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Parte superior do formulário Ed. Corpo e Movimento - Provas OnLine - N2 EDUCAÇÃO, CORPO E MOVIMENTO Parte superior do formulário 1. O MOVIMENTO DE PINÇA FAVORECE: · a coordenação óculo-nodal. · o aprendizado de idiomas. · o aprendizado de atividades catárticas. · o aprendizado da leitura e da escrita. · Parte inferior do formulário Parte superior do formulário 2. LEIA AS AFIRMAÇÕES ABAIXO SOBRE PSICOMOTRICIDADE. · I. A educação psicomotora está relacionada à educação mental da expressão motora. II. Dupré afirma que existe uma relação entre o desenvolvimento das funções motoras, do movimento, da ação e do desenvolvimento das funções psíquicas. III. A psicomotricidade educa os movimentos por meio de atividades desorganizadas. Pode-se afirmar que: · somente a afirmativa II está correta. · as afirmativas II e III estão corretas. · somente a afirmativa I está correta. · as afirmativas I e II estão corretas. Parte inferior do formulário Parte superior do formulário 3. POR COMPLEIÇÃO FÍSICA, ENTENDE-SE A DISTRIBUIÇÃO DA: · massa de gordura pela massa óssea. · estatura pela massa de gordura. · quantidade de alimento pelo peso. · massa corporal pela estatura. Parte inferior do formulário Parte superior do formulário 4. A OBRA DE WALLON: · analisa o comportamento por meio do movimento. · reconhece a importância do movimento na construção da personalidade. · busca um conceito para unidade funcional e biológica em que o psiquismo e a motricidade representam as expressões das relações do indivíduo com o meio. · discute o conceito de psicomotricidade como a educação dos movimentos Parte inferior do formulário Resultado final : 2 EDUCAÇÃO, CORPO E MOVIMENTO 1. A OBRA DE WALLON: Parte superior do formulário · discute o conceito de psicomotricidade como a educação dos movimentos. · reconhece a importância do movimento na construção da personalidade. · analisa o comportamento por meio do movimento. · busca um conceito para unidade funcional e biológica em que o psiquismo e a motricidade representam as expressões das relações do indivíduo com o meio. Parte inferior do formulário 2. LEIA AS AFIRMAÇÕES ABAIXO SOBRE PSICOMOTRICIDADE. Parte superior do formulário · I. A educação psicomotora está relacionada à educação mental da expressão motora. II. Dupré afirma que existe uma relação entre o desenvolvimento das funções motoras, do movimento, da ação e do desenvolvimento das funções psíquicas. III. A psicomotricidade educa os movimentos por meio de atividades desorganizadas. Pode-se afirmar que: · as afirmativas II e III estão corretas. · somente a afirmativa I está correta. · as afirmativas I e II estão corretas. · somente a afirmativa II está correta. Parte inferior do formulário 3. LEIA AS SEGUINTES AFIRMAÇÕES SOBRE OS OBJETIVOS GERAIS DA EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL. Parte superior do formulário · I. A Educação Física Infantil deve estimular o desenvolvimento das capacidades físicas naturais por meio do movimento. II. A Educação Física Infantil deve, basicamente, realizar as instruções individuais e coletivas. III. A Educação Física Infantil deve contribuir para a aquisição de hábitos higiênicos. Agora, assinale a alternativa correta. · Somente as afirmativas I e II estão corretas. · Somente as afirmativas I e III estão corretas. · As afirmativas I, II e III estão corretas. · Somente as afirmativas II e III estão corretas. Parte inferior do formulário 4. TENDO COMO BASE OS ESTUDOS DE PSICOMOTRICIDADE, A ESCRITA PODE SER ENTENDIDA COMO UM: Parte superior do formulário · instrumento de