Tópicos Integradores II

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Autoaprendizagem 1
1. Pergunta 1
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“Em nossas sociedades cada vez mais diversificadas, torna-se indispensável garantir uma interação harmoniosa entre pessoas e grupos com identidades culturais a um só tempo plurais, variadas e dinâmicas, assim como sua vontade de conviver. As políticas que favoreçam a inclusão e a participação de todos os cidadãos garantem a coesão social, a vitalidade da sociedade civil e a paz”. In: UNESCO. (2001) Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural. 
Com relação ao papel da escola no que concerne a diversidade cultural, assinale a alternativa que aponta as afirmações corretas:
I - Diante da diversidade cultural é papel da escola promover as mesmas oportunidades para todos os estudantes, mas com estratégias diferentes; 
II - Para promover a diversidade é preciso formar grupos homogêneos;
III - As diferenças não devem ser abordadas no espaço escolar para evitar conflitos culturais, 
IV - A formação de grupos heterogêneos favorece a troca de experiências entre os alunos. 
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1. I e III.  
2. Apenas II
3. Apenas I
4. Correta: 
I e IV
Resposta correta
5. I, II, III e IV.
2. Pergunta 2
Coloque (V) se considerar a alternativa verdadeira (F) se considerar a alternativa falsa:
( ) Os direitos humanos são um produto da história e um construto Modernidade, pois foi na Modernidade que surgiu a necessidade da proclamação dos direitos. 
( ) Os direitos humanos são resultantes da cultura oriental, logo, nascem num determinado período e lugar: na Ásia nos séculos XVI e XVII e dentro de um contexto histórico os quais orientam o sentido que eles começam a ter a partir daquele momento.
( ) Os direitos humanos são históricos porque são oriundos de certas circunstâncias, evidenciando as lutas em defesa de novas liberdades contra velhos poderes, que vão surgindo paulatinamente. 
( ) Os direitos humanos permanecem os mesmos ao longo do tempo de acordo com as necessidades históricas, tendo como protagonistas as classes sociais, as corporações, conflitos econômicos, culturais, políticos, sociais, religiosos.  
( ) Os textos que respaldam os Direitos Humanos exigem uma interpretação que considere a universalidade ou particularidade desses direitos.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
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1. F-V-F-V-F
2. F-F-F-V-V
3. Correta: 
V-F-V-F-V
Resposta correta
4. V-V-V-V-F
5. V-V-V-F-V
3. Pergunta 3
Relacione a coluna A com a coluna B de acordo com os princípios da Educação em direitos Humanos:
COLUNA A
(1) Dignidade humana
(2) Reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades
(3) Democracia na Educação
(4) Sustentabilidade socioambiental
(5) Laicidade do estado
COLUNA B
(  ) O Estado não deve praticas nenhuma forma de proselitismo.
(  )Leva em consideração os diálogos interculturais.
(  ) Estimular o respeito ao espaço público como bem coletivo e de utilização democrática.
( ) Se refere ao enfrentamento dos preconceitos e discriminações.
( ) No espaço educacional, implica a participação de todos os envolvidos no processo educativo.
A numeração correta, de cima para baixo, é:
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1. 4, 3, 2, 1, 5.
2. 1, 2, 3, 4, 5.
3. 2, 5, 1, 3, 1.
4. Correta: 
5, 1, 4, 2, 3.
Resposta correta
5. 3, 1, 2, 5, 4.
4. Pergunta 4
Com base no Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, a Educação em Direitos Humanos é compreendida como um processo sistemático e multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos, articulando dimensões. Analise as afirmações abaixo referente as dimensões: 
I.Apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relação com os contextos internacional, nacional e local;
II.Afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos em todos os espaços da sociedade;
III.Ênfase no papel dos direitos humanos na construção de uma sociedade justa, equitativa e democrática;
IV.Desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados;
V.Formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social, ético e político.
Estão CORRETAS as seguintes afirmativas: 
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1. II, III, IV e V.
2. III e IV.
3. I, II, III e IV.
4. IV e V.
5. Correta: 
I, II, III e V.
Resposta correta
5. Pergunta 5
Sobre a escola inclusiva não podemos afirmar que:
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1. Ela se caracteriza por acolher na escola todos (as) estudantes garantindo o acesso à educação e a escolarização de qualidade.
