Atividades Planejamento Educacional

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Estação 1.1 
“Planejamento é o processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, 
visando ao melhor funcionamento... O ato de planejar é sempre processo de reflexão, de tomada de 
decisão sobre a ação; processo de previsão de necessidades....visando à concretização de objetivos”. 
(PADILHA, 2001, p. 30). 
 A partir das leituras realizadas sobre a importância do planejamento na prática educativa, avalie as 
seguintes afirmativas: 
I. Toda organização é composta por pelo menos por três níveis hierárquicos diferentes que precisam 
estar alinhados e articulados. São eles: o nível político, o nível pedagógico e o nível estratégico. 
 Nível Estratégico, Tático e Operacional. 
II. O planejamento estratégico geralmente é elaborado pela direção da escola. No entanto, 
algumas instituições optam por priorizar um processo participativo e coletivo, incluindo os 
docentes. 
III. Coordenadores de cursos, supervisores e orientadores educacionais e pedagógicos, além 
das chefias administrativas das secretarias são responsáveis pela operacionalidade das 
estratégias definidas pela alta direção. 
IV. Os planos de aula e projetos de trabalho devem ser definidos exclusivamente pelo nível estratégico 
das escolas, uma vez que somente os diretores possuem uma visão ampla e complexa da proposta 
político-pedagógica em curso. 
 Nível Operacional 
Assinale a opção adequada: 
Escolha uma: 
a. Todas as opções estão incorretas 
b. Somente a opção II está correta. 
c. Somente as opções II e III estão corretas 
d. Somente as opções I, II e III estão corretas. 
e. Todas as opções estão corretas. 
Estação 1.2 
Nem sempre pensamos a escola como uma organização que precisa ser gerida. Muitas vezes, 
tendemos a delegar os processos de gestão aos diretores e coordenadores, omitindo-nos dos 
processos de tomada de decisão. 
A partir dos conteúdos estudados, avalie as afirmativas a seguir: 
I - Toda organização é composta por, pelo menos, três níveis de planejamento: estratégico, tático 
e operacional. 
II - O Projeto Político-pedagógico deve ser planejado exclusivamente pela direção da escola, instância 
legítima e representativa para definir os rumos da organização. 
III - A gestão escolar democrática deve incluir a formação de equipes de trabalho, com o 
envolvimento de professores, alunos e comunidade, além de conselhos educacionais para 
viabilizar a participação da comunidade. 
IV - Em escolas de pequeno e médio porte, podem-se adotar modelos prontos de Planejamento 
Estratégico Escolar para que não se desperdice tempo e outros recursos neste processo. 
Assinale a opção adequada: 
Escolha uma: 
a. Somente as opções I, III e IV estão corretas. 
b. Somente as opções I e III estão corretas.c. Somente as opções I, II e III estão corretas. 
d. Todas as opções estão incorretas 
e. Todas as opções estão corretas. 
 