apreensão. · exercício psicomotor. · instrumento da expressão gráfica. · exercício de dominação Parte inferior do formulário Resultado final : 2 EDUCAÇÃO, CORPO E MOVIMENTO Parte superior do formulário 1. A FUNÇÃO DA ESCOLA E A DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA SÃO RESPECTIVAMENTE: · ampliar o acervo socioafetivo, alfabetizar e treinar todos os esportes. · ampliar o acervo cultural e dar oportunidade para a alfabetização motora. · alfabetizar o aluno; treinar os esportes como o futebol e o basquetebol. · ortografizar e recrear o aluno, oferecer exercício físicos com material. Parte inferior do formulário Parte superior do formulário 2. OS CONTEÚDOS INDICADOS PARA 3.A E 4.A SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL DEVEM: · respeitar o pensamento do professor, pois ele comanda os exercícios. · principalmente respeitar as condições da escola e os projetos dos docentes. · respeitar o nível de maturidade dos alunos e saber que pode haver diferenças. · compor-se apenas de atividades lúdicas e coletivas, como futebol e queimada. Parte inferior do formulário Parte superior do formulário 3. O MOVIMENTO DE PINÇA FAVORECE: · o aprendizado de atividades catárticas. · a coordenação óculo-nodal. · o aprendizado de idiomas. · o aprendizado da leitura e da escrita. Parte inferior do formulário Parte superior do formulário 4. TENDO COMO BASE OS ESTUDOS DE PSICOMOTRICIDADE, A ESCRITA PODE SER ENTENDIDA COMO UM: · instrumento de apreensão. · exercício psicomotor. · instrumento da expressão gráfica. · exercício de dominação Parte inferior do formulário Resultado final : 2 EDUCAÇÃO, CORPO E MOVIMENTO Parte superior do formulário 1. EM TERMOS LEGAIS, A PARTIR DE 1996 AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA SÃO: · consideradas como uma atividade recreativa, de lazer ou esportes facultativos para os alunos do Ensino Fundamental. · componente curricular obrigatório inserido no projeto escolar e cujos conteúdos são, dentre outros, jogos e danças. · componente curricular distinto do projeto escolar e cujas atividades são somente os esportes coletivos, como o futebol. · consideradas como um componente curricular com treinos e competições desde a 1.ª série do Ensino Fundamental. Parte inferior do formulário Parte superior do formulário 2. A COORDENAÇÃO VISOMOTORA É A COORDENAÇÃO DE MOVIMENTOS QUE SE ORIENTAM PELA VISÃO. SÃO EXEMPLOS DE ATIVIDADES VISOMOTORAS, EXCETO EXERCÍCIOS DE: · recepção. · recepção e lançamento. · lançamento. · salto. Parte inferior do formulário Parte superior do formulário 3. POR COMPLEIÇÃO FÍSICA, ENTENDE-SE A DISTRIBUIÇÃO DA: · quantidade de alimento pelo peso. · massa de gordura pela massa óssea. · massa corporal pela estatura. · estatura pela massa de gordura. Parte inferior do formulário Parte superior do formulário 4. FAZEM PARTE DO GRUPO CONTROLE E CONHECIMENTO DO CORPO AS ATIVIDADES QUE PRETENDEM: · entrar e pular corda e sair com segurança, fluência e habilidade. · reconhecer em si e no outro os membros inferiores e superiores. · correr para frente e para trás, saltar corda e bater a bola com as mãos. · nomear as partes do corpo e aplicá-las no jogo da cultura queimada Parte inferior do formulário Resultado final : 1.5 EDUCAÇÃO, CORPO E MOVIMENTO 1. A FUNÇÃO DA ESCOLA E A DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA SÃO RESPECTIVAMENTE: ampliar o acervo cultural e dar oportunidade para a alfabetização motora. ortografizar e recrear o aluno, oferecer exercício físicos com material. alfabetizar o aluno; treinar os esportes como o futebol e o basquetebol. ampliar o acervo socioafetivo, alfabetizar e treinar todos os esportes. 