Desenvolvimento motor e cognitivo na infância

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1.
	O trabalho com a coordenação motora estimulará os movimentos dos membros superiores e inferiores. As atividades realizadas estão sempre envolvidas com o ritmo do corpo e com as percepções gerais. Neste sentido, o trabalho com a coordenação motora vai estimular um bom desempenho nas atividades de:
	 a)
	Engatinhar, brincadeiras de faz de conta, imitar animais.
	 b)
	Equilíbrio emocional, equilíbrio postural.
	 c)
	Leitura e escrita.
	 d)
	Subir e descer de escadas, vestir-se, correr, pular.
	2.
	De acordo com Shaffer (2005), a experiência possui papel decisivo no que tange ao desenvolvimento motor. O autor menciona que várias crianças institucionalizadas, que têm raras oportunidades de exercitarem suas habilidades motoras, evidenciam desenvolvimento motor atrasado, em comparação com a maioria das crianças. Estudos interculturais também confirmam que o desenvolvimento pode ser acelerado. Tendo isto em vista, analise as seguintes sentenças: 
I- As brincadeiras que envolvem o desenvolvimento de habilidades motoras também favorecem o desenvolvimento intelectual, perceptual, social e cognitivo.
II- É importante estimular as crianças após completarem um ano de vida, pois, antes disso, elas são passivas e dificilmente apresentam progressos no controle dos movimentos.
III- A maturação é importante, mas não é suficiente para o desenvolvimento de habilidades motoras. É necessário haver ocasiões e ambientes propícios para que as crianças pratiquem movimentos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SHAFFER; David R. Psicologia do desenvolvimento: infância e adolescência. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005.
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	3.
	O transtorno de Tourette é um distúrbio motor que pode surgir antes dos 18 anos. Esse transtorno se manifesta por tiques motores e vocais e ocorre várias vezes no dia, percebidos em qualquer parte do corpo. Há algumas ações que também manifestam o transtorno, e que devem ser levadas em consideração no diagnóstico. Sobre essas ações, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Apresenta um bom convívio social.
	 b)
	A criança apresenta sintomas de impulsividade, descontrole e desatenção.
	 c)
	A obsessão é uma característica pouco observada.
	 d)
	A criança mostra-se distraída, no entanto não apresenta dificuldades na aprendizagem.
	4.
	Referente à debilidade psicomotora, é importante ficarmos atentos, principalmente em ambientes escolares. Há alguns comportamentos que caracterizam essa debilidade. Sobre essas ações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A criança apresenta com frequência estado de sonolência.
(    ) Mostra-se afetuosa e comprometida com sua aprendizagem.
(    ) Prefere o isolamento e evita atividades em grupos.
(    ) Na maioria das vezes se apresenta apática, o que pode confundir com a deficiência intelectual.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - F - F - V.
	5.
	A cognição nos possibilita executar várias atividades ao longo de nossas vidas. Ela faz parte de muitos processos, incluindo a aprendizagem. Quanto à relação da cognição com a aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- A memória, a atenção, a imaginação e o pensamento estão envolvidos na cognição.
II- Cognição significa conhecimento por meio da percepção.
III- Nosso cérebro é estático, por isso a partir de uma determinada idade não é mais possível aprender.
IV- As interações e a mediação contribuem para o desenvolvimento cognitivo na aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	6.
	Ao considerarmos a história da Psicomotricidade, verificamos que esta iniciou com um viés filosófico, sendo incrementada pela Biologia, Psicologia, Psicanálise e, mais recentemente, passando a interessar também a Pedagogia e a Educação Física. Acerca da Psicomotricidade, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Definição e finalidade correta de psicomotricidade.
II- Definição e finalidade incorreta de psicomotricidade.
(    ) A principal finalidade da psicomotricidade é colaborar para o desenvolvimento motor da criança, cooperando, assim, com a evolução de sua personalidade e com o êxito escolar. 
(    ) A psicomotricidade visa a proporcionar uma prática pedagógica que potencialize a aprendizagem por meio do desenvolvimento integral. 
(    ) A psicomotricidade é a práxis que se propõe a auxiliar os adultos a executar as atividades cotidianas que são importantes para eles, a despeito da debilidade, incapacidade ou deficiências.
(    ) O objetivo inicial da psicomotricidade era curar, evitar recaídas, reabilitar o paciente e diminuir o estresse familiar. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - II - I.
	 b)
	II - II - I - I.
	 c)
	II - I - I - II.
	 d)
	I - I - II - II.
	7.
	Quando pensamos no conceito de corporeidade, à mente nos vêm o nosso próprio corpo e a interação sobre ele, pois é através do corpo que tomamos consciência do mundo à nossa volta. Sobre a corporeidade, analise as seguintes sentenças:
I- O corpo é a expressão do espírito, ele exerce na sua totalidade todo desenvolvimento motriz.
II- Uma boa corporeidade permite ao indivíduo ter mais conhecimento do tempo e do espaço.
III- O nosso corpo possui características únicas, cada pessoa desenvolve suas características conforme as limitações que o corpo sofre.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	8.
	Em psicomotricidade, os jogos e brincadeiras possibilitam uma maior interação e suporte para um desenvolvimento saudável e harmônico do corpo. Sobre as atividades que auxiliam o desenvolvimento do tônus muscular das crianças, analise as seguintes sentenças:
I- Realizar atividades como: correr, pular, saltar obstáculos.
II- Explorar diversos tipos de materiais, como: lego, caixas, latas, bambolês.
III- Estimular ações em que as crianças tenham a possibilidade de fazer imitações.
IV- Possibilitar momentos de leitura individual.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	9.
	O desenvolvimento do ser humano acontece em várias fases, na infância, na adolescência, na idade adulta e na velhice. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- O desenvolvimento psicomotor na primeira infância depende de muitos fatores, dentre eles a maturação cerebral.
II- Na adolescência ocorrem as maiores transformações, e a maturidade torna-se fundamental nesta fase.
III- Na idade adulta e na velhice o corpo sofre com as várias mudanças: físicas e intelectuais.
IV- No período da vida adulta, a maturidade exerce seu maior pico.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	10.
	Alguns autores, como, por exemplo, Boiko e Zamberlan (2001), defendem que o brincar deve ser considerado um componente curricular fundamental para a pré-escola. Estas autoras se embasam na teoria vygotskyana, que aponta o brincar como o momento propício para que se desenvolva a constituição do sujeito, por meio das interações entre as crianças. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- Embora o brincar seja importante para o desenvolvimento psicomotor,praticamente não contribui para o desenvolvimento da autonomia, da criatividade e do senso crítico.
II- Através do brincar, as crianças aprendem a administrar a sua relação com o outro e com o mundo. Elas se apropriam da realidade, assimilam-na e a recriam.
III- Sobre o brincar no ambiente escolar, deve-se deixar ocorrer espontaneamente, pois é um momento que dispensa a ação pedagógica e objetivos específicos.
IV- O professor deve levar o tempo em conta ao propor uma brincadeira. É preciso haver tempo suficiente para que a brincadeira surja, desenvolva-se e termine.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BOIKO, Vanessa Alessandra Thomaz; ZAMBERLAN, Maria Aparecida Trevisan. A perspectiva socioconstrutivista na psicologia e na educação: o brincar na pré-escola. Psicologia em Estudo. Maringá, v. 6, n. 1, jun. 2001. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722001000100007&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 21 set. 2012.
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.