Educação e Diversidade PROVA FINAL MÚLTIPLA ESCOLHA UNIASSELVI

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01/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. É importante como educadores, termos o conhecimento da realidade sociocultural de nossos alunos, suas
contradições, conflitos, necessidades e desafios. A partir do momento que conhecemos a realidade da comunidade
onde a escola está inserida, podemos desenvolver o respeito às características e às diferenças individuais,
desenvolvendo a habilidade de nos relacionarmos de forma mais humana e solidária. Sobre a elaboração de um
projeto de educação, analise as sentenças a seguir:
 
I- Elaborar um projeto único e inflexível de educação em direitos humanos.
II- Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que permita atuar de acordo com os interesses e
necessidades dos alunos.
III- Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que atenda às exigências burocráticas, desconsiderando
as características próprias da clientela.
IV- Aplicar um projeto de educação em direitos humanos unificado, em todo o território nacional.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
2. O ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana é lei (Lei Nº 10.639/03) e concebe a promoção da
igualdade racial a partir de discussões sobre diversidade e suas práticas em sala de aula. Esta lei tem como
principal eixo uma educação inclusiva. Sobre as contribuições desta lei para educação, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Coopera para identificação e valorização de nossos costumes, heranças, tradições culturais.
( ) Colabora para nos conhecermos e afirmarmos nossa identidade.
( ) Defende a construção de uma nação igualitária e democrática.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F.
 b) F - V - F.
 c) F - F - V.
 d) V - V - V.
3. A escola é o espaço considerado mais adequado para se discutirem os comportamentos e os papéis dos homens e
das mulheres na sociedade. Assim, na sala de aula, meninos e meninas deveriam descobrir suas representações
acerca das questões de gênero. Por isso, a construção do que se espera, comportamentalmente, dos meninos e
das meninas é uma construção cultural, e ela determina o que um e outro pode ou não fazer. De um modo geral,
poder-se-ia dizer que os professores, na sala de aula e no ambiente escolar em geral poderiam contribuir para
alterar as relações de gênero. Acerca das diferenças de gênero e sua superação na escola, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A socialização das crianças ocorre, em geral, na família e na escola, o que pode contribuir para a construção
das desigualdades.
( ) Na escola e na família, atividades que contribuam para que se estabeleça a igualdade entre os diferentes
gêneros poderiam ser desenvolvidas.
( ) Para que se estabeleça a igualdade de gênero nas relações, há a necessidade de uma pedagogia que
promova a reflexão.
( ) As relações de gênero, de um modo geral, têm pouca ligação com as relações de poder.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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 a) V - F - V - V.
 b) V - V - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - F - V.
4. A questão da diversidade, principalmente no que concerne às questões de gênero, deveria ser objeto de
constantes reflexões na sala de aula. Este tema deveria perpassar transversalmente as diferentes disciplinas do
currículo. Tais discussões poderiam girar em torno dos papéis socialmente aceitos para homens e mulheres, de
modo a estimular a percepção das diferenças e a sadia convivência com estas, de maneira que homens e
mulheres (e as diferentes orientações de gênero destes) sejam tratados em pé de igualdade. A respeito da escola,
da sala de aula e das questões da diversidade, analise as sentenças a seguir: 
I- Na sala de aula, meninos e meninas deveriam descobrir suas representações acerca das questões de gênero.
II- A escola é um espaço pouco adequado para se discutirem os comportamentos e os papéis dos homens e das
mulheres.
III- A construção do que se espera dos meninos e das meninas é uma construção cultural.
IV- Os professores, na sala de aula e no ambiente escolar, em geral, poderiam contribuir para alterar as relações
de gênero.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
5. A Constituição Brasileira de 1988 e tantos documentos e outras leis dela advindos insistem em mostrar que a
sociedade brasileira formou-se a partir de um processo de miscigenação; portanto, a partir de indivíduos diferentes
étnica e culturalmente. No entanto, a sociedade, de um modo geral, e talvez até involuntariamente, tende ao
seguimento dos padrões do Velho Mundo, em que predominam os brancos. O papel mais importante é o do
homem, o cristianismo é a religião predominante, o heterossexualismo é o bem aceito, discriminando-se, a seu
turno, os que não se encaixam nesses padrões. Acerca da diversidade, sua origem e a necessidade de superação,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A LDB de 1996 preconiza o princípio da igualdade de condições para o acesso à escola e o pluralismo de
ideias.
( ) A escola brasileira apresenta um grande número de alunos com origens étnico-raciais diferentes, mas os livros
didáticos (a maioria destes) apresenta visões estereotipadas dos diversos grupos constituintes da sociedade.
( ) Os professores, no ambiente escolar, tratam igualitariamente os diferentes valores culturais, próprios do
contexto da criança e do adolescente.