2. OS CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA SÃO: exercícios, luta, recreação, esportes e dança. dança, jogos individuais, esporte e recreação. tarefas motoras, esportes e atividade muscular. ginástica, luta, dança, esporte e jogo. 3. UMA ATIVIDADE QUE ENVOLVE A REPRESENTAÇÃO DE MÍMICA REFERE-SE: a qualidades físicas. à expressão corporal. ao esquema corporal. à orientação espaço-temporal. 4. A IDÉIA DE QUE A EDUCAÇÃO PSICOMOTORA, considerada como ação pedagógica e psicológica, utiliza-se dos meios da Educação Física para interferir no comportamento da criança é defendida por: Piaget e Rousseau. Rousseau e Skinner. Skinner e Piaget. Louis Picq e Pierre Vayer. Resultado final: 1.5 EDUCAÇÃO, CORPO E MOVIMENTO 1. OS PROPÓSITOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA SÃO, POR EXEMPLO, preparar o corpo para a competição. favorecer a aptidão física do aluno. dar ocupação à criança e ao jovem. manter a saúde e prevenir as doenças. 2. É IMPORTANTE QUE A CRIANÇA SEJA ESTIMULADA A SE CONSCIENTIZAR DO PRÓPRIO CORPO, POIS: dá consciência do equilíbrio corporal em diversas posições. é importante para a consciência do equilíbrio. é o primeiro elemento de domínio do comportamento. é importante nomear as partes do corpo. 3. A OBRA DE WALLON: busca um conceito para unidade funcional e biológica em que o psiquismo e a motricidade representam as expressões das relações do indivíduo com o meio. discute o conceito de psicomotricidade como a educação dos movimentos. reconhece a importância do movimento na construção da personalidade. analisa o comportamento por meio do movimento. 4. AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DEVEM CONSIDERAR: somente as experiências dos deficientes. as experiências e a maturidade dos alunos. os recursos econômicos e físicos da escola. somente o nível dos alunos deficientes Resultado final : 2 EDUCAÇÃO, CORPO E MOVIMENTO 1. ENTRE OS TIPOS DE EXERCÍCIOS QUE ESTIMULAM A COORDENAÇÃO DINÂMICA GERAL ESTÃO EXERCÍCIOS DE: quicar a bola. manejo de bola com os pés. corrida e saltos. arremesso. 2. OS CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA SÃO: tarefas motoras, esportes e atividade muscular. ginástica, luta, dança, esporte e jogo. dança, jogos individuais, esporte e recreação. exercícios, luta, recreação, esportes e dança. 3. OS CONTEÚDOS INDICADOS PARA 3.A E 4.A SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL DEVEM: compor-se apenas de atividades lúdicas e coletivas, como futebol e queimada. principalmente respeitar as condições da escola e os projetos dos docentes. respeitar o pensamento do professor, pois ele comanda os exercícios. respeitar o nível de maturidade dos alunos e saber que pode haver diferenças. 4. “É A CONSCIÊNCIA DO PRÓPRIO CORPO, DE SUAS PARTES, DAS SUAS POSTURAS E ATITUDES, TANTO EM REPOUSO COMO EM MOVIMENTO.” O TEXTO REFERE-SE: ao esquema corporal. à orientação temporal. à estruturação espacial. à capacidade física Resultado final : 2 EDUCAÇÃO, CORPO E MOVIMENTO 1. A DIFERENÇA ENTRE ATIVIDADE FÍSICA E EDUCAÇÃO FÍSICA É QUE: a primeira tem caráter de competição, e a segunda é lúdica. a primeira é o gesto sem análise, e a segunda tem fundamento. a primeira possui intenção, e segunda refere-se ao esporte. a primeira é, por exemplo, jogo, e a segunda é esporte. 2. OS CONTEÚDOS INDICADOS PARA 3.A E 4.A SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL DEVEM: respeitar o pensamento do professor, pois ele comanda os exercícios. compor-se apenas de atividades lúdicas e coletivas, como futebol e queimada. respeitar o nível de maturidade dos alunos e saber que pode haver diferenças. principalmente respeitar as condições da escola e os projetos dos docentes. 