Relatorio Julene

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
JULENE TREIGEL SILVA
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II
150 HORAS
Pontes e Lacerda – Mato Grosso
2019
JULENE TREIGEL SILVA
Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório II Professores: Profº Mario Carlos Welin Balvedi, Profº Anderson Nascimento Guimaraes, Profª Maria Luzia Silva Mariano, Profª Maria Fernanda Cunha Oliveira, Profº Natalia Germano Gejao Diaz, Prfª Luana Cristine Franzini de Conti, Profª Renata de Souza Franca Bastos de Almeida.
Pontes e Lacerda – Mato Grosso
2019
SUMÁRIO
	1. QUESTIONÁRIO DE ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA................................................
	04
	2. ENTREVISTA SOBRE A INFRAESTRUTURA E MATERIAIS .................................
	04
	3. ENTREVISTA COM O PROFESSOR .......................................................................
	07
	4. RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO ...........................................................................
	08
	5. RELATÓRIOS DE CO-PARTICIPAÇÃO....................................................................
	22
	6. PLANO DE UNIDADE ...............................................................................................
	35
	7. PLANOS DE AULA ...................................................................................................
	36
	8. ANÁLISE E RELATO DE REGÊNCIA .......................................................................
	50
	9. FICHAMENTO DE ARTIGO.......................................................................................
	52
	10. CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................................
	55
QUESTIONÁRIO - ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA
1. Dados de Identificação
Nome de Escola: Cooperativa Educacional Cepel de Pontes e Lacerda-Ensino Fundamental 
Endereço: Avenida José Martins Monteiro nº1276 Centro
Órgão Mantedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( X )
Horário de funcionamento: Manhã (x) Tarde (x) Noite ( )
Séries Ofertadas: 1º ao 5º ano do ensino fundamental I e 6º ao 9º do ensino fundamental II
Números de Alunos: 340
2. ESTRUTURAS FÍSICAS E MATERIAIS DA ESCOLA
Ambientes Físicos
Salas de aula (11)
Secretaria (1)
Pátio interno (1)
Pátio externo (0)
Quadra coberta ( ) sim ( x ) não
Quadra aberta (x) sim ( ) não
Possui Refeitório ( ) sim (x) não 
Possui Cozinha (x) sim ( ) não
Sanitário feminino (1)
Sanitário masculino (1)
Sanitário para professores (1)
Possui Biblioteca ( x ) sim ( ) não
Sala de vídeo e TV ( x ) sim ( ) não
Laboratórios ( )
Outros: Sala de inglês, sala música, sala de teatro
MATERIAIS:
Mobiliário: descreva como é composto o espaço em que se acontecem as aulas de arte, como são as cadeiras e mesas (de metal ou de maneira, carteiras individuais ou coletivas, bancos ou cadeiras, há pia ou tanque com torneira na sala, etc)
Resposta: Cadeiras e mesas de metal, carteiras individuais, são cadeiras, não há pia ou tanque na sala, as salas têm ar-condicionado, armários, mesa e cadeira só para os professores
Quantidade:
Quadro negro (x) quantos: 11
Bebedouros (x) quantos: 02
Projetor (x) quantos: 11
Copiadora (xerox ) (x) quantos: 02
Televisão (x) quantas: 02
Vídeo (x) quantos: 01
DVD (x) quantos: 02
Aparelho de som (x ) quantos: 01
Laboratório de informática: (x) 01
Computador sem acesso aos alunos: (x) quantos: 05
Computador com acesso para os alunos: (x) quantos: 06
Acesso a internet: ( x ) sim ( ) não
Acervo Bibliográfico que contemple também o componente curricular de arte: ( x) sim ( )não Outros- especificar (romances, de pesquisa, didáticos outros):________________
3. PROFISSIONAIS
Número de diretores: (1) um
Tempo de atuação do diretor nesta instituição: 14 anos
Atribuições do diretor: Tarefas administrativas, coordenar todos os processos da instituição de ensino, supervisiona as finanças da escola e determina a compra de materiais
Números de Pedagogos (ou outras Licenciaturas): 20
Função em que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra): Orientação enfatiza o desenvolvimento equilibrado, tendo em conta os aspectos sociais, mentais e físicos. Supervisão de tarefas realizadas por outras pessoas, coordenação – coordena as atividades da escola.
Secretário (a) ( x ) sim ( ) não: 1
Tempo de atuação nesta instituição: 2 anos
Formação: Biologia
Número de Funcionários administrativos:04
Atribuições dos funcionários administrativos: Receber e enviar documentos, recepcionar o público geral, arquivar documentos, utilizar máquinas comuns de escritório.
Números de funcionários de serviços gerais: 03
Atribuições dos funcionários de serviços gerais: manter a limpeza de toda a escola, cozinhas e escritórios, e organização dos espaços físicos da escola.
Outros funcionários e atribuições:
Associação de Pais, Mestres e Funcionários-APMF: ( )sim ( x ) não. Atribuições:
Conselho Escolar: ( x )sim ( )não: Atribuições: Responsável por zelar da manutenção e por participar da gestão administrativa. 
Tem Grêmio Estudantil ( x ) sim ( ) não Atribuições: Responsável pelo desenvolvimento das atividades culturais esportivas, sociais e cidadania.
Outras: ( x ) sim ( ) não. Especificar: Conselho fiscal, a importância da escolha sensata e coerente dos membros do conselho.
Atribuições: Tem como função fiscalizar as ações praticadas pelos administradores e opinar sobre as contas da cooperativa.
