CONT MET PRAT ENSINO CRECHES E ED INFANTIL

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1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Leia o texto abaixo: "Ó como estou feliz! Ó como estou feliz, pois que morreu o último dos meus filhos. Que feliz estou. Quando eu morrer e chegar diante dos portões do céu, nada me impedirá de entrar, pois que ali estarão cinco criancinhas a me rodear e a puxar-me pela saia exclamando: 'Entra mamãe, entra! Ó que feliz que sou!, repetiu ainda rindo à grande". (LUCCOCK, 1975, P.80 apud CIVILETTI, 1991) Esta afirmação de uma mãe reflete a alegria pela morte de seu filho porque na Idade Média:
		
	
	Havia uma grande preocupação com o planejamento familiar.
	
	As mães eram obrigadas a deixar os filhos na Roda dos expostos.
	
	Ser mãe e, principalmente, ter muitos filhos não era bem visto.
	 
	Os filhos que morriam guardavam o lugar da mãe nos céus.
	
	Inexistia o sentimento de maternidade.
	Respondido em 01/05/2020 20:25:41
	
		2a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	A constituição Federal de 1988 destaca que a educação é direito de todos (art.205) e coloca a educação infantil como um dever do Estado. Quais as principais mudanças que ocorreram a partir dessa lei?
		
	 
	a educação infantil passa pela primeira vez no Brasil, a ser um direito da criança e uma opção da família
	
	passou a existir creches para todas as crianças brasileiras.
	 
	a mulher pôde ser inserida no mercado de trabalho.
	
	o professor de educação infantil foi melhor remunerado.
	
	a criança passou a receber medidas protetivas e não de punição.
	Respondido em 01/05/2020 20:27:35
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um copo d'água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações que:
		
	
	fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares.
	 
	necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à curiosidade e ao prazer.
	
	precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as situações de violência.
	
	exigem a intervenção imediata do professor para acalmar a ansiedade da criança.
	
	provocam a agressividade entre as crianças e, portanto, devem ser impedidas.
	Respondido em 01/05/2020 20:30:49
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Analise as duas afirmações a seguir e assinale a alternativa correta:
1. O termo pedagógico é representativo de uma concepção crítica de educação que compreende a Pedagogia como a reflexão sistemática sobre as práticas educativas. Dessa reflexão resulta a formulação de objetivos e meios formativos para dar um sentido ao processo educativo-pedagógico. 2. A ação pedagógica não se refere apenas ao "como se faz", mas, principalmente, ao "por que se faz", orientando o trabalho educativo-pedagógico para as finalidades sociais e políticas almejadas pelo grupo de educadores. Uma visão crítica da Pedagogia assume que ter uma atitude pedagógica é dar uma direção de sentido, um rumo, às práticas educativas, onde quer que elas sejam realizadas.
		
	
	As afirmativas I e II são falsas.
	
	A afirmativa I é verdadeira e a segunda falsa.
	 
	As afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	As afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	A afirmativa I é falsa e segunda verdadeira.
	Respondido em 01/05/2020 20:59:31
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Sobre os jogos e as brincadeiras na Educação Infantil, é possível afirmar que:
		
	 
	são meios onde é possível construir um quadro avaliativo do desenvolvimento das capacidades linguísticas, de socialização e de interação social do grupo e da criança em particular.
	
	os jogos e as brincadeiras são momentos de lazer e fruição do tempo de crianças e professores, no entanto, não têm potencial para se constituírem em espaços de aprendizagens.
	
	no debate sobre a Educação Infantil brasileira os jogos e as brincadeiras são concebidos como fins exclusivos dos projetos pedagógicos.
	
	na Educação Infantil as atividades envolvendo jogos e brincadeiras devem ocupar um pequeno percentual da carga horária, uma vez que se opõem aos objetivos de alfabetização dessa etapa da educação básica.
	
	devem ocupar um pequeno percentual da carga horária, uma vez que se opõem aos objetivos de alfabetização dessa etapa da educação básica.
	Respondido em 01/05/2020 20:42:01
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Cena de creche: Uma das educadoras está com várias crianças bem grudadas no seu corpo: uma no pescoço, outra na perna, outra no colo. Aproxima-se desse grupo um menino com uma rosquinha de plástico na mão. A educadora diz ¿olha a coroa do Luís!¿ Então, ele vai colocando de cabeça em cabeça, repetindo ¿coroa da Carolina¿, ¿coroa do Carlos¿ e assim sucessivamente. A educadora entra na brincadeira, acrescentando: ¿Carolina princesa¿, ¿Carlos príncipe¿, e assim com todos que estavam ali em volta. (GUIMARÃES, 2006) Considerando a situação descrita acima, é correto afirmar que:
		
	 
	a prática pedagógica da educadora com as crianças pequenas foi capaz de articular e favorecer a afetividade, a socialização, o pensamento, a linguagem, possibilitando espaços para ação das crianças.
	