3. A COORDENAÇÃO VISOMOTORA É A COORDENAÇÃO DE MOVIMENTOS QUE SE ORIENTAM PELA VISÃO. SÃO EXEMPLOS DE ATIVIDADES VISOMOTORAS, EXCETO EXERCÍCIOS DE: recepção. salto. lançamento. recepção e lançamento. 4. SOBRE O ENSINO PRÉ-ESCOLAR, LEIA AS SEGUINTES AFIRMATIVAS. I. É destinado a crianças de 2 a 3 anos (jardins-de-infância). II. Sua principal finalidade é desenvolver hábitos, habilidades e atitudes que tornem a criança apta a ingressar no Ensino Fundamental. III. É denominado de pré-infantil. Agora, assinale a alternativa correta. Somente a afirmativa III está correta. Somente a afirmativa II está correta. Somente a afirmativa I está correta. As afirmativas I e III estão corretas Resultado final : 1.5 EDUCAÇÃO, CORPO E MOVIMENTO 1. AS FUNÇÕES DA ESCOLA E DA EDUCAÇÃO FÍSICA NAS SÉRIES INICIAIS SÃO RESPECTIVAMENTE: · alfabetizar todos os alunos e aumentar o acervo cultural e motor dos alunos. · alfabetizar os alunos e padronizar os jogos, as atividades motoras e lúdicas. · ortografizar e treinar alunos para representar os campeonatos da escola. · oferecer condições para alfabetização e treinar o corpo para a ortografização. 2. POR COMPLEIÇÃO FÍSICA, ENTENDE-SE A DISTRIBUIÇÃO DA: · estatura pela massa de gordura. · quantidade de alimento pelo peso. · massa corporal pela estatura. · massa de gordura pela massa óssea. 3. FAZER ROTAÇÃO DOS BRAÇOS É UM PROCEDIMENTO RELACIONADO À CATEGORIA DE MOVIMENTO ATIVIDADE: · estática. · locomotora.ERRADA · não-locomotora. · manipulativa. 4. OS CONTEÚDOS INDICADOS PARA 3.A E 4.A SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL DEVEM: · compor-se apenas de atividades lúdicas e coletivas, como futebol e queimada. · respeitar o nível de maturidade dos alunos e saber que pode haver diferenças. · principalmente respeitar as condições da escola e os projetos dos docentes. · respeitar o pensamento do professor, pois ele comanda os exercícios 1. PARA A LINHA DE PIAGET, CITADO POR WADSWORTH E DE GALLAHUE, A CRIANÇA DA 1.ª SÉRIE ENCONTRA-SE, RESPECTIVAMENTE, NO PERÍODO: · formal e movimento especializado. · operatório concreto e movimento fundamental. · pré-operatório e sensório-motriz. · pós-operatório e movimento rudimentar. 2. AS FUNÇÕES DA ESCOLA E DA EDUCAÇÃO FÍSICA NAS SÉRIES INICIAIS SÃO RESPECTIVAMENTE: · alfabetizar os alunos e padronizar os jogos, as atividades motoras e lúdicas. · ortografizar e treinar alunos para representar os campeonatos da escola. · oferecer condições para alfabetização e treinar o corpo para a ortografização. · alfabetizar todos os alunos e aumentar o acervo cultural e motor dos alunos. 3. SOBRE O MATERIAL PEDAGÓGICO, É INCORRETO AFIRMAR QUE: · dá agilidade. · dá independência ao movimento, o que o torna mais artificial. · desperta o sentido rítmico. · dá sentido à forma. 4. COM RELAÇÃO AO PLANEJAMENTO DE UMA PROPOSTA DESTINADA AOS ALUNOS, UM BOM PROFESSOR DEVE: · improvisar as aulas, controlar seus alunos e realizar avaliações em todos. · rever o conteúdo teórico, analisar o nível dos alunos e pensar no material. · rever a prática, rever a sua aptidão física pessoal e controlar seus alunos. · rever o conteúdo teórico e planificar as aulas pensando no material. Resultado final : 1.5 ( uma esta errada.....confirmar) EDUCAÇÃO, CORPO E MOVIMENTO 1. AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DEVEM CONSIDERAR: · as experiências e a maturidade dos alunos. · somente o nível dos alunos deficientes. · somente as experiências dos deficientes. · os recursos econômicos e físicos da escola. 