Fatores do Fracasso Escolar e Psicomotricidade

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·	Questão 1 A
·	Frequentemente, verifica-se que existe uma porcentagem significativa de crianças que têm encontrado dificuldades em acompanhar o desempenho acadêmico e as exigências escolares. Como consequências desses fracassos surgem as desadaptações e, com elas, a ansiedade e os problemas emocionais. Essa frustração continuada leva as crianças a deixarem o sistema educacional. Abandonam as escolas com a sensação de perda, de fracasso, com o sentimento de que são incapazes de assimilar qualquer coisa que seus professores se proponham a ensinar. Ou, então, são encaminhadas para os diferentes profissionais que, “de fora”, tentam fazer seu reajuste e sua reintegração aos bancos escolares. Muitos são os fatores que podem desencadear esta defasagem e fracasso escolar. Sobre estes fatores, é correto afirmar que: 
·	I. Distúrbio da linguagem: o atraso na linguagem, a mudez, distúrbios de articulação, como a troca de letras na pronúncia, a falta de letras e a linguagem infantilizada interferem significativamente no processo de alfabetização. Basta salientar que a aquisição da leitura e da escrita são manifestações de uma linguagem expressiva. 
·	II. Deficiências não verbais: uma criança que tenha inteligência inferior já se encontra limitada em sua aprendizagem, além da dificuldade em lateralidade, orientação temporal, o significado das expressões faciais e limitação de percepção visual. 
·	III. Dislexia: a criança disléxica tem dificuldade de compreender o que está escrito e de escrever o que está pensando, consequentemente, pode alterar a mensagem que recebe ou expressa. Quando tenta expressar-se no papel o faz de maneira incorreta, o que torna difícil para o leitor compreender suas ideias. 
·	IV. Hiperatividade e Distúrbio de Déficit de Atenção (TDAH): os sintomas do TDAH devem estar presentes antes dos 07 anos. Pessoas com TDAH geralmente apresentam desatenção, impulsividade e/ou hiperatividade, porém, com diferentes graus de intensidade. 
·	V. Fatores afetivo-emocionais: a boa evolução da afetividade é expressa através da postura, das atividades e do comportamento. Muitas crianças que têm dificuldades de aprendizagem acabam apresentando algumas perturbações afetivas. Como possuem uma inteligência relativamente boa, sofrem com seus fracassos escolares e, com isso, se isolam mais e se afastam de qualquer atividade que envolva competição. 
·	É correto apenas o que se afirma em:
·	Escolha uma: 
·	
0
a. I, II, III e IV. 
·	
1
b. II e V. 
·	
2
c. I, III e V. 
·	
3
d. II e IV. 
·	
4
e. I, III, IV e V. 
·	Feedback
·	A resposta correta é: I, III, IV e V.. 
·	Questão 2 A
·	A psicomotricidade, em seus primórdios, estudava o corpo nos aspectos neurofisiológicos, anatômicos e locomotores. Os estudiosos se preocupavam com o fato de alguns seres vivos não apresentarem movimentos coordenados, simétricos e sincronizados no espaço e no tempo. Atualmente, o estudo ultrapassa os problemas motores. Há pesquisas sobre as ligações com a lateralidade, com o esquema-corporal, com a estruturação espacial e com a orientação temporal de um lado e, de outro, sobre as dificuldades escolares de crianças com desenvolvimento psicomotor normal. Elevada atualmente ao nível de ciência, a psicomotricidade possui crescente importância nos trabalhos que se relacionam com o desenvolvimento infantil, tanto na fase da pré-escola quanto nas fases posteriores. Os principais campos de atuação da psicomotricidade são: 
·	I. Educação motora: indicada às crianças com atraso escolar, portadores de sintomas de ordem motora e de ordem patológica. 
·	II. Terapia psicomotora: indicada especialmente às crianças com grandes perturbações e cuja adaptação é de ordem patológica. 
·	III. Educação psicomotora: dirigida às crianças consideradas “normais”, atua como parte integrante da Educação Básica durante a fase pré-escolar e escolar. 
·	IV. Reeducação motora: este atendimento é destinado a crianças ou adultos com desordem patológica motora e instabilidade motora. 
·	V. Reeducação psicomotora: ocupa-se do atendimento individual ou em pequenos grupos, de crianças, adolescentes e adultos portadores de sintomas de ordem psicomotora, como: debilidade motora; atraso e instabilidade psicomotora; dispraxias; distúrbios do tônus da postura, do equilíbrio e da coordenação; deficiências perceptivo-motoras. 
·	É correto apenas o que se afirma em:
·	Escolha uma: 
·	
0
a. I, II, III e IV. 
·	
1
b. II, III e V. 
·	
2
c. IV e V
·	
3
d. III e IV. 
·	
4
e. I, III, IV e V. 
·	Feedback
·	A resposta correta é: I, II, III e IV.. 
·	Questão 3 A
·	Condutas psicomotoras de base são as formas mais elementares do movimento, as necessidades vitais, por isso, são as primeiras. Insere-se aqui a respiração, o relaxamento, o equilíbrio e a coordenação motora global e fina. Elas acompanham o desenvolvimento da criança, como o engatinhar, sentar e levantar, rolar, andar, lançar, apanhar, pegar, transportar objetos, subir e descer. A seguir, relacione as condutas psicomotoras de base às suas respectivas características: 
·	(I) Respiração. 
·	(II) Relaxamento. 
·	(III) Equilíbrio. 
·	(IV) Coordenação motora global. 
·	(V) Coordenação motora fina. 
·	( ) Diz respeito à atividade dos grandes músculos e depende da capacidade de equilíbrio postural do indivíduo. Esse equilíbrio está subordinado às sensações proprioceptivas cinestésicas e labirínticas. 
·	( ) Está relacionado ao tônus, ao repouso e ao sono. 
·	( ) Essa conduta psicomotora de base diz respeito à habilidade e à destreza manual. 
·	( )É facilitado no primeiro ano pelo crescimento do cerebelo e, além disso, é condição de nossos movimentos e de nossas ações. 
·	( ) É o fenômeno que possibilita a troca gasosa, eliminando as substâncias nocivas ao corpo e renovando o ciclo energético. É um movimento para ser desenvolvido, pois é fundamental na vida do ser humano. 
·	Marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
·	Escolha uma: 
·	
0
a. I, III, II, V, IV. 
·	
1
b. II, IV, III, V, I. 
·	
2
c. IV, II, V, III, I. 
·	
3
d. I, II, III, IV, V. 
·	
4
e. III, V, IV, I, II. 
·	Feedback
·	A resposta correta é: IV, II, V, III, I.. 
·	Questão 4 A
·	As gincanas são competições em que os participantes precisam cumprir atividades predeterminadas. Há várias formas de gincanas que podem ser desenvolvidas em espaços internos e externos, inclusive escolares. Existem muitas formas de se realizar uma gincana, fora ou dentro da escola. Pela infinidade de provas que podem ser propostas, a classificação não é tarefa fácil. Porém, via de regra, as atividades propostas em uma gincana enquadram-se nas classificações descritas a seguir.
Aponte a alternativa que corresponde a descrição correta das gincanas em destaque: 
·	Escolha uma: 
·	
0
a. ( ) Esportivas: São provas que têm como objetivo principal testar a capacidade de criação e de interpretação dos gincaneiros. 
·	
1
b. ( ) Filantrópicas: Essas provas servem, também, para fazer com que os gincaneiros tenham um contato mais próximo com a realidade social, neles despertando um sentimento de caridade e solidariedade em relação aos menos favorecidos. 
·	
2
c. ( ) De busca: São provas que visam testar os conhecimentos gerais dos gincaneiros, mediante perguntas e problemas. 
·	
3
d. ( ) Culturais: É o tipo de prova em que o organizador solicita algumas coisas e os gincaneiros devem apresentar no tempo estipulado. 
·	
4
e. ( ) Artísticas: São aquelas atividades em que o organizador solicita que as equipes apresentem seus componentes, para realizarem suas provas. 
·	Feedback
·	A resposta correta é: ( ) Filantrópicas: Essas provas servem, também, para fazer com que os gincaneiros tenham um contato mais próximo com a realidade social, neles despertando um sentimento de caridade e solidariedade em relação aos menos favorecidos.. 
·	Questão 5A
·	Lateralidade é a manifestação de um lado preferencial na ação, vinculada a um hemisfério cerebral, ou seja, é a propensão que o ser humano possui de utilizar preferencialmente mais um lado do corpo que o outro,em três níveis: mão, pé, olho (em nível de força e de precisão). Neste contexto, assinale a alternativa que melhor define lateralidade cruzada: 
·	Escolha uma: 
·	
0
a. Caracteriza crianças que ainda não decidiram pelo uso preferencial de um dos lados do corpo. 
·	
1
b. Caracteriza-se quando além da dominância da mão, existe a do pé e a do olho e quando essas dominâncias não se apresentam do mesmo lado. 
·	
2
c. É como se caracterizam pessoas, geralmente canhotas, que foram obrigadas a mudar a preferência de um dos lados. 
·	
3
d. Nenhuma das alternativas anteriores. 
·	
4
e. Caracteriza-se pela dominância espontânea dos dois lados do corpo, o que não é muito comum. 
·	Feedback
·	A resposta correta é: Caracteriza-se quando além da dominância da mão, existe a do pé e a do olho e quando essas dominâncias não se apresentam do mesmo lado.. 
·	Questão 6 A
·	Para Piaget, os jogos são essenciais no desenvolvimento da criança, pois permitem que ela se expresse livremente, pelo prazer que sente e, assim, demonstra o estágio em que se encontra cognitivamente.
Considerando o exposto, analise as asserções a seguir e a relação entre elas.
O jogo, para esse autor, não deve ser visto como divertimento ou brincadeira para um simples desgaste de energia.
