comando de que a criança pare imediatamente de fazer os movimentos, sempre que os executar.
	 c)
	É a intervenção educativa quanto ao bullying dos outros alunos. É papel do educador especial a elaboração de atividades informativas e de formação para a ampliação do comportamento de respeito entre os alunos.
	 d)
	É exigir que os pais mediquem a criança com calmantes, mediante prescrição médica, para que ela abandone tais movimentos repetitivos e possa, enfim, aprender.
	9.
	Segundo Gomes (2016), as intervenções multiprofissionais proporcionam benefícios em diferentes âmbitos, contudo, necessitam ser mantidas para que se conservem os resultados obtidos. A atuação multidisciplinar potencializa as ações em saúde, já que a postura cooperativa reforça os propósitos de prevenção, controle e tratamento de agravos. Sobre o porquê da multidisciplinaridade ser importante na avaliação e acompanhamento de pacientes com transtornos do neurodesenvolvimento, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GOMES, Cármen Marilei et al . Estresse e risco cardiovascular: intervenção multiprofissional de educação em saúde. Rev. Bras. Enferm., Brasília, v. 69, n. 2, p. 351-359, abr. 2016. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-71672016000200351&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 7 maio 2018.
	 a)
	Tem como foco promover a cura física dos transtornos.
	 b)
	Possibilita o desenvolvimento emocional, cognitivo e social da pessoa acometida.
	 c)
	Garante a cura neurológica das disfunções cerebrais, ou do sistema nervoso periférico.
	 d)
	Seu único objetivo é sanar os problemas psicológicos dos pacientes.
	10.
	Goncalves e Crenitte (2014) realizaram uma pesquisa sobre  as concepções de professoras de ensino fundamental sobre os transtornos de aprendizagem. 31 professoras foram sujeitos dessa pesquisa. Os resultados obtidos foram: "de maneira geral, as professoras demonstraram dificuldades para definir os transtornos, atribuir suas causas e pontuar as suas manifestações. Separando-se as professoras pelo tipo de escolas (pública e particular) e pelo conhecimento prévio sobre o assunto, não foi observada diferença estatisticamente significante na maioria das respostas" (GONÇALVES; CRENITTE, 2014, p. 817). Desse modo, conclui-se que é necessário que os professores ampliem os seus conhecimentos sobre as dificuldades escolares, os transtornos de aprendizagem e a dislexia, para que consigam realizar um trabalho pedagógico mais efetivo com os alunos. Sobre as orientações que podem auxiliar na condução do trabalho pedagógico com alunos que estejam apresentando transtornos de aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Quanto à aplicação das provas, recomenda-se que seja feita em sala separada, silenciosa e adequada. O professor pode, ainda, fazer a leitura da avaliação para o estudante.
(    ) Esses alunos podem ter um tempo adicional para realização de provas e atividades. Erros cometidos por conta dos transtornos não precisam ser descontados em provas. 
(    ) Metodologias de ensino que priorizem o exemplo, a atividade prática e a aplicação do conteúdo são as mais indicadas para turmas que contenham crianças com transtonos de aprendizagem.
(    ) Provas orais podem ser realizadas, quando o aluno não conseguir escrever as respostas. É recomendável cuidar com o manejo dessa orientação para que o estudante não se sinta "inferior". 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GONCALVES, Thaís dos Santos; CRENITTE,Patrícia Abreu Pinheiro. Concepções de professoras de ensino fundamental sobre os transtornos de aprendizagem. Rev. CEFAC, São Paulo, v. 16, n. 3, p. 817-829, jun. 2014. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-18462014000300817&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 9 maio 2018.
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	Disciplina:
	Transtornos do Neurodesenvolvimento (LEE04)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512593) ( peso.:3,00)
	Prova:
	16951773
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Para Braz e Castro (2016, p. 17) "a obesidade pode ser considerada um problema de saúde pública, e as crianças têm desenvolvido quadros de obesidade precocemente". Tendo em consideração as relações entre tecnologia, saúde e educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O sedentarismo que implica o uso das tecnologias é um problema que está aumentando entre as crianças.  
(    ) O único prejuízo do uso excessivo das novas tecnologias às crianças, relacionado à saúde, é o aumento da obesidade infantil. 
(    ) Obesidade  leva a problemas de saúde, como diabetes, problemas vasculares e cardíacos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRAZ, Franciane Priscila Rosa; CASTRO, Paulo Francisco de. Avaliação da personalidade e do autoconceito em crianças com obesidade. Rev. Psicol. Saúde, Campo Grande, v. 8, n. 2, p. 17-28, dez. 2016. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2177-093X2016000200002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 30 abr. 2019.
	 a)
	V - F - F.
	 b)
	F - V - F.
	 c)
	F - F - V.
	 d)
	V - F - V.