( ) Para que ocorra a verdadeira mudança, no que concerne à diversidade, é importante que as práticas
pedagógicas tenham as diferenças como alicerce.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional. Diário Oficial [da União], Poder Legislativo, 23 dez. 1996, p. 27833. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 11 maio 2017.
 a) F - V - F - V.
 b) V - F - V - V.
 c) V - V - F - F.
 d) V - V - F - V.
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6. No dia a dia, é comum ouvir-se falar em sexo, em gênero e em sexualidade. A tendência é de as pessoas
considerarem estes três fatores iguais, tratando-os da mesma maneira, ou ainda de ver entre eles única e
exclusivamente relação direta com as diferenças biológicas, ou seja, diferenças entre homens e mulheres. Esses
fatores, se mal compreendidos, ou dependendo das concepções que se tem acerca deles, podem ser
contribuidores para a promoção das diferenças individuais, ou ainda para a criação de estereótipos. Acerca das
diferenças existentes entre sexo, gênero e sexualidade, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As palavras sexo, gênero e sexualidade, de um modo geral, recebem, da parte da sociedade, a correta
interpretação.
 b) As palavras sexo, gênero e sexualidade, de modo algum, expressam alguma relação política.
 c) As palavras sexo, gênero e sexualidade, geralmente, são concebidas na ótica das características individuais.
 d) As palavras sexo, gênero e sexualidade não mantêm relação com as lutas de poder.
7. Desde o Brasil Colônia, seja com o assujeitamento dos nativos, com a escravidão negra,seja com a existência de
uma classe superior e outras consideradas inferiores, tem-se conhecimento da existência de uma diversidade. A
existência dessa diversidade tanto pode ser vista como positiva como negativa. Positiva no sentido de que é
possível conviver com as diferenças, mas tratar-se mutuamente de modo igualitário; negativa, quando se
consideram as diferenças no tratamento mútuo, de modo que uns são inferiorizados por conta dessas diferenças.
Acerca da diversidade, analise as sentenças a seguir:
I- A diversidade tem sua origem em atributos relacionados às questões de identidade.
II- A diversidade origina-se nas diferenças étnico-raciais.
III- A diversidade origina-se nas diferenças de gênero, de classe, habilidades físicas etc.
IV- A diversidade tem sua origem nas questões relacionadas ao estudo e à política partidária.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
8. É necessário combater qualquer forma de descriminação e de arrogância, agindo solidariamente uns com os
outros. Conforme a Lei nº 7.716, de 5 de janeiro de 1989, § 2º, "ficará sujeito às penas de multa e de prestação de
serviços à comunidade, incluindo atividades de promoção da igualdade racial, quem, em anúncios ou qualquer
outra forma de recrutamento de trabalhadores, exigir aspectos de aparência próprios de raça ou etnia para
emprego cujas atividades não justifiquem essas exigências." Isto porque todo e qualquer sujeito está no mundo
não apenas para continuar com a evolução de sua espécie, mas para ser útil e engajado democraticamente na
sociedade. Sobre a discriminação, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Lei nº 7.716, de 5 de janeiro de 1989. Define os crimes resultantes de preconceito de raça ou de
cor. Diário Oficial [da União], Poder Lesgislativo, 6 jan. 1989, p. 3691. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L7716.htm>. Acesso em: 3 fev. 2017.
 a) O ser humano é, por natureza, discriminador com relação ao outro, por isso os atos humanos sempre ocorrem
de maneira discriminatória.
 b) Nas atitudes do ser humano com relação ao outro, não podemos perceber a discriminação ou preconceito,
somente em palavras.
 c) Nas atitudes humanizadas com relação ao outro que o ser humano pode romper os atos discriminatórios,
contribuindo para uma sociedade mais solidária.
 d) A discriminação, o preconceito e a arrogância são atos impensados, por isso são parte da natureza humana, o
que permite que se diga que o ser humano sempre tende a trabalhar pela perpetuação da desigualdade.
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9. A sexualidade e o gênero compõem a identidade de cada sujeito. No âmbito histórico, ambos se transformam, de
acordo com os valores de cada época. Nesse aspecto, podemos compreender que é a cultura que constrói o
gênero, representando as atividades como masculinas e femininas.
Sobre gênero e sexualidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Exercemos atividades que estão ligadas às formas de entendimento sobre sexualidade e gênero.
( ) Sofremos influência da cultura em que estamos inseridos.
( ) O preconceito pode surgir da concepção de uma sociedade sobre a sexualidade e gênero.
( ) Enxergamos o mundo de acordo com os valores de cada época. Dessa forma, assumimos papéis e funções
pautadas nesse entendimento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) V - V - V - V.
 c) V - V - F - V.
 d) F - F - V - F.