PORQUE
A seriedade do jogo (ou do brincar) reside no fato de que ele favorece o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo, social e moral da criança, desde a mais tenra idade. Assim, o brincar possibilita que a criança compare, experimente, vivencie, estabeleça relações lógicas, faça estimativas e desenvolva suas percepções. 
·	A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
·	Escolha uma: 
·	
0
a. A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. 
·	
1
b. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira. 
·	
2
c. As duas afirmativas são proposições falsas. 
·	
3
d. A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. 
·	
4
e. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
·	Feedback
·	A resposta correta é: As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.. 
·	Questão 7 A
·	A criança disléxica tem dificuldade de compreender o que está escrito e de escrever o que está pensando, consequentemente, pode alterar a mensagem que recebe ou expressa. Quando tenta expressar-se no papel, o faz de maneira incorreta, o que torna difícil para o leitor compreender suas ideias. Ainda sobre a dislexia, é correto afirmar: 
·	I. Muitos professores confundem dislexia com deficiência intelectual. Essas duas questões não têm relações entre si. A deficiência intelectual apresenta-se como um retardo global, enquanto que o disléxico, muitas vezes, tem um nível intelectual normal e até superior. 
·	II. Pessoas com dislexia geralmente apresentam desatenção, impulsividade e/ou hiperatividade, porém, com diferentes graus de intensidade. 
·	III. A criança disléxica normalmente produz bem em todas as disciplinas e só se defronta com dificuldades quando precisa ler e escrever. 
·	IV. Um dos erros mais frequentes apontados em dislexia é a leitura e escrita em espelho (imagem especular). 
·	É correto o que se afirma em:
·	Escolha uma: 
·	
0
a. I, II, III e IV. 
·	
1
b. III e IV
·	
2
c. I e IV. 
·	
3
d. I, III e IV. 
·	
4
e. I, II e III. 
·	Feedback
·	A resposta correta é: I, III e IV.. 
·	Questão 8 A
·	Orlick (1989) comenta sobre os jogos cooperativos que podem auxiliar na interação social e destaca que eles têm como objetivo “criar oportunidades para o aprendizado cooperativo e a interação cooperativa e prazerosa” e enfatiza ainda que eles partem da ideia de que a ajuda mútua é necessária para o alcance do êxito. Este autor indica quatro categorias de jogos cooperativos. Indique a alternativa que corresponde a estas categorias: 
·	Escolha uma: 
·	
0
a. Sem perdedores de resultado coletivo, de muita concentração, e semicooperativos. 
·	
1
b. De resultado coletivo de inversão e semicooperativos e vencedores. 
·	
2
c. Sem perdedores de distribuição espacial, de inversão. 
·	
3
d. De competição individual de resultado coletivo, de inversão e semicooperativos. 
·	
4
e. Sem perdedores de resultado coletivo, de inversão e semicooperativos. 
·	Feedback
·	A resposta correta é: Sem perdedores de resultado coletivo, de inversão e semicooperativos.. 
·	Questão 9 A
·	Ao longo dos tempos, convencionou-se chamar os jogos, as brincadeiras e a utilização de brinquedos na educação como atividade lúdica. Quanto ao conceito de “brincadeira” no dicionário Michaelis, encontramos a definição “ação de brincar, brinquedo, folgança”. Com essas palavras, já é possível compreendermos a vinculação da brincadeira com o lúdico. Neste contexto, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas em relação às brincadeiras: 
·	( ) A brincadeira desenvolve a motricidade, permite experiências de afeto, além de funcionar como estímulo para a linguagem e outras funções cognitivas. 
·	( ) Muito usada nos meios educativos, principalmente na Educação Infantil, a brincadeira não tem somente uma função didática. Muitos autores ressaltam que o ato de brincar é uma forma de a criança crescer, lidar com conflitos. 
·	( ) A brincadeira é uma forma da criança entrar em contato com o mundo, desde bem pequena; de criar, inventar e interagir com outras crianças e pessoas de seu relacionamento. 
·	( ) Brincadeiras de faz de conta é o tipo de brincadeira que mais evidencia a situação imaginária; surge com o aparecimento da linguagem, por volta dos 2 a 3 anos da criança. A criança retoma seus conhecimentos e vivências e, brincando, vai organizando seu pensamento e aprendendo sobreas coisas do seu mundo. 
·	( ) Brincadeiras tradicionais infantis referem-se à construção e reconstrução oferecidas por blocos de empilhar e encaixe que oportunizam para a criança construir cenários para as brincadeiras de faz de conta. 
·	Marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
·	Escolha uma: 
·	
0
a. F, V, F, V, F. 
·	
1
b. F, F, V, F, V. 
·	
2
c. V, V, V, V, F. 
·	
3
d. V, V, V, V, V
e. V, V, V, F, F. 
·	Feedback
·	A resposta correta é: V, V, V, V, F.. 
·	Questão 10 A
·	As teorias sobre o processo do desenvolvimento humano, em geral, estabelecem-no em fases ou etapas, estágios ou períodos, dependendo da abordagem desenvolvimentista do teórico. As fases ou etapas representam um conjunto de aquisições mais complexas, mais significativas e pontuais para o processo de desenvolvimento global do indivíduo. Dentre as teorias desenvolvimentistas, o estudioso que mais oportunizou essa compreensão foi Henri Wallon (1984), pois, em suas teorias, ele evidenciou o caráter afetivo das relações pessoais, principalmente em crianças na faixa etária de zero a três anos, a base do desenvolvimento infantil. A psicogenética walloniana propõe uma perspectiva do desenvolvimento da pessoa completa, na qual o motor, o afetivo e o cognitivo se interligam ao longo da ontogênese. Sobre esta teoria, é correto afirmar que: 
·	I. No estágio tônico emocional as terminações sensitivas, cada vez mais integradas, já não brotam das vísceras. Com o advento da motricidade autógena, as terminações que geram informações sensoriais localizam-se nos músculos, nos tendões e nas articulações. 
·	II. Nos primeiros estágios do desenvolvimento psicomotor do bebê, gradualmente, o ato motor se transforma em um instrumento essencial para a sua exploração. 
·	III. No estágio impulsivo os movimentos e os reflexos são simples descargas de energia muscular, em que as reações tônicas e clônicas se apresentam sob a forma de espasmos descoordenados sem significado ou intenção, como as pedaladas e as braçadas nos primeiros meses. 
·	IV. No estágio sensório-motor as relações da criança com o seu ambiente multiplicam-se e aumentam. Portanto, a maturidade na organização das suas sensações, açõese emoções, do estágio anterior impulsivo e dependente do outro, passa a novos encadeamentos de causa e efeito, provocando no outro novas disposições para satisfazer às suas necessidades. 
·	V. No estágio projetivo, ao reconhecer sua imagem no espelho, a criança revela a compreensão de que sua imagem corporal pertence ao plano de sua representação mental, integrando, simultaneamente, sensações, percepções e imagens de si. 
·	É correto apenas o que se afirma em:
·	Escolha uma: 
·	
0
a. I, III e V. 
·	
1
b. I, II e III. 
·	
2
c. Todas estão corretas. 
·	Segundo Wallon, nos primeiros estágios do desenvolvimento psicomotor do bebê, gradualmente, o ato motor se transforma em um instrumento essencial para a sua exploração. No estágio impulsivo os movimentos e os reflexos são simples descargas de energia muscular, em que as reações tônicas e clônicas se apresentam sob a forma de espasmos descoordenados sem significado ou intenção, como as pedaladas e as braçadas nos primeiros meses. No estágio sensório-motor as relações da criança com o seu ambiente multiplicam-se e aumentam. Portanto, a maturidade na organização das suas sensações, ações e emoções, do estágio anterior impulsivo e dependente do outro, passa a novos encadeamentos de causa e efeito, provocando no outro, novas disposições para satisfazer às suas necessidades 
·	
3
d. II e IV. 
·	
4
e. II, III e IV. 
·	Feedback
·	A resposta correta é: II, III e IV
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·	QuestãO 1 B
·	A estrutura psicomotora engloba todos os mecanismos responsáveis pelo deslocamento ou locomoção do indivíduo, além de todo e qualquer movimento produzido por qualquer parte do seu corpo. Essa estrutura é a base para o desenvolvimento em todos os aspectos, de toda ordem e natureza do ser humano. Possibilita em todos os níveis o desenvolvimento psicomotor. As estruturas psicomotoras são as unidades básicas de movimento, que abrangem a capacidade de equilíbrio e asseguram as posições estáticas. Essas unidades básicas são aquelas que oportunizam ao sujeito: 
·	Escolha uma: 
·	
0
a. Locomover-se, manipular objetos; equilibrar seu tônus corporal; desenvolver e adequar sua coordenação óculo-manual, seu equilíbrio, sua lateralidade, seu ritmo e seu relaxamento. 
·	
1
b. Manipular objetos, equilíbrio, relaxamento, percepção audiovisual. 
·	
2
c. Andar, manipular objetos, desenvolver e adequar sua coordenação visomotora, seu relaxamento e sua percepção tátil. 
·	
3
d. Trafegar, manipular objetos; desenvolver e adequar sua coordenação óculo-motora, sua lateralidade, seu ritmo e seu relaxamento. 
·	As unidades básicas são aquelas que oportunizam ao sujeito locomover-se, manipular objetos; equilibrar seu tônus corporal (que interage com a organização espaço temporal); desenvolver e adequar sua coordenação óculo-manual, seu equilíbrio, sua lateralidade, seu ritmo e seu relaxamento. 
·	
4
e. Locomover-se, equilibrar seu tônus corporal (que interage com a organização espaço temporal), seu equilíbrio, seu espaço temporal e atemporal. 
·	Feedback
·	A resposta correta é: Locomover-se, manipular objetos; equilibrar seu tônus corporal; desenvolver e adequar sua coordenação óculo-manual, seu equilíbrio, sua lateralidade, seu ritmo e seu relaxamento.. 