2. As potencialidades dos estudantes são trabalhadas, levando em conta as suas singularidades.
3. Ela fornece todo o apoio para que as necessidades dos estudantes sejam supridas. 
4. Considera que os estudantes têm origens diferentes e vivem em estruturas familiares diferentes.
5. Correta: 
Ela complementa a escola tradicional.
Resposta correta
6. Pergunta 6
A resolução nº 1, de 17 de junho 2004 que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, são orientações norteadores para:
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1. A Educação de Jovens e Adultos 
2. Correta: 
Os cursos de formação inicial e continuada de professores
Resposta correta
3. A educação profissional, científica e tecnológica.
4. Às organizações governamentais de conteúdo racial e étnico. 
5. As reuniões de pais e mestres.
7. Pergunta 7
Relacione a coluna 1, com as suas respectivas definições, apresentadas na coluna 2, numerando os parênteses:
(1)Declaração de Jomtien( ) Aponta para a necessidade de todas as nações evoluírem para sociedades que protejam os direitos das pessoas com deficiência, ofertando pleno apoio para o empoderamento e inclusão das pessoas com deficiência delas em todos os aspectos da vida
   (2) Declaração de Salamanca
( ) Ressalta que todos os setores da sociedade recebem benefícios ao proporcionar a inclusão, bem como, são responsáveis pela promoção e pelo progresso do planejamento e desenho inclusivos
(3)Convenção da Guatemala
( ) Todos os países participantes reafirmam que a educação é um direito fundamental de todos, mulheres e homens, de todas as idades, no mundo inteiro.
 (4) Declaração Internacional de Montreal sobre Inclusão
( ) Destaca o consenso de que crianças e jovens com necessidades educacionais especiais devam ser incluídas nas escolas regulares, bem como, reconhece que o mérito das escolas que colocam isso em prática. de desenvolver uma sociedade inclusiva. 
(5) Carta para o Terceiro Milênio
( ) Evidencia que prevenir e eliminar todas as formas de discriminação contra as pessoas portadoras de deficiência e propiciar a sua plena integração à sociedade.
A numeração correta, de cima para baixo, é:
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1. Correta: 
5, 4, 1, 2, 3.
Resposta correta
2. 3, 4, 1, 5, 2.
3. 3, 4, 5, 1, 2.
4. 4, 2, 3, 1, 5.
5. 1, 2, 3, 4, 5.
8. Pergunta 8
Assinale a alternativa INCORRETA:
Ocultar opções de resposta 
1. A Educação em Direitos Humanos é uma ferramenta essencial para repensarmos práticas educativas comprometidas com a diferença. 
2. A formação dos sujeitos de direito no campo da Educação em Direitos Humanos diz respeito à percepção dos direitos enquanto cidadão. 
3. No contexto Educação em Direitos Humanos é necessário o reconhecimento e valorização de cada indivíduo da sua história e a sua cultura.
4. O empoderamento do sujeito ou grupos sociais está relacionado ao ato de tomada consciência e participação ativa nas ações sociais que compõem a ordem social. 
5. Correta: 
O educar para nunca mais se refere ao apagamento das atrocidades históricas que envolveram a ditadura.
Resposta correta
9. Pergunta 9
Responda a questão, considerando as afirmativas a seguir, que tratam da escola inclusiva.
I.É sinônimo de educação de qualidade para todos (as).
II.Considera apenas os estudantes com deficiência.
III.Reconhece cada aluno (a), considerando suas potencialidades, necessidades e limitaçõesIV.A escola é um espaço de promoção de aprendizagens e precisa garantir isso a todos (as) indistintamente.
Está correto, o que se afirma nas alternativas, EXCETO em:
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1. IV
2. I
3. III
4. Correta: 
II
Resposta correta
5. II e IV
10. Pergunta 10
A Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008, alterou a Lei nº 9.394, de 20 de novembro de 1996, modificada pela Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Diante dessa afirmativa e de acordo com o texto da Lei, marque a alternativa INCORRETA.
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1. As áreas de educação artística, literatura e história brasileiras são especialmente responsáveis por abordar conteúdos sobre história e cultura afro-brasileiras e dos povos indígenas.
2. Correta: 
Torna-se opcional o estudo da história e da cultura afro-brasileira e indígena, nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados.
Resposta correta
3. Os conteúdos referentes à história e à cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar nos estabelecimentos em que a Lei estabelece a obrigatoriedade.
4. Nos estabelecimentos públicos e privados de educação infantil e ensino fundamental, torna-se obrigatório o estudo da história e da cultura afro-brasileira e indígena.