	2.
	Segundo Sawaya e Filgueiras (2013, p. 56), "é possível 'querer' sem 'gostar' e esse é exatamente o caso do comportamento de vício. O descontrole irracional do comportamento de 'querer' está associado a uma diminuição da resposta à estimulação dopaminérgica no sistema límbico e outros centros associados. Por esse motivo o indivíduo necessita de substâncias ou eventos estimulantes (ganhar dinheiro, droga, sexo, alimentos com sabor doce, entre outros) em maior quantidade e frequência para obter a mesma sensação de prazer que um indivíduo não viciado". Sobre vícios e infância, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SAWAYA, Ana Lydia; FILGUEIRAS, Andrea. "Abra a felicidade"? Implicações para o vício alimentar. Estud. av., São Paulo, v. 27, n. 78, p. 53-70, 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-40142013000200005&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 13 maio 2019.
	 a)
	Apesar do mito de que tanto o sal quanto o açúcar geram um efeito neuroendócrino semelhante ao proporcionado por drogas injetáveis, sabe-se que nenhuma dessas duas substâncias podem causar dependência na infância.
	 b)
	O sistema nervoso central infantil ainda não está suficientemente desenvolvido para apresentar vícios. É na adolescência que o organismo humano passa a estar propenso ao surgimento de vício.
	 c)
	Estudos demonstram que uma em cada onze crianças é viciada nas novas tecnologias. Cada vez que as crianças usam os dispositivos móveis, elas se distanciam do seu meio, de amigos e familiares.
	 d)
	Crianças podem apresentar comportamentos de desejo sobre algo que gerou dependência nelas. Essas reações são motivadas pelos efeitos "prazerosos" produzidos pelo vício, e são desvinculados do estado negativo e de mal-estar causado pela sua abstinência.
	3.
	Um transtorno que costuma ser acompanhado terapeuticamente por psicólogos, profissionais da educação física e da nutrição é o do movimento estereotipado. Ele é marcado por movimentos rítmicos, repetitivos, sem intencionalidade objetiva. Sobre a principal orientação quanto ao transtorno do movimento estereotipado em termos de intervenção educativa, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	É a intervenção educativa quanto ao bullying dos outros alunos. É papel do educador especial a elaboração de atividades informativas e de formação para a ampliação do comportamento de respeito entre os alunos.
	 b)
	É exigir que os pais mediquem a criança com calmantes, mediante prescrição médica, para que ela abandone tais movimentos repetitivos e possa, enfim, aprender.
	 c)
	É a penalização da criança por fazer movimentos repetitivos sem finalidade, como proibida de brincar.
	 d)
	É o comando de que a criança pare imediatamente de fazer os movimentos, sempre que os executar.
	4.
	Andrada (2003, p. 171) elaborou uma pesquisa sobre o papel do psicólogo escolar. "Partindo da teoria sistêmica e da psicologia histórico-cultural, considerou-se a necessidade de ampliar a visão de 'indivíduo dotado de problemas' para o entendimento dos sistemas diretos no qual o aluno vive: família e escola. Assim, famílias, professores e alunos participaram de alguns encontros com a psicóloga a fim de criar outros significados para a dificuldade apresentada na escola. O objetivo das intervenções foi circular a responsabilidade do 'problema' entre os membros que participaram dos encontros. O artigo possibilita aos especialistas em educação novas maneiras de intervir nas escolas sem estigmatizar ou rotular o aluno". Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Recomenda-se que professores adotem apelidos fofos para rotular crianças (rotulação positiva). A rotulação negativa é aquela em que se aponta uma característica ou uma forma diferente de agir.
(    ) Os profissionais da educação e educação especial precisam tomar alguns cuidados como não rotular os estudantes e não ter comportamentos que expressem discriminação.
(    ) Professores precisam zelar por uma conduta ética, evitando preconceitos e pré-julgamentos, por exemplo: "aquele é o aluno autista!" ou "esse é o hiperativo!" Isso pode ser muito prejudicial ao aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ANDRADA, Edla Grisard Caldeira de. Família, escola e a dificuldade de aprendizagem: intervindo sistemicamente. Psicol. Esc. Educ. (Impr.), Campinas, v. 7, n. 2, p. 171-178, dez. 2003. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572003000200007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 7 maio 2019.
	 a)
	V - F - F.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	F - V - F.
	 d)
	F - V - V.
	5.