·	Questão 2 B
·	Piaget ressalta a importância do jogo, argumentando que a criança não tem percepção das regras, atitudes e conceitos da mesma forma que os adultos e, por isso, precisa satisfazer suas necessidades afetivas e intelectuais, assimilando o real à sua própria necessidade (e vontade). Para isso, ela utiliza o jogo. O autor classifica os jogos de acordo com o desenvolvimento cognitivo das crianças. Sendo assim, assinale a alternativa que corresponde às classificações propostas por Piaget em relação aos jogos: 
·	Escolha uma: 
·	
0
a. Jogos funcionais, de exercício e de regras. 
·	
1
b. Jogos de exercício, simbólico e de regras. 
·	
2
c. Jogos coletivos, funcionais e de exercício. 
·	
3
d. Jogos de construção, simbólicos e de exercício. 
·	
4
e. Jogos de exercício, simbólico e de construção. 
·	Feedback
·	A resposta correta é: Jogos de exercício, simbólico e de regras.. 
·	Questão 3 B
·	Sabe-se que a psicomotricidade é muito importante na educação infantil, bem como em outras fases do desenvolvimento. Autores que têm estudado esse assunto, embora pertençam a linhas de pensamento diferentes entre si, há concordância em alguns pontos básicos desta área.
Indique com verdadeiro ou falso as proposições a seguir: 
·	I. ( )A psicomotricidade se propõe a permitir ao homem sentir-se bem na sua pele, permitir que se assuma como realidade corporal, possibilitando-lhe a livre expressão de seu ser. 
·	II. ( ) A psicomotricidade se propõe a permitir ao homem sentir-se bem na sua pele, permitir que se assuma como realidade corporal, possibilitando-lhe a livre expressão de seu ser. 
·	III. ( ) Para que a psicomotricidade se desenvolva, também é necessário que a criança tenha um nível de inteligência suficiente para fazê-la desejar experienciar, comparar, classificar, distinguir objetos. 
·	IV. ( )Uma das formas positivas de desenvolver a motricidade consta em aplicar técnicas de preenchimento de folhas mimeografadas de riscos à direita, à esquerda, verticais, horizontais, colar bolinhas com papéis coloridos, em desenhos, substituindo, desta forma, a vivência corporal dos alunos. 
·	São verdadeiras as proposições:
·	Escolha uma: 
·	
0
a. F -V - V – F. 
·	
1
b. V -F - V – F. 
·	
2
c. V -F - V – V. 
 
3
d. V -V - V – F. 
·	
4
e. V -V - F – F. 
·	Feedback
·	A resposta correta é: V -V - V – F.. 
·	Questão 4 B
·	A meta do desenvolvimento psicomotor é o controle do próprio corpo até ser capaz de tirar dele todas as possibilidades de ação e expressão possíveis. Esse desenvolvimento envolve um componente externo ou prático (a ação), mas também um componente interno ou simbólico (a representação do corpo e suas possibilidades de ação) (COLL et al., 2004, p. 68). Em relação ao desenvolvimento psicomotor, analise as afirmativas.
·	I. O movimento humano depende de processos neurológicos, assim como o sistema nervoso que possibilita a aprendizagem progressiva de habilidades.
·	II. Uma boa alimentação e estímulos constantes, são importantes para o desenvolvimento psicomotor, embora o excesso de estímulos possa causar ansiedade e outros sentimentos de incapacidade.
·	III. O processo de maturação deve ser considerado quando a criança ingressa no sistema escolar sendo necessário para a aceitação ou não da criança no ambiente da escola.
·	IV. Os espaços físicos das escolas e centros de educação não necessitam ser adequados para a fixa etária das crianças, uma vez que devem ser estimuladas a se organizar em espaços já definidos.
·	As afirmações corretas sobre o desenvolvimento psicomotor estão presentes nas alternativas.
·	Escolha uma: 
·	
0
a. I, II, IV. 
·	
1
b. III. 
·	
2
c. I, II. 
·	
3
d. II, III, IV. 
·	O desenvolvimento psicomotor, é o resultado de uma série de fatores, dentre questões neurológicas até fatores como o ambiente. 
·	
4
e. I, II, III, IV. 
·	Feedback
·	Sua resposta está incorreta. 
·	A resposta correta é: I, II.. 
·	Questão 5 B
·	A utilização de jogos com fins pedagógicos, embora seja um tema bastante relevante para os dias de hoje, tem sua história iniciada há muito tempo. Em muitas salas de aula, o jogo tem sido usado como recurso pedagógico. Por várias razões, os educadores recorrem aos jogos como um recurso no processo de ensino e aprendizagem. Sendo assim, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas em relação ao jogo: 
·	( ) O jogo corresponde a um impulso natural da criança e, nesse sentido, satisfaz uma necessidade interior, pois o ser humano apresenta uma tendência lúdica. 
·	( ) A atitude do jogo apresenta dois elementos que a caracterizam: o prazer e o esforço espontâneo. O jogo é prazer, pois sua principal característica é a capacidade de absolver ojogador de forma intensa e total, criando um clima de entusiasmo, mas ao mesmo tempo em que vai canalizando as energias no sentido de um esforço total para a consecução de seu objetivo. 
·	( ) O jogo é uma atividade excitante, mas é, também, esforço voluntário. Estes dois elementos coexistem em situação de jogo: o prazer conduzindo ao esforço espontâneo e o esforço intensificando o prazer. Daí ser o jogo uma atividade liberadora da espontaneidade, pois impele à ação. 
·	( ) A situação de jogo mobiliza os esquemas mentais: sendo uma atividade física e mental, o jogo aciona e ativa as funções psiconeurológicas e as operações mentais, estimulando o pensamento. 
·	( )O jogo integra as várias dimensões da personalidade: afetiva, motora e cognitiva. 
·	Marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
·	Escolha uma: 
·	
0
a. V, V, V, V, V. 
·	
1
b. V, V, V, V, F. 
·	
2
c. F, V, F, V, F. 
·	
3
d. V, V, V, F, F. 
·	
4
e. F, F, V, F, V. 
·	Feedback
·	A resposta correta é: V, V, V, V, V.. 
·	Questão 6 B
·	Segundo Ajuriaguerra, (1980, p. 210).
É pela motricidade e pela visão que a criança descobre o mundo dos objetos, e é manipulando-os que ela descobre o mundo; porém esta descoberta a partir dos objetos só será verdadeiramente frutífera quando a criança for capaz de segurar e largar, quando ela tiver adquirido a noção de distância entre ela e o objeto que ela manipula, quando o objeto não fizer mais parte de sua simples atividade corporal indiferenciada.
Considerando a citação, analise as afirmativas sobre a psicomotricidade. 
·	I- No desenvolvimento infantil, a relação que a criança estabelece com o corpo vai muito além da simples descoberta, é um processo de aprendizagem de autoidentificação de si e do outro. 
·	II- No trabalho com a psicomotricidade, três fatores são importantes: o corpo, espaço e tempo. 
·	III- A compreensão e reconhecimento do corpo enquanto movimento, possibilita o desenvolvimento da expressividade, personalidade, linguagem, entre outros. 
·	IV- O trabalho com a psicomotricidade relacional deve se iniciar com crianças que já dominam o processo de comunicação uma vez que crianças menores ainda não compreendem os comandos. 
·	As afirmações corretas sobre a psicomotricidade estão presentes na alternativa:
·	Escolha uma: 
·	
0
a. I, II, III. 
·	
1
b. II, III, IV. 
·	
2
c. I, II, III, IV. 
·	
3
d. I, II. 
·	
4
e. III, IV. 
·	A psicomotricidade deve ser iniciada desde a mais tenra idade, trabalhando o corpo, o espaço, e tempo, contribuindo para a construção identitária. 
·	Feedback
·	A resposta correta é: I, II, III.. 
·	QuestãO 7B
·	Vygotsky preconiza em sua teoria a importância das relações sociais para o desenvolvimento dos indivíduos e, nesse contexto, destaca que a brincadeira pode ter caráter fundamental. O autor explica que, ao brincar, a criança interpreta as ações dos adultos, projetando-se no mundo deles, assumindo um comportamento e desempenhando papéis que nem sempre são infantis. Neste contexto, analise as seguintes afirmações: 
·	I. Ao brincar, a criança altera a dinâmica da vida real, pois não reproduz o jogo da mesma forma em que a situação foi vivenciada. 
·	II. Brincar, nas ideias e estudos de Vygotsky, auxilia a criança a amadurecer. 
·	III. Brincar possibilita criar novas relações tanto entre situações do mundo real quanto nas imaginárias, que permitem conhecer a si mesmo e ao outro. 
·	IV. O brinquedo, assim como o próprio ato de brincar, proporciona o aprender-fazendo, o desenvolvimento da linguagem, o senso de companheirismo e a criatividade. 
·	É correto o que se afirma em:
·	Escolha uma: 
·	
0
a. I, II, III e IV. 
·	
1
b. I, II e IV. 
·	
2
c. I, II e III. 
·	
3
d. III e IV. 
·	
4
e. I e IV. 
·	Feedback
·	A resposta correta é: I, II, III e IV.. 
·	Questão 8 B
·	Sobre a educação psicomotora, analise as assertivas e marque a alternativa correta. 
·	Escolha uma: 
·	
0
a. O trabalho com a educação psicomotora, vem agregando no trabalho diário com crianças e adolescente, muito embora ainda são necessários mais estudos no campo, pois ainda não é considerada uma ciência. 
·	
1
b. Os cuidados com o corpo e a representação do ser humano sempre alinharam ao corpo físico e psíquico. 
·	
2
c. Atualmente o trabalho com a educação psicomotora vem ganhando espaço no trabalho com crianças, pois fortalece o reconhecimento das partes do corpo. 
·	
3
d. A preocupação com o corpo teve início na Grécia antiga, que valorizava a beleza do corpo de homens e mulheres. 
·	
4
e. No século XX, com a intensificação dos estudos e pesquisas na área da psicomotricidade, ampliam -se os campos de análise inter-relacionando corpo e o psicológico. 