5. O conteúdo programático incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional.
Autoaprendizagem 2
1. Pergunta 1
Relacione a proposição das novas posturas necessárias para os professores na coluna 1, com as suas respectivas definições, apresentadas na coluna 2, numerando os parênteses:
           COLUNA 1
            COLUNA 2
(1) Superar o daltonismo cultural
( ) Nessa perspectiva está a possibilidade de explorar e confrontar novas perspectivas, abrindo o currículo para novos enfoques e intenções, fazendo emergir as motivações, as seleções, as disputas, as relações de poder, bem como, as repressões, silêncios, ocultações, exclusões.
(2)Reescrever o conhecimento escolar
( ) Contribui para um olhar dinâmico e contextualizado das identidades culturais que se refletem tanto no âmbito pessoal, como no coletivo.
(3)Ancorar socialmente dos conteúdos
( ) A cultura dos estudantes, da comunidade na qual a escola está inserida relaciona-se com outras manifestações e espaços culturais.
(4) Reconhecer suas identidades culturais
( ) Constitui-se como um processo individual e, ao mesmo tempo coletivo, pois demanda exige desconstruir e desnaturalizar estereótipo e “verdades” que orientam nossas práticas e a prática da escola. 
(5) Transformar a escola em um espaço cultural, e ele em um crítico cultural
( ) A possibilidade de trazer para o centro da discussão, no currículo, como os conhecimentos são construídos socialmente, pois eles são incorporados ao nosso cotidiano como indiscutíveis, neutros, universais e intemporais. 
A numeração correta, de cima para baixo, é:
Ocultar opções de resposta 
1. 3, 4, 5, 1, 2.
2. 2, 5, 4, 3, 1.
3. Correta: 
2, 5, 4, 1, 3.
Resposta correta
4. 3, 4, 1, 5, 2.
5. 4, 5, 2, 3, 1.
2. Pergunta 2
Com relação ao perfil do egresso do curso de Pedagogia, todas as alternativas estão corretas, EXCETO:
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1. Correta: 
Ensinar Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Espanhola, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano; 
Resposta correta
2. Compreender, cuidar e educar crianças de zero a cinco anos, de forma a contribuir, para o seu desenvolvimento nas dimensões, entre outras, física, psicológica, intelectual, social.
3. Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir para superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras.
4. Trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo; 
5. Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras.
3. Pergunta 3
Considerando que as práticas pedagógicas do professor na Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, essas práticas precisam garantir experiências que:
(  ) Favoreçam a imersão das crianças na linguagens escrita desde a sua entrada no berçário. 
(  ) Recriem, em contextos significativos para as crianças, relações quantitativas, medidas, formas e orientações espaço temporais; 
(  ) Ampliem a confiança e a participação das crianças nas atividades individuais e coletivas;
(  ) Possibilitem vivências éticas e estéticas com crianças apenas do seu grupos culturais. 
(  )Incentivem a curiosidade, a exploração, o encantamento, o questionamento, a indagação e o conhecimento das crianças em relação ao mundo físico e social, ao tempo e à natureza.
A sequência correta de cima para baixo é:
Ocultar opções de resposta 
1. Correta: 
F-V-V-F-V.
Resposta correta
2. V-V-V-F-F.
3. F-V-F-V-F.
4. V-V-F-F-V.
5. V-F-V-V-F.
4. Pergunta 4
Considerando o que afirma as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica homologada em junho de 2015, é incorreto afirmar o que se afirma em:
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1. Correta: 
A educação em e para os direitos humanos é um conteúdo opcional, sendo apenas uma disciplina complementar naformação dos profissionais do magistério e na ação educativa em consonância com as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. 
Resposta correta
2. Constituem-se como princípios vitais para a melhoria e democratização da gestão e do ensino a igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola; a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
3. A docência como ação educativa e como processo pedagógico intencional e metódico, envolve conhecimentos específicos, interdisciplinares e pedagógicos, conceitos, princípios e objetivos da formação que se desenvolvem na socialização e construção de conhecimentos, no diálogo constante entre diferentes visões de mundo.
4. As instituições educativas nas diferentes etapas e modalidades da educação básica cumprem, sob a legislação vigente, um papel estratégico na formação requerida pelos níveis de ensino cujo eixo de atuação são os projetos pedagógicos.