	a fala da educadora ocupa a cena, dificultando as interações entre as crianças, uma vez que, ao entrar na brincadeira e perguntar às crianças, a professora secundariza a comunicação.
	
	a sugestão da educadora foi rapidamente aceita pelo menino que repetiu seu gesto, assim como as demais crianças da brincadeira
	
	o diálogo entre a educadora e as crianças pequenas foi monofônico, pois prevaleceu à imposição de uma só voz, sem novos espaços para socialização, afetividade, desenvolvimento físico e cognitivo.
	
	a experiência compartilhada entre a educadora e as crianças pequenas limitou as expressões das crianças e iniciativas comunicacionais ao perceberem que se tratava apenas de uma rosquinha de plástico.
	Respondido em 01/05/2020 20:44:14
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A rotina é a estrutura do cotidiano em creches e pré-escolas. São práticas educativas previamente definidas e planejadas pelo professor (a) para o trabalho com as crianças e neste sentido, é importante que sejam planejadas para assegurar a qualidade e acolher as novidades. No entanto, é necessário compreender que:
		
	
	a rotina deve ser rígida e inflexível.
	
	a rotina não contribui para que a criança se torne capaz de antecipar atividades que ocorrerão no cotidiano, tendo a possibilidade de organizar seu tempo.
	
	a rotina, por seu aspecto de regularidade, não permite a presença do novo, do diferente, de uma forma tranquila e prazerosa para as crianças.
	 
	o fato de buscar uma regularidade no dia a dia com as crianças não implica uma organização rígida e inflexível do tempo e não significa que as atividades sejam feitas do mesmo modo todos os dias.
	
	as práticas pedagógicas da rotina na instituição devem sempre ter estruturas iguais, mesmo que as necessidades e possibilidades dos grupos sejam diferentes.
	Respondido em 01/05/2020 20:47:48
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A função pedagógica da pré-escola está focada na aquisição do código do sistema de leitura e escrita? No domínio do uso dessas nas práticas sociais?
		
	
	Dependendo do que deseja a pré-escola, a entrada da criança no mundo da leitura e escrita pode ser bloqueada por formalidades que conciliem alfabetização e letramento.O foco na educação infantil é desenvolver as múltiplas linguagens na criança; entre elas, o grafismo. Um ambiente alfabetizador (interno à pré-escola ou externo ¿ em espaços outros) favorece aprendizagens e o desenvolvimento da criança sobre a função de comunicação da língua, ampliando processualmente a sua leitura de mundo.
	
	Não há distinção entre alfabetização e letramento, entre aprender o código e ter a habilidade para usá-lo; pode-se letrar antes de alfabetizar ou o contrário. O importante é a obrigatoriedade de a criança no período final da pré-escolar estar completamente alfabetizada.
	
	A função da pré-escola é deixar a criança pronta para ser alfabetizada, ou seja, desenvolver práticas a partir de exercícios de prontidão que introduzirão as crianças no mundo letrado.
	
	A concepção ¿tradicional¿ de alfabetização, traduzida nos métodos analíticos ou sintéticos, é fundamental na pré-escola, pois, além de focar os métodos e o uso de cartilhas, valorizava nesse processo a decodificação das palavras, desvinculando-as em seu significado para a criança.
	Respondido em 01/05/2020 20:49:35
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A escola deve ser capaz de atender seus alunos em suas especialidades e singularidades e isso é válido para todos, não só para os que possuem algum déficit. Afinal, todas as pessoas apresentam diferentes características, se sobressaem em algumas áreas e apresentam dificuldade em outras, e isso precisa ser respeitado e levado em conta na hora da aprendizagem e do convívio social. Paula, professora de uma turma de crianças com idade entre 4/5 anos, recebeu em sua turma uma criança com necessidades especiais. Ela ficou muito aflita com a socialização e desenvolvimento dessa criança, com medo de ela ser rejeitada pelo grupo. A reação da professora:
		
	
	 é pertinente, pois as crianças  terão dificuldade em conviver com a diferança;
	
	é pertinente, pois a criança com dificuldade não aprende e dificulta a aprendizagem das outras;
	 
	não se justifica, pois a convivência com a diversidade favorece o desenvolvimento de valores éticos;
	
	não se justifica, pois pode pedir a  auxiliar fique com a criança toda vez que propor  uma nova atividade.
	
	não se justifica,  pois, na hora do trabalho com as outras crianças, ela pode levar a criança incluída para outra turma;
	Respondido em 01/05/2020 20:51:43
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Acompanhar e avaliar o projeto político pedagógico da educação infantil significa:
		
	 
	avaliar os resultados da própria organização do trabalho pedagógico, como um todo;
	
	apontar os culpados pelas etapas negativas e buscar os responsáveis pelas respostas positivas.
	
	medir as respostas em função dos objetivos propostos e pré-determinados;
	
	conceituar o trabalho discente como forma de progressão e o trabalho docente como forma de controle;
	
	avaliar de forma qualitativa o que resultou do marco conceitual buscando a criança ideal;