AOL 5 Tópicos Integradores II

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Curso 21774 . 7 - Tópicos Integradores II (Pedagogia) - 20201.B 
Teste Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário 
Iniciado 03/05/20 17:03 
Enviado 05/05/20 12:02 
Status Completada 
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos 
• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
 
São importantes metas apresentadas no Plano Nacional de Educação (2014-2024), exceto: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Triplicar o salário dos(das) profissionais do magistério das redes públicas de educação 
básica, de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos(as) demais profissionais 
com escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de vigência deste PNE. 
Respostas: a. 
Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais 
do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento 
educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino. 
 
b. 
Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) 
a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches, de forma 
a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o 
final da vigência deste PNE. 
 
c. 
Atingir as seguintes médias nacionais para o IDEB: 6,0 nos anos iniciais do ensino 
fundamental; 5,5 nos anos finais do ensino fundamental; 5,2 no ensino médio. 
 
 
 
 
d. 
Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do ensino 
fundamental. 
 
e. 
Triplicar o salário dos(das) profissionais do magistério das redes públicas de educação 
básica, de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos(as) demais profissionais 
com escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de vigência deste PNE. 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 
Sobre a avaliação formativa é correto afirmar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Analisa o progresso do estudante, é proposta ao longo do processo, com o intuito de 
reorientar o percurso formativo do estudante. 
Respostas: a. 
Analisa o progresso do estudante, é proposta ao longo do processo, com o intuito de 
reorientar o percurso formativo do estudante. 
 
b. 
Tem destaque para a memorização, valorização do quantitativo e busca a boa nota. 
 
c. 
Tem foco na classificação, autoritarismo avalia na perspectiva individual. 
 d. 
 
Os estudantes são avaliados apenas com provas. 
 
e. 
Acontece no final do processo, com a intenção de examinar o seu resultado. 
 
 
 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
 
A respeito da avaliação da aprendizagem escolar, de acordo com a visão dos autores José Carlos Libâneo e Cipriano 
Carlos Luckesi, assinale a alternativa CORRETA. 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Em decorrência de padrões histórico-sociais, a avaliação no ensino assumiu a prática 
de “provas e exames” e, em vez de ser utilizada para construção de resultados 
satisfatórios, tornou-se um meio para classificar os educandos e decidir sobre os seus 
destinos no momento subsequente de suas vidas escolares. 
Respostas: a. 
A avaliação da aprendizagem necessita ser utilizada como recurso de autoridade do 
professor sobre os destinos do educando para que auxilie em seu crescimento pessoal, 
afetivo e profissional. 
 
b. 
Em decorrência de padrões histórico-sociais, a avaliação no ensino assumiu a prática 
de “provas e exames” e, em vez de ser utilizada para construção de resultados 
satisfatórios, tornou-se um meio para classificar os educandos e decidir sobre os seus 
destinos no momento subsequente de suas vidas escolares. 
 
c. 
Um instrumento de coleta de dados deve ser planejado de modo a ultrapassar o nível de 
complexidade do conteúdo ensinado. 
 
d. 
A avaliação não tem cumprido a sua verdadeira função de mecanismo a serviço da construção do melhor 
resultado possível, uma vez que tem sido usada de forma diagnóstica e não classificatória. 
 
e. 
A experiência de ser sistematicamente examinado em sua vida escolar, dentro do 
modelo social burguês-capitalista, contribui para que a maioria dos educadores repita 
essa prática examinadora e atuem pedagogicamente de modo inclusivo. 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
 
Kuenzer (2002), ao considerar a necessidade de construir novas metodologias de planejamento educacional 
comprometido com a democratização da educação, definiu alguns pressupostos que são norteadores para o trabalho a ser 
desenvolvido, tendo como direção a democratização das relações sociais na sociedade brasileira. Nesse sentido, analise as 
alternativas e verifique quais são VERDADEIRAS (V) e quais são FALSAS (F). 
( ) O planejamento educacional deverá basear-se em uma concepção de totalidade da realidade a ser transformada. 
( ) Não há mudança sem direção; portanto, ao planejar, é preciso que se saiba onde se pretende chegar. Por isso, as 
prioridades nacionais deverão ser rediscutidas nas diferentes instâncias, considerando as especificidades de cada 
realidade. 
( ) A direção a ser imprimida ao planejamento exige integração, articulação e descontinuidade administrativa. 
( ) O planejamento da educação na sociedade democrática exige a participação dos setores organizados da sociedade 
civil. 
 
( ) O planejamento da educação exige racionalidade, com metodologias centralizadas na competência dos especialistas, 
de modo a garantir a eficiência do processo. 
Assinale a opção que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
 
Resposta Selecionada: e. 
V, V, F, V, F 
 
Respostas: a. 
F, V, V, V, F 
 
b. 
V, F, F, F, V 
 
c. 
V, F, F, V, V 
 
d. 
V, V, V, F, V 
 
e. 
V, V, F, V, F 
 
 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
 
Relacione a coluna 1, com as suas respectivas definições, apresentadas na coluna 2, numerando os 
parênteses 
 
 Coluna 1 Coluna 2 
(1) Planejamento Educacional 
 
( )Uma ação concreta que materializa 
as ações e situações de 
aprendizagens propostas pelos 
professores. 
(2) Planejamento Escolar ( ) Instrumento teórico-metodológico, 
que orienta as relações da escola com 
a comunidade a quem vai atender. 
(3) Planejamento Curricular ( ) É o planejamento anual da escola 
(4) Planejamento de Ensino ( ) Relaciona-se com as decisões 
sobre a questão do cotidiano escolar. 
(5) Projeto Político Pedagógico ( )É o planejamento de maior 
dimensão. Ele se refere ao 
planejamento que é produzido a nível 
nacional, estadual ou municipal. 
 
