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Questão 1/10 - Currículo Escolar Leia o excerto a seguir: “As teorias sobre currículo são conjuntos de representações, significações, ideias, imagens que produzem e descrevem o que se pretende fazer, em termos educacionais, com os conhecimentos produzidos ao longo da história humana”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 89. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente o motivo pelo qual as teorias crítica e pós-crítica (também conhecidas como teorias progressistas) são assim classificadas: Nota: 10.0 A Porque analisam criticamente o sistema capitalista, enfatizando a finalidade sociopolítica da educação. Você acertou! COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] as teorias críticas e pós-críticas também denominadas de tendências progressistas, partem de uma análise crítica do sistema capitalista, dando ênfase a finalidade sociopolítica da educação, vislumbrando minimizar as desigualdades” (livro-base, p. 90). B Porque criticam os sistemas político-educacionais e trabalham em prol da desigualdade social. C Porque combatem o sistema comunista e analisam criticamente as desigualdades sociais geradas por este. D Porque se servem da criticidade para promover o progresso da sociedade através de alianças políticas. E Porque criticam o sistema capitalista, mas enfatizam seu modelo de educação como correto. Questão 2/10 - Currículo Escolar Leia o excerto abaixo: “Para Dewey, o valor dos conhecimentos sistematizados ‘está na possibilidade, que dá ao educador, de determinar o ambiente, o meio necessário à criança, e, assim, dirigir indiretamente a sua atividade mental'”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 52. Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre John Dewey e sua influência na educação brasileira, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0 A Em sua proposta o aluno é tido como receptor de conhecimentos e tem liberdade para escolha de experiências educacionais. B Considera que o valor do conhecimento está ligado à sua atividade prática desde que o professor seja o mediador das atividades. C Sua visão repousa sobre a prática do professor e sua formação. D Sua teoria dá destaque a elaboração curricular atenta aos interesses do alunado. E Sua concepção curricular tem como foco a prática do professor com ênfase em propostas de experiências a serem vivenciadas pelos alunos. COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Esse autor compreendia o currículo tendo como foco a prática do professor [...] De plano de estudos o conceito evolui para a visão de currículo como a totalidade de experiências vivenciadas pela criança, sob a orientação da escola [...]” (livro-base, p. 52). Questão 3/10 - Currículo Escolar Leia o excerto de texto a seguir: “[...] é em John Dewey que podemos encontrar primeiramente a expressão currículo [mas] a teoria desse tema só é concretizada com Franklin John Bobbitt [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 52-53. Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre currículo, relacione corretamente os autores às suas respectivas ideias: 1. Franklin Bobbit 2. John Dewey ( ) O valor do conhecimento sistematizado está na possibilidade do professor determinar o meio necessário para que a criança aprenda. ( ) O foco está na prática do professor. ( ) O foco está no aluno. ( ) O currículo subtende uma série ou conjunto de coisas que os alunos devem fazer e experimentar a fim de desenvolver habilidades que os capacitem para decisões na vida adulta. Agora, identifique a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 2, 1, 2, 1 B 2, 2, 1, 1 Você acertou! COMENTÁRIO: A sequência correta é 2, 2, 1, 1, pois “[1] afirmava que o currículo ‘é aquele conjunto ou série de coisas que as crianças e os jovens devem fazer e experimentar a fim de desenvolver habilidades que os capacitem a decidirem assuntos da vida adulta’. Bobbitt, ao contrário de Dewey, entendia o currículo tendo como foco o aluno [2] o valor dos conhecimentos sistematizados ‘está na possibilidade, que dá ao educador, de determinar o ambiente, o meio necessário à criança, e, assim, dirigir indiretamente a sua atividade mental’. Esse autor compreendia o currículo tendo como foco a prática do professor” (livro-base, p. 52-53). C 2, 1, 2, 1 D 2, 1, 1, 2 E 1, 1, 2, 2 Questão 4/10 - Currículo Escolar Leia o fragmento de texto abaixo: “É nesse sentido que surgem, em 1970, movimentos de reação às concepções de currículo utilizadas até então, configurando a tendência reconceitualista, que se expande nas décadas seguintes [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 63. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre esse período da educação brasileira, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A O fracasso escolar apenas evidenciou o fato de que deve haver uma escola para as classes mais abastadas e uma para as classes trabalhadoras. B A tendência reconceitualista de currículo começa a objetivar o atendimento às necessidades industriais e urbanas da época. C O currículo passa a ter a finalidade de melhorar a qualidade do ensino e solucionar o problema do fracasso escolar. D Passa a compreender o currículo e suas teorias como forma de exercício de poder, em prol dos interesses das classes dominantes. Você acertou! COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Com base nesses estudos, entre outros, é iniciada a análise do currículo e das teorias como forma de exercício de poder, pois privilegiam o tipo de conhecimento, a idealização de identidade, o consenso social e hegemonia” (livro-base, p. 63). E Simboliza a violência exercida pela escola, a qual passa a ser combatida pelos teóricos da chamada pedagogia histórico-crítica. Questão 5/10 - Currículo Escolar Leia o fragmento de texto abaixo: É com esse movimento “[...] que o uso do método intuitivo ganhou força e é nesse marco que iremos discutir as primeiras iniciativas que utilizaram o termo currículo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 52. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, o pensamento curricular no Brasil passa a se desenvolver a partir de um movimento educacional. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome de tal movimento: Nota: 10.0 A Pedagogia Tecnicista. B Teoria pós-crítica. C Escola Nova. Você acertou! COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “É com o movimento da escola nova que o uso do método intuitivo ganhou força e é nesse marco que iremos discutir as primeiras iniciativas que utilizaram o termo currículo” (livro-base, p. 52). D Pedagogia crítico-reprodutivista. E Pedagogia histórico crítica. Questão 6/10 - Currículo Escolar Leia o extrato de texto: “Convertida em pedagogia oficial, foi encampada pelo aparelho do Estado, que procurou difundi-la e implementá-la em todas as escolas do país”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículono contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 61. Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a pedagogia tecnicista, identifique a alternativa correta: Nota: 0.0 A Foi introduzida no Brasil no início da década de 20, tendo como objetivo a formação do indivíduo para o mercado de trabalho. B Foi inserida no Brasil no inicio do ano de 1940, com enfoque em educação inclusiva. C Foi integrada no Brasil no ano de 1970, com o objetivo de desenvolver a competência teórica e técnica do aluno. D Foi introduzido no Brasil no final de 1960, com ênfase na produtividade. COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “ O tecnicismo foi introduzido no Brasil no final de 1960, com ênfase na produtividade. Os marcos da implementação do modelo tecnicista são a Lei nº 5,540/1968, referente ao ensino universitário, e a Lei nº 5.692/1971, referente ao ensino de 1º e 2º grau [...]” (livro-base, p. 61). E Foi inserida no Brasil no final do ano de 1970, com ênfase na produtividade e isso se deve ao contexto político econômico do final desta década. Questão 7/10 - Currículo Escolar Leia o excerto de texto abaixo: “O ensino jesuítico corresponde ao nosso primeiro modelo de educação, durando 210 anos, ou seja, de 1549 a 1759, quando os jesuítas foram expulsos por Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pomba [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 82. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente o intuito de Marquês de Pombal ter expulsado os jesuítas: Nota: 10.0 A Aumentar o poder português e a arrecadação financeira a fim de engordar seus cofres. Você acertou! COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “O ensino jesuítico corresponde ao nosso primeiro modelo de educação, durando 210 anos, ou seja, de 1549 a 1759, quando os jesuítas foram expulsos por Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pombal* - estadista português enviado ao Brasil com o objetivo de aumentar a arrecadação, ampliando os cofres portugueses” (livro-base, p. 82). B Implantar um novo plano de ensino articulado pela Coroa Portuguesa. C Aliançar mais nativos em prol do programa financeiro e educacional articulado pelo Marquês de Pombal. D Combater o analfabetismo que era alto por descaso dos jesuítas. E Articular aumento da arrecadação para os cofres da Coroa à melhoria da educação nacional. Questão 8/10 - Currículo Escolar Leia o excerto de texto abaixo: “Inserido no campo pedagógico, o termo passou por diversas definições ao longo da história da educação”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 35. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente a definição do currículo até o final do século XIX: Nota: 10.0 A O currículo foi uma área de pesquisa e estudo estritamente técnica, que se voltava apenas para questões relativas a procedimentos, técnicas e métodos. B Na teorização sobre currículo podem-se dar diferentes ênfases: currículo como resultado, currículo como histórico, currículo como princípio. C Cada concepção de currículo traz em si uma opção política, isso se deve à tradição crítica de currículo, a partir da qual sua elaboração e compreensão passa a ser guiada por questões sociológicas, políticas e epistemológicas. D O currículo significou uma relação de matérias/disciplinas com seu corpo de conhecimento organizado numa sequência lógica, com o respectivo tempo de cada grade ou matriz curricular. Você acertou! COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Tradicionalmente o currículo significou uma relação de matérias/disciplinas com seu corpo de conhecimento organizado numa sequência lógica, com o respectivo tempo de cada uma (grade ou matriz curricular). Esta conotação guarda estreita relação com ‘planos de estudo’, tratado com o conjunto das matérias a serem ensinadas em cada curso ou série e o tempo reservado a cada uma” (livro-base, p. 35). E A variação conceitual do termo currículo se deve às diferentes realidades e não à interpretação que dado autor tem sobre o termo. Questão 9/10 - Currículo Escolar Leia o trecho de texto abaixo: “Falar da realidade como algo parado, estático, compartimentado e bem comportado, quando não falar ou dissertar sobre algo completamente alheio à experiência existencial dos educandos vem sendo, realmente, a suprema inquietação desta educação”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 108. Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente a crítica de Paulo Freire a respeito da educação fragmentada: Nota: 10.0 A A educação é tida como um processo de busca, estando o professor sempre atento às demandas dos alunos. B O processo de seleção e organização dos conteúdos de cada área, o centro da prática acaba sendo esquecido. C A ideia do aprendizado passa a ser pautada na padronização, ou seja, todos os alunos “engolindo” os mesmos conhecimentos ao mesmo tempo. D O educando aparece como seu indiscutível agente, como o seu real sujeito, cuja tarefa indeclinável é “encher” os educandos de sua narração. Você acertou! COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Nela, o educando aparece com seu indiscutível agente, como o seu real sujeito, cuja tarefa indeclinável é “encher” os educandos de sua narração. Conteúdos que são retalhos da realidade desconectados da totalidade em que engendram e em cuja visão ganhariam significação” (livro-base, p. 108). E O olhar pedagógico fica atento às necessidades do indivíduo e as especificidades de sua realidade. Questão 10/10 - Currículo Escolar Leia o extrato de texto abaixo: “[...] Exalta a importância do desenvolvimento das competências e das habilidades específicas, excluindo aqueles alunos que não se tornam aptos para as funções produtivas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 92. Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre pedagogia tecnicista, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0 A Seu objetivo é fazer com que o aluno seja visto como condutor de seu processo de aprendizagem, dando ênfase ao seu potencial reflexivo. B Seu objetivo é tornar o orientador educacional um técnico do ensino que transmitirá aos alunos os conteúdos pertinentes. C Sua centralidade está na busca dos melhores recursos de ensino. COMENTÁRIO: Esta alternativa é a correta, pois “Escola tecnicista – exalta a importância do desenvolvimento das competências e das habilidades específicas, excluindo aqueles alunos que não se tornam aptos para as funções produtivas. Centra-se nos melhores recursos de ensino. (livro-base, p. 92) D Seus princípios filosóficos são elaborados a partir de conteúdos disponibilizados aos alunos através do livro didático. E Seu intuito é transmitir aos alunos os conteúdos que o professor definir como pertinente, desde que a coordenação pedagógica esteja ciente.