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04/05/2020 Estácio: Alunos
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2339773&courseId=764&classId=1251764&topicId=3025485&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c3… 1/5
 
No livro da disciplina "Conteúdo e Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa", Capítulo I, temos a seguinte afirmativa das
auloras Letícia FONSECA e Marília SCORZONI; "A língua, então, é a linguagem que utiliza a palavra (escrita ou falada) como
sinal de comunicação próprio de uma comunidade/grupo social. Sendo, então, pertencente a um grupo de indivíduos de uma
comunidade, a língua é um fenômeno em constante transformação." Tendo por base a afirmativa acima, assinale a opção
INCORRETA a respeito da concepção de LÍNGUA e LINGUAGEM.
Documentos oficiais que regulam o ensino como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), as Diretrizes Curriculares, os
CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Lupa Calc.
 
 
Vídeo PPT MP3
 
CEL0354_A1_201803193662_V1 
Aluno: MARCELA XAVIER VIEIRA DA SILVA Matr.: 201803193662
Disc.: CONT MET ENSINO LING 2020.1 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
Língua e Linguagem sofreram muitas transformações ao longo do tempo. Estas modificações precisam ser consideradas
para trabalho junto ao alunado, que deve ser foco de uma ação didática em prol da proficiência linguística discente.
As variações linguísticas não podem ser consideradas apenas como forma de discutir o "certo" e o "errado"; o "adequado"
e o "inadequado". O professor deve respeitar a bagagem linguística de seus alunos para planejar suas ações que tenham
como foco o desenvolvimento da competência comunicativa do aluno.
A norma padrão deve prevalecer no âmbito escolar, sem desconsiderar as demais variações, que podem e devem ser
discutidas com alunos, tendo por objetivo maior o desenvolvimento da proficiência linguística discente.
O momento social e histórico - apesar de demandar uma percepção de língua, de mundo, de sujeito, demonstrando o
caráter dinâmico da linguagem no meio social em que atua - não é tão importante quando nos referimos ao ensino da
língua materna na escola.
Durante muito tempo prevaleceu a ideia de que a língua é um código estático e acabado, desconsiderando a dimensão
interativa que a língua oferece, desconsiderando a dimensão dinâmica que envolvem os conceitos de língua e linguagem,
que sofrem interferências culturais, sociais, geográficas etc.
 
 
 
Explicação: Segundo as próprias autoras do texto, "é importante compreender que cada momento social e histórico demanda uma
percepção de língua, de mundo, de sujeito, demonstrando o caráter dinâmico da linguagem no meio social em que atua (FUZA,
OHUSCHI e MENEGASSI, 2011). Acompanhando, então, toda a dinamicidade impulsionada pelas mudanças sociais e culturais, a
concepção de língua e linguagem vem se modificando e ocasionando novas e diferentes práticas pedagógicas para o ensino de
Língua Portuguesa.
 
 
 
 
2.
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04/05/2020 Estácio: Alunos
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programas estaduais de educação, os documentos de formação de professores etc. , além de documentos que orientam
avaliações sistêmicas, como o SAEB e a Prova Brasil, têm utilizado os termos capacidades/habilidades e competências para se
referirem aos saberes que os alunos constroem ao longo de sua escolarização; outras vezes, o que era capacidade/habilidade a
ser atingida em determinado ano da alfabetização, por exemplo, se transforma em direito de alfabetização, ou seja, há uma
mudança radical, pois não se trata de mera expectativa de aprendizagem, mas de algo que precisa ser alcançado por todos,
com as estratégias políticas e pedagógicas adequadas. (Verbetes associados: Compreensão leitora, Fala, Gêneros do discurso,
Gêneros e tipos textuais, Leitura , Oralidade, Reconto, Texto)
Este trecho considera a aquisição da escrita, ou seja, o domínio da escrita como:
Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática pedagógica que
promova o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a da escrita. Acerca dessa habilidade,
assinale a alternativa INCORRETA.
No ensino da linguagem oral, não é suficiente preocupar-se apenas com os aspectos sonoros, como entoação, clareza, altura da
voz, dicção e outros. A respeito do ensino da linguagem oral, considere as afirmativas abaixo. I ¿ A linguagem oral tem um
papel secundário no processo de ensino, sendo uma atividade decorrente da linguagem escrita. II ¿ O trabalho com a linguagem
oral deve acontecer no interior de atividades significativas, como, por exemplo, dramatizações teatrais e simulações de
programas de rádio. III ¿ O desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno é favorecido quando, na escola, há
respeito às diferenças e à diversidade. Está correto APENAS o que se afirma em
Um dever de todo o cidadão que ensina a língua portuguesa.
Um direito político-pedagógico que todos devem conquistar.
Habilidades que são aferidas e medidas nas avaliações oficiais.
Uma experiência de vida para quem frequenta a escola.
Capacidade de aprender mesmo antes de ingressar na escola.
 