·	Feedback
·	A resposta correta é: No século XX, com a intensificação dos estudos e pesquisas na área da psicomotricidade, ampliam -se os campos de análise inter-relacionando corpo e o psicológico.. 
·	Questão 9 B
·	Leia a citação a seguir.
·	“O aluno irá se sentir bem na medida em que se desenvolver integralmente através de suas próprias experiências, da manipulação adequada e constante dos materiais que o cercam e também das oportunidades de descobrir-se”. (LOPES, 2010, p.21)
·	Tendo em vista o processo de aprendizagem e a educação psicomotora, assinale a alternativa correta. 
·	Escolha uma: 
·	
0
a. O trabalho com a psicomotricidade, vai muito além do reconhecimento de si, contribui para a compreensão do esquema corporal, do outro, do espaço do outro, do seu próprio espaço, possiblidades e limitações. 
·	
1
b. Nas práticas escolares, o trabalho com o desenvolvimento infantil e a educação psicomotora é realizado separadamente do processo de ensino e aprendizagem. 
·	
2
c. O trabalho com a psicomotricidade não deve ser central nas séries iniciais, visto que já foi realizado na educação infantil, e nessa fase se inicia o processo de alfabetização. 
·	
3
d. O espaço geográfico, não faz parte do processo de aquisição da escrita, pois lida com a compreensão do espaço enquanto ambiente. 
·	O espaço geográfico, não faz parte do processo de aquisição da escrita, pois lida com a compreensão do espaço enquanto ambiente. 
·	
4
e. A correção faz parte do processo de aprendizagem das crianças, nesse sentido, no trabalho com o esquema corporal, o professor necessita corrigir constantemente as posturas dos estudantes, não sendo necessárias tentativas de aprendizagens. 
·	Feedback
·	A resposta correta é: O trabalho com a psicomotricidade, vai muito além do reconhecimento de si, contribui para a compreensão do esquema corporal, do outro, do espaço do outro, do seu próprio espaço, possiblidades e limitações.. 
·	Questão 10 B
·	Piaget ressalta a importância do jogo, argumentando que a criança não tem percepção das regras, atitudes e conceitos da mesma forma que os adultos e, por isso, precisa satisfazer suas necessidades afetivas e intelectuais, assimilando o real à sua própria necessidade (e vontade). Para isso, ela utiliza o jogo. O autor classifica os jogos de acordo com o desenvolvimento cognitivo das crianças. São essas as classificações propostas por Piaget (1978): jogos de exercício, simbólico e de regras. A seguir, relacione os jogos citados as suas respectivas características: 
·	(I) Jogos de exercício. 
·	(II) Jogos simbólicos. 
·	(III) Jogos de regras. 
·	( ) São aqueles que possibilitam a imitação, a imaginação e a ficção. Nessa etapa, o faz de conta é predominante e objetos perdem sua função habitual para ganharem contornos de imaginação nas mãos das crianças. 
·	( ) Caracterizam-se por exercícios simples de repetição (como o movimento da criança de retirar uma meia do pé, mesmo após um adulto recolocá-la. O jogo consiste justamente em retirar a meia tantas vezes quanto der prazer à criança). 
·	( ) A partir dos sete anos, até os doze aproximadamente, as crianças sentem necessidade de que os jogos tenham regulamentação. De certa forma, o jogo pressupõe que a criança deseja saber como funciona a vida em grupo, como são as relações sociais. 
·	Marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
·	Escolhauma: 
·	
0
a. III, II, I. 
·	
1
b. II, I, III. 
·	
2
c. I, II, III. 
·	
3
d. II, III, I. 
·	
4
e. I, III, II. 
·	Feedback
·	A resposta correta é: II, I, III.Bottom of Form 1
·	----------------------------------------------------------
EXERCICIOS C
·	ATIVIDADES 1 C
·	A prática da educação psicomotora no processo de escolarização contribui significativamente para a aprendizagem da leitura e da da escrita. Sinalize as opções que afirmam esta proposição:
·	( ) A escrita é um ato motor que mobiliza diferentes segmentos do corpo. 
·	II. ( ) A prática da cópia nas realizações acadêmicas é muito importante, pois facilita uma tomada de consciência (pela criança) das letras, dos espaços entre as palavras, da pontuação, dos sinais de expressão e da captação da sequência das letras dentro da palavra. 
·	III. ( ) O desenho enquanto primeiro meio gráfico deve sofrer julgamento do adulto, que deve desde cedo corrigi-los, mostrando como podem ser feitos. 
·	IV. ( ) A cópia deve ser praticada concomitantemente com o ensino da escrita e leitura, e não isoladamente. Se não realizada dessa forma, não tem nenhum significado para a criança. Soaria mais como um castigo do que uma aprendizagem. 
·	Indique a sequência correta:
·	Escolha uma:
·	
·	a. V, F, F, V.
·	
·	b. V, F, V, F.
·	
·	c. F, V, F, F.
·	
·	d. V, V, F, V.
·	
·	e. F, V, F, V.
·	A escrita é um ato motor que mobiliza diferentes segmentos do corpo.
·	A prática da cópia nas realizações acadêmicas é muito importante, pois facilita uma tomada de consciência (pela criança) das letras, dos espaços entre as palavras, da pontuação, dos sinais de expressão e da captação da sequência das letras dentro da palavra.
·	O desenho é o primeiro meio gráfico que sofre o julgamento do adulto, que tenta desde cedo corrigir os desenhos das crianças mostrando como podem ser feitos. Isso é um erro, pois o desenho é um meio que as crianças utilizam para expressar seus sentimentos, transmitir informações sobre elas mesmas.
·	A cópia deve ser praticada concomitantemente com o ensino da escrita e leitura, e não isoladamente. Se não realizada dessa forma, não tem nenhum significado para a criança. Soaria mais como um castigo do que uma aprendizagem.
·	Feedback
·	A resposta correta é: V, V, F, V..
·	Questão 2 C
·	As condutas psicomotoras se estruturam paralelamente ao desenvolvimento do indivíduo e dependem, para tal, do processo de maturação do organismo, das habilidades psíquicas, físicas e estimulações adequadas, provenientes do meio no qual o indivíduo está inserido. Estão organizadas conforme a evolução neurológica da estrutura psicomotora, conforme veremos a seguir. São as formas mais elementares do movimento, as necessidades vitais, por isso, são as primeiras a serem desenvolvidas. Elas acompanham o desenvolvimento da criança, como o engatinhar, sentar e levantar, rolar, andar, lançar, apanhar, pegar, transportar objetos, subir e descer. Com base nesta contextualização, assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas no que se refere às condutas psicomotoras de base. 
·	
·	( ) A respiração, o relaxamento, o equilíbrio e a coordenação motora global e fina fazem parte das condutas de base. 
·	( ) O freio inibitório é um elemento psicomotor importantíssimo para o processo de escrita, pois trabalha naturalmente com a supressão do movimento no tempo e espaço vividos corporalmente e, depois, graficamente. 
·	( ) O equilíbrio estático (sem movimento) caracteriza-se pelo tipo de equilíbrio conseguido em determinada posição, ou seja, é descrito pela capacidade de manter certa postura sobre uma base. 
·	( ) A coordenação global diz respeito à atividade dos grandes músculos e depende da capacidade de equilíbrio postural do indivíduo. Esse equilíbrio está subordinado às sensações proprioceptivas sinestésicas e labirínticas. 
·	( ) A coordenação óculo-manual se efetua com precisão sobre a base de um domínio visual previamente estabelecido e ligado aos gestos executados, facilitando, assim, a harmonia do movimento como um todo. Essa coordenação é fundamental para a escrita. 
·	É correto apenas o que se afirma em:
·	Escolha uma:
·	
·	a. F, V, V, F, F.
·	
·	b. F, V, V, F, V.
·	
·	c. V, V, V, V, V.
·	
·	d. F, F, F, F, F.
·	
·	e. V, F, F, V, V.
·	Feedback
·	A resposta correta é: V, V, V, V, V..
·	QUESTAO 3C
·	Para Kishimoto (20011), o ato de brincar é uma forma de a criança crescer, lidar com conflitos, sendo considerada um meio de estudar a criança e perceber seus comportamentos. Sabe-se que atualmente para a Educação infantil as brincadeiras fazem parte dos procedimentos metodológicos de escolas que ofertam esta modalidade de ensino. Este autor indica três tipos de brincadeiras: Tradicionais, Faz de Conta e de Construção.
·	Associe estes tipos com sua descrição: 
·	
·	A. Brincadeiras tradicionais infantis. 
·	B. Brincadeiras de faz de conta. 
·	C. Brincadeiras de construção. 
·	( )A criança construir cenários para as brincadeiras de faz de conta. Construindo, transformando e destruindo a criança vai exercitando sua imaginação. 
·	( )A criança retoma seus conhecimentos e vivências e, brincando, vai organizando seu pensamento e aprendendo sobre as coisas do seu mundo. 
·	( ) Neste tipo de brincadeira, o desenvolvimento acontece pela convivência social e fica explícito o que é inerente a todas as crianças: o prazer de brincar. 
·	A sequência correta é:
·	Escolha uma:
·	
·	a. B, A, C.
·	
·	b. A, B, C.
·	
·	c. C, A, B.
·	
·	d. C, B, A.
·	
·	e. A, C, B.
·	Feedback
·	A resposta correta é: C, B, A..
·	Questão 4 C
·	Texto da questão
·	A educação psicomotora tem sido enfatizada em várias instituições escolares, aplicada principalmente na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Por meio de uma série de atividades, principalmente exercícios psicomotores, jogos e brincadeiras, procura promover o completo desenvolvimento físico, mental, afetivo e social.
·	Considerando o exposto, analise as asserções a seguir e a relação entre elas.
·	Em se tratando de educação psicomotora, o professor primeiramente precisa conhecer sobre o desenvolvimento infantil e as funções psicomotoras, para posteriormente organizar o seu planejamento e encaminhamento acadêmicos.