5. O currículo como o conjunto de valores propício à produção e à socialização de significados no espaço social contribui para a construção da identidade sociocultural do educando, dos direitos e deveres do cidadão, do respeito ao bem comum e à democracia, às práticas educativas formais e não formais e à orientação para o trabalho.
5. Pergunta 5
Considerando a Resolução nº 2, de 1º de julho de 2015, leia atentamente as seguintes afirmações a respeito da formação de professores para a educação básica e assinale a afirmação INCORRETA.
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1. A formação inicial e continuada de profissionais do magistério para a educação básica da educação escolar indígena, deverá considerar as normas e o ordenamento jurídico próprio, com ensino intercultural e bilíngue.
2. As atividades do magistério também compreendem a atuação e participação na organização e gestão de sistemas de educação básica e suas instituições de ensino.
3. As instituições de ensinosuperior devem conceber a formação inicial e continuada dos profissionais do magistério da educação básica na perspectiva do atendimento às políticas públicas de educação.
4. Os centros de formação de estados e municípios, bem como as instituições educativas de educação básica que desenvolverem atividades de formação continuada dos profissionais do magistério, devem concebê-la atendendo às políticas públicas de educação.
5. Correta: 
Os cursos de formação inicial de professores terão, no mínimo, 4.200 (quatro mil e duzentas) horas de efetivo trabalho acadêmico, em cursos com duração de, no mínimo, 8 (oito) semestres ou 4 (quatro) anos.
Resposta correta
6. Pergunta 6
Quanto as aquisições de pequeno porte de acesso ao currículo não podemos considerar:
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1. O fornecimento de mobiliário específico.
2. Ações que visam à participação de todos (as) nas atividades escolares.
3. A oferta de bons níveis de comunicação e interação entre todos(as) que fazem a escola.
4. Incorreta: 
A capacitação continuada dos professores e demais profissionaisda educação.
5. A adaptação de materiais de uso na sala de aula.
Resposta correta
7. Pergunta 7
O trabalho pedagógico dos professores na Educação de jovens, adultos e idosos, seja em espaços formais ou informais, deve promover um espaço de aprendizagens que seja dinâmico e múltiplo. A metodologia de trabalho deve partir de uma concepção dialógica e dialética, cujos debates não deveriam se contentar somente com as empírias, aparências e as explicações mágicas e conciliadoras. Na perspectiva de Paulo Freire, a concepção descrita anteriormente é exemplo de um trabalho pedagógico que está ancorado:
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1. Na consciência ingênua.
2. Correta: 
Na valorização da consciência crítica.
Resposta correta
3. Na valorização dos conhecimentos científicos.
4. No currículo tradicional.
5. No currículo pós-crítico.
8. Pergunta 8
Para atender as necessidades especiais dos estudantes com deficiência visual podemos considerar:
I.Organizar os móveis da sala de aula de maneira que favoreça a circulação do estudante;
II.Fornecer explicações verbais sobre o assunto abordado de forma visual, por exemplo, lendo as informações que são disponibilizadas que no quadro ou nos slides.
III.Ofertar suporte físico, verbal e instrucional para que o aluno se locomova na sala de aula e na escola;
IV.Utilizar os recursos e os materiais adaptados necessários.
Está correto o que se afirma apenas em:
Ocultar opções de resposta 
1. III.
2. Correta: 
Todas as alternativas.
Resposta correta
3. II. 
4. I.
5. IV.
9. Pergunta 9
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (BRASIL, 2004, p. 14), “[...] para reeducar as relações étnico-raciais no Brasil, é necessário fazer emergir as dores e medos que têm sido gerados. É preciso entender que o sucesso de uns tem o preço da marginalização e da desigualdade impostas a outros. E então decidir que sociedade queremos construir daqui para frente”. 
BRASIL, Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. Brasília: MEC, 2004, p. 14.
A partir dessa perspectiva a respeito da educação das relações étnico-raciais, analise as afirmativas a seguir:
I.Que professores negros (as) a partir da sua boa vontade tratem de conteúdos comprometidos com a questão racial.
II.A valorização da população negra através da justiça e da igualdade de direitos sociais, civis, culturais e econômicos.
III.A adoção de políticas educacionais e de estratégias pedagógicas de valorização da diversidade e a diferença.
IV.O fomento da valorização do corpo e do cabelo negro, bem como da sua história e da sua cultura.
V.A inserção de personagens negros e indígenas no currículo escolar, possibilitando identificações positivas para as crianças desde a creche.
 Está correto o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. I, II e III apenas.