Corpo Docente-número de professores: 40
Em professores de Apoio (Nutricionista, Psicólogo, Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): nutricionista, psicóloga, assistente social 
Número: 01
Especificar: São solicitados em palestras ou em casos específicos em que o aluno precisar
Função: Nutricionista em a função de planejar, organizar, dirigir, supervisionar e avaliar os serviços de alimentação e nutrição. Psicólogo está preparado para intervir no nível 
individual e do sistema, desenvolvendo, implementando e avaliando programas educacionais. Assistente Social orienta os educadores em um programa educacional voltado para o contexto social. 
Entrevista sobre a infraestrutura e Materiais
 
1- A escola possui uma sala exclusiva para guardar os materiais de Educação Física? Sim, fica no anexo à sala dos professores.
2- A escola possui quadra(s) para as aulas de Educação Física? Quais são os outros espaços utilizados para suas aulas? Possui uma quadra descoberta. O outro espaço utilizado para dar aulas além da Quadra é a sala de aula mesmo.
3- Quais materiais e equipamentos estão disponíveis para as aulas de Educação Física? Bolas, Redes, Cones, Cordas, Damas. 
4- Quais são as maiores dificuldades no desenvolvimento das aulas práticas na disciplina de Educação Física? A maior dificuldade é fazer os alunos entenderem que Educação Física não é somente Futsal, e que existe outros esportes que são de suma importância para o conhecimento e desenvolvimento deles. 
5- Quais os materiais e equipamentos que você considera essenciais à aula de Educação Física ou quais materiais desejaria utilizar? Bolas, Redes e etc
6- Como se organiza em relação aos materiais que possui e os conteúdos que têm para ensinar? Bom, primeiramente é importante se ter um conhecimento sobre os materiais que a escola possui e logo após usar a criatividade e adaptar os materiais disponíveis para poder transmitir aos alunos os conteúdos. 
ROTEIRO DA ENTREVISTA
4. ENTREVISTA COM O PROFESSOR
Realize uma entrevista com o professor regente (responsável pelo componente curricular de Educação Física na escola em que você está realizando o estágio. 
1-Nome completo do entrevistado? Éder Rocha da Silva
2-Ano em que concluiu a graduação? 2004
3-Possi curso de especialização? Qual. Sim, Educação Física Escolar
4-Qual o tempo de magistério?12 anos.
5-Participa de cursos de capacitação ou formação continuada? ( x )sim ( )não. Citar os três últimos realizados. Curso fornecidopelo CEFAPRO, curso da IAAF Associação Internacional de Federações de Atletismo.
6-Na sua opinião, qual deve ser o principal objetivo das aulas de Educação Física para a formação dos alunos na sociedade atual? Formar pessoas, cientes que necessitam de regras, trabalhar os conceitos de coletividade. 
7-Tem por hábito levar os alunos a participar de Jogos escolares ou outros Campeonatos regionais? Qual é a importância, na sua opinião, da participação dos alunos nestes eventos de cunho competitivo? Sim. Âmbito regional e estadual, trabalhar a necessidade de competir sabendo que na competição sem há um vencedor e um perdedor, ensinar a importância do participar, socializar com os demais competidores, trabalhar situações de estratégia e outras.
8-Faz visita a espaços culturais com os alunos ou faz para a escola algum tipo de apresentação artística (manifestação cultural) como: Grupos de dança, teatro, grupos folclóricos, grupos de capoeiras, etc? Sim ( x ) Não ( )
Observação: Capoeira, pois ela é uma cultura brasileira e também o teatro que usa a arte e também improvisos.
9-Aborda as questões da cultura afro-brasileira e indígenas em suas aulas? Como se dá a abordagem destes conteúdos? Trabalho principalmente nos atributos de aprendizagem “lutas” em especial hulka hulka.
10-Possui alunos com algum tipo de deficiência? Qual sua forma de atuar com a inclusão com estes alunos a fim de garantir o acesso e permanência no ensino formal? Sim. Deficiência visual, trabalho jogos recreativos adaptados sempre usando um aluno como guia e dentro de sala usando a oralidade
4. RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO
1- Nome da Escola: Cooperativa Educacional de Pontes e Lacerda - CEPEL
2- Série: 6º turma:6ºA Data da aula: 23/08/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 13:00 as 14:00
6- Nome do professor regente: Eder Rocha da Silva
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas: Aulas de vôlei 
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos? O professor apresentou o plano de trabalho para os alunos, da forma que havia elaborado para desenvolver o trabalho os mesmos naquele bimestre. A seguir o professor fez a chamada e após isso levou os alunos para a quadra passando alguns alongamentos para os mesmos fazerem, em seguida ensinou os alunos as regras do vôlei. Os procedimentos utilizados favorecem o aprendizado dos alunos, pois o professor sempre transmite o conteúdo de uma forma simples e correta. 
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interagem (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Os alunos fazem perguntas conforme vão tendo dúvidas, colaboram com o professor, sendo bem atenciosos e mostrando muito interesse nas aulas. Com isso interagem de forma espontânea, sempre tendo o devido respeito.
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)?As atividades propostas pelo professor para avaliação tiveram um ótimo desempenho dos alunos, a evolução dos mesmos foi conforme a dificuldade de cada aluno, cada qual com o seu emprenho. 
RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO
1- Nome da Escola: Cooperativa Educacional de Pontes e Lacerda - CEPEL
2- Série: 6º turma:6º B Data da aula: 23/08/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 14:00 as 15:00
6- Nome do professor regene: Eder Rocha da Silva
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas: aulas de vôlei 
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos? O professor apresentou o plano de trabalho para os alunos, da forma que havia elaborado para desenvolver o trabalho os mesmos naquele bimestre. A seguir o professor fez a chamada e após isso levou os alunos para a quadra passando alguns alongamentos para os mesmos fazerem, em seguida ensinou os alunos as regras do vôlei. Os procedimentos utilizados favorecem o aprendizado dos alunos, pois o professor sempre transmite o conteúdo de uma forma simples e correta. 