·	PORQUE
·	O professor precisa ter muito claro qual o caminho a seguir, quais as necessidades de seus alunos naquela etapa do desenvolvimento em que se encontram e o que pretende alcançar com a realização de determinada atividade, ou melhor, se sua proposta de trabalho está realmente de acordo com as necessidades daquele grupo. 
·	
·	A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
·	Escolha uma:
·	
·	a. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
·	
·	b. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
·	
·	c. A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
·	
·	d. As duas afirmativas são proposições falsas.
·	
·	e. A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
·	Se tratando de educação psicomotora, o professor primeiramente precisa conhecer sobre o desenvolvimento infantil e as funções psicomotoras, para posteriormente organizar o seu planejamento e encaminhamento acadêmicos, pois o professor precisa ter muito claro qual o caminho a seguir, quais as necessidades de seus alunos naquela etapa do desenvolvimento em que se encontram e o que pretende alcançar com a realização de determinada atividade, ou melhor, se sua proposta de trabalho está realmente de acordo com as necessidades daquele grupo. Página 58 do Livro Fundamentos da Educação Psicomotora.
·	Feedback
·	A resposta correta é: As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira..
·	-----------------------------------------------------------------------------
·	Questão 5 C
·	Incorreto
·	Marcar questão
·	Texto da questão
·	As gincanas são competições em que os participantes precisam cumprir atividades predeterminadas. Há várias formasde gincanas que podem ser desenvolvidas em espaços internos e externos, inclusive escolares. Existem muitas formas de se realizar uma gincana, fora ou dentro da escola. Pela infinidade de provas que podem ser propostas, a classificação não é tarefa fácil. Porém, via de regra, as atividades propostas em uma gincana enquadram-se nas classificações descritas a seguir.
·	Aponte a alternativa que corresponde a descrição correta das gincanas em destaque:
·	Escolha uma:
·	
·	a. ( ) Artísticas: São aquelas atividades em que o organizador solicita que as equipes apresentem seus componentes, para realizarem suas provas.
·	
·	b. ( ) Culturais: É o tipo de prova em que o organizador solicita algumas coisas e os gincaneiros devem apresentar no tempo estipulado.
·	
·	c. ( ) De busca: São provas que visam testar os conhecimentos gerais dos gincaneiros, mediante perguntas e problemas.
·	
·	d. ( ) Filantrópicas: Essas provas servem, também, para fazer com que os gincaneiros tenham um contato mais próximo com a realidade social, neles despertando um sentimento de caridade e solidariedade em relação aos menos favorecidos.
·	
·	e. ( ) Esportivas: São provas que têm como objetivo principal testar a capacidade de criação e de interpretação dos gincaneiros.
·	São provas que têm cunho social e beneficente, visando auxiliar pessoas e instituições de caridade. Essas provas servem, também, para fazer com que os gincaneiros tenham um contato mais próximo com a realidade social, neles despertando um sentimento de caridade e solidariedade em relação aos menos favorecidos. Em geral, essas provas são de dois tipos: doação e visita.
·	Feedback
·	A resposta correta é: ( ) Filantrópicas: Essas provas servem, também, para fazer com que os gincaneiros tenham um contato mais próximo com a realidade social, neles despertando um sentimento de caridade e solidariedade em relação aos menos favorecidos..
·	Questão 6 C
·	Texto da questão
·	As teorias sobre o processo do desenvolvimento humano, em geral, estabelecem-no em fases ou etapas, estágios ou períodos, dependendo da abordagem desenvolvimentista do teórico. As fases ou etapas representam um conjunto de aquisições mais complexas, mais significativas e pontuais para o processo de desenvolvimento global do indivíduo. Dentre as teorias desenvolvimentistas, o estudioso que mais oportunizou essa compreensão foi Henri Wallon (1984), pois, em suas teorias, ele evidenciou o caráter afetivo das relações pessoais, principalmente em crianças na faixa etária de zero a três anos, a base do desenvolvimento infantil. A psicogenética walloniana propõe uma perspectiva do desenvolvimento da pessoa completa, na qual o motor, o afetivo e o cognitivo se interligam ao longo da ontogênese. Sobre esta teoria, é correto afirmar que: 
·	
·	I. No estágio tônico emocional as terminações sensitivas, cada vez mais integradas, já não brotam das vísceras. Com o advento da motricidade autógena, as terminações que geram informações sensoriais localizam-se nos músculos, nos tendões e nas articulações. 
·	II. Nos primeiros estágios do desenvolvimento psicomotor do bebê, gradualmente, o ato motor se transforma em um instrumento essencial para a sua exploração. 
·	III. No estágio impulsivo os movimentos e os reflexos são simples descargas de energia muscular, em que as reações tônicas e clônicas se apresentam sob a forma de espasmos descoordenados sem significado ou intenção, como as pedaladas e as braçadas nos primeiros meses. 
·	IV. No estágio sensório-motor as relações da criança com o seu ambiente multiplicam-se e aumentam. Portanto, a maturidade na organização das suas sensações, ações e emoções, do estágio anterior impulsivo e dependente do outro, passa a novos encadeamentos de causa e efeito, provocando no outro novas disposições para satisfazer às suas necessidades. 
·	V. No estágio projetivo, ao reconhecer sua imagem no espelho, a criança revela a compreensão de que sua imagem corporal pertence ao plano de sua representação mental, integrando, simultaneamente, sensações, percepções e imagens de si. 
·	É correto apenas o que se afirma em:
·	Escolha uma:
·	
·	a. II e IV.
·	
·	b. II, III e IV.
·	
·	c. I, II e III.
·	
·	d. Todas estão corretas.
·	
·	e. I, III e V.
·	Segundo Wallon, nos primeiros estágios do desenvolvimento psicomotor do bebê
·	Feedback
·	A resposta correta é: II, III e IV..
·	Questão C
·	Texto da questão
·	Ao longo dos tempos, convencionou-se chamar os jogos, as brincadeiras e a utilização de brinquedos na educação como atividade lúdica. Quanto ao conceito de “brincadeira” no dicionário Michaelis, encontramos a definição “ação de brincar, brinquedo, folgança”. Com essas palavras, já é possível compreendermos a vinculação da brincadeira com o lúdico. Neste contexto, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas em relação às brincadeiras: 
·	
·	( ) A brincadeira desenvolve a motricidade, permite experiências de afeto, além de funcionar como estímulo para a linguagem e outras funções cognitivas. 
·	( ) Muito usada nos meios educativos, principalmente na Educação Infantil, a brincadeira não tem somente uma função didática. Muitos autores ressaltam que o ato de brincar é uma forma de a criança crescer, lidar com conflitos. 
·	( ) A brincadeira é uma forma da criança entrar em contato com o mundo, desde bem pequena; de criar, inventar e interagir com outras crianças e pessoas de seu relacionamento. 
·	( ) Brincadeiras de faz de conta é o tipo de brincadeira que mais evidencia a situação imaginária; surge com o aparecimento da linguagem, por volta dos 2 a 3 anos da criança. A criança retoma seus conhecimentos e vivências e, brincando, vai organizando seu pensamento e aprendendo sobreas coisas do seu mundo. 
·	( ) Brincadeiras tradicionais infantis referem-se à construção e reconstrução oferecidas por blocos de empilhar e encaixe que oportunizam para a criança construir cenários para as brincadeiras de faz de conta. 
·	Marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
·	Escolha uma:
·	
·	a. V, V, V, V, F.
·	
·	b. F, V, F, V, F.
·	
·	c. F, F, V, F, V.
·	
·	d. V, V, V, V, V.
·	Brincadeiras tradicionais infantis são relacionadas ao folclore, uma das características dessas brincadeiras é a oralidade; são repassadas de geração em geração e, por esse motivo, nem sempre permanecem iguais. Como objetivos, podemos considerar a perpetuação da cultura, o desenvolvimento de formas de convivência social e aquilo que é inerente a todas as crianças: o prazer de brincar.
·	
·	e. V, V, V, F, F.
·	Feedback
·	A resposta correta é: V, V, V, V, F..
·	Questão8C
·	A criança disléxica tem dificuldade de compreender o que está escrito e de escrever o que está pensando, consequentemente, pode alterar a mensagem que recebe ou expressa. Quando tenta expressar-se no papel, o faz de maneira incorreta, o que torna difícil para o leitor compreender suas ideias. Ainda sobre a dislexia, é correto afirmar: 
·	
·	I. Muitos professores confundem dislexia com deficiência intelectual. Essas duas questões não têm relações entre si. A deficiência intelectual apresenta-se como um retardo global, enquanto que o disléxico, muitas vezes, tem um nível intelectual normal e até superior. 
·	II. Pessoas com dislexia geralmente apresentam desatenção, impulsividade e/ou hiperatividade, porém, com diferentes graus de intensidade. 
·	III. A criança disléxica normalmente produz bem em todas as disciplinas e só se defronta com dificuldades quando precisa ler e escrever. 
·	IV. Um dos erros mais frequentes apontados em dislexia é a leitura e escrita em espelho (imagem especular). 
·	É correto o que se afirma em:
·	Escolha uma:
·	
·	a. III e IV.
·	b. I e IV.
·	c. I, III e IV.
·	d. I, II, III e IV.
·	e. I, II e III.
·	Feedback
·	A resposta correta é: I, III e IV..
·	Questão 9 C
·	Texto da questão
·	A estrutura psicomotora engloba todos os mecanismos responsáveis pelo deslocamento ou locomoção do indivíduo, além de todo e qualquer movimento produzido por qualquer parte do seu corpo. Essa estruturaé a base para o desenvolvimento em todos os aspectos, de toda ordem e natureza do ser humano. Possibilita em todos os níveis o desenvolvimento psicomotor. As estruturas psicomotoras são as unidades básicas de movimento, que abrangem a capacidade de equilíbrio e asseguram as posições estáticas. Essas unidades básicas são aquelas que oportunizam ao sujeito:
·	Escolha uma:
·	
·	a. Trafegar, manipular objetos; desenvolver e adequar sua coordenação óculo-motora, sua lateralidade, seu ritmo e seu relaxamento.