Estação 2.1 
Muito se tem discutido sobre a estreita relação entre os processos de planejamento e a construção de 
uma sociedade democrática. É importante lembrar a responsabilidade que a escola e seus 
colaboradores possuem dentro desta perspectiva, refletindo sobre a intencionalidade de suas práticas e 
projetos pedagógicos. 
A partir das leituras realizadas, avalie as afirmativas a seguir: 
I. Como importante território de construção do ideal democrático, a escola deve priorizar e 
fortalecer experiências coletivas e participativas. A democracia pressupõe a participação dos 
cidadãos diretamente nas diversas instituições, pois são eles que constroem e consolidam as 
instituições democráticas. 
II. A perspectiva da gestão participativa deve se dar exclusivamente nas escolas públicas uma vez que 
as escolas privadas possuem autonomia para planejar seus projetos pedagógicos. 
III. O Planejamento Político-pedagógico é uma potente ferramenta de transformação da realidade. 
Assim, ele deve expressar a vontade e anseios de todos os educadores envolvidos neste 
processo. 
IV. De forma recorrente, processos de planejamento descentralizados contrariam os interesses 
de grupos hegemônicos. Assim, a articulação entre educação e democracia deverá lançar mão 
de estratégias de gestão participativa. 
Assinale a opção adequada: 
Escolha uma: 
a. Todas as opções estão incorretas. 
b. Somente as opções I e III estão corretas. 
c. Somente as opções I, II e IV estão corretas. 
d. Somente as opções I, III e IV estão corretas 
e. Todas as opções estão corretas. 
Estação 2.2 
Na ONG em que Francisco atua, quando há recebimento de verbas ou quando se pretende avaliar um 
programa educacional, realiza-se uma assembleia para que todos os profissionais participem das 
tomadas de decisão. Busca-se, por conseguinte, uma gestão participativa, que se caracteriza como um 
modelo em que: 
Escolha uma: 
a. a autonomia é exercida por cada membro da instituição, segmentando iniciativas, interesses e 
decisões. 
b. a formação dos membros da instituição se processa no exercício da autonomia, sendo 
compartilhada a tomada de decisões. 
c. as metas são estabelecidas visando ao aumento de produtividade, comprometendo cada profissional 
com o sucesso empresarial 
d. a forma como os processos de decisão se desenvolvem leva a se prescindir da presença de cargos 
de direção 
e. a burocracia é afastada, eliminando-se os processos de planejamento, por estarem identificados com 
modelos centralizadores. 
Estação 3.1 
As afirmativas a seguir apresentam características do Projeto Político‐Pedagógico (PPP) em uma 
perspectiva emancipatória, à exceção de uma. Assinale‐a. 
Escolha uma: 
a. Está voltado para a inclusão: observa a diversidade de alunos, suas origens culturais, necessidades e 
expectativas educacionais. 
b. Apresenta uma unicidade focada exclusivamente no trabalho pedagógico. 
c. É um movimento pela democratização da escola, que orienta a reflexão e a ação da escola. 
d. Sua legitimidade reside no grau e tipo de participação de todos os envolvidos com o ambiente 
educativo; supõe continuidade de ações. 
e. Há um vínculo muito estreito entre autonomia escolar e PPP. 
Estação 3.2 
A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da 
autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um 
compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta 
as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à 
dimensão didático-pedagógica. Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como: 
Escolha uma: 
a. instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora. 
b. desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar. 
c. definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola. 
d. incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade. 
e. implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola. 
Estação 4.1 
O planejamento educacional, buscando coerência no cumprimento da missão da escola, em suas 
dimensões institucional e pedagógica, deve: 
Escolha uma: 
a. considerar as concepções fragmentárias, pontuais da realidade social, do conhecimento e da 
educação, para a contextualização do currículo. 
b. estabelecer estratégias para a universalização da educação inclusiva de alunos com 
deficiência, da diversidade étnica, de gênero, estudantes do campo e em regime de liberdade 
assistida. 
c. articular as contribuições da teoria à percepção da realidade e da construção de espaços 
educacionais, independentemente das concepções pedagógicas. 
d. formalizar planos, programas e projetos, garantindo competência, especialização e poder decisório 
ao Grupo de Trabalho responsável pelas formulações. 
e. estabelecer o primado da ação docente na relação professor-aluno, conferindo maior profissionalismo 
ao ato pedagógico. 
Estação 4.2 
Uma escola pública localizada nos arredores de um grande centro urbanotem, dentre seus alunos, 
crianças e adolescentes vivendo em situação de vulnerabilidade social. Há alguns meses, os 
professores começaram a perceber um significativo aumento na evasão escolar. Conversando, eles 
decidiram comunicar o fato aos gestores que demonstraram preocupação tendo em vista que a equipe 
pedagógica que ali atua é extremamente competente e criativa. Considerando os princípios e 
estratégias estabelecidos pela noção de planejamento estratégico, qual seria o primeiro procedimento a 
ser adotado neste contexto? 
Escolha uma: 
a. Promover ações que envolvam a comunidade. 
b. Investir em treinamento e aperfeiçoamento dos processos de gestão de pessoas. 
c. Notificar o Conselho Tutelar. 
d. Fazer um simulado para verificar o nível de aprendizado dos alunos que se mantiveram na escola. 
e. Fazer um diagnóstico sobre a situação. 
Estação 5.1 
“O ato educativo é o ato de produzir, direta e intencionalmente em cada sujeito singular, a humanidade 
que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens” (SAVIANI, 1992, p. 17) 
Leia as afirmativas a seguir com relação aos instrumentos do planejamento pedagógico: 
I. O desenvolvimento e elaboração de planos e projetos estão presentes no cotidiano dos professores e 
devem ser percebidos, de forma significativa, como uma necessidade. 
II. Dentre os possíveis exemplos de práticas autoritárias nos processos de planejamento, podemos citar 
o plano de curso uma vez que o professor não possui autonomia e flexibilidade para apresentar suas 
contribuições. 
III. O plano de curso, o plano de aula e o plano de ensino são dimensões estanques e independentes do 
processo de planejamento, uma vez que cada um destes instrumentos possui objetivos próprios. 
 Obs. Esses três níveis de Planos se inter-relacionam, se desdobram e se interligam diretamente. 
Nenhum destes planos é independente do outro. 
IV. Representatividade, relevância e exequibilidade são algumas das características que devem estar 
presentes nos planos de ensino. 
Assinale a opção adequada: 
Escolha uma: 
a. Somente as opções I, II e IV estão corretas. 
b. Todas as opções estão corretas. 
c. Somente as opções I, III e IV estão corretas. 
d. Somente as opções I e IV estão corretas. 
e. Todas as opções estão incorretas. 
Estação 5.2 
“Lembramos que realizar planos e planejamentos educacionais e escolares significa exercer uma 
atividade engajada, intencional, científica, de caráter político e ideológico e isento de neutralidade. 
Planejar, em sentido amplo, é um processo que visa dar respostas a um problema, através do 
estabelecimento de fins e meios que apontem para a sua superação, para atingir objetivos antes 
previstos, pensando e prevendo necessariamente o futuro, mas sem desconsiderar as condições do 
presente e as experiências do passado, levando-se em conta os contextos e os pressupostos filosófico, 
cultural, econômico e político de quem planeja e de com quem se planeja”. (Padilha, 2001) 
A partir dos conteúdos estudados na disciplina, avalie as afirmativas a seguir: 
I. Existem basicamente três tipos de planejamento pedagógicos: o plano de curso, o plano de ensino e o 
plano de aula. 
II. O plano de curso é a organização de um conjunto de matérias, que serão ensinadas e desenvolvidas 
em uma instituição acadêmica. 
III. O plano de aula é um planejamento mais simples e objetivo que o plano de curso, apontando uma 
atuação mais focal, embora muito importante. 
IV. O plano de aula e o plano de ensino são ferramentas complementares que devem ser pensadas de 
forma integrada. 
Assinale a opção adequada: 
Escolha uma: 
a. Somente a opção IV está correta. 
b. Todas as afirmativas estão incorretas 
c. Todas as afirmativas estão corretas. 
d. As opções I, III e IV estão corretas 
e. As opções II e III estão corretas. 
Estação 6.1 
 