	Souza e Batista (2016) realizaram um estudo sobre indicadores de desenvolvimento em crianças e adolescentes com dificuldades para aprender, com QI igual ou inferior a 70 no teste WISC-IV (compatível com o valor delimitado para o diagnóstico de deficiência intelectual). Existem dois momentos, de grande relevância ao prestar atendimento para crianças nestas condições: o diagnóstico e o tratamento. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Diagnóstico.
II- Tratamento.
(    ) É o ato de investigar os sintomas e sinais do paciente para definir a patologia acometida.
(    ) Depois da investigação dos sintomas e sinais, inicia-se a próxima etapa, também chamada de abordagem terapêutica ou terapêutica. Recebe essas nomenclaturas independentemente da área da saúde (Medicina, Psicologia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Nutrição, Terapia Ocupacional, Enfermagem, entre outras). 
(    ) Também é denominado de avaliação.
(    ) Também é denominado de acompanhamento terapêutico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SOUZA, Fernanda Santos; BATISTA, Cecília Guarnieri. Indicadores de Desenvolvimento em Crianças e Adolescentes com QI Igual ou Inferior a 70. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 22, n. 4, p. 493-510, dez. 2016. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382016000400493&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 7 maio 2018.
	 a)
	II - II - II - I.
	 b)
	I - II - I - II.
	 c)
	I - II - I - I.
	 d)
	II - I - II - I.
	6.
	Segundo Andrade e Pedrao (2005, p. 737), "a ioga permite melhora da memória, reduz atensão emocional, a depressão, a ansiedade e a irritabilidade, promove relaxamento e maior sentimento de autodomínio. Toda atividade deve estar integrada a um plano terapêutico global para cada usuário e fazer parte da programação diária do serviço". Sobre a utilização da ioga com crianças, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os benefícios físicos consistem no aspecto central proporcionado pela ioga. Afinal, ela é uma atividade voltada especificamente para o condicionamento físico, tal qual uma ginástica. 
(    ) Essa prática de autorregulação consciente tem o crédito do "balanço emocional", o que proporciona um equilíbrio integral, e pode ser trabalhada de modo lúdico.
(    ) Essa atividade física diferenciada tem se mostrado eficaz na redução do peso, aumento da autoestima, balanço emocional e benefícios físicos de crianças.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ANDRADE, Rubia Laine de Paula; PEDRAO, Luiz Jorge. Algumas considerações sobre a utilização de modalidades terapêuticas não tradicionais pelo enfermeiro na assistência de enfermagem psiquiátrica. Rev. Latinoam. Enfermagem, Ribeirão Preto, v. 13, n. 5, p. 737-742, out. 2005. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-11692005000500019&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 7 maio 2019.
	 a)
	V - F - F.
	 b)
	F - V - F.
	 c)
	F - V - V.
	 d)
	F - F - V.
	7.
	Decotelli, Bohre e Bicalho (2013) realizaram um estudo sobre o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Eles utilizaram uma abordagem crítica para se referirem às causas do transtorno e, consequentemente, sua principal solução, ou seja, se o TDAH é encarado como um problema orgânico, o tratamento deve ser, consequentemente, medicamentoso. Eles questionam se não estaria ocorrendo um uso abusivo da Ritalina, diante dessas informações: "Brasil é o segundo maior consumidor mundial de Ritalina, uma droga indicada para crianças diagnosticadas com algum distúrbio no aprendizado escolar. Só no ano passado, foram consumidas quase dois milhões de caixas do medicamento [...] Por aquietar crianças diagnosticadas como hiperativas, o medicamento ganhou um apelido: a droga da obediência. [...] A prescrição de drogas para crianças com supostos distúrbios de convivência social e de aprendizado subiu 940% em 4 anos" (DECOTELLI; BOHRE; BICALHO, 2013, p. 447). Sobre as medidas que podem ser realizadas com as crianças com TDAH, nos espaços educacionais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É aconselhável deixar a criança com TDAH na última fileira de carteiras. Lá no fundo da sala, ela atrapalhará menos o andamento da aula.
(    ) Adotar atitudes que façam a criança se sentir inclusa e produtiva (solicitando que ela seja ajudante da professora, por exemplo).
(    ) Combinar um sinal com a criança quando ela estiver distraída, assim evita-se críticas e exposições da criança.
(    ) Aplicar o reforço positivo, utilizando frases de elogio à criança, assim que ela executar uma ação satisfatória ou correta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DECOTELLI, Kely Magalhães; BOHRE, Luiz Carlos Teixeira; BICALHO, Pedro Paulo Gastalho de. A droga da obediência: medicalização, infância e biopoder: notas sobre clínica e política. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 33, n. 2, p. 446-459, 2013. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932013000200014&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 9 maio  2018.