·	
·	b. Andar, manipular objetos, desenvolver e adequar sua coordenação visomotora, seu relaxamento e sua percepção tátil.
·	As unidades básicas são aquelas que oportunizam ao sujeito locomover-se, manipular objetos; equilibrar seu tônus corporal (que interage com a organização espaço temporal); desenvolver e adequar sua coordenação óculo-manual, seu equilíbrio, sua lateralidade, seu ritmo e seu relaxamento.
·	
·	c. Manipular objetos, equilíbrio, relaxamento, percepção audiovisual.
·	
·	d. Locomover-se, equilibrar seu tônus corporal (que interage com a organização espaço temporal), seu equilíbrio, seu espaço temporal e atemporal.
·	
·	e. Locomover-se, manipular objetos; equilibrar seu tônus corporal; desenvolver e adequar sua coordenação óculo-manual, seu equilíbrio, sua lateralidade, seu ritmo e seu relaxamento.
·	Feedback
·	A resposta correta é: Locomover-se, manipular objetos; equilibrar seu tônus corporal; desenvolver e adequar sua coordenação óculo-manual, seu equilíbrio, sua lateralidade, seu ritmo e seu relaxamento..
·	Questão 10
·	Incorreto
·	Marcar questão
·	Texto da questão
·	Frequentemente, verifica-se que existe uma porcentagem significativa de crianças que têm encontrado dificuldades em acompanhar o desempenho acadêmico e as exigências escolares. Como consequências desses fracassos surgem as desadaptações e, com elas, a ansiedade e os problemas emocionais. Essa frustração continuada leva as crianças a deixarem o sistema educacional. Abandonam as escolas com a sensação de perda, de fracasso, com o sentimento de que são incapazes de assimilar qualquer coisa que seus professores se proponham a ensinar. Ou, então, são encaminhadas para os diferentes profissionais que, “de fora”, tentam fazer seu reajuste e sua reintegração aos bancos escolares. Muitos são os fatores que podem desencadear esta defasagem e fracasso escolar. Sobre estes fatores, é correto afirmar que: 
·	
·	I. Distúrbio da linguagem: o atraso na linguagem, a mudez, distúrbios de articulação, como a troca de letras na pronúncia, a falta de letras e a linguagem infantilizada interferem significativamente no processo de alfabetização. Basta salientar que a aquisição da leitura e da escrita são manifestações de uma linguagem expressiva. 
·	II. Deficiências não verbais: uma criança que tenha inteligência inferior já se encontra limitada em sua aprendizagem, além da dificuldade em lateralidade, orientação temporal, o significado das expressões faciais e limitação de percepção visual. 
·	III. Dislexia: a criança disléxica tem dificuldade de compreender o que está escrito e de escrever o que está pensando, consequentemente, pode alterar a mensagem que recebe ou expressa. Quando tenta expressar-se no papel o faz de maneira incorreta, o que torna difícil para o leitor compreender suas ideias. 
·	IV. Hiperatividade e Distúrbio de Déficit de Atenção (TDAH): os sintomas do TDAH devem estar presentes antes dos 07 anos. Pessoas com TDAH geralmente apresentam desatenção, impulsividade e/ou hiperatividade, porém, com diferentes graus de intensidade. 
·	V. Fatores afetivo-emocionais: a boa evolução da afetividade é expressa através da postura, das atividades e do comportamento. Muitas crianças que têm dificuldades de aprendizagem acabam apresentando algumas perturbações afetivas. Como possuem uma inteligência relativamente boa, sofrem com seus fracassos escolares e, com isso, se isolam mais e se afastam de qualquer atividade que envolva competição. 
·	É correto apenas o que se afirma em:
·	Escolha uma:
·	
·	a. I, II, III e IV.
·	
·	b. I, III, IV e V.
·	
·	c. II e IV.
·	
·	d. II e V.
·	Muitos são os distúrbios como: distúrbio da linguagem: o atraso na linguagem, a mudez, distúrbios de articulação, como a troca de letras na pronúncia, a falta de letras e a linguagem infantilizada, interferem significativamente no processo de alfabetização. Basta salientar que a aquisição da leitura e da escrita são manifestações de uma linguagem expressiva. Dislexia: a criança disléxica tem dificuldade de compreender o que está escrito e de escrever o que está pensando, consequentemente, pode alterar a mensagem que recebe ou expressa. Quando tenta expressar-se no papel o faz de maneira incorreta, o que torna difícil para o leitor compreender suas ideias. Hiperatividade e Distúrbio de Déficit de Atenção (TDAH): os sintomas do TDAH devem estar presentes antes dos 07 anos. Pessoas com TDAH geralmente apresentam desatenção, impulsividade e/ou hiperatividade, porém, com diferentes graus de intensidade. Fatores afetivo-emocionais: a boa evolução da afetividade é expressa através da postura, das atividades e do comportamento. Muitas crianças que têm dificuldades de aprendizagem acabam apresentando algumas perturbações afetivas. Como possuem uma inteligência relativamente boa, sofrem com seus fracassos escolares e, com isso, se isolam mais e se afastam de qualquer atividade que envolva competição.
·	
·	e. I, III e V.
·	Feedback
·	A resposta correta é: I, III, IV e V..
EXERCICIOS D
1D
·	Bottom of Form 1
A coordenação motora global é o conjunto de habilidades desempenhadas com o corpo todo, buscando a harmonia dos gestos, a mesma diz respeito à atividade dos grandes músculos e depende da capacidade de equilíbrio postural do indivíduo. Através da movimentação e da experimentação, o indivíduo procura seu eixo corporal, adaptando-se e buscando um equilíbrio cada vez melhor, logo, vai coordenando seus movimentos e se conscientizando de seu corpo e das posturas. A coordenação global e a experimentação levam a criança a adquirir a dissociação de movimentos, significando que ela deve ter condições de realizar múltiplos movimentos ao mesmo tempo, cada membro realizando uma atividade diferente. Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas sobre a coordenação motora global: 
( ) Diversas atividades levam à conscientização global do corpo, como andar – um ato neuromuscular que requer equilíbrio e coordenação; correr – que requer, além destes, resistência e força muscular; e outras, como saltar, rolar, pular, arrastar-se, nadar, lançar-pegar, sentar. 
( ) A coordenação motora contempla a capacidade de compor intencionalmente um movimento harmônico, que corresponda ao comando que o cérebro enviou aos feixes musculares para a sua realização. 
( ) A coordenação motora global diz respeito à atividade dos grandes músculos e depende da capacidade de equilíbrio postural do indivíduo. 
( ) A coordenação motora nos permite realizar os mais diversos movimentos coordenados como: correr, pular, engatinhar, entre outros. 
( ) A coordenação motora global é o conjunto de habilidades desempenhadas com partes do nosso corpo, buscando a melodia cinética, isto é, a harmonia dos nossos gestos como um todo. 
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
Escolha uma:
a. F, V, V, V, V.
b. V, F, V, F, V.
c. F, V, V, V, F.
d. V, V, F, V, F.
e. V, V, V, V, F.
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A resposta correta é: V, V, V, V, F..
Questão 2 D
Marcar questão
Texto da questão
O ato de jogar é reconhecido por muitos autores como tão antigo quanto o próprio homem e que, ao longo dos tempos, foi sendo conceituado e reconceituado, de acordo com a época e as concepções vigentes (BROUGÈRE, 2000), passando do mero pensar em adultos em miniatura para crianças em desenvolvimento. Neste sentido, podemos afirmar que o brincar passa a ser:
Escolha uma:
a. Todas as alternativas acima estão corretas.
b. Um ato de adultos, mas que com o tempo foi passando a ser específico às mulheres.
c. Um ato infantil,que com o tempo foi se aprimorando.
d. Um ato infantil com o intuito de alfabetizar os meninos.
e. Um ato infantil, mas que considera o caminhar do adulto.
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A resposta correta é: Um ato infantil, que com o tempo foi se aprimorando..
Questão 3 D
Texto da questão
A educação psicomotora deve ser considerada como um alicerce na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, sendo vista como uma base, pois a mesma condiciona todos os aprendizados pré-escolares; levando a criança a tomada de consciência de seu corpo, da lateralidade, a situar-se no espaço, dominar o seu tempo, adquirir habilmente a coordenação de seus gestos e movimentos. Dessa forma, a educação psicomotora deve ser praticada e conduzida com perseverança desde os primeiros anos de idade, sendo compreendida como um processo importantíssimo que auxiliará para o desenvolvimento da criança.
Sobre a educação psicomotora, podemos afirmar que: 
I. O objetivo principal é incentivar a pratica de movimentos em todas as idades da criança, desempenhando um papel fundamental, pois o movimento é um suporte que ajuda a mesma a adquirir o conhecimento de mundo que a rodeia através do seu corpo, suas sensações e percepções. 
II. A educação psicomotora é uma formação de base indispensável para qualquer criança, pois a mesma permite auxiliá-las na superação das dificuldades e a prevenir as inadaptações. 
III. Um bom educador psicomotor pode ajudar muito o aluno, potencializando seu desenvolvimento funcional, auxiliando o educando na tomada de consciência de suas limitações e principalmente propondo exercícios adequados para um bom desempenho de seu esquema corporal. 
É correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
b. Está correta apenas a afirmativa II.
c. Está correta somente a afirmativa III.
d. Estão corretas apenas as afirmativas I e III .
e. Estão corretas apenas as afirmativas II e III.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II e III..
