Prova de Jogos, Recreação e Educação Psicomotora

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Prova de Jogos, Recreação e Educação Psicomotora - Avaliação Objetiva - Tentativa 1 de 2
Questão 1 de 10
Elevada atualmente ao nível de ciência, a psicomotricidade possui crescente importância nos trabalhos que se relacionam com o desenvolvimento infantil, tanto na fase da pré-escola quanto nas fases posteriores. Os três principais campos de atuação, ou formas de abordagem, da psicomotricidade são:
A - Comodidade e terapia; Vínculo com o cérebro; Altruísmo.
B - Readequação com o corpo; Reabilitação de fraturas; Organização dos pensamentos.
C - Restruturação do pensar; Reorganização do olhar; Organização do criar.
D - Reeducação psicomotora; Terapia psicomotora; Educação psicomotora.check_circleResposta correta
E - Reeducação da fala corporal; Cooperação com o lúdico; Organização dos músculos.
Objetiva - Tentativa 1 de 2
Questão 2 de 10
A partir da necessidade de perceber como os movimentos se processam e de como eles se desenvolvem, surgiu a psicomotricidade. Os estudos dessa área se destacaram em 1920, quando o termo psicomotricidade foi utilizado pela primeira vez na França, por Dupré, para evidenciar um entrelaçamento entre dois aspectos, que são:
A - Todas as alternativas estão corretas.
B - Posição e relação.
C - Posição e correlação.
D - Movimento e o pensamento.check_circleResposta correta
E - Relação e origem.
Questão 3 de 10
A coordenação motora global é o conjunto de habilidades desempenhadas com o corpo todo, buscando a harmonia dos gestos, a mesma diz respeito à atividade dos grandes músculos e depende da capacidade de equilíbrio postural do indivíduo. Através da movimentação e da experimentação, o indivíduo procura seu eixo corporal, adaptando-se e buscando um equilíbrio cada vez melhor, logo, vai coordenando seus movimentos e se conscientizando de seu corpo e das posturas. A coordenação global e a experimentação levam a criança a adquirir a dissociação de movimentos, significando que ela deve ter condições de realizar múltiplos movimentos ao mesmo tempo, cada membro realizando uma atividade diferente. Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas sobre a coordenação motora global:
( ) Diversas atividades levam à conscientização global do corpo, como andar – um ato neuromuscular que requer equilíbrio e coordenação; correr – que requer, além destes, resistência e força muscular; e outras, como saltar, rolar, pular, arrastar-se, nadar, lançar-pegar, sentar.
( ) A coordenação motora contempla a capacidade de compor intencionalmente um movimento harmônico, que corresponda ao comando que o cérebro enviou aos feixes musculares para a sua realização.
( ) A coordenação motora global diz respeito à atividade dos grandes músculos e depende da capacidade de equilíbrio postural do indivíduo.
( ) A coordenação motora nos permite realizar os mais diversos movimentos coordenados como: correr, pular, engatinhar, entre outros.
( ) A coordenação motora global é o conjunto de habilidades desempenhadas com partes do nosso corpo, buscando a melodia cinética, isto é, a harmonia dos nossos gestos como um todo.
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
A - F, V, V, V, V.
B - F, V, V, V, F.
C - V, F, V, F, V.
D - V, V, F, V, F.
E - V, V, V, V, F.check_circleResposta correta
Questão 4 de 10
A preocupação em compreender as bases dos movimentos do corpo humano se apresenta desde a Grécia Antiga, quando a educação privilegiava a beleza física e a agilidade do ser humano. O estudo do corpo humano foi colocado, muitas vezes, em segundo plano. O corpo interessou apenas nos aspectos descritivos, em suas funções físicas e anatômicas, e era considerado objeto do homem, justificando-o na sua existência. O homem era apenas um corpo de carne e osso, não eram levados em conta os aspectos psíquicos. Desta maneira, a psicomotricidade surgiu a partir da necessidade a seguir:
A - Da manifestação de um lado preferencial na ação.
B - Da importância de ressaltar que a escrita é o ápice da orientação espacial.
C - Do limite estabelecido em ocorrer gradualmente na organização.
D - Da orientação espacial que existe todo um processo evolutivo.
E - Perceber como os movimentos se processam e de como eles se desenvolvem.check_circleResposta correta
Questão 5 de 10
Vygotsky preconiza em sua teoria a importância das relações sociais para o desenvolvimento dos indivíduos e, nesse contexto, destaca que a brincadeira pode ter caráter fundamental. O autor explica que, ao brincar, a criança interpreta as ações dos adultos, projetando-se no mundo deles, assumindo um comportamento e desempenhando papéis que nem sempre são infantis. Neste contexto, analise as seguintes afirmações:
I. Ao brincar, a criança altera a dinâmica da vida real, pois não reproduz o jogo da mesma forma em que a situação foi vivenciada.
II. Brincar, nas ideias e estudos de Vygotsky, auxilia a criança a amadurecer.
III. Brincar possibilita criar novas relações tanto entre situações do mundo real quanto nas imaginárias, que permitem conhecer a si mesmo e ao outro.
IV. O brinquedo, assim como o próprio ato de brincar, proporciona o aprender-fazendo, o desenvolvimento da linguagem, o senso de companheirismo e a criatividade.
É correto o que se afirma em:
A - I e IV.
B - III e IV.
C - I, II, III e IV.check_circleResposta correta
D - I, II e III.