Gabarito
 Coment.
Gabarito
 Coment.
 
 
 
3.
A revisão de textos deve ser feito, exclusivamente, pelo professor, pois apenas ele tem
competência para isso e detém o conhecimento da língua padrão.
O ensino da ortografia não deve recorrer à memorização de regras, mas desenvolver a
compreensão das mesmas por meio da leitura.
O professor deve aproveitar os gêneros textuais que os alunos conhecem e pedir que eles os
comparem com a língua padrão, para que possam refletir sobre a língua e seus diferentes usos.
A leitura de diferentes gêneros textuais é de grande valia para o desenvolvimento da competência
escritora dos alunos.
A reescrita de textos é um excelente exercício para que os alunos reflitam sobre suas produções e
avancem nas suas hipóteses acerca da escrita.
 
 
 
Explicação:
A memorização e a reprodução mecânina de normas e regras gramaticais e ortográficas não devem ser
adotados como métodos de ensino da língua portuguesa. É importante que os alunos reconheçam a
norma culta a partir da leitura e da reflexão sobre o texto lido. O professor deve participar desse processo
de aprendizado, estimulando seus alunos a desenvolver o pensamento crítico acerca da língua e de seus
diversos usos, sem jamais se colocar como um mero transmissor de conhecimentos ou detentor exclusivo
dos saberes sobre a língua portuguesa.
 
 
 
 
4.
(E) II e III.
(C) III.
(A) I.
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Leia a publicação do professor Pasquale Cipro Neto a respeito de um uso linguístico, o gerúndio, e assinale a alternativa
correta do ponto de vista da linguística descritiva da língua portuguesa:
Disponível em: . Acesso em: 10 abr. 2016.
(D) I e II
(B) II.
 
 
 
 
5.
O gerundismo - uso indiscriminado do gerúndio - é um vício de linguagem que deve ser combatido diariamente para
javascript:duvidas('828512','7256','5','3521938','5');04/05/2020 Estácio: Alunos
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Levando em consideração os tipos de gramática que foram apresentados nessa disciplina marque a alternativa que define o
conceito de gramática internalizada.
Assinale a alternativa que demonstra os fatores responsáveis pela de inadequação do aprendizado de leitura e da produção
escrita:
Até o início do século XX, como era o estudo da Língua Portuguesa:
evitar a corrupção linguística.
O gerundismo é usado por pessoas da alta sociedade, pelos escritores e poetas e é consagrado nas gramáticas
normativas.
O uso do gerundismo evidencia uma estilização da língua portuguesa no Brasil, diferentemente do que ocorre em Portugal.
O uso do gerúndio formado com o verbo "estar" é uma variante linguística que vem sofrendo estigmatização por parte dos
defensores da gramática normativa.
Quando prof. Pasquale faz referência ao gerundismo, está certo, porque é um vício de linguagem e usado por gente
inculta.
 
 
 
 
6.
Sistema de enunciados compreendidos a partir de uma ordem no discurso.
Sistema de regras que constituem a estrutura de organização e funcionamento do idioma.
Sistema de normas que têm como referência os usos tradicionais do sistema linguístico.
Sistema de normas usadas em situações formais de comunicação.
Sistema de variedades linguísticas usadas em situações formais de comunicação.
 
 
 
Explicação: A gramática internalizada é o conjunto de regras que o falante domina em uma situação de uso.
 
 
 
 
7.
O professor entende que o ensino de língua deve voltar-se para modelos prontos com aplicação de regras gramaticais.
O domínio, por parte do professor, de técnicas e teorias de ensino de língua, além dos conteúdos a serem trabalhados.
Dificuldade de aprendizagem da leitura devido à falta de maturidade escolar.
O professor desconhece a relevância do conhecimento que garante ao aluno os saberes linguísticos necessários para a sua
participação social e cultural efetiva.
O professor entende que o ensino da gramática em sala de aula precisa ser descontextualizado do ambiente social.
 
 
 
 
8.
o professor de língua portuguesa apresentava textos Modernistas e de escritores contemporâneos como primores da
beleza da língua.
consistia no estudo da gramática, no estudo de conceitos, regras e listas de exceções da língua através de frases ou
períodos sem o menor sentido.
havia o estudo ou análise de textos, de palavras que fizessem algum sentido ou remetessem a algum texto para o debate
e a produção oral e escrita a partir do texto.
a criança que chegava a primeira vez na escola percebia que esta existia para apresentar, ensinar e fazer praticar o
português falado nas diversas regiões do Brasil.
O objetivo na construção de frases ou períodos, ou até mesmo, na apresentação de trechos de parágrafos era a aplicação
das regra no uso da língua.
Gabarito
Coment.
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04/05/2020 Estácio: Alunos
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 Não Respondida Não Gravada Gravada
Exercício inciado em 25/03/2020 08:22:30. 
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