Questão 4 D
Texto da questão
O ato de brincar, independentemente do tempo histórico, possibilita a criança várias experiências culturais, gerando uma maior compreensão do mundo através do lúdico, que se torna um facilitador para o seu desenvolvimento. Conduzindo- a para relacionamentos grupais, auxiliando no desenvolvimento da sua comunicação, envolvendo-a com a ordenação da realidade, a oportunidade de lidar com regras e manifestações culturais, interações com o meio, seus anseios, experimentando sensações boas ou frustrantes. Para Piaget (1978), ao brincar, a criança utiliza suas estruturas cognitivas e coloca em prática ações que estimulam sua aquisição de conhecimentos. Dessa forma. Os jogos são essenciais ao desenvolvimento da criança, pois permitem que ela se expresse livremente, pelo prazer que sente, demonstrando assim, o estágio em que se encontra cognitivamente Analise as afirmativas abaixo sobre os benefícios do jogo e da brincadeira para as crianças. 
I. O brincar traz para a criança o benefício de fazer uma assimilação do mundo, de acordo com suas ideias, gerando um compromisso com a realidade. 
II. Ao brincar, a criança utiliza suas estruturas cognitivas e coloca em prática ações que estimulam sua aquisição de conhecimentos. 
III. Para Piaget, a brincadeira e o jogo são excelentes formas de conhecer o mundo e entrar em contato com a cultura, pois os mesmos possibilitam que a criança compare, experimente, vivencie, estabeleça relações lógicas, faça estimativas e desenvolva suas percepções. 
IV. Segundo Vygotsky, no ato de brincar, a criança interpreta as ações dos adultos, projetando-se no mundo deles, assumindo um comportamento e desempenhando papéis semelhantes, podendo assim contribuir para a tomada de responsabilidades dos mesmos. 
É correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Estão corretas afirmativas I, II e III.
b. Estão corretas as alternativas I e III.
c. Estão corretas afirmativas I, III e IV.
d. Estão corretas as afirmativas II e III.
e. Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas II e III..
QUESTÃO 5 D
Texto da questão
Mediante o processo de ensino-aprendizagem é muito importante que os educadores, principalmente os de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, tenham conhecimento sobre o desenvolvimento infantil para que os conteúdos acadêmicos a serem trabalhados estejam de acordo com as necessidades psicomotoras daquela faixa-etária, todavia o que ainda verificamos é aqueles alunos treinados por meio de atividades de riscos à direita, à esquerda, verticais, horizontais, bolinhas e ondas em papéis impressos, os exercícios psicomotores, através do movimento e dos gestos, porém não devem ser realizados de forma mecânica, mas sim, devem ser associados com as estruturas: Assinale a alternativa que correspondem as estruturas associadas ao texto acima:
Escolha uma:
a. Motricidade e afetivas.
b. Psicomotoras e afetivas.
Os professores, quando pretendem ensinar conceitos dentro-fora, por exemplo, pedem a seus alunos para colarem bolinhas de papéis coloridos, fazerem cruzes ou desenharem dentro ou fora de um quadrado, círculo ou de qualquer desenho. Ao final, acham que as crianças assimilaram corretamente esses termos e passam para outros itens que serão treinados da mesma maneira. Na realidade, estão desenvolvendo a aquisição de gestos automáticos e técnicas sem se preocupar com a vivência corporal, isto é, as percepções que lhe dão o conhecimento do mundo que o rodeia. Oliveira (1997, p. 38) acrescenta: “os exercícios psicomotores, através do movimento e dos gestos, não devem ser realizados de forma mecânica, devem ser associados com as estruturas cognitivas e afetivas”.
c. Musculares e afetivas.
d. Cognitivas e afetivas.
e. Intelectuais e afetivas.
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A resposta correta é: Cognitivas e afetivas..
Questão 6
Sobre as práticas com jogos na educação infantil, assinale a afirmativa correta.
Escolha uma:
a. A atitude do professor em sala de aula não interfere no andamento da classe, muito embora, deve-se trabalhar com as crianças o respeito ao próximo.
b. O papel do professor no trabalho com crianças pequenas é muito importante. Os jogos e brincadeiras devem ser conduzidos apenas para a ludicidade, não havendo vínculos de aprendizagem.
c. Os jogos e brincadeiras na educação infantil devem privilegiar a competição, e o desenvolvimento corporal.
d. O trabalho com a educação infantil requer dos docentes estudo e aperfeiçoamento, para que suas práticas com jogos e brincadeiras sejam constantemente ressignificadas tendo em vista a aprendizagem das crianças.
e. Na educação infantil, por se tratar de crianças pequenas as atividades com jogos e brincadeiras devem vir prontas, pois os pequenos não estão aptos para a construção de materiais.
Os estudos e formações, contribuem para que o docente, reavalie suas práticas visando um trabalho mais condizente com as necessidades dos estudantes.
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A resposta correta é: O trabalho com a educação infantil requer dos docentes estudo e aperfeiçoamento, para que suas práticas com jogos e brincadeiras sejam constantemente ressignificadas tendo em vista a aprendizagem das crianças..
Questão 7
O termo desenvolvimento psicomotor diz respeito à interação existente entre o pensamento, consciente ou não, e o movimento efetuado pelos músculos, com auxílio do sistema nervoso. Estudar o desenvolvimento psicomotor implica em compreender as transformações contínuas que ocorrem por meio da interação dos indivíduos entre:
Escolha uma:
a. Si e com o seu intelectual.
b. Si e com os seus pensamentos.
c. Si e com o meio em que vivem.
d. Todas as alternativas acima estão corretas.
e. Si e com a sua criação.
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A resposta correta é: Si e com o meio em que vivem..
Questão 8 D
Texto da questão
Winnicott, ao longo de toda sua obra, destaca o brincar como uma forma de experimentar vivências, de conhecer o mundo. Ele afirma que “a característica principal do brincar é a de uma experiênciacriativa, uma experiência na continuidade, uma forma básica de viver” (WINNICOTT, 1975, p. 75). O autor ainda destaca que o brincar é, por si só, uma terapia e que, em muitos momentos, pode ser positiva ou não. Assim, podemos afirmar que:
Escolha uma:
a. É importante que os adultos se intrometam sempre nas brincadeiras infantis, sob pena de que a criatividade do brinquedo seja parte do mundo adulto e não do infantil.
b. É importante que os adultos se intrometam sempre nas brincadeiras infantis, sob pena de que a brincadeira passe a ser algo chato e sem fim educativo.
c. Todas as alternativas acima estão corretas.
d. É importante que os adultos nunca brinquem com as crianças que ainda não estão em idade escolar, para que não interfiram no desenvolvimento psicológico da mesma.
e. É importante que os adultos não se intrometam sempre nas brincadeiras infantis, sob pena de que a expressão criativa do brinquedo seja parte do mundo adulto e não do infantil.
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A resposta correta é: É importante que os adultos não se intrometam sempre nas brincadeiras infantis, sob pena de que a expressão criativa do brinquedo seja parte do mundo adulto e não do infantil..
Questão 9 D
A brincadeira é a melhor maneira da criança comunicar-se, ou seja, um instrumento que ela possui para relacionar-se com outras crianças. Brincando, a criança aprende sobre o mundo que a cerca e tem a oportunidade de procurar a melhor forma de integrar-se a esse mundo que já encontra pronto ao nascer (WINNICOTT, 1975, p. 78).
Considerando o exposto acima, avalie as asserções a seguir e a relação entre elas.
Prática corriqueira nas escolas, em especial nos centros de educação infantil, as brincadeiras, vem cada vez mais ganhando espaço no currículos e propostas pedagógicas. Valorizando a construção das diferentes dimensões da formação humana, como afetividade, socialização, comunicação, entre outras, previamente estabelecidas, e sempre voltadas a uma função didática, as brincadeiras são um recurso didático de grande valia
PORQUE
As relações sociais que se estabelecem nos jogos e brincadeiras, enriquecem o desenvolvimento, pois são momentos que podem ser trabalhados os conflitos, superação dos desafios, cooperação, autoestima, dentre outros. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
b. As duas afirmativas são proposições falsas.
c. A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
d. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
e. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
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A resposta correta é: A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira..
QUESTÃO 10 D
Texto da questão
Nós deveríamos levar mais longe essa lógica; se a criança tem deficiências que a impedem de chegar ao cognitivo, é porque o ensino que recebeu não respeitou as etapas de seu desenvolvimento psicomotor. Sob o aspecto da prevenção, passaríamos da reeducação à educação psicomotora (LAPIERRE, 2002, p. 25).
Considerando o exposto, analise as afirmações a seguir e a relação entre elas. A educação psicomotora vem cada vez mais ganhando espaço nas escolas e centros de formação de professores embora ainda não seja efetivada como deveria nas práticas curriculares. PORQUE
Crianças que apresentam dificuldades de se organizar em seus movimentos, coordenação necessitam de um olhar de um profissional para a questão do desenvolvimento do esquema corporal. 
A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
b. As duas afirmativas são proposições falsas.
As duas afirmativas são corretas, contudo a segunda não está justificando a primeira.
c. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
d. A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
e. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
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A resposta correta é: As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira..
EXECICIO E 1
O dia a dia da Educação Infantil deve ser baseado na prática da ludicidade, pois a mesma é de suma importância no processo de desenvolvimento das crianças, auxiliando de diversas formas. Os jogos e brincadeiras são excelentes ferramentas para a aprendizagem e podem ser utilizados e confeccionados de diversas formas, os mesmos devem ser provocativos e desafiadores para as crianças, proporcionando múltiplos favorecimentos através da utilização. Sobre os materiais a serem utilizados nas práticas pedagógicas e seus benefícios, com base nas ideias de Arribas (2002, p. 17) relacione corretamente a coluna da esquerda (Material escolhido) com a coluna da direita (Favorecimento).
O material escolhido deve: 
1.Transformar o espaço, 
2.Produzir sons, em diferentes intensidades, durações e estruturas rítmicas. 
3.Provocar a criança, 
4.Estimular a imaginação,
Favorecimento 
( ) Melhora-se a organização temporal. 
( ) Melhora a organização espacial. 
( ) Auxilia no desenvolvimento intelectual e afetivo. 
( ) Favorece o desenvolvimento orgânico e funcional. 