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - F - F - V.
	8.
	Hiperlexia caracteriza-se pela aquisição espontânea e precoce da habilidade de leitura, manifestada antes dos cinco anos, na ausência de instrução formal (LAMONICA, et al., 2013). Essas pesquisadoras investigaram as habilidades de leitura em estudantes com diagnóstico de hiperlexia. Dentre os resultados encontrados, destaca-se que os participantes com hiperlexia deste estudo demonstraram reconhecimento de letras e números e, alguns, habilidade de leitura de palavras e texto, porém com alterações em outras áreas do desenvolvimento da linguagem, como vocabulário receptivo, comportamento comunicativo e compreensão do material lido, somados aos comportamentos alterados de adaptação social, interativos e restritivos (LAMONICA et al., 2013). No que se refere aos transtornos de aprendizagem não verbal, quais são as principais características?
FONTE: LAMONICA, Dionísia Aparecida Cusin et al. Habilidades de leitura em crianças com diagnóstico de hiperlexia: relato de caso. CoDAS, São Paulo, v. 25, n. 4, p. 391-395, 2013.
	 a)
	Evidência de dano cerebral antes ou após o nascimento; bruxismo (ranger os dentes), irritabilidade, tristeza, vazio e desesperança.
	 b)
	Disfagia, doença neurológica resultante de infecção grave ou trauma craniano, tônus muscular anormal, agitação ou retardo psicomotor e insônia.
	 c)
	Discalculia, presença de doença metabólica ou outra doença neurológica progressiva, catatonia, distúrbios do sono e baixo rendimento escolar.
	 d)
	Prejuízo nas habilidades sociais, no raciocínio matemático e na percepção sensorial. Déficits na inteligência espacial e alterações na coordenação motora.
	9.
	Ainda convivemos com concepções de desenvolvimento arraigadas em modelos deterministas, com padrões normativos de aprendizagem e modelos preestabelecidos de relacionamentos entre as pessoas, que impingem à deficiência um caráter de déficit permanente. No entanto, em uma perspectiva dialógica de cunho histórico-cultural, a natureza deficitária da deficiência intelectual toma outros contornos, permitindo trajetórias de vida diferenciadas e autônomas às pessoas. A deficiência deixa de ser uma condição restritiva e passa a ser uma possibilidade de desenvolvimento que se constrói no entrelaçamento dialético entre as condições ambientais, histórico-culturais e as condições subjetivas da pessoa que um dia recebeu o diagnóstico de deficiência intelectual (DIAS; OLIVEIRA, 2013). Sobre as orientações que precisam ser dadas aos pais de crianças com deficiência intelectual, analise as sentenças a seguir:
I- Fragmente as atividades que passa ao seu filho, instruindo-o passo a passo. Ao solicitar que seu filho coloque as coisas na mesa, peça-lhe primeiro que escolha o número apropriado de guardanapos; depois, peça-lhe que coloque cada guardanapo no lugar de cada membro da família. Se for necessário, ajude-o em cada passo da tarefa. 
II- Se o seu filho não é capaz de realizar alguma atividade com sucesso, não convém ficar explicando como ele deve fazer, muito menos, demonstrando como deve ser (para ele imitar). Essas ações fazem com que ele se sinta incompetente, e só servem para prejudicar ainda mais a autoestima dele. 
III- Procure saber quais são as competências que o seu filho está aprendendo na escola. Encontre formas de aplicar essas competências em casa. Se o professor está ensinando a usar o dinheiro, leve o seu filho ao supermercado. Ajude-o a reconhecer o dinheiro necessário para pagar as compras. Pergunte também aos professores como é que pode apoiar a aprendizagem escolar do seu filho em casa.
IV- Não falte às reuniões de escola, em que os professores vão elaborar um plano para responder melhor às necessidades do seu filho. Se a escola não se lembrar de convidar os pais, mostre a sua vontade em participar na resolução dos problemas. Não desista nunca de oferecer ajuda aos professores para que conheçam melhor o seu filho. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DIAS, Sueli de Souza; OLIVEIRA, Maria Cláudia Santos Lopes de. Deficiência intelectual na perspectiva histórico-cultural: contribuições ao estudo do desenvolvimento adulto. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382013000200003&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 8 out. 2018.
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentençasII e IV estão corretas.
	10.