10. "A humanidade sempre teve reações variadas pelas diferenças que percebiam entre si e os vários povos com os
quais tinham contato. Guerreiros; viajantes; comerciantes; e lendas relatavam a seus pares, desde a mais remota
antiguidade, as exoticidades dos demais. As reações eram e são variadas: desde o medo e a repulsa, até a
curiosidade e o apreço. Aspectos culturais e físicos imediatamente perceptíveis da singularidade dos "outros",
como vestimentas; ornamentos corporais; estatura; cor da pele, cabelos e olhos; e língua, ressaltavam a
singularidade mais aparente" (VERANI, 2017, s.p.). Para uma análise das diferentes culturas e formação de uma
sociedade ,é importante compreendermos o contexto ao qual esta coletividade se insere, pois cada manifestação
cultural apresenta um modo de ser que lhe é específico. E o modo de agir e de se manifestar pode ser melhor
conhecido quando contextualizado, ou seja, manifestado no grupo, na interação com a comunidade, entendida
como o ambiente escolar, o local de habitação, o ambiente profissional etc. Sobre os aspectos que devem ser
considerados na análise das diferentes culturas, analise as opções a seguir:
I- Contextos históricos, socioeconômicos e políticos.
II-Contextos políticos, sociais e religiosos.
III- Contextos econômicos, raciais e culturais.
IV-Contextos democráticos, políticos e socioeconômicos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: VERANI, Cibeli. Diversidade humana. [s.d.]. Disponível em: <http://www.ghente.org/ciencia/diversidade/>.
Acesso em: 10 fev. 2017.
 a) Somente a opção I está correta.
 b) Somente a opção III está correta.
 c) As opções II e III estão corretas.
 d) As opções I e IV estão corretas.
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11. (ENADE, 2005) Leia trechos da carta-resposta de um cacique indígena à sugestão, feita pelo Governo do Estado
da Virgínia (EUA), de que uma tribo de índios enviasse alguns jovens para estudar nas escolas dos brancos.
"(...) Nós estamos convencidos, portanto, de que os senhores desejam o nosso bem e agradecemos de todo o
coração. Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes nações têm concepções diferentes das coisas e,
sendo assim, os senhores não ficarão ofendidos ao saber que a vossa ideia de educação não é a mesma que a
nossa. (...) Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas escolas do Norte e aprenderam toda a vossa
ciência. Mas, quando eles voltaram para nós, eram maus corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de
suportar o frio e a fome. Não sabiam caçar o veado, matar o inimigo ou construir uma cabana e falavam nossa
língua muito mal. Eles eram, portanto, inúteis. (...) Ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta e, embora
não possamos aceitá-la, para mostrar a nossa gratidão concordamos que os nobres senhores de Virgínia nos
enviem alguns de seus jovens, que lhes ensinaremos tudo que sabemos e faremos deles homens".
(BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 1984)
A relação entre os dois principais temas do texto da carta e a forma de abordagem da educação privilegiada pelo
cacique está representada por:
 a) Ideologia e filosofia / educação superior.
 b) Sabedoria e política / educação difusa.
 c) Educação e cultura / educação assistemática.
 d) Ciência e escolaridade / educação técnica.
12. (ENADE, 2005) As ações terroristas cada vez mais se propagam pelo mundo, havendo ataques em várias cidades,
em todos os continentes. Nesse contexto, analise a seguinte notícia:
No dia 10 de março de 2005, o Presidente de Governo da Espanha José Luis Rodriguez Zapatero em conferência
sobre o terrorismo, ocorrida em Madri para lembrar os atentados do dia 11 de março de 2004, "assinalou que os
espanhóis encheram as ruas em sinal de dor e solidariedade e dois dias depois encheram as urnas, mostrando
assim o único caminho para derrotar o terrorismo: a democracia. Também proclamou que não existe álibi para o
assassinato indiscriminado. Zapatero afirmou que não há política, nem ideologia, resistência ou luta no terror, só há
o vazio da futilidade,a infâmia e a barbárie. Também defendeu a comunidade islâmica, lembrando que não se deve
vincular esse fenômeno com nenhuma civilização, cultura ou religião. Por esse motivo apostou na criação pelas
Nações Unidas de uma aliança de civilizações para que não se continue ignorando a pobreza extrema, a exclusão
social ou os Estados falidos, que constituem, segundo ele, um terreno fértil para o terrorismo"
MANCEBO, Isabel. Madri fecha conferência sobre terrorismo e relembra os mortos de 11-
M. (Adaptado). Disponível em: <http://www2.rnw.nl/rnw/pt/atualidade/europa/at050311_onzedemarco>. Acesso
em set. 2005.
A principal razão, indicada pelo governante espanhol, para que haja tais iniciativas do terror está explicitada na
seguinte afirmação:
 a) O choque de civilizações aprofunda os abismos culturais entre os países.
 b) A desigualdade social existente em alguns países alimenta o terrorismo.
 c) A democracia permite que as organizações terroristas se desenvolvam.
 d) A intolerância gera medo e insegurança criando condições para o terrorismo.