A partir dos conteúdos estudados na disciplina, avalie as afirmativas a seguir e assinale a opção 
incorreta: 
Escolha uma: 
a. O trabalhador, no Século XXI, precisa desenvolver novas competências e habilidades, dentre as quais 
podemos citar: criatividade, iniciativa, trabalho em equipe, comunicação oral e escrita. 
. 
b. A contextualização, a multidisciplinaridade e a interdisciplinaridade são perspectivas que devem pautar 
a atuação docente nos tempos atuais. 
 
c. Os projetos de ensino são aqueles que visam melhorar o processo de ensino-aprendizagem de uma 
determinada disciplina, enquanto os projetos de trabalho têm como objetivo de trabalhar com os alunos 
no contexto escolar (aplicação da pedagogia de projetos na formação de competências). 
 
d. A educação intencional e a educação funcional devem ser pensadas de forma integrada e 
complementar, pois possuem os mesmos objetivos, contribuindo com a educação para a 
cidadania. 
 
e. A partir do momento em que os processos produtivos passam a exigir uma escolaridade mais elevada e 
uma postura diferente para o trabalhador, é fundamental que o processo educacional sofra mudanças. 
 
Estação 6.2 
“Se temos como objetivo o desenvolvimento integral dos alunos numa realidade plural, é necessário que 
passemos a considerar as questões e problemas enfrentados pelos homens e mulheres de nosso 
tempo como objeto de conhecimento”. (ARROYO, 1994, p.31). 
A partir dos conteúdos estudados sobre a pedagogia de projetos, assinale a opção incorreta: 
Escolha uma: 
a. As práticas problematizadoras deverão acompanhar as estratégias de pesquisa e de construção 
de conhecimentos, tendo sempre como ponto de partida os saberes docentes. 
b. Na pedagogia de projetos, o papel do professor é de mediador do processo de ensino e aprendizagem. 
c. Os quatro pilares da educação embasam e estão presentas na proposta da pedagogia de projetos: 
aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a conviver. 
d. Um dos maiores desafios da pedagogia de projetos é decorrente da proposta multi ou interdisciplinar. 
Neste aspecto, as escolas precisam estimular e garantir espaços para a troca e o planejamento coletivo 
entre os professores. 
e. É preciso superar a fragmentação que muitas vezes marca o cotidiano escolar e ampliar as práticas 
pedagógicas locais e contextualizadas.