2. Correta: 
II, III, IV e V apenas.
Resposta correta
3. I, III e IV apenas.
4. I, II, III e IV apenas.
5. II, III e IV apenas.
10. Pergunta 10
Considerando a Resolução nº 2, de 1º de julho de 2015, são princípios da Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica: 
I.A formação dos profissionais do magistério que promova a emancipação dos indivíduos e grupos sociais, atenta ao reconhecimento e à valorização da diversidade e, portanto, contrária a toda forma de discriminação.
II.A garantia de padrão de qualidade dos cursos de formação de docentes ofertados pelas instituições formadoras. 
III.A articulação entre a teoria e a prática no processo de formação docente, fundada no domínio dos conhecimentos científicos e didáticos, desassociando o ensino da pesquisa e extensão.
IV.O reconhecimento das instituições de educação técnica como espaços necessários à formação dos profissionais do magistério.
V.A equidade no acesso à formação inicial e continuada, contribuindo para a redução das desigualdades sociais, regionais e locais.
Está correto o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. I, II e III.
2. III, IV e V.
3. Correta: 
I, II e V.
Resposta correta
4. II, III e IV.
5. II, IV e V.
Autoaprendizagem 3
1. Pergunta 1
Analise as afirmativas abaixo:
I.A escola deve incluir através das suas práticas pedagógicas uma Educação pautada em/para os direitos humanos visando à construção de uma sociedade mais justa e digna.
II.A escola exerce um papel fundamental para o desenvolvimento do processo de construção da identidade da população negra. 
III.Reconhecendo a escola como um espaço de valorização de todos (as) devemos desconsiderar os episódios de bullying.
IV.A gestão democrática acolhe os estudantes com deficiência como seres humanos que propõem desafios a escolas, acolhendo-os na sua singularidade. 
V.A Educação em Direitos Humanos (EDH) vai além da aprendizagem cognitiva, atenta para o aspecto social e emocional do desenvolvimento humano.
Está correto o que se afirmar em:
Ocultar opções de resposta 
1. II, III, IV e V.
2. Correta: 
I, II, IV e V.
Resposta correta
3. II e III.
4. I, II, III e IV.
5. III, IV e V.
2. Pergunta 2
Complete as lacunas apresentadas abaixo:
A pesquisadora sobre gestão Heloísa Luck (2011) argumenta que a participação significa, portanto, a __________________ dos profissionais da educação e da comunidade na gestão da escola. Ressalta também que há dois sentidos de participação articulados entre si: o primeiro de caráter mais interno, como meio de conquista da _________________da escola, dos professores, dos alunos, constituindo a prática formativa, isto é, elemento pedagógico, curricular, organizacional; e, o segundo de caráter mais externo, em que os profissionais da escola, alunos e pais compartilham, institucionalmente, certos processos de __________________________.
Ocultar opções de resposta 
1. Retirada – solidariedade – pesquisas.
2. Correta: 
Intervenção – autonomia - tomada de decisão.
Resposta correta
3. Reflexão – autonomia – decisões.
4. Reflexão – liberdade – intervenções.
5. Intervenção – comunidade – liberdade.
3. Pergunta 3
Considerando a construção de um PPP democrático, participativo e reflexivo é fundamental considerar:
I.Uma cultura que considere o diálogo como forma do processo de construção da realidade histórica.
II.Espaços institucionais, nos quais exista excesso de controle e burocracia;
III.A valorização da comunicação entre os pares, num contexto de criticidade e solidariedade.
IV.Que os professores não devem aceitar verdades prontas, buscando entender o entendimento de cada situação e reconhecendo que as soluções não são definitivas.
Todas estão corretas, exceto:
Ocultar opções de resposta 
1. Correta: 
II.
Resposta correta
2. Nenhuma das alternativas.
3. IV.
4. I.
5. III.
4. Pergunta 4
Sobre a Gestão Democrática, todas as alternativas estão corretas, EXCETO:
Ocultar opções de resposta 
1. A gestão educacional ultrapassa as formas burocráticas e técnicasque incidiram sobre a forma de administrar a escola.
2. O termo gestão escolar se sustenta na perspectiva da superação das limitações da administração, do autoritarismo e da centralidade das ações.
3. A compreensão da evolução da perspectiva da administração para o da gestão, parte da superação do isolamento das partes para uma visão sistêmica da educação, bem como, uma percepção dinâmica, concreta e substantiva da realidade.  