Marque a alternativa que tem a ordem correta da numeração da coluna de favorecimento.
Escolha uma:
a. 1, 2, 4, 3.
É fundamental que o profissional da Educação Infantil, ao propor brincadeiras, considere a criança como um ser integral em desenvolvimento e esforce-se para oferecer amplas e diversificadas oportunidades para que esse processo ocorra. Já ao professor, cabe conhecer suas crianças, antecipar suas reações e escolher atividades que sejam interessantes à faixa etária e àquele grupo em particular. É necessário utilizar materiais que provoquem reações na criança, que sejam interessantes e desafiadores. A utilização de cada material diferente favorece diversas áreas. A reflexão é sobre a infinidade de materiais que podem auxiliar o desenvolvimento de uma proposta lúdica. Para o estímulo da organização temporal é indicada a utilização de materiais que produzem sons, em diferentes intensidades, durações e estruturas rítmicas. Já para o auxílio no desenvolvimento espacial, o material deve transformar o espaço e devem ser utilizados materiais que possam ser deslocados. Para auxiliar no desenvolvimento intelectual e afetivo, o indicado é que os materiais devem estimular a imaginação e para favorecer o desenvolvimento orgânico funcional é indicado que os materiais instiguem e provoquem a criança.
b. 2, 1, 4, 3.
c. 4, 1, 2, 3.
d. 2, 3, 1, 4.
e. 2, 3, 4, 2.
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A resposta correta é: 2, 1, 4, 3..
Questão 2
Marcar questão
Texto da questão
Sobre as etapas do desenvolvimento psicomotor, analise as afirmativas, e marque a correta.
Escolha uma:
a. As primeiras reações realizadas por crianças recém-nascidas são caracterizados por Wallon, como estágio impulsivo, no qual as expressões motoras, ainda estão em construção e os aspectos clônico e tônico responsáveis por dar significado aos movimentos estão ainda por serem iniciados.
b. Wallon descreve o estágio categorial como um momento relevante de exploração mental, a criança passa a se integrar mais das ações sociais, sendo capaz de identificar e analisar objetos e acontecimentos.
c. No estágio projetivo, a imitação ganha força, as crianças passam e representar as ações cotidianas, iniciando a compreensão de gestos simbólicos, estabelecendo plena consciência de fatos e ações.
d. A psicogenética walloniana compreende que o ser humano é completo e integral, nesse sentido, parte-se do princípio que para a constituição identitária os primeiros sinais são de ordem motora, na tentativa de exploração corporal, sem significado afetivo-emocional, ou de comunicação.
e. No estágio sensório motor, o esquema corporal jáse encontra em pleno desenvolvimento bem como a comunicação oral.
Nesse estágio, os processos de compreensão e análise da realidade social são interpretados pelas crianças.
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A resposta correta é: Wallon descreve o estágio categorial como um momento relevante de exploração mental, a criança passa a se integrar mais das ações sociais, sendo capaz de identificar e analisar objetos e acontecimentos..
Questão 3
Texto da questão
A estrutura psicomotora engloba todos os mecanismos responsáveis pelo deslocamento ou locomoção do indivíduo, além de todo e qualquer movimento produzido por qualquer parte do seu corpo são estruturas psicomotoras as unidades básicas de movimento, que abrangem a capacidade de equilíbrio e asseguram as posições estáticas. Essas unidades básicas são aquelas que oportunizam ao sujeito:
Escolha uma:
a. Desenvolver e adequar sua coordenação óculo-manual, seu equilíbrio, sua lateralidade, seu ritmo e seu relaxamento. 
b. Locomover-se. 
c. Equilibrar seu tônus corporal (que interage com a organização espaço temporal.
d. Manipular objetos. 
e. Todas as alternativas acima estão corretas. 
Quando falamos em psicomotricidade, a noção de globalidade se generaliza, pois a impressão que temos é a de que se considerará o ser humano como um todo integrado, e não fragmentado em pequenas partes. As estruturas psicomotoras são as unidades básicas de movimento, que abrangem a capacidade de equilíbrio e asseguram as posições estáticas. Essas unidades básicas são aquelas que oportunizam ao sujeito: 
● locomover-se;
● manipular objetos;
● equilibrar seu tônus corporal (que interage com a organização
espaço temporal);
● desenvolver e adequar sua coordenação óculo-manual, seu
equilíbrio, sua lateralidade, seu ritmo e seu relaxamento.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Todas as alternativas acima estão corretas. .
Questão 4
Texto da questão
Lateralidade é a manifestação de um lado preferencial na ação, vinculada a um hemisfério cerebral, ou seja, é a propensão que o ser humano possui de utilizar preferencialmente mais um lado do corpo que o outro, em três níveis: mão, pé, olho (em nível de força e de precisão). Isso significa que existe um predomínio motor, ou melhor, uma dominância de um dos lados do cérebro. Neste contexto, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas em relação à Lateralidade: 
( ) Lateralidade contrariada é como se caracterizam pessoas, geralmente canhotas, que foram obrigadas a mudar a preferência de um dos lados. 
( ) Lateralidade indefinida é caracterizada por crianças que ainda não decidiram pelo uso preferencial de um dos lados do corpo. 
( ) Lateralidade cruzada: além da dominância da mão, existe a do pé e a do olho. Quando essas dominâncias não se apresentam do mesmo lado, dizemos que o indivíduo tem lateralidade cruzada. 
( ) Ambidestra caracteriza-se pela dominância espontânea dos dois lados do corpo, o que não é muito comum. 
( ) Quando o hemisfério direito do cérebro é o dominante, refere-se à dominância nos três níveis (mão, olho e pé) do lado direito, denominada de destra homogênea. Isso acontece por causa do cruzamento das fibras nervosas. 
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma ou mais:
a. V, V, V, F, F.
b. F, V, F, V, F.
c. V, V, V, V, F.
d. F, F, V, F, V.
e. V, V, V, V, V.
Quando o hemisfério direito do cérebro é o dominante, refere-se a dominância nos três níveis (mão, olho e pé) do lado esquerdo, denominada de canhota ou sinistra homogênea.
Questão 5
Texto da questão
Leia o trecho da matéria publicada no jornal Gazeta do Povo sobre a relação entre a alfabetização e o brincar Merylin Franciane Labatut destaca:
A escrita e a leitura são possibilidades reais de comunicação e de relação com o mundo. Porém, existem outras formas de interação que são essenciais e que antecedem a alfabetização – como o desenho, a brincadeira, o jogo, a dança, a construção de histórias, a integração, o saber conviver, a imaginação.
Pais e escola devem desejar crianças que saibam mais do que ler e escrever. Para isso, fortalecer o protagonismo infantil é essencial. Cabe, então, à educação infantil valorizar outras práticas e permitir que o olhar pontual sobre a alfabetização se inicie a partir do 1º ano do ensino fundamental. O segmento da educação infantil deve valorizar o brincar e todas as relações que cabem dentro dele
(LABATUT 2015, disponível em:< http://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/artigos/otempo-do-brincar-3dbvee6pt0xtf94c6wfmiufo6>). 
Considerando o trecho acima, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Para a professora Labatut, um dos aspectos relevantes que pais e a escola devem valorizar é o protagonismo infantil, nesse sentido, significa aceitar as imposições e demandas que as crianças pedem.
b. Labatut indica que o processo de alfabetização mais sistematizado seja iniciado no primeiro ano do ensino fundamental, isso significa dizer que não se deve explicar as crianças, mesmo que seja uma curiosidade advinda do estudante.
c. Segundo Labatut (2015), a alfabetização deve fazer parte das práticas na educação infantil, tendo o lúdico como ponto de partida.
Considerando o trecho da matéria produzida por Labatut, o brincar ocupa lugar central nas práticas da educação infantil, oportunizando que outras dimensões e linguagens sejam desenvolvidas, que antedessem o processo de alfabetização.
d. Valorizar o brincar como central nas práticas da educação infantil é estimular as potencialidades criativas de cada criança, trabalhando com diferentes linguagens para que quando alce ao processo sistematizado de alfabetização tenha mais facilidade.
e. O brincar enquanto prática de aprendizagem não possibilita que sejam explorados, outras dimensões da formação humana, tais como o social, emocional e afetivo.
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A resposta correta é: Valorizar o brincar como central nas práticas da educação infantil é estimular as potencialidades criativas de cada criança, trabalhando com diferentes linguagens para que quando alce ao processo sistematizado de alfabetização tenha mais facilidade..
Questão 6
Texto da questão
Para Vygotsky (1991), que destaca a importância das relações entre as pessoas como elementos de aprendizagem e desenvolvimento da linguagem, a brincadeira tem um caráter importantíssimo. O ato de brincar é especialmente relevante na faixa etária da Educação Infantil. Assim, qual a faixa de idade que é considerada educação infantil pelo autor citado?
Escolha uma:
a. (0-1 anos).
b. (0-3 anos).
c. (0-2 anos).
d. (0-4 anos).
e. (0-5 anos).
Educação Infantil (0-5 anos), no que diz respeito à descoberta de regras, desenvolvimento da imaginação e da linguagem infantil.
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A resposta correta é: (0-5 anos)..
Questão 7
Texto da questão
No brinquedo, espontaneamente a criança usa sua capacidade de separar significado de objeto sem saber o que está fazendo, da mesma forma que ela não sabe estar falando prosa e, no entanto, fala, sem prestar atenção às palavras. Dessa forma, através do brinquedo a criança atinge uma definição funcional de conceitos de objetos, e as palavras passam a se tornar parte de algo concreto (VYGOTSKY).
Considerando o exposto acima, avalie as asserções a seguir e a relação entre elas,
O brinquedo tem um importante papel no desenvolvimento das habilidades verbais da criança
PORQUE
É por meio do brinquedo que a criança tanto se comunica com os outros como tenta se comunicar com seu próprio brinquedo através de pequenos diálogos. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. As duas afirmativas são proposições falsas.
b. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
c. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
d. A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
e. A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.