Webaula 2 de Tópicos Integradores II (Pedagogia) B2023.2

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WEBAULA 2
TÓPICOS 
INTEGRADORES II
Prof. Marcia Justino
TÓPICOS INTEGRADORESII
Unidade I
1. A Educação em Direitos Humanos
2. A Educação Inclusiva no Contexto da Educação em Direitos Humanos
3.A Educação das Relações Étnico-Racionais no Contexto da Educação em 
Direitos Humanos
Unidade II
1. Formação Inicial e Continuada dos Professores
2. Desafios Contemporâneos para Formação dos Professores
3. O Perfil do Professor no Contexto da Escola Inclusiva
TÓPICOS INTEGRADORESII
FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DO PROFESSOR
 Segundo a LDB /96
Art. 62 - A formação inicial de professores dar-se-á em nível superior, nos
cursos de licenciatura, de graduação plena, tanto em universidade como em
institutos superiores de educação, sendo ainda aceito, como a formação o
mínima necessária para atuar no exercício da docência na Educação Infantil e
nos anos iniciais do Ensino Fundamental a formação na modalidade do
Normal.
TÓPICOS INTEGRADORESII
FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DO PROFESSOR
Diretrizes Curriculares Nacionais para Formação Inicial e Continuada
do Professor
 Destacam a possibilidade do pedagogo ter como campo de atuação nos
cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, na Educação Profissional na
área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos
conhecimentos pedagógicos.
TÓPICOS INTEGRADORESII
Base Nacional Comum para a Formação de Professores da
Educação Básica

 A formação de professores deverá ser mais voltada para a prática e 
orientada por competências.
 Inclui propostas para ingresso na carreira docente; o estágio probatório; a 
formação continuada e a progressão ao longo da carreira.
 Deverá ocorrer em três planos: nas redes escolares, onde os gestores
deverão
organizar cursos e planejar atividades de formação;
No âmbito externo, com a participação em eventos educacionais, em cursos e em 
pós-graduações;
Dentro das próprias escolas, que deverão organizar ações formativas com os 
professores.
TÓPICOS INTEGRADORESII
DESAFIOS DOS PROFESSORES
O professor precisa dar conta de uso de tecnologias;
Rever a sua prática pedagógica de acordo com os valores atuais;
 Respeitar a diversidade e os conhecimentos prévios dos alunos;
É necessário, também, a reformulação dos cursos de graduação
e de formação continuada.
Aplicar metodologias que envolvam seus estudantes e 
promovam, através de suas ações, o protagonismo para construção
de conhecimento.
TÓPICOS INTEGRADORESII
Novas Posturas do Professor ( CANDAU E MOREIRA, 2008)
1- Superar o daltonismo cultural – superar a dificuldade de valorizar
a diversidade presente em sala de aula;
2- Reescrever o conhecimento – possibilidade de explorar e confrontar 
novas perspectivas, abrindo o currículo para novos enfoques (currículo
oculto);
3 Ancorar socialmente os conteúdos – possibilidade de trazer à 
tona, no currículo os conhecimentos construídos socialmente.
TÓPICOS INTEGRADORESII
4 Reconhecer as identidades culturais –momentos de tomada de
consciência sobre a sua construção da identidade cultural,
reconhecendo-a a partir da realidade sociocultural que estamos
inseridos e a luz da história do nosso país;
5- Questionar as representações sobre os “outros”- fomentarmos
práticas educativas que apontem e reelaborem nossas percepções
que dificultam nossa aproximação efetiva do outro.
TÓPICOS INTEGRADORESII
6- Transformar a escola em um espaço cultural - valorizar a cultura
dos estudantes, da comunidade na qual a escola está inserida,
proporcionando o relacionamento com outras manifestações e espaços
culturais.
7- Comprometer-se
educadores devem
com o estudo e a pesquisa - os
posicionar-se diante dos limites econômicos
sociais, políticos, culturais e ambientais, no contexto da globalização
da cultura.
TÓPICOS INTEGRADORESII
AÇÕES DO PROFESSOR NO CONTEXTO DA ESCOLA INCLUSIVA
 As ações dos professores devem ser guiadas pelo Projeto Político
Pedagógico;
 Os professores precisam se compromissar com a igualdade de
oportunidades, privilegiando a colaboração e a cooperação entre os
alunos;
 Os conteúdos selecionados, devem ser considerados como objetos de
aprendizagem, permitindo aos alunos uma aprendizagem significativa;
 O professor assume a função de mediar o processo de aprendizagem;
 O professor leva em conta os diferentes estilos, ritmos e interesses de
aprendizagem.
TÓPICOS INTEGRADORESII
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
 Boa comunicação entre professor e aluno, inclusive daqueles que
utilizam a Língua Brasileira de Sinais ( Libras) e o Sistema Braile;
Os estudantes sejam organizados de modo que sejam favorecidas as
relações sociais, incluindo os estudantes com necessidades educativas
especiais;
As metodologias, atividades e procedimentos de ensino sejam
organizados e vivenciados;
Possibilitar diferentes formas de resolução, individuais e em grupos, de
forma cooperativa, considerando o nível de compreensão e a motivação dos
estudantes e os sistemas de comunicação o que utilizam.
TÓPICOS INTEGRADORESII
QUAL O PERFIL DO PROFESSOR NO CONTEXTO DA ESCOLA 
INCLUSIVA?
 Bem, terminamos a Unidade II.
 Não deixem de assistir as videoaulas e 
realizar as atividades propostas.
 Na próxima unidade falaremos sobre a 
Gestão Escolar na Perspectiva da Gestão
Democrática
Obrigada pela atenção!
Até o nosso próximo encontro!