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interagem (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Os alunos fazem perguntas conforme vão tendo dúvidas, colaboram com o professor, sendo bem atenciosos e mostrando muito interesse nas aulas. Com isso interagem de forma espontânea, sempre tendo o devido respeito.
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)?As atividades propostas pelo professor para avaliação tiveram um ótimo desempenho dos alunos, a evolução dos mesmos foi conforme a dificuldade de cada aluno, cada qual com o seu emprenho. 
RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO
1- Nome da Escola: Cooperativa Educacional de Pontes e Lacerda - CEPEL
2- Série: 7º turma:7ºA Data da aula: 23/08/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 15:00 as 16:00
6- Nome do professor regente: Eder Rocha da Silva
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas: Aulas de vôlei 
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos? O professor apresentou o plano de trabalho para os alunos, da forma que havia elaborado para desenvolver o trabalho os mesmos naquele bimestre. A seguir o professor fez a chamada e após isso levou os alunos para a quadra passando alguns alongamentos para os mesmos fazerem, em seguida ensinou os alunos as regras do vôlei. Os procedimentos utilizados favorecem o aprendizado dos alunos, pois o professor sempre transmite o conteúdo de uma forma simples e correta. 
 09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interagem (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Os alunos fazem perguntas conforme vão tendo dúvidas, colaboram com o professor, sendo bem atenciosos e mostrando muito interesse nas aulas. Com isso interagem de forma espontânea, sempre tendo o devido respeito.
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)?As atividades propostas pelo professor para avaliação tiveram um ótimo desempenho dos alunos, a evolução dos mesmos foi conforme a dificuldade de cada aluno, cada qual com o seu emprenho. 
RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO
1- Nome da Escola: Cooperativa Educacional de Pontes e Lacerda - CEPEL
2- Série: 8º turma:8ºB Data da aula: 23/08/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 16:00 as 17:00
6- Nome do professor regente: Eder Rocha da Silva
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas: Aulas de vôlei 
08-Desenvolvimentoda aula (relatar brevemente quais as atividades e os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos? O professor apresentou o plano de trabalho para os alunos, da forma que havia elaborado para desenvolver o trabalho os mesmos naquele bimestre. A seguir o professor fez a chamada e após isso levou os alunos para a quadra passando alguns alongamentos para os mesmos fazerem, em seguida ensinou os alunos as regras do vôlei. Os procedimentos utilizados favorecem o aprendizado dos alunos, pois o professor sempre transmite o conteúdo de uma forma simples e correta. 
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interagem (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Os alunos fazem perguntas conforme vão tendo dúvidas, colaboram com o professor, sendo bem atenciosos e mostrando muito interesse nas aulas. Com isso interagem de forma espontânea, sempre tendo o devido respeito.
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)? As atividades propostas pelo professor para avaliação tiveram um ótimo desempenho dos alunos, a evolução dos mesmos foi conforme a dificuldade de cada aluno, cada qual com o seu emprenho. 
RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO
1- Nome da Escola: Cooperativa Educacional de Pontes e Lacerda - CEPEL
2- Série: 8º turma:8ºA Data da aula: 29/08/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 07:00 as 08:00
6- Nome do professor regente: Eder Rocha da Silva
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas: Jogos Olímpicos(tênis) 
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos? A princípio o professor deu uma aula teórica o sobre o tênis. Comentou que essa modalidade surgiu na França, no século XII, e que em seu início os jogadores rebatiam a bola com as próprias mãos. Quando o esporte começou a ganhar mais adeptos, é que foi introduzido o gramado. Inicialmente o professor ensinou como a raquete de tênis era constituída. O aro de uma raquete de tênis não deve passar de 73,7 centímetros de comprimento total, tamanho esse que deve incluir o cabo da mesma, e não passar de 31,7 centímetros de largura total. O professor ensino a saída de bola no tênis, que se deve iniciar a partida fazendo um saque por cima, e em diagonal, em direção ao campo adversário. A forma como o adversário deve-se posicionar sendo no centro superior ao do adversário que está sacando. Se a bola quicar dentro de seu campo, ele deverá rebatê-la, caso o contrário, o ponto é de quem sacou.
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interagem (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Os alunos fazem perguntas conforme vão tendo dúvidas, colaboram com o professor, sendo bem atenciosos e mostrando muito interesse nas aulas. Com isso interagem de forma espontânea, sempre tendo o devido respeito.
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)?
As atividades propostas pelo professor para avaliação tiveram um ótimo desempenho dos alunos, a evolução dos mesmos foi conforme a dificuldade de cada aluno, cada qual com o seu emprenho. 
RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO
1- Nome da Escola: Cooperativa Educacional de Pontes e Lacerda - CEPEL
2- Série: 6º turma:6ºB Data da aula: 29/08/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 08:00 as 09:00
6- Nome do professor regente: Eder Rocha da Silva
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas: Jogos Olímpicos(tênis ) 
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos? A princípio o professor deu uma aula teórica o sobre o tênis. Comentou que essa modalidade surgiu na França, no século XII, e que em seu início os jogadores rebatiam a bola com as próprias mãos. Quando o esporte começou a ganhar mais adeptos, é que foi introduzido o gramado. Inicialmente o professor ensinou como a raquete de tênis era constituída. O aro de uma raquete de tênis não deve passar de 73,7 centímetros de comprimento total, tamanho esse que deve incluir o cabo da mesma, e não passar de 31,7 centímetros de largura total. O professor ensino a saída de bola no tênis, que se deve iniciar a partida fazendo um saque por cima, e em diagonal, em direção ao campo adversário. A forma como o adversário deve-se posicionar sendo no centro superior ao do adversário que está sacando. Se a bola quicar dentro de seu campo, ele deverá rebatê-la, caso o contrário, o ponto é de quem sacou.