A numeração correta, de cima para baixo, é: 
 
Resposta Selecionada: c. 
4, 5, 2, 3, 1. 
Respostas: a. 
3, 4, 1, 5, 2. 
 
b. 
3, 4, 5, 1, 2. 
 
c. 
4, 5, 2, 3, 1. 
 
 
d. 
5, 4, 1, 2, 3. 
 
e. 
4, 2, 3, 1, 5. 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
 
A Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. Com 
relação a esse plano, analise as sentenças abaixo: 
I) A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações 
periódicas, realizados pelas secretarias de educação estaduais e municipais. 
II) O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, coordenado pela União, em colaboração com os Estados, o 
Distrito Federal e os Municípios, constituirá fonte de informação para a avaliação da qualidade da educação básica e para 
a orientação das políticas públicas desse nível de ensino. 
III) A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios atuarão em regime de colaboração, visando ao alcance das 
metas e à implementação das estratégias objeto deste Plano. 
IV) Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus correspondentes planos de educação, ou 
adequar os planos já aprovados em lei, sem articulação com as diretrizes, metas e estratégias previstas neste PNE, no 
prazo de 1 (um) ano contado da publicação desta Lei. 
V) Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão aprovarleis específicas para os seus sistemas de ensino, 
disciplinando a gestão democrática da educação pública nos respectivos âmbitos de atuação. 
Assinale a alternativa que apresenta as sentenças CORRETAS. 
 
 
Resposta Selecionada: e. 
II, III e V. 
Respostas: a. 
III e IV. 
 
b. 
I, III e IV. 
 
 
 
 
c. 
I, II e V. 
 
d. 
I, II e VI. 
 
e. 
II, III e V. 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
 
O planejamento produzido pelo professor, onde ele organiza sua proposta de trabalho para o ano letivo, semestre ou 
bimestre, pode ser considerado como: 
Resposta Selecionada: d. 
Plano de ensino 
Respostas: a. 
Planejamento Curricular 
 
 
b. 
Projeto Político Pedagógico 
 
c. 
Planejamento Educacional 
 
 
 
 
d. 
Plano de ensino 
 
e. 
Planejamento Escolar 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
 
Para Libâneo (2013), são equívocos da prática escolar em relação aos objetivos, funções e papel da avaliação na melhoria 
das atividades escolares e educativas, EXCETO: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Considerar a relação mútua entre os aspectos quantitativos e qualitativos da 
avaliação. 
Respostas: a. 
Tomar a avaliação unicamente como ato de aplicar provas, atribuir notas e classificar os alunos. 
 
b. 
Considerar as provas como prejudiciais ao desenvolvimento autônomo das 
potencialidades e da criatividade dos alunos, levando à ansiedade e à inibição. 
 
c. 
Rejeitar as medidas quantitativas de aprendizagem em favor de dados qualitativos. 
 
d. 
Utilizar a avaliação como recompensa aos bons alunos e punição para os 
desinteressados ou indisciplinados. 
 
 
 
 
e. 
Considerar a relação mútua entre os aspectos quantitativos e qualitativos da 
avaliação. 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
 
Com relação às funções do planejamento escolar elencadas por Libâneo (2013), marque (V) para as VERDADEIRAS e 
(F) para as FALSAS. 
( ) Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil, saber que tarefas professor e alunos 
devem executar, replanejar o trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das aulas. 
( ) Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional e as ações efetivas que o 
professor irá realizar na sala de aula, por meio de objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas do ensino. 
( ) Assegurar a racionalização, a organização e o controle do trabalho docente, de modo que a previsão das ações 
discentes possibilite a realização de um ensino de qualidade, com improvisação e rotina. 
( ) Possibilitar a atualização do conteúdo e o aprimoramento do plano, adequando-o às condições de aprendizagem dos 
alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que vão sendo incorporados na experiência cotidiana. 
 
( ) Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, inter-relacionando objetivos, conteúdos, possibilidades para os 
alunos, métodos, técnicas e avaliação. 
( ) Explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que assegurem a articulação entre as tarefas da 
escola e as exigências do contexto social e do processo de participação democrática. 
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
 
Resposta Selecionada: c. 
V, V, F, V, V, V 
Respostas: a. 
V, V, V, V, V, V 
 
 
 
 b. 
F, V, V, F, V, V 
 
c. 
V, V, F, V, V, V 
 
d. 
F, V, V, V, V, V 
 
e. 
V, F, V, V, V, V 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
 
Segundo o texto “O que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem? ” de Cipriano Luckesi (2000), é CORRETO afirmar 
que: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Em primeiro lugar, vem o processo de diagnosticar, que se constitui de uma 
constatação e de uma qualificação do objeto da avaliação. 
 
Respostas: a. 
Após a análise, vem o processo de diagnosticar, que se constitui de uma constatação 
e de uma classificação do objeto da avaliação. 
 
b. 
Após o acolhimento dos dados, há o diagnóstico que se constitui verificação e de 
uma qualificação do objeto da avaliação 
 
c. 
Em primeiro lugar, vem o processo de analisar, que se constitui de uma verificação e 
de uma qualificação do objeto da avaliação. 
 
d. 
Após a análise, vem o processo de diagnosticar, que constitui-se de uma verificação e de uma 
qualificação do objeto da avaliação. 
 
e. 
Em primeiro lugar, vem o processo de diagnosticar, que se constitui de uma 
constatação e de uma qualificação do objeto da avaliação. 
 
 
 
 
 
Terça-feira, 5 de Maio de 2020 12h02min19s BRT