	Para Franklin, et al. (2018, p. 1), "indivíduos com transtorno específico da aprendizagem apresentaram altos índices de distúrbios de sono e alterações comportamentais. Quanto piores os distúrbios de sono, piores foram os aspectos comportamentais dos indivíduos com transtorno específico da aprendizagem". Com base nas características desse transtorno, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Não é possível diagnosticar o transtorno específico da aprendizagem quando o aluno vive situações de falta de oportunidade, ensino insatisfatório, aprendizado de segunda língua (dificuldades em aprender outro idioma), deficiências visuais, auditivas ou neurológicas, variações normais do desempenho acadêmico ou déficit intelectual.
(    ) O transtorno específico da aprendizagem caracteriza-se por dificuldades no aprendizado e no uso de habilidades, como dificuldade na leitura, dificuldade na expressão escrita, dificuldade nos cálculos e raciocínio matemático. Crianças com um transtorno específico da aprendizagem podem parecer desatentas. 
(    ) O transtorno específico da aprendizagem subdivide-se em: transtorno casuístico, transtorno etiológico, transtorno numérico, transtorno alfabético, transtorno letramental, distúrbio edufisiológico, distúrbio notívago, déficit noctâmbulo, desordem de narcolepsia e o desvio de jet lag. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FRANKLIN, Amanda Maião et al. Correlação entre o perfil do sono e o comportamento em indivíduos com transtorno específico da aprendizagem. CoDAS, São Paulo, v. 30, n. 3, 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2317-17822018000300312&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10 out. 2018.
	 a)
	V - V - F.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	V - V - V.
	 d)
	F - F - F.
	11.
	(ENADE, 2018) Do ponto de vista epistemológico, é possível abordar a história da ciência psicológica, que começa com Wundt e James e seus precursores e os sistemas que deles emergiram. Nesse sentido, é importante que conhecimentos fundamentados na laicidade da ciência não se confundam com os conhecimentos dogmáticos da religião. Diante da incidência do discurso religioso, a Psicologia sofre tensionamentos internos, e os conselhos profissionais da área têm se encontrado na posição de alvo de ofensivas contra algumas normativas, frente à reivindicação de uma "Psicologia cristã". Em meio a este cenário complexo, os Conselhos de Psicologia têm produzido marcos de referência para a defesa da laicidade e recusa de fundamentalismos, sendo atualmente atores estratégicos na defesa da democracia brasileira. Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir: 
I- O debate sobre laicidade, democracia e Psicologia tem refletido o esforço epistemológico em reafirmar a autonomia da Psicologia como ciência e profissão. 
II- O psicólogo, segundo o Código de Ética Profissional, deve contemplar a diversidade que configura o exercício de sua profissão e, desse modo, deve relativizar o princípio da laicidade. 
III- O desenvolvimento da Psicologia, em termos epistemológicos e de suas práticas, tem sido orientado pelas transformações e demandas sociais. 
IV- A Psicologia, como ciência e profissão, deve ser crítica e reflexiva e, portanto, contrária a qualquer posicionamento fundamentalista. 
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: ABIB, J. A. D. Epistemologia pluralizada e história da psicologia. Sci. stud., São Paulo, v. 7, n. 2, p. 195-208, jun. 2009 (adaptado).
	 a)
	I, III e IV.
	 b)
	II e IV.
	 c)
	II e III.
	 d)
	I, II e III.
	12.
	(ENADE, 2018) Em campanha contra a medicalização da vida e da educação, o Conselho Federal de Psicologia lançou um caderno com discussões e orientações sobre o tema. No Brasil, o metilfenidato, substância prescrita para crianças e adolescentes com a pretensão de se tratar o Transtorno por Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) na escola, subiu de 70000 caixas vendidas em 2000 para dois milhões de caixas em 2010, colocando o Brasil como segundo maior consumidor dessa droga no mundo, atrás somente dos Estados Unidos da América. Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir: 
I- O diagnóstico de TDAH estabelecido pelo psiquiatra e, geralmente, validado pelo psicólogo sem que haja qualquer questionamento opera como um dispositivo de verdade que contribui para o uso crescente do metilfenidato. 
II- Ao receber o encaminhamento de uma criança diagnosticada com TDAH, cabe ao psicólogo estabelecer terapêuticas que facilitem o ajustamento dessa criança no contexto escolar. 
III- O psicólogo deve fomentar a reflexão da comunidade escolar acerca dos padrões acadêmicos exigidos de crianças e adolescentes, problematizando a culpabilização do sujeito e a sua estigmatização. 
IV- Ao corroborar indiscriminadamente com os laudos médicos, o psicólogo contribui com a ideia, amplamente difundida, da eficácia do metilfenidato para fins de alterações comportamentais e de aprendizagem, desconsiderando os efeitos colaterais dessa substância. 
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	II e IV.
	 b)
	I e II.
	 c)
	I, III e IV.
	 d)
	II e III.
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