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Sistema de Ensino Presencial Conectado
unopar
CAroline de freitAS RIBEIRO
título do TRABALHO: as práticas de leitura em uma classe hospitalar
IBIÁ-MG
2020
CAROLINE DE FREITAS RIBEIRO
título do TRABALHO: as práticas de leitura em uma classe hospitalar
Trabalho de Pedagogia apresentado à Universidade Pitágoras Unopar, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral nas disciplinas de Aprendizagem de Ciências Naturais;
Aprendizagem da Língua Portuguesa;
Aprendizagem da Matemática;
Aprendizagem da Geografia e História;
Pedagogia em Espaços não Escolares;
Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão Educacional e Espaços não Escolares.
Tutora: Rosana Cardoso Moraes Oliveira
IBIÁ-MG
2020
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	3
2	DESENVOLVIMENTO	4
CONCLUSÃO	9
REFERÊNCIAS	10
INTRODUÇÃO
Este trabalho tem o objetivo de mostrar a forma como se deve ser abordada a leitura em uma classe hospitalar assim mostrando os benefícios da mesma na vida das crianças e como e de uma riqueza inigualável, pois alem de conhecimento pode servi como um momento de distração onde a criança por um momento esqueça que se encontram internada, muitas em situações difíceis, pode ser considerado uma verdadeira viaje através dos livros e histórias diversas.
Mostrar a grandeza de um trabalho como esse não tem preço, pois ao se referir a hospital vem sempre em mente médico, remédio e enfermeiro, incentivarem um momento satisfatório dentro de um hospital pode até melhorar o condicionamento do paciente principalmente a criança, pois muitos não entendem porque estão ou precisam estar dentro de um hospital.
Trabalhar as ciências naturais um tema muito importante de se ler, mas de forma lúdica para que possam interagir com a leitura mostrando a importância dos cuidados com o corpo, para que possam interagir com as matérias escolares, mas de uma forma divertida é claro.
O lúdico se apresenta como requisito fundamental tanto ao desenvolvimento cognitivo e motor da criança, quanto à socialização e a aprendizagem. Sendo que a alfabetização torna-se divertida quando a criança brinca e, dessa maneira, vai construindo seu aprendizado. Porém, é de suma importância que haja, da parte do pedagogo, um planejamento diversificado almejando, principalmente, o amplo desenvolvimento da criança levando-a ao aperfeiçoamento e avanço na sua aprendizagem. O lúdico juntamente com o imaginário oferece caminhos amplos para o desenvolvimento da criança tornado-as críticas, autônomas, criativas, felizes com isso vem um grande resultado um bom rendimento escolar. Cabe ao pedagogo em seu papel de transmitir conhecimento proporcionar atividades que desafiem seus alunos e os desenvolvam em sua totalidade.
DESENVOLVIMENTO
Podem destacar algumas particularidades do acompanhamento pedagógico nas classes hospitalares, e bom lembrar que durante muitos anos teve uma barreira entre crianças e adultos, muita às vezes por ignorância não queriam ver essas diferenças, as crianças muitas vezes eram sujeitas a situações desconfortáveis, pois eram considerados como adultos em miniatura podendo estar e conviver em um mesmo espaço principalmente no se tratar de um hospital.
O surgimento da literatura infantil pode ser considerado um dos grandes avanços no que se refere à classe hospitalar, pois através dela pode se utilizar de meios para prender a atenção das crianças, mas vale ressaltar que durante muitos anos foi utilizado métodos de cotação de historia para a distração das crianças durante esse período de internação, mas já nos dias de hoje pode se observar um grande diferencial, pois com inúmeros métodos lúdicos bem como com a utilização de livros e ate músicas pode proporcionar esses pacientes conforto e afeto podendo por instantes esquecer que estão dentro de um hospital, com a regularização desse tipo de trabalho quem ganhou e muito foram as crianças e as famílias, pois as crianças continuam tendo contado com uma rotina de leitura.