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interagem (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Os alunos fazem perguntas conforme vão tendo dúvidas, colaboram com o professor, sendo bem atenciosos e mostrando muito interesse nas aulas. Com isso interagem de forma espontânea, sempre tendo o devido respeito.
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)? As atividades que foram propostas pelo professor para avaliação tiveram um ótimo desempenho dos alunos, a evolução dos mesmos foi conforme a dificuldade de cada aluno, cada qual com o seu emprenho. 
RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO
1- Nome da Escola: Cooperativa Educacional de Pontes e Lacerda - CEPEL
2- Série: 7º turma: 7ºA Data da aula: 29/08/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 09:00 as 10:00
6- Nome do professor regente: Eder Rocha da Silva
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas: Jogos Olímpicos (tenis) 
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos A princípio o professor deu uma aula teórica o sobre o tênis. Comentou que essa modalidade surgiu na França, no século XII, e que em seu início os jogadores rebatiam a bola com as próprias mãos. Quando o esporte começou a ganhar mais adeptos, é que foi introduzido o gramado. Inicialmente o professor ensinou como a raquete de tênis era constituída. O aro de uma raquete de tênis não deve passar de 73,7 centímetros de comprimento total, tamanho esse que deve incluir o cabo da mesma, e não passar de 31,7 centímetros de largura total. O professor ensino a saída de bola no tênis, que se deve iniciar a partida fazendo um saque por cima, e em diagonal, em direção ao campo adversário. A forma como o adversário deve-se posicionar sendo no centro superior ao do adversário que está sacando. Se a bola quicar dentro de seu campo, eledeverá rebatê-la, caso o contrário, o ponto é de quem sacou.
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interagem (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Os alunos fazem perguntas conforme vão tendo dúvidas, colaboram com o professor, sendo bem atenciosos e mostrando muito interesse nas aulas. Com isso interagem de forma espontânea, sempre tendo o devido respeito.
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)? As atividades propostas pelo professor para avaliação tiveram um ótimo desempenho dos alunos, a evolução dos mesmos foi conforme a dificuldade de cada aluno, cada qual com o seu emprenho. 
RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO
1- Nome da Escola: Cooperativa Educacional de Pontes e Lacerda - CEPEL
2- Série: 8º turma:8º A Data da aula: 29/08/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 10:00 as 11:00
6- Nome do professor regente: Eder Rocha da Silva
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas: Jogos Olímpicos (Tênis) 
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos? A princípio o professor deu uma aula teórica o sobre o tênis. Comentou que essa modalidade surgiu na França, no século XII, e que em seu início os jogadores rebatiam a bola com as próprias mãos. Quando o esporte começou a ganhar mais adeptos, é que foi introduzido o gramado. Inicialmente o professor ensinou como a raquete de tênis era constituída. O aro de uma raquete de tênis não deve passar de 73,7 centímetros de comprimento total, tamanho esse que deve incluir o cabo da mesma, e não passar de 31,7 centímetros de largura total. O professor ensino a saída de bola no tênis, que se deve iniciar a partida fazendo um saque por cima, e em diagonal, em direção ao campo adversário. A forma como o adversário deve-se posicionar sendo no centro superior ao do adversário que está sacando. Se a bola quicar dentro de seu campo, ele deverá rebatê-la, caso o contrário, o ponto é de quem sacou.
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interagem (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Os alunos fazem perguntas conforme vão tendo dúvidas, colaboram com o professor, sendo bem atenciosos e mostrando muito interesse nas aulas. Com isso interagem de forma espontânea, sempre tendo o devido respeito.
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)? As atividades propostas pelo professor para avaliação tiveram um ótimo desempenho dos alunos, a evolução dos mesmos foi conforme a dificuldade de cada aluno, cada qual com o seu emprenho. 
5. RELATÓRIOS DE CO-PARTICIPAÇÃO
1- Nome da Escola: Cooperativa Educacional de Pontes e Lacerda - CEPEL
2- Série: 6º turma:6ºA Data da aula: 05/09/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( X ) NÃO Horário:07:00 as 08:00
6- Nome do professor regente: Eder Rocha da Silva 
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas: jogo de Futsal
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio? O professor pede para que eu o auxílio no momento da divisão do time. As dificuldades nesse momento do estágio foram muitas pois não estou acostumado a lidar com as técnicas de relacionadas ao esporte. As regras são diversas esse foi o grande desafio encontrado o entendimento de todas as regras.
RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO
1- Nome da Escola: Cooperativa Educacional de Pontes e Lacerda - CEPEL
2- Série: 7º turma:7ºA Data da aula: 05/09/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( X ) NÃO Horário:08:00 as 09:00
6- Nome do professor regente: Eder Rocha da Silva 
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas: Jogo de Futsal
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio? O professor pede para que eu o auxílio no momento da divisão do time. As dificuldades nesse momento do estágio foram muitas pois não estou acostumado a lidar com as técnicas de relacionadas ao esporte. As regras são diversas esse foi o grande desafio encontrado o entendimento de todas as regras.
 
RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO
1- Nome da Escola: Cooperativa Educacional de Pontes e Lacerda - CEPEL
2- Série: 8º turma:8ºA Data da aula: 05/09/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( X ) NÃO Horário:09:00 as 10:00
6- Nome do professor regente: Eder Rocha da Silva 
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas: Jogo de Futsal
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio? O professor pede para que eu o auxílio no momento da divisão do time. As dificuldades nesse momento do estágio foram muitas pois não estou acostumado a lidar com as técnicas de relacionadas ao esporte. As regras são diversas esse foi o grande desafio encontrado o entendimento de todas as regras.
RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO
1- Nome da Escola: Cooperativa Educacional de Pontes e Lacerda - CEPEL
2- Série: 9º turma:9ºB Data da aula: 05/09/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( X ) NÃO Horário:10:00 as 11:00
6- Nome do professor regente: Eder Rocha da Silva 
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas: Jogo de Futsal
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio? O professor pede para que eu o auxílio no momento da divisão do time. As dificuldades nesse momento do estágio foram muitas pois não estou acostumado a lidar com as técnicas de relacionadas ao esporte. As regras são diversas esse foi o grande desafio encontrado o entendimento de todas as regras.
RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO
1- Nome da Escola: Cooperativa Educacional de Pontes e Lacerda - CEPEL
2- Série: 6º turma:6ºA Data da aula: 06/09/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( X ) NÃO Horário:13:00 as 14:00
6- Nome do professor regente: Eder Rocha da Silva 
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas: Ginastica rítmica 
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio? A minha participaçãofoi quando o professor solicitou o meu auxílio na separação dos materiais e divisão dos alunos para atividade. As dificuldades encontradas neste momento foi auxiliar o professor com os materiais corretos, e assim fazer com que os alunos fizessem todos as atividades com o tempo estimado. Tendo em vista que não estou acostumada a lidar com muitos alunos ao mesmo tempo. 
RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO
1- Nome da Escola: Cooperativa Educacional de Pontes e Lacerda - CEPEL
2- Série: 7º turma:7ºB Data da aula: 06/09/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( X ) NÃO Horário:14:00 as 15:00
6- Nome do professor regente: Eder Rocha da Silva 
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas: Ginastica rítmica 
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio? A minha participação foi quando o professor solicitou o meu auxílio na separação dos materiais e divisão dos alunos para atividade. As dificuldades encontradas neste momento foi auxiliar o professor com os materiais corretos, e assim fazer com que os alunos fizessem todos as atividades com o tempo estimado. Tendo em vista que não estou acostumada a lidar com muitos alunos ao mesmo tempo. 
RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO
1- Nome da Escola: Cooperativa Educacional de Pontes e Lacerda - CEPEL
2- Série: 8º turma:8ºB Data da aula: 06/09/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( X ) NÃO Horário:15:00 as 16:00
6- Nome do professor regente: Eder Rocha da Silva 
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas: Ginastica rítmica 
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio? A minha participação foi quando o professor solicitou o meu auxílio na separação dos materiais e divisão dos alunos para atividade. As dificuldades encontradas neste momento foi auxiliar o professor com os materiais corretos, e assim fazer com que os alunos fizessem todos as atividades com o tempo estimado. Tendo em vista que não estou acostumada a lidar com muitos alunos ao mesmo tempo. 
RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO
1- Nome da Escola: Cooperativa Educacional de Pontes e Lacerda - CEPEL
2- Série: 9º turma:9ºA Data da aula: 06/09/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( X ) NÃO Horário:16:00 as 17:00
6- Nome do professor regente: Eder Rocha da Silva 
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas: Ginastica rítmica
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio? A minha participação foi quando o professor solicitou o meu auxílio na separação dos materiais e divisão dos alunos para atividade. As dificuldades encontradas neste momento foi auxiliar o professor com os materiais corretos, e assim fazer com que os alunos fizessem todos as atividades com o tempo estimado. Tendo em vista que não estou acostumada a lidar com muitos alunos ao mesmo tempo. 
6. PLANO DE UNIDADE
1- Tema/ Unidade temática; Jogos olímpicos X jogos esportivos 
2- Conteúdos Específicos; 
Ginástica escolar x ginástica na academia. Atividade física x exercício físico. Introdução aos Jogos Olímpicos e Atletismo. Fundamentos do Voleibol. Voleibol sistemas táticos 4x2 e 5x1. Fundamentos do Basquetebol. Posicionamento básico em quadra e sistema tático 1-2-2.
3- Objetivos
Recapitular os conhecimentos históricos de surgimento de cada modalidade. Promover o desenvolvimento corporal e sócio afetivo através da vivência dos fundamentos básicos de cada modalidade. Ter o conhecimento tático teórico e prático de cada modalidade e tema abordado.
4- Metodologia;
Aulas práticas e teóricas, sempre visando a vivência nos alunos nos fundamentos básicos de cada modalidade e tema abordado. 
5- Recursos
Fitas, bambolês, cronometro, colchonetes, caixa de papelão, vara rígida, bastão, bolas de voleibol, rede de voleibol, antenas de voleibol, bolas de basquetebol, cones japoneses, giz.
6- Avaliação. 
Avaliação diagnóstica, procedimental, atitudinal
7. PLANOS DE AULA
	PLANO DE AULA NÚMERO 1
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 13/09/2019
	Horário: 13:00 às 14:00
	Ano: 6º ano do ensino fundamental II Turma: “B”
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Volei 
	Conteúdo: Esportes
	Objetivo: Vivenciar os fundamentos Toque e Manchete; - Conhecer o modo de executar o movimento do fundamento; - Respeitar os colegas de classe
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Ginásio poliesportivo, bolas de futsal e cones.
	Procedimentos didáticos: A partir das observações durante as aulas, pode-se perceber que a professor trabalha com os mais variados esportes, como vôlei, futsal e basquete, e diante disso fomos ter uma aula de vôlei. separamos os alunos em um círculo, onde os mesmos deverão jogar a bola entre todos os integrantes realizando o maior número de toques sem deixar cair no chão. 
Atividade 2: Com a turma dividida em 4 colunas, uma de frente para a outra. O 1° aluno da fila deverá fazer um toque para o 1° aluno da outra fila que deverá receber a bola em posição de manchete e vice e versa. Ao final do exercício deverão ir para o final da fila. 
Atividade 3: Um jogo onde os alunos deverão realizar apenas toque e manchete e antes de passar a bola deverão realizar cinco passes ou mais entre os integrantes.
	Avaliação: foram analisadas as estratégias dos alunos para fazer suas jogadas. E cada um marcar ponto no adversário.