4. Correta: 
Assumir a perspectiva da gestão democrática solicita o envolvimento unicamente da comunidade escolar no planejamento, execução, avaliação e recondução das atividades. 
Resposta correta
5. O gestor escolar é cada vez mais obrigado a considerar a evolução da ideia de democracia, que conduz o conjunto de professores, e mesmo os agentes locais, a maior participação, a maior implicação nas tomadas de decisão.
5. Pergunta 5
A construção do Projeto Político Pedagógico precisa considerar:
I.Bases legais
II.Modalidades de ensino
III.Projetos pedagógicos da escola
IV.Princípios e valores democráticos
Está correto o que se afirma apenas em:
Ocultar opções de resposta 
1. I.
2. IV.
3. III.
4. II.
5. Correta: 
Em todas as alternativas.
Resposta correta
6. Pergunta 6
Os gestores das escolas têm um importante papel na construção da escola inclusiva. Sobre o papel deles podemos considerar que:
I.Eles devem tomar as providências administrativas para tornar a escola inclusiva.
II.Eles precisam preparar a escola contra toda forma de preconceito, exclusão e/ou discriminação.
III.Eles precisam envolver-se na organização de reuniões pedagógicas, ações que visam à acessibilidade, bem como, às questões pedagógicas e curriculares.
IV.Ter conhecimentos sobre a legislação educacional que trata da inclusão e acessibilidade.
Podemos considerar como incorreta a alternativa:
Ocultar opções de resposta 
1. Correta: 
Nenhuma das alternativas.
Resposta correta
2. III.
3. I.
4. II.
5. IV.
7. Pergunta 7
Entre os órgãos colegiados que podem assegurar o processo democrático na escola não podemos considerar:
Ocultar opções de resposta 
1. O Grêmio Estudantil
2. Correta: 
O Jornal Escolar
Resposta correta
3. A Associação de Pais e Mestres
4. O Conselho de classe
5. O Conselho Escolar
8. Pergunta 8
Sobre o Projeto Político Pedagógico podemos afirmar que:
I.Ele que orienta as relações da escola com a comunidade a quem vai atender.
II.Ele também evidencia o que se vai fazer na escola, porque se vai fazer, para que se vai fazer, para quem se vai fazer e como se vai fazer.
III.Através dele são estabelecidos os elos entre as políticas educacional nacionais, estaduais, municipais e a escola.
IV.Através dele a utilização dos recursos financeiros é decidida.
Está correto o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. Correta: 
I, II e III.
Resposta correta
2. II, III e IV.
3. Apenas IV.
4. I e III.
5. Em nenhuma das alternativas.
9. Pergunta 9
Considere as possíveis ações que a gestão escolar pode fazer para aproximar a escola e as famílias, e assinale a alternativa INCORRETA.
Ocultar opções de resposta 
1. Fazer material com os principais pontos do Projeto Político Pedagógico e entregar aos pais no ato da matrícula ou na primeira reunião escolar para que os pais compreendam os objetivos da escola. 
2. Buscar resolver tudo que for de sua competência e fazer o encaminhamento junto a outras instituições quando se fizer necessário.
3. Acolher, respeitar e valorizar a diversidade e a diferença.
4. Promover escuta qualificada, compreendendo que a cultura explicitada pode ser diversa da desenvolvida na escola e que nem por isso é menos importante.
5. Correta: 
Promover reuniões bimestrais tendo como principal ponto o comportamento dos alunos mal comportados.
Resposta correta
10. Pergunta 10
Coloque (V) se considerar a alternativa verdadeira (F) se considerar a alternativa falsa:
( ) A construção do PPP se articula as ações de formação docente, identidade institucional, relação da teoria com a prática e aplicação de planos de ação.
( ) A participação no PPP significa a intervenção apenas dos profissionais da educação. 
( ) O gestor tem o papel de garantir que o processo de ensino e aprendizagem ocorra de forma qualitativa.
( ) No processo democrático, o grupo entende que todos/as fazem parte de um coletivo e que podem juntos gerir e mudar os preceitos da educação.
( ) A elaboração do PPP construído democraticamente excluem o pensamento e as decisões da comunidade escolar.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Ocultar opções de resposta 
1. Correta: 
V-F-V-V-F
Resposta correta
2. F-F-F-V-V
3. F-V-F-V-F
4. V-V-V-V-F
5. V-V-V-F-V
Autoaprendizagem 4
1. Pergunta 1
Kuenzer (2002), ao considerar a necessidade de construir novas metodologias de planejamento educacional comprometido com a democratização da educação, definiu alguns pressupostos que são norteadores para o trabalho a ser desenvolvido, tendo como direção a democratização das relações sociais na sociedade brasileira. Nesse sentido, analise as alternativas e verifique quais são VERDADEIRAS (V) e quais são FALSAS (F). 
