5-Educação inclusiva

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PARCERIA ENTRE ESCOLA
E FAMÍLIA: A EDUCAÇÃO
INCLUSIVA
APRESENTAÇÃO
Olá!
Você sabia que é muito importante haver uma parceria entre a escola e a família na
educação inclusiva?
Todos sabemos que a família cumpre um papel primordial na educação de uma criança.
Mais do que o direito de fazer as escolhas de cunho educacional de seus filhos, a família
tem o dever legal e a responsabilidade por decisões que atendam aos interesses da criança.
Nesta Unidade de Aprendizagem você vai conhecer a importância da parceria entre escola
e família na educação inclusiva.
Bons estudos.
Ao �nal desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
Indicar ações de par�cipação da família na educação inclusiva.
Iden�ficar o nível de interação entre a escola e a família a par�r de uma enquete com
pais e comunidade escolar.
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Reconhecer os critérios de escolha da escola pela família.
DESAFIO
Que a par�cipação da família na escolarização dos filhos é essencial, já é senso comum.
Essa parceria entre a família e a escola é importante em todas as esferas, no caso de
crianças sem deficiência ou dificuldades de aprendizagem, se tornando primordial no caso
daquelas com deficiência ou necessidades educacionais especiais.
 Se você fosse o pai de Carol, quais os critérios que poderia seguir para a escolha da escola
adequada para ela? Como Jair deve preparar a filha para par�cipar do contexto escolar?
INFOGRÁFICO
O diálogo, a colaboração e o compar�lhamento deveriam ser as bases de trabalho sobre as
quais a escola e a família formassem uma equipe cujo obje�vo será sempre o pleno
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desenvolvimento de todas as crianças, principalmente daquelas com deficiência ou
necessidades educacionais especiais.
Para entender o nível de interação entre a família e a escola, Luana realizou uma pesquisa
com pais. Ela entende que a escola é a base para uma educação com sucesso, mas que o
princípio da educação vem das famílias e que essas são agentes educa�vos.
Veja abaixo, a pesquisa de Luana.
CONTEÚDO DO LIVRO
A função educa�va da família é de importância fundamental, uma vez que é a primeira
ins�tuição social em que o ser humano é inserido. Os pais e as mães são os primeiros e os
principais educadores das crianças, mas, com o passar do tempo, essa função educadora
será grada�vamente dividida com outras ins�tuições, principalmente com a escola. Quando
pais e profissionais trabalham juntos durante a infância, os resultados têm um impacto
posi�vo no desenvolvimento da criança e na sua aprendizagem. Desta forma, no caso das
crianças com necessidades educacionais especiais, não seria diferente.
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Para aprofundar os seus conhecimentos sobre o assunto, faça a leitura do capítulo
in�tulado Parceria entre escola e família: educação inclusiva, do livro Educação Inclusiva.
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DICA DO PROFESSOR
Assista à dica do professor, que vai nos falar um pouco sobre a importância da par�cipação
da família na inclusão escolar.
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
EXERCÍCIOS
1) A família é o principal _________________________________ e onde se produzem
relações de cuidado entre os seus membros através da proteção, do acolhimento,
respeito à individualidade e à potencialização do outro. Em cada família, existem valores
transmi�dos de geração em geração, envolvendo afeto e iden�dade. 
a) Agente da socialização primária.
b) Agente da aprendizagem.
c) Agente de educação social.
d) Agente de orientação.
e) Agente de supervisão.
2) A família, primeiro berço educacional do ser humano, possui algumas obrigações
convencionalmente estabelecidas no seio das sociedades às quais pertencem. Em nossa
sociedade ocidental, alguns papéis que lhe cabem são claramente demarcados inclusive
em documentos legais, como, por exemplo, o Estatuto da Criança e do Adolescente (1992)
e a Cons�tuição de 1988. Nos dois documentos é possível verificar aspectos comuns
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quanto ao papel da família no crescimento e no desenvolvimento de seus filhos, como
por exemplo: 
a) Garan�r a escolarização - garan�r uma criação voltada para a cidadania e uma
vida digna - garan�r carinho, proteção e afeto.
b) Garan�r a escolarização - garan�r uma criação voltada para a cidadania e uma
vida digna.
c) Garan�r a escolarização - garan�r uma criação voltada para a cidadania e uma
vida digna - garan�r aprendizagem.
d) Garan�r escolarização.
e) Garan�r uma vida digna voltada à cidadania.