	PLANO DE AULA NÚMERO 2
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data:13/09/2019
	Horário: 14:00 às 15:00
	Ano: 6º ano do ensino fundamental II Turma: “B”
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: vôlei 
	Conteúdo: Esportes
	Objetivo: Vivenciar os fundamentos Toque e Manchete; - Conhecer o modo de executar o movimento do fundamento; - Respeitar os colegas de classe agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Ginásio poliesportivo, bolas de vôlei e rede.
	Procedimentos didáticos: A partir das observações durante as aulas, pode-se perceber que a professor trabalha com os mais variados esportes, como vôlei, futsal e basquete, e diante disso fomos ter uma aula de vôlei. separamos os alunos em um círculo, onde os mesmos deverão jogar a bola entre todos os integrantes realizando o maior número de toques sem deixar cair no chão. 
Atividade 2: Com a turma dividida em 4 colunas, uma de frente para a outra. O 1° aluno da fila deverá fazer um toque para o 1° aluno da outra fila que deverá receber a bola em posição de manchete e vice e versa. Ao final do exercício deverão ir para o final da fila. 
Atividade 3: Um jogo onde os alunos deverão realizar apenas toque e manchete e antes de passar a bola deverão realizar cinco passes ou mais entre os integrantes.
	Avaliação: Avaliação: foram analisadas as estratégias dos alunos para fazer suas jogadas. E cada um marcar ponto no adversário.PLANO DE AULA NÚMERO 3
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 13/09/2019
	Horário: 15:00 às 16:00
	Ano: 6º ano do ensino fundamental II Turma: “B”
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: vôlei 
	Conteúdo: Esportes
	Objetivo: Vivenciar os fundamentos Toque e Manchete; - Conhecer o modo de executar o movimento do fundamento; - Respeitar os colegas de classe agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Ginásio poliesportivo, bolas de vôlei e rede.
	Procedimentos didáticos: A partir das observações durante as aulas, pode-se perceber que a professor trabalha com os mais variados esportes, como vôlei, futsal e basquete, e diante disso fomos ter uma aula de vôlei. separamos os alunos em um círculo, onde os mesmos deverão jogar a bola entre todos os integrantes realizando o maior número de toques sem deixar cair no chão. 
Atividade 2: Com a turma dividida em 4 colunas, uma de frente para a outra. O 1° aluno da fila deverá fazer um toque para o 1° aluno da outra fila que deverá receber a bola em posição de manchete e vice e versa. Ao final do exercício deverão ir para o final da fila. 
Atividade 3: Um jogo onde os alunos deverão realizar apenas toque e manchete e antes de passar a bola deverão realizar cinco passes ou mais entre os integrantes.
	Avaliação: Avaliação: foram analisadas as estratégias dos alunos para fazer suas jogadas. E cada um marcar ponto no adversário.
	PLANO DE AULA NÚMERO 4
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 13/09/2019
	Horário:16:00 às 17:00
	Ano: 6º ano do ensino fundamental I Turma: “B”
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: vôlei 
	Conteúdo: Esportes
	Objetivo: Vivenciar os fundamentos Toque e Manchete; - Conhecer o modo de executar o movimento do fundamento; - Respeitar os colegas de classe agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Ginásio poliesportivo, bolas de vôlei e rede.
	Procedimentos didáticos: A partir das observações durante as aulas, pode-se perceber que a professor trabalha com os mais variados esportes, como vôlei, futsal e basquete, e diante disso fomos ter uma aula de vôlei. separamos os alunos em um círculo, onde os mesmos deverão jogar a bola entre todos os integrantes realizando o maior número de toques sem deixar cair no chão. 
Atividade 2: Com a turma dividida em 4 colunas, uma de frente para a outra. O 1° aluno da fila deverá fazer um toque para o 1° aluno da outra fila que deverá receber a bola em posição de manchete e vice e versa. Ao final do exercício deverão ir para o final da fila. 
Atividade 3: Um jogo onde os alunos deverão realizar apenas toque e manchete e antes de passar a bola deverão realizar cinco passes ou mais entre os integrantes.
	Avaliação: foram analisadas as estratégias dos alunos para fazer suas jogadas. E cada um marcar ponto no adversário.
	PLANO DE AULA NÚMERO 5
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 19/09/2019
	Horário: 07:00 às 08:00
	Ano: 8º ano do ensino fundamental I Turma: “A”
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Handebol 
	Conteúdo: esportes
	Objetivo: Vivenciar a prática dos fundamentos técnicos do Handebol. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, apito, chamada, bolas de handebol.
	Procedimentos didáticos: Todos os alunos, livres pela quadra, com bola na mão. Todos tentam segurar a bola de forma correta, onde a superfície de contato é realizada pela superfície dos dedos e pela face palmar média da mão. Em duplas os alunos espalhados pela quadra andam quicando a bola um para o outro com mudanças de direções constantes.
Atividade 1: O exercício será realizado em duplas. Os jogadores devem se posicionar de frente, um para o outro, a uma distância de aproximadamente quatro metros. O aluno deve realizar o passe acima do ombro para o outro jogador e recebê-la novamente.
Atividade 2: Igual a anterior, porém devem realizar uma série de passes com a mão direita e outra série com a mão esquerda, percebendo uma diferença entre as duas.
	PLANO DE AULA NÚMERO 6
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 19/09/2019
	Horário:08:00 às 09:00
	Ano: 8º ano do ensino fundamental I Turma: “A”
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Handebol
	Conteúdo: esporte
	Objetivo: Vivenciar a prática dos fundamentos técnicos do Handebol. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, apito, chamada, bolas de handebol.