( ) O planejamento educacional deverá basear-se em uma concepção de totalidade da realidade a ser transformada. 
( ) Não há mudança sem direção; portanto, ao planejar, é preciso que se saiba onde se pretende chegar. Por isso, as prioridades nacionais deverão ser rediscutidas nas diferentes instâncias, considerando as especificidades de cada realidade. 
( ) A direção a ser imprimida ao planejamento exige integração, articulação e descontinuidade administrativa. 
( ) O planejamento da educação na sociedade democrática exige a participação dos setores organizados da sociedade civil. 
( ) O planejamento da educação exige racionalidade, com metodologias centralizadas na competência dos especialistas, de modo a garantir a eficiência do processo. 
Assinale a opção que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
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1. Correta: 
V, V, F, V, F 
Resposta correta
2. V, F, F, F, V
3. V, F, F, V, V 
4. F, V, V, V, F 
5. V, V, V, F, V 
2. Pergunta 2
Relacione a coluna 1, com as suas respectivas definições, apresentadas na coluna 2, numerando os parênteses
               Coluna 1
               Coluna 2
(1) Planejamento Educacional
( )Uma ação concreta que materializa as ações e situações de aprendizagens propostas pelos professores.
(2) Planejamento Escolar
( ) Instrumento teórico-metodológico, que orienta as relações da escola com a comunidade a quem vai atender.
(3) Planejamento Curricular
( ) É o planejamento anual da escola
(4) Planejamento de Ensino
( ) Relaciona-se com as decisões sobre a questão do cotidiano escolar.
(5) Projeto Político Pedagógico
( )É o planejamento de maior dimensão. Ele se refere ao planejamento que é produzido a nível nacional, estadual ou municipal.
A numeração correta, de cima para baixo, é:
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1. 5, 4, 1, 2, 3.
2. 3, 4, 1, 5, 2.
3. 3, 4, 5, 1, 2.
4. Correta: 
4, 5, 2, 3, 1.
Resposta correta
5. 4, 2, 3, 1, 5.
3. Pergunta 3
Para Libâneo (2013), são equívocos da prática escolar em relação aos objetivos, funções e papel da avaliação na melhoria das atividades escolares e educativas, EXCETO: 
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1. Utilizar a avaliação como recompensa aos bons alunos e punição para os desinteressados ou indisciplinados.
2. Rejeitar as medidas quantitativas de aprendizagem em favor de dados qualitativos. 
3. Considerar as provas como prejudiciais ao desenvolvimento autônomo das potencialidades e da criatividade dos alunos, levando à ansiedade e à inibição. 
4. Tomar a avaliação unicamente como ato de aplicar provas, atribuir notas e classificar os alunos. 
5. Correta: 
Considerar a relação mútua entre os aspectos quantitativos e qualitativos da avaliação. 
Resposta correta
4. Pergunta 4
A Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. Com relação a esse plano, analise as sentenças abaixo: 
I) A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliaçõesperiódicas, realizados pelas secretarias de educação estaduais e municipais. 
II) O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, coordenado pela União, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, constituirá fonte de informação para a avaliação da qualidade da educação básica e para a orientação das políticas públicas desse nível de ensino. 
III) A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios atuarão em regime de colaboração, visando ao alcance das metas e à implementação das estratégias objeto deste Plano. 
IV) Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus correspondentes planos de educação, ou adequar os planos já aprovados em lei, sem articulação com as diretrizes, metas e estratégias previstas neste PNE, no prazo de 1 (um) ano contado da publicação desta Lei. 
V) Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão aprovar leis específicas para os seus sistemas de ensino, disciplinando a gestão democrática da educação pública nos respectivos âmbitos de atuação. 
Assinale a alternativa que apresenta as sentenças CORRETAS. 
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1. I, III e IV. 
2. III e IV.
3. Correta: 
II, III e V.
Resposta correta
4. I, II e V.
5. I, II e VI. 
5. Pergunta 5
Com relação às funções do planejamento escolar elencadas por Libâneo (2013), marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS. 
( ) Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil, saber que tarefas professor e alunos devem executar, replanejar o trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das aulas. 
( ) Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula, por meio de objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas do ensino. 
( ) Assegurar a racionalização, a organização e o controle do trabalho docente, de modo que a previsão das ações discentes possibilite a realização de um ensino de qualidade, com improvisação e rotina. 
( ) Possibilitar a atualização do conteúdo e o aprimoramento do plano, adequando-o às condições de aprendizagem dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que vão sendo incorporados na experiência cotidiana. 
( ) Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, inter-relacionando objetivos, conteúdos, possibilidades para os alunos, métodos, técnicas e avaliação. 
( ) Explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que assegurem a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e do processo de participação democrática. 
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
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1. Correta: 
V, V, F, V, V, V 
Resposta correta
2. F, V, V, V, V, V 
3. V, F, V, V, V, V 
4. F, V, V, F, V, V
5. V, V, V, V, V, V
6. Pergunta 6
O planejamento produzido pelo professor, onde ele organiza sua proposta de trabalho para o ano letivo, semestre ou bimestre, pode ser considerado como:
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1. Projeto Político Pedagógico
2. Planejamento Escolar
3. Planejamento Curricular
4. Planejamento Educacional
5. Correta: 
Plano de ensino
Resposta correta
7. Pergunta 7
São importantes metas apresentadas no Plano Nacional de Educação (2014-2024), exceto:
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1. Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino.
2. Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do ensino fundamental.
3. Atingir as seguintes médias nacionais para o IDEB: 6,0 nos anos iniciais do ensino fundamental; 5,5 nos anos finais do ensino fundamental; 5,2 no ensino médio.
4. Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches, de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE.
5. Correta: 
Triplicar o salário dos(das) profissionais do magistério das redes públicas de educação básica, de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos(as) demais profissionais com escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de vigência deste PNE.
Resposta correta
8. Pergunta 8
Sobre a avaliação formativa é correto afirmar:
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1. Correta: 
Analisa o progresso do estudante, é proposta ao longo do processo, com o intuito de reorientar o percurso formativo do estudante.
Resposta correta
2. Acontece no final do processo, com a intenção de examinar o seu resultado.
3. Tem destaque para a memorização, valorização do quantitativo e busca a boa nota.
4. Os estudantes são avaliados apenas com provas.
5. Tem foco na classificação, autoritarismo avalia na perspectiva individual.
9. Pergunta 9
Segundo o texto “O que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem? ” de Cipriano Luckesi (2000), é CORRETO afirmar que: 
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1. Em primeiro lugar, vem o processo de analisar, que se constitui de uma verificação e de uma qualificação do objeto da avaliação. 
2. Após a análise, vem o processo de diagnosticar, que constitui-se de uma verificação e de uma qualificação do objeto da avaliação. 
3. Após a análise, vem o processo de diagnosticar, que se constitui de uma constatação e de uma classificação do objeto da avaliação. 
4. Após o acolhimento dos dados, há o diagnóstico que se constitui  verificação e de uma qualificação do objeto da avaliação
5. Correta: 
Em primeiro lugar, vem o processo de diagnosticar, que se constitui de uma constatação e de uma qualificação do objeto da avaliação.
Resposta correta
10. Pergunta 10
A respeito da avaliação da aprendizagem escolar, de acordo com a visão dos autores José Carlos Libâneo e Cipriano Carlos Luckesi, assinale a alternativa CORRETA. 
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1. A experiência de ser sistematicamente examinado em sua vida escolar, dentro do modelo social burguês-capitalista, contribui para que a maioria dos educadores repita essa prática examinadora e atuem pedagogicamente de modo inclusivo.
2. Um instrumento de coleta de dados deve ser planejado de modo a ultrapassar o nível de complexidade do conteúdo ensinado.
3. Correta: 
Em decorrência de padrões histórico-sociais, a avaliação no ensino assumiu a prática de “provas e exames” e, em vez de ser utilizada para construção de resultados satisfatórios, tornou-se um meio para classificar os educandos e decidir sobre os seus destinos no momento subsequente de suas vidas escolares. 
Resposta correta
4. A avaliação não tem cumprido a sua verdadeira função de mecanismo a serviço da construção do melhor resultado possível, uma vez que tem sido usada de forma diagnóstica e não classificatória. 
5. A avaliação da aprendizagem necessita ser utilizada como recurso de autoridade do professor sobre os destinos do educando para que auxilie em seu crescimento pessoal, afetivo e profissional.