DESAFIO EJA 2019

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Universidade Anhanguera – Uniderp
Centro De Educação A Distância
Pólo Altinópolis
Curso: Pedagogia
Disciplinas norteadoras: 
Aprendizagem e Desenvolvimento Social da Criança, Didática da Alfabetização e do Letramento Didática da Língua Portuguesa, Educação de Jovens e Adultos 
Prática Pedagógica: Investigação Científica 
Patrícia de Almeida
RA: 1299161482
DESAFIO PROFISSIONAL
PLANEJAMENTO EJA
BATATAIS/São Paulo
2019
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Sumário
1. TEMA.................................................................................................................................3
2. OBJETIVOS A SEREM ALCANÇADOS....................................................................3
3. JUSTIFICATIVA SOBRE A RELEVÂCIA DO TEMA..........................................4
4. DEFINIÇÃO DAS AÇÕES E ESTRATÉGIAS...........................................................4
5. MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS...................................................................... 5
6. REFERÊNCIAS................................................................................................................6
 
 
1. TEMA
	
	Pesquisar o nome da Cidade Natal. 
2. OBJETIVOS A SEREM ALCANÇADOS
	 Trabalhar a origem dos nomes da cidade natal, através de textos históricos e relatos dos próprios alunos.
	Propósito de instigar os alunos a pesquisa.
	Utilizar o método de leitura e oralidade a partir destes textos e relatos.
	Mostrar aos alunos que tudo tem um significado e um por que.
	
	Através dos relatos mostrarem a variedade lingüística.
3. JUSTIFICATIVA SOBRE A RELEVÂNCIA DO TEMA
 	O tema ira proporcionar aos alunos a reflexão, sobre o preconceito nas variações lingüísticas através do relato de cada um. E como seria transpor para norma culta estes relatos A leitura e oralidade farão parte dessa consciência lingüística de uma forma mais realística. O papel do professor é ensinar a norma culta e mostrar a diferença entra a língua e fala e qual o papel dessa variedade dentro da sociedade.
 
4. DEFINIÇÃO DAS AÇÕES E ESTRATÉGIAS
 	O tema proposto encaixa perfeitamente com o alfabetizar letrando, nos dias atuais é palavra chave para o ensino-aprendizagem da língua escrita. Trata-se de uma prática que distingui um ensino tradicional de apenas transmissões de conteúdos, para alunos pensantes e transformadores de sociedade. O reconhecimento de palavras pelos alunos através das pesquisas e dos relatos dos mesmos possibilita a formação de outras palavras que antes, não faziam parte da sua bagagem mas, que eram apenas conhecidas pela oralidade.
 Essa atividade traz um prazer aos alunos, por ser trata de um tema conhecido e desta forma estimula a reflexão ,que tudo tem um significado e um porquê .
	
	A variação lingüística tem função de auxiliar o aluno a refletir e analisar as diversas formas de nos expressarmos, sem emitir julgamentos de valor sobre as mesmas. Essa reflexão estará presente nos relatos dos alunos, os quais trarão as diferentes expressões usadas e as músicas típicas de sua cidade natal. Todos terão a oportunidade de conhecer e distinguir as variedades lingüísticas. O método desenvolvido por Paulo Freire é baseado em palavras geradoras. De acordo com Freire (1987), essas palavras fazem parte do universo vocabular dos alunos e propiciam a formação de outras palavras. O tema trata-se desta palavra geradora que propiciou de forma atrativa a formação e contextualização de outras palavras que fazem parte da vida dos alunos.
5. MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS
	A sala de computação da escola para pesquisa das origens dos nomes das cidades.
	Folha sulfite para impressão.
	Laptop para apresentação das músicas típicas. 
	Cartaz