	Procedimentos didáticos: Todos os alunos, livres pela quadra, com bola na mão. Todos tentam segurar a bola de forma correta, onde a superfície de contato é realizada pela superfície dos dedos e pela face palmar média da mão. Em duplas os alunos espalhados pela quadra andam quicando a bola um para o outro com mudanças de direções constantes.
Atividade 1: O exercício será realizado em duplas. Os jogadores devem se posicionar de frente, um para o outro, a uma distância de aproximadamente quatro metros. O aluno deve realizar o passe acima do ombro para o outro jogador e recebê-la novamente.
Atividade 2: Igual a anterior, porém devem realizar uma série de passes com a mão direita e outra série com a mão esquerda, percebendo uma diferença entre as duas.
	Avaliação: os alunos formam um círculo e então com perguntas faremos nossa avaliação o quanto cada um teve seu desempenho tirando as dúvidas. Com as duvidas sanadas, podemos chegar a conclusão de que foi alcançados os objetivos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 7
 Observação Coparticipação x intervenção
	Data: 19/09/2019
	Horário: 09:00 às 10:00
	Ano: 8º ano do ensino fundamental I Turma: “A”
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Handebol 
	Conteúdo: Jogos esportivos
	Objetivo: Vivenciar a prática dos fundamentos técnicos do Handebol. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, apito, chamada, bolas de handebol.
	Procedimentos didáticos: Todos os alunos, livres pela quadra, com bola na mão. Todos tentam segurar a bola de forma correta, onde a superfície de contato é realizada pela superfície dos dedos e pela face palmar média da mão. Em duplas os alunos espalhados pela quadra andam quicando a bola um para o outro com mudanças de direções constantes.
Atividade 1: O exercício será realizado em duplas. Os jogadores devem se posicionar de frente, um para o outro, a uma distância de aproximadamente quatro metros. O aluno deve realizar o passe acima do ombro para o outro jogador e recebê-la novamente.
Atividade 2: Igual a anterior, porém devem realizar uma série de passes com a mão direita e outra série com a mão esquerda, percebendo uma diferença entre as duas.
	Avaliação: foram analisadas as estratégias dos alunos montando as suas próprias jogadas, para conseguir fazer gol no adversário. Cada um usou sua estratégia.
	PLANO DE AULA NÚMERO 8
 Observação Coparticipaçãox Intervenção
	Data: 19/09/2019
	Horário: 10:00 às 11:00
	Ano: 8º ano do ensino fundamental I Turma: “A”
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Handebol 
	Conteúdo: Jogos Olímpicos
	Objetivo: Vivenciar a prática dos fundamentos técnicos do Handebol. 
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, apito, chamada, bolas de handebol.
	Procedimentos didáticos: Todos os alunos, livres pela quadra, com bola na mão. Todos tentam segurar a bola de forma correta, onde a superfície de contato é realizada pela superfície dos dedos e pela face palmar média da mão. Em duplas os alunos espalhados pela quadra andam quicando a bola um para o outro com mudanças de direções constantes.
Atividade 1: O exercício será realizado em duplas. Os jogadores devem se posicionar de frente, um para o outro, a uma distância de aproximadamente quatro metros. O aluno deve realizar o passe acima do ombro para o outro jogador e recebê-la novamente.
Atividade 2: Igual a anterior, porém devem realizar uma série de passes com a mão direita e outra série com a mão esquerda, percebendo uma diferença entre as duas.
	Avaliação: foram analisadas as estratégias dos alunos montando as suas próprias jogadas, para conseguir fazer gol no adversário. Cada um usou sua estratégia.
8. ANÁLISE E RELATO DE REGÊNCIA
RELATO E ANÁLISE DO PERÍODO DE REGÊNCIA
Séries: 6º e 8º ano turmas:“A e B” 
1. Datas das aulas ministradas (EXEMPLO):
	13/09/2019
6° B
	13/09/2019
6°B
	13/09/2019
6°B
	13/09/2019
6°B
	19/09/2019
8°A
	19/09/2019
8°A
	19/09/2019
8°A
	19/09/2019
8°A
*Substituir as datas e as turmas fictícias pelas datas e turmas/séries da realização de sua regência.
2) Qual foi o tema desenvolvido no decorrer das aulas: Vôlei e Handebol 
3) Os alunos possuíam conhecimentos prévios sobre o tema? Sim
4) Os alunos demonstraram interesse pelo tema? Como ocorreu a participação dos alunos nas aulas? Sim, por meio de processos metodológicos de ensino da prática da modalidade.
5) A metodologia prevista no plano de unidade permitiu o desenvolvimento do tema de forma satisfatória? Por quê? Sim, porque na escola havia pouco alunos por turma, o que possibilitava que todos participassem das atividades mais vezes no decorrer das aulas.
6) Como os recursos previstos no plano de unidade e utilizados no decorrer das aulas contribuíram para o ensino e a aprendizagem do tema proposto? Os recursos proporcionaram um delineamento do tempo que que cada atividade seria proposta para cada série.
7) As atividades avaliativas realizadas pelos alunos permitiram verificar se os mesmos apreenderam o tema trabalhado? Os alunos compreenderam o tema? Quais as principais dificuldades apresentadas pelos alunos? Sim. Em algumas atividades alguns alunos não lembravam de alguns posicionamentos na quadra. 
8) Houve casos de indisciplina durante as aulas? Como você agiu? O professor regente (supervisor de campo) interviu com o objetivo de auxiliá-lo? Não.
9) Os objetivos previstos no plano de unidade foram alcançados? Explique. Sim, porque o professor supervisor é dedicado no ensino dos seus alunos.
9. FICHAMENTO DE ARTIGO
CASTRO, Patrícia Aparecida Pereira Penkal; TUCUNDUVA, Cristiane Costa; 
ARNS, Elaine Mandelli. A importância do planejamento das aulas para 
organização do trabalho do Professor em sua prática docente. ATHENA - Revista Cientifica de Educação - v. 10, n. 10, jan./jun. 2008. 