2. O PERÍODO DENOMINADO DE “VOLTA À CALMA” DEVE TER: · 20 minutos. · mais de 10 minutos. · de 5 a 10 minutos. · 15 minutos. 3. A OBRA DE WALLON: · discute o conceito de psicomotricidade como a educação dos movimentos. · reconhece a importância do movimento na construção da personalidade. · busca um conceito para unidade funcional e biológica em que o psiquismo e a motricidade representam as expressões das relações do indivíduo com o meio. · analisa o comportamento por meio do movimento. 4. POR COMPLEIÇÃO FÍSICA, ENTENDE-SE A DISTRIBUIÇÃO DA: · massa corporal pela estatura. · quantidade de alimento pelo peso. · massa de gordura pela massa óssea. · estatura pela massa de gordura EDUCAÇÃO, CORPO E MOVIMENTO 1. SÃO NÍVEIS DO ESQUEMA CORPORAL A SEREM ALCANÇADOS NO PERÍODO PRÉ-ESCOLAR, EXCETO: · expressar-se oralmente. · nomear partes do corpo. · apontar partes do corpo. · movimentar partes do corpo. 2. A MÚSICA É UM RECURSO INTERESSANTE, POIS: · possibilita que a criança tenha contato com outros materiais e perceba a importância de ter cuidado com os objetos dos amigos. · possibilita que a criança trabalhe a coordenaçãomotora fina. · possibilita que a criança tenha contato com diversos ritmos, auxiliando dessa forma o desenvolvimento motor. · está relacionada a processos cognitivos. 3. OS PROPÓSITOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA SÃO, POR EXEMPLO, · preparar o corpo para a competição. · dar ocupação à criança e ao jovem. · manter a saúde e prevenir as doenças. · favorecer a aptidão física do aluno. 4. CRESCER E DESENVOLVER-SE SÃO PROCESSOS HUMANOS DEFINIDOS, RESPECTIVAMENTE, COMO: · ligados aos fatores físicos e aos fatores motores. · aspectos segmentares e aspectos dependentes do meio. · ligados aos aspectos físico-motores e aos aspectos intelectuais e afetivos. · ligados aos aspectos intelectuais e afetivos e aos aspectos físico-motores 1. SOBRE A ESTRUTURAÇÃO ESPACIAL, LEIA AS AFIRMAÇÕES A SEGUIR. I. A orientação espacial organiza-se a partir da relação com o outro. II. O próprio corpo é a referência para a orientação espacial. III. O desenvolvimento motor está relacionado ao desenvolvimento da orientação espacial. Agora, assinale a alternativa correta. Somente as afirmativas II e III estão corretas. Somente as afirmativas I e III estão corretas. Somente as afirmativas I e II estão corretas. As afirmativas I, II e III estão corretas. 2. ESCOLHA AS ATIVIDADES MAIS RECOMENDADAS PARA OS ALUNOS DAS PRIMEIRAS SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL. Jogos lúdicos e danças simples. Lutas, esportes e danças simples. Competições, estafetas e esportes. Jogos, danças e esportes coletivos. 3. LEIA AS AFIRMAÇÕES ABAIXO SOBRE PSICOMOTRICIDADE. I. A educação psicomotora está relacionada à educação mental da expressão motora. II. Dupré afirma que existe uma relação entre o desenvolvimento das funções motoras, do movimento, da ação e do desenvolvimento das funções psíquicas. III. A psicomotricidade educa os movimentos por meio de atividades desorganizadas. Pode-se afirmar que: somente a afirmativa II está correta. as afirmativas II e III estão corretas. somente a afirmativa I está correta. as afirmativas I e II estão corretas. 4. PARA A LINHA DE PIAGET, CITADO POR WADSWORTH E DE GALLAHUE, A CRIANÇA DA 1.ª SÉRIE ENCONTRA-SE, RESPECTIVAMENTE, NO PERÍODO: pós-operatório e movimento rudimentar. pré-operatório e sensório-motriz. formal e movimento especializado. operatório concreto e movimento fundamental. Parte inferior do formulário Parte inferior do formulário
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