A Constituição de 1988 afirma que:
A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. (BRASIL, 1988, Artigo 205, p 134). 
Quando se fala de doenças, fala-se de pessoas de todas as classes sociais, todas as idades, cor raça ou crença dentro de um hospital tem uma diversidade grande no que se refere aos pacientes, e alguns permanecem alguns dias outros meses e tem pessoas que até anos ao falar das crianças tem uma preocupação a mais, pois se trata de um publico que deixa de freqüentar a escola por causa de uma internação ou em razão de uma doença.
Objetiva, ainda, subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias e abordagens de acordo com as necessidades dos alunos, criando condições para intervir, imediatamente ou em longo prazo, sanando as dificuldades e redirecionando o trabalho do docente. Além disso, é utilizada para acompanhar o desempenho acadêmico dos educando e informar à família sobre tal desempenho. Nesse sentido, o processo avaliativo deve reconhecer o direito do aluno e da família em discutir o resultado da avaliação, revendo procedimentos sempre que as reivindicações forem procedentes. A realização desses jogos tem o objetivo geral de avaliar o grau de conhecimento dos alunos com relação às modalidades desportivas desenvolvidas bem como a promoção da interação social entre as crianças dentro do referido ambiente.
A utilização de histórias infantis faz com eu por alguns instantes estas crianças ate esqueçam o ambiente em que se encontram podendo melhorar ate seu quadro de saúde, pois o emocional de uma pessoa pode ser um grande diferencial na vida do ser humano, através desse procedimento a criança pode demonstrar interesse por tal atividade usando sua própria criatividade, podendo chegar ate desenvolver um gosto pela leitura, assim ampliando o vocabulário.
 É por meio do brinquedo e do faz-de-conta que a criança ultrapassa os limites de sua própria compreensão, criando um mundo de desejos realizáveis. (FONTES e VASCONCELOS, 2007 p.287) 
Portanto a leitura pode ser um grande diferencial dentro de um hospital podendo assim trazer conhecimento e diversão ao mesmo tempo, ao falar de pedagogia hospitalar pode se afirma de se trata de uma assistência pedagógica para beneficiar crianças em condições de internação, pois as mesmas são impedidas de freqüentar a escola convencional, mais esse tipo de ação alcança uma pequena parte dos hospitais brasileiros bem menos do que seria ideal, o ideal mesmo seria que a leitura fosse incentivada em todos os lugares, pois o Brasil esta criando uma geração pobre de vocabulário e preguiçosa no quesito leitura.
Mesmo a leitura sendo o maior aliado do professor nem sempre ela é incentivada, observa a grande dificuldade dos professores em colocar a leitura em prática, diante de tais dificuldades a dinâmica e as estratégias são fundamentais para tal procedimento seja prazeroso e com resultados brilhantes diante das dificuldades a serem enfrentadas.
Ora, no mundo atual, regido pelas transformações tecnológicas e pela civilização industrial do consumo, predomina uma forte tendência à homogeneização da experiência sensível, que dessa forma vai sendo solapada e aniquilada desde muito cedo. (JOBIM E SOUZA, 1994, p. 53).
Pode se perceber que a leitura um conhecimento e um desenvolvimento do vocabulário desde a infância atem fase adulta, pois promove sensação de bem estar tanto físico como emocional, a leitura deve ser feita com atenção e com uma sintonia no que se lê as vezes pode ser feita leitura em voz alta para que se capte melhor as ressonâncias, e ritmos textuais podendo ser muito rica na promoção de conhecimentos através da leitura seja ela onde for independente da ocasião. 