3) Sair de um sistema educacional comum, com classes homogêneas e pedagogia
específica, para um novo sistema reorganizado com base na inclusão de todos os alunos,
independente de suas necessidades, exige uma mudança de perspec�vas, ações e
comportamentos. Entretanto, apesar da força da lei, muitas são as dificuldades e os
empecilhos para que essa transição ocorra de maneira sa�sfatória. Pode-se dizer que: 
a) Um assistente de apoio trabalha apenas em regime individual, o que gera
dificuldade quando a classe tem mais de uma criança com deficiência.
b) Os conhecimentos e as prá�cas repassados aos professores fazem com que não
encontrem dificuldades para lidar com o processo de inclusão.
c) Não é considerado como dificuldade o conceito único de inclusão, permi�ndo às
escolas seguir a mesma polí�ca educacional.
d) As prá�cas pedagógicas não cons�tuem empecilho, pois con�nuam as mesmas
nas escolas regulares, sendo que o aluno incluído vai se adaptando a elas.
e) Pais preconceituosos podem dificultar a integração do filho, deficiente ou não,
no processo de inclusão e de interação.
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4) A colaboração entre o lar e a escola pode ser extremamente variada, envolvendo
aspectos da educação geral, relações sociais, saúde dos alunos, sistema de apoio,
questões técnicas, implementação e avaliação de planos, elaboração de polí�cas em
relação a fatores acadêmicos e sociais, entre outros. Qual a melhor forma para que a
colaboração realmente aconteça? 
a) A colaboração entre pais e escola quase nunca acontece, pela importância dada
ao assunto e a falta de tempo dos envolvidos, principalmente dos pais.
b) A inicia�va para que a colaboração aconteça é de competência do pessoal da
escola que, detectando uma necessidade, convoca os pais para supri-la.
c) As crianças consideradas normais são resistentes à colaboração para com as
�das como portadoras de necessidades especiais, no que são apoiadas pelos pais.
d) Reuniões com os pais têm como obje�vo apontar as deficiências e dificuldades
dos filhos, para maior acompanhamento da família sobre o aluno.
e) Formas de colaboração entre pais, professores e escola podem envolver o
planejamento de jogos, excursões e a�vidades sociais no âmbito da escola ou fora
dela.
5) A colaboração entre o lar e a escola consiste na cooperação entre pais e educadores
com o propósito de melhorar o atendimento recíproco, a maturidade geral e o bem-estar
emocional e social dos alunos. Considerando a importância da colaboração entre os pais e
a escola, é correto afirmar que: 
a) Quando a colaboração é direcionada especificamente a alunos com
necessidades especiais, a inicia�va para reunir pais e professores cabe à família do
aluno.
b) Os pais não par�cipam do processo de mudança no que se refere à transferência
de alunos do Ensino Fundamental para o Ensino Médio, sendo este de
responsabilidade da escola.
c) A conexão entre lar-escola e a qualidade da colaboração prestada deve ser
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man�da e avaliada pelos pais.
d) A colaboração entre o lar e a escola se dá, basicamente, no relacionamento
entre pais e professores.
e) A par�cipação dos pais na educação dos filhos, especialmente aqueles com
deficiência, pode contribuir para a melhoria do trabalho da escola e para o
desenvolvimento do aluno.
NA PRÁTICA
Observe algumas ações de par�cipação da família na educação inclusiva.
Lúcia é professora há 2 anos em uma Escola Regular do Ensino Fundamental que atende à
educação inclusiva. Ela percebe a dificuldade em efe�var ações que iden�fiquem a
par�cipação da família na escola. Desta forma, a professora Lúcia e a equipe dire�va da
escola começaram a pensar em estratégias para promover o envolvimento dos pais dentro
daquele contexto escolar.
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Outra estratégia importante pensada pela professora Lúcia é a de realizar ações de
formação com os familiares para que eles possam, sempre que possível, ter um convívio
dentro daquele contexto escolar.
Quando as famílias oferecem trabalho voluntário à escola, os bene�cios são para ambos. As
famílias voluntárias demonstram possuir maior confiança na escola, acreditando no
trabalho dos professores e valorizando-os, desenvolvendo competências educa�vas que
lhes são úteis em contextos diferentes.
SAIBA +
Para ampliar o seu conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo as sugestões do
professor:
Em Família - Educação Inclusiva
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
Inclusão escolar: relação família-escola
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
Compreendendo a família da criança com deficiência �sica
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
Educação Inclusiva
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
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