E - I, II e IV.cancelRespondida
Questão 6 de 10
A estrutura psicomotora engloba todos os mecanismos responsáveis pelo deslocamento ou locomoção do indivíduo, além de todo e qualquer movimento produzido por qualquer parte do seu corpo. Desta maneira, é correto afirmar, ainda, que essa estrutura é a base para:
A - Melhoria do tônus muscular.
B - O desenvolvimento em todos os aspectos, de toda ordem e natureza do ser humano.check_circleResposta correta
C - Melhor movimento fino, de forma precisa.
D - Melhoria da orientação temporal.
E - Processo que antecede a escrita.
Questão 7 de 10
Nós deveríamos levar mais longe essa lógica; se a criança tem deficiências que a impedem de chegar ao cognitivo, é porque o ensino que recebeu não respeitou as etapas de seu desenvolvimento psicomotor. Sob o aspecto da prevenção, passaríamos da reeducação à educação psicomotora (LAPIERRE, 2002, p. 25).
Considerando o exposto, analise as afirmações a seguir e a relação entre elas. A educação psicomotora vem cada vez mais ganhando espaço nas escolas e centros de formação de professores embora ainda não seja efetivada como deveria nas práticas curriculares. PORQUE
Crianças que apresentam dificuldades de se organizar em seus movimentos, coordenação necessitam de um olhar de um profissional para a questão do desenvolvimento do esquema corporal.
A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta:
A - A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
B - A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
C - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.check_circleResposta correta
D - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
E - As duas afirmativas são proposições falsas.
Questão 8 de 10
Frequentemente, verifica-se que existe uma porcentagem significativa de crianças que têm encontrado dificuldades em acompanhar o desempenho acadêmico e as exigências escolares. Como consequências desses fracassos surgem as desadaptações e, com elas, a ansiedade e os problemas emocionais. Essa frustração continuada leva as crianças a deixarem o sistema educacional. Abandonam as escolas com a sensação de perda, de fracasso, com o sentimento de que são incapazes de assimilar qualquer coisa que seus professores se proponham a ensinar. Ou, então, são encaminhadas para os diferentes profissionais que, “de fora”, tentam fazer seu reajuste e sua reintegração aos bancos escolares. Muitos são os fatores que podem desencadear esta defasagem e fracasso escolar. Sobre estes fatores, é correto afirmar que:
I. Distúrbio da linguagem: o atraso na linguagem,a mudez, distúrbios de articulação, como a troca de letras na pronúncia, a falta de letras e a linguagem infantilizada interferem significativamente no processo de alfabetização. Basta salientar que a aquisição da leitura e da escrita são manifestações de uma linguagem expressiva.
II. Deficiências não verbais: uma criança que tenha inteligência inferior já se encontra limitada em sua aprendizagem, além da dificuldade em lateralidade, orientação temporal, o significado das expressões faciais e limitação de percepção visual.
III. Dislexia: a criança disléxica tem dificuldade de compreender o que está escrito e de escrever o que está pensando, consequentemente, pode alterar a mensagem que recebe ou expressa. Quando tenta expressar-se no papel o faz de maneira incorreta, o que torna difícil para o leitor compreender suas ideias.
IV. Hiperatividade e Distúrbio de Déficit de Atenção (TDAH): os sintomas do TDAH devem estar presentes antes dos 07 anos. Pessoas com TDAH geralmente apresentam desatenção, impulsividade e/ou hiperatividade, porém, com diferentes graus de intensidade.
V. Fatores afetivo-emocionais: a boa evolução da afetividade é expressa através da postura, das atividades e do comportamento. Muitas crianças que têm dificuldades de aprendizagem acabam apresentando algumas perturbações afetivas. Como possuem uma inteligência relativamente boa, sofrem com seus fracassos escolares e, com isso, se isolam mais e se afastam de qualquer atividade que envolva competição.
É correto apenas o que se afirma em:
A - I, III e V.
B - I, II, III e IV.
C - II e V.
D - II e IV.
E - I, III, IV e V.check_circleResposta correta
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Questão 9 de 10
Para Vygotsky (1991), dois elementos são importantes na relação da criança com os jogos: as regras e a situação imaginária que eles representam. Quanto às regras, o autor destaca, além da própria necessidade da criança seguir normas, adaptar-se a elas e ter encontros com sua própria cultura (pois o que é permitido em um jogo em algum local pode não ser permitido em outro), o respeito a algo que foi “combinado” antes do jogo começar (algo que não é muito fácil as crianças da Educação Infantil seguirem e, justamente por isso, fundamental na sua formação). Nesta mesma linha, segundo Rizzi e Haydt (1994), seis aspectos caracterizam os diversos tipos de jogos:
A - Todas as alternativas estão corretas.check_circleResposta correta
B - Limitação do espaço: todo jogo se realiza dentro de uma área previamente delimitada e existência de regras.
C - Possibilidade de repetição (outro aspecto temporal do jogo).
D - A capacidade de absorver o participante de maneira intensa e total e a predominância da atmosfera da espontaneidade.
E - A limitação de tempo que destaca a necessidade dos participantes movimentarem-se rapidamente.
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Questão 10 de 10
O termo desenvolvimento psicomotor diz respeito à interação existente entre o pensamento, consciente ou não, e o movimento efetuado pelos músculos, com auxílio do sistema nervoso. Estudar o desenvolvimento psicomotor implica em compreender as transformações contínuas que ocorrem por meio da interação dos indivíduos entre:
A - Si e com a sua criação.
B - Si e com o seu intelectual.
C - Si e com os seus pensamentos.
D - Todas as alternativas acima estão corretas.
E - Si e com o meio em que vivem.check_circleResposta correta