 
	O texto acima vem tratar da importância do planejamento das aulas, quando realizado c anterior às om antecedência das aulas a serem ministradas, as quais são fundamentais para o êxito das aulas e resultados aceitáveis a mesma. Para isso os autores vêm a relatar uma breve história do planejamento na sociedade fazendo uma reflexão acerca de diferentes tipologias que utilizamos em nosso cotidiano e também explica as etapas de sua elaboração, analisando os aspectos políticos, igualitário, filosóficos e técnicos de um planejamento. 
 	Primeiramente o autor traz a história do planejamento, onde o mesmo começou a ser delimitado e definido no século XX, e inicialmente na revolução comunista e que após a 2ª Guerra Mundial passou a ser usado para resolver questões de maior complicação naquele período. Onde foi capaz de vir a mostrar aos críticos qual seria a real importância do planejamento pelo mundo, qual seria o caminho até se chegar a determinado objetivo. 
 	A educação herdou muitos feitios capitalistas, onde que no Brasil, veio a ter por parte de seus professores, uma certa resistência, fazendo com que o planejamento seguisse um regime político que fazia com o professor sentisse seu trabalho limitado. Com o passar dos anos, o planejamento seguiu sendo usando, mas de maneira precária, fazendo com que não desempenhasse o seu objetivo principal que era a organização. 
O artigo aborda a importância do ato de planejar e de como ele deve ser estruturado, e assim organizar as ideias e suas informações para que possa ser mais bem compreendido. O mesmo explica as opiniões de planejamento, plano nacional de educação, plano d e curso, plano de aula, plano de ensino e Projeto Político Pedagógico (PPP), onde esses conceitos, muitas vezes, são confundidos e a importância de manter claras suas diferenças e peculiaridades, assim como que tipo de planejamento usar em determinada situação. 
Schmitz adverte que o planejamento é uma espécie de garantia dos resultados, pois estes conceitos de cada planejamento orientam o professor na sua trajetória escolar. Ao longo do texto aborda as consequências de não planejar e que este possa apresentar resultados negativos ao trabalho do professor e este não conseguir alcançar os objetivos propostos para turma em determinado conteúdo. 
 	 Embora venha a realizar um bom planejamento é necessário, primeiramente, avaliar a realidade dos alunos e também a necessidade e os interesses destes. O professor deve se preocupar em aperfeiçoar o ato político-social do planejamento, utilizando este em benefício de seus alunos, possibilitando a construção crítica dos conhecimentos, que possibilite uma aprendizagem significativa pelos alunos.
 O planejamento tem várias etapas e cada uma tem sua importância para se alcançar o objetivo final, as etapas de um planejamento são: objetivos, conteúdos, metodologia pôr fim a avaliação. 
A partir do momento que o professor tem ciência destas etapas, ele é capaz d aplicar o seu planejamento com eficácia e sucesso. Os autores explicam que não existe uma única forma de planejar, e sim vários esquemas e modelos de planejamento que podem ser seguidos e adaptados de acordo com as necessidades dos professores, pois cabe a ele escolher o modelo que melhor atende suas necessidades e a de seus alunos. Em vista dos conceitos apresentados e observados através de uma leitura crítica foi possível perceber a grande importância de se planejar as aulas, pois o planejamento possibilita uma melhor organização do trabalho pedagógico e também da reflexão e avaliação da estrutura e avaliação das aulas dadas, o artigo é muito esclarecedor e norteia o trabalho dos novos profissionais da educação de maneira que possibilita conscientização do professor em formação. 
Porém quero deixar claro aqui, que felizmente muitas vezes nem a sociedade e nem o próprio estado reconhece essa atividade do docente, de tal modo que o desestimula na elaboração dos planos de aula, o que acarreta prejuízos os alunos que usam dos serviços apresentados por esses profissionais.
10. CONSIDERAÇÕES FINAIS
No decorrer da realização do estágio verifiquei que, as práticas de Educação Física propostas pelo educador abrangem um número considerável de assuntos como jogos olímpicos e jogos tradicionais sendo assim muitas dos mesmos existentes na cultura regional. O professor arrisca trabalhar os movimentos corporais dosalunos, considerando que cada aluno venha a utilizar o seu conhecimento, utilizando-se de materiais que se adequam ao espaço e a cada aluno. 
O estágio supervisionado vivenciado dentro do ambiente escolar vem sendo a melhor maneira de se assimilar os conteúdos apresentados durante a formação acadêmica, sendo indispensável para a formação completa de um profissional. Tendo como um período de imenso valor para o estagiário, pois o mesmo proporciona uma comunicação entre teoria e realidade profissional. Vindo a contribuir para importantes atribuições na vida de um profissional de Educação Física, as quais podemos citar: Planejamento das aulas que serão ministradas; adquirindo conhecimento em relação ao conteúdo que será trabalhado; ter controle da turma, visto que diversas vezes os educandos ficam agitados. Portanto, é preciso ter postura para enfrentar tais circunstâncias. O estágio vem para que cada um se identifique como um professor colocando todo conhecimento adquirido no decorrer da formação acadêmica em prática.
No campo de estágio, ao lado do o meu supervisor de campo, eu pude observar as suas diferentes formas de metodologia de ensino das modalidades olímpicas, com isso adquiri muita experiência para o meu futuro como docente na educação básica.
E para finalizar, o professor supervisor de campo me deixou uma grande lição: que todas as vezes nos devemos avaliar uma turma ou um discente em específico, necessariamente devemos analisar o nosso comportamento como professor no ambiente em que vivemos, aferirmos se estamos sendo um espelho construtivo para o discente. E então almejar que nossos alunos cresçam como cidadãos promissores.