Desta forma, a experiência literária fundamentalmente reconecta o leitor consigo mesmo. Em meio à avalanche de mensagens e estímulosexternos, a experiência literária brinda o leitor com as coordenadas para que ele possa nomear-se e ler-se nesses mundos simbólicos que outros seres humanos construíram. E embora ler literatura não transforme o mundo, pode fazê-lo ao menos mais habitável, pois o fato de nos vermos em perspectiva e de olharmos para dentro contribui para que se abram novas portas para a sensibilidade e para o entendimento de nós mesmos e dos outros. (REYES, 2011, p. 28).
A leitura pode ser vista como algo que pode estar em todos os lugares não apenas dentro das escolas trabalhando historias de foram expressiva. Sendo que nesse contexto a narrativa tem seu lugar privilegiado para a formação das crianças.
Podendo levar as crianças a sonhar, bem como enfrentar as percepções de perigo vencer suas aflições, o desenvolvimento da imaginação levando ao conhecimento de outras civilizações bem como cultura. 
Para contar uma história – seja qual for – é bom saber como se faz. Afinal, nela se descobrem palavras novas, se entra em contato com a música e com a sonoridade das frases, dos nomes... Se capta o ritmo, a cadência do conto, fluindo como uma canção... Ou se brinca com a melodia dos versos, com o acento das rimas, com o jogo das palavras... Contar histórias é uma arte... e tão linda!!! É ela que equilibra o que é ouvido com o que é sentido, e por isso não é nem remotamente declamação ou teatro... Ela é o uso simples e harmônico da voz. (ABRAMOVICH, 1995, p. 18).
Para todos os públicos os simples momento de ouvir historia pode aliviar ate a dor que pode estar sentido naquele momento uma sensação de prazer por alguns instantes, pois o livro de uma criança eu ainda não consegue ler é as historias contadas buscando despertar a imaginação das crianças através de um momento de conforto e de sonho se retirando do ambiente em que estão inseridos pelo menos através da imaginação podendo ter um momento de tranqüilidade e de conforto.
Podendo através de esse momento arrancar sorrisos e gargalhadas desse publico o que pode ser insignificante para uns para esse publico pode ser um momento de alivio de dores e de satisfação.
O conhecimento exige um grande esforço e é valioso, e a sociedade tem em alta conta aqueles anciãos e anciãos sábios que se especializam em conservá-lo, que conhecem e podem contar as histórias dos tempos remotos. Pelo fato de armazenar o conhecimento fora da mente, a escrita e mais ainda a impressão tipográfica deprecia as figuras do sábio ancião, repetidor do passado, em favor de descobridores mais jovens de algo novo.
PROPOSTA
Tema: Leitura divertida
Justificativa: tornar momentos em hospitais mais divertidos utilizando de meios do dia a dia da criança e que eles estão impedidos em presenciar por causa da condição física de cada uma.
Objetivo geral:
Ao final da seqüência de atividade as crianças deverão ser capazes de:
1º) Proporcionar a inclusão de todos;
2º) Explicar que as pessoas são diferentes mas tem seus próprios valores.
Objetivo Específico:
1º) Recuperar as histórias da primeira infância;
2º) Preparar a criança para a aprendizagem da leitura e da escrita de maneira lúdica e criativa;
3º) Trabalhar com a narração, com o corpo e a gesticulação, entonação e preparação do espaço a ser utilizados pelas crianças ampliando os vários sentidos da narrativa;
4º) Garantir ainda mais uma relação afetiva entre professora e alunos e facilitar uma melhor integração no ambiente escolar;
5º) Refletir os princípios éticos, morais e culturais apresentados no vídeo, interligando com a realidade atual..
Metodologia:
· Linguagem oral e escrita
· Apresentar a história através do livro “O Patinho feio”, com muito entusiasmo e alegria, usando o avental de contação de história do patinho feio. Depois pedir para que eles recontem a história da maneira deles (deixar as crianças bem a vontade). Depois perguntar a eles quem escreveu o livro, se faz muito tempo que está história foi escrita, quem é a personagem principal (esse momento será feito depois que eles recontarem a história, a professora faz um apanhado geral incluindo as perguntas e depois peça para que eles respondam)
· Movimento
· Após o momento da linguagem oral e escrita, vamos brinca de imitar o pato, fazendo som de pato, andar como o pato e ouvir a música “Lá vem o pato”.
· Matemática
· Trabalhar o número de personagens que tem a história. Contar em especial os patinhos questioná-los se há outro tipo de animal na história.
· Natureza e sociedade
· Perguntar às crianças se elas tem bichinhos de estimação em casa, mostrar a elas a importância de cuidar dos animais. A professora poderá fazer uma surpresa para turma no final da aula levar um patinho pequeno de verdade.
· Artes Visuais
· Construir com os alunos painéis que tratam toda história do “Patinho Feio” por etapas, a professora dividir a história começo, meio e fim vai mostrando aos alunos e eles irão dizer se aquele é o meio, o começo ou o final, cada parte vai sendo colocada em cartolina grande.
· Logo em seguida assistir ao vídeo da música “O pato” de Vinícius de Morais e questioná-los sobre as atitudes do pato.
· Identidade e autonomia
· Explicar o valor de cada pessoa, que todos são importantes que não devemos excluir ninguém. Mostrar a elas uma figura de jardim com vários tipos de flores dizerem a elas que o jardim só fica bonito quando existe várias flores diferentes, assim como nós cada um de nós temos as nossas qualidades. Ao final da conversa entregar um bis para cada criança e pedir para que elas troquem com outro amiguinho que elas não conversam muito dando um abraço e um sorriso bem bonito, mostrar a importância de pedir desculpa e perdoar a vida fica doce e a gente sempre vai pedir Bis. Durante esse momento pode colocar uma música sobre amizade.
· Recursos didáticos:
Cartolina,
 Cd, 
Rádio,
 TV,
 Animais de pelúcia para enfeitar o ambiente,
 As partes do desenho da história para construir o painel,
 Avental com a história
Referências: https://www.youtube.com/watch?v=95hS2MUBhz0 acesso em 02 de março de 2020.
CONCLUSÃO
Conclui-se para trabalhar em um ambiente hospitalar tem que levar muito amor e compreensão, pois muita criatividade dentro da simplicidade, pois se trata de um ambiente que não se dispõe de muitos recursos, mas tudo sendo feito para alegrar os pacientes, a literatura exerce um papel fundamental na vida das crianças possibilitando uma grande viagem fazendo com que essas crianças possam obter várias interpretações e significações do mundo bem como o desenvolvimento e o pensamento crítico, imaginário, reflexivo e de fruição.
O lúdico é uma poderosa ferramenta nas mãos do professor, pois toda criança tem prazer em realizar tarefas através dela para Piaget existe três tipos de jogos; jogos de exercício sensório motor; jogos simbólicos; e jogos e regras. Nesses jogos entram a Ates além do lúdico. Podem utilizar de meios como trava línguas, par lendas, cantigas de rodas, memorização de poemas, pois são de muita eficiência para essa faixa etária
(RCNEI, Resolução CNE/CEB número 5/2009) em seu Artigo quarto, definem a criança como Sujeito histórico e de direitos, que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura (BRASIL, 2009).
REFERÊNCIAS
Texto 1: O papel da literatura infantil para crianças e adolescentes hospitalizados no enfrentamento dos medos infantis.Disponível em: https://educere.bruc.com.br/cd2011/pdf/5380_3364.pdf acesso em 24 de fevereiro de 2020.
Texto 2: Pedagogia Hospitalar: a relevância da atuação do pedagogo. Disponível em:http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/7725 acesso em 24 de fevereiro de 2020.
Texto 3: Leitura significativa – prática em todas as disciplinas do currículo escolar. Disponível em:https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/visaoglobal/article/view/502/244 acesso em 24 de fevereiro de 2020. 
https://www.youtube.com/watch?v=95hS2MUBhz0acesso em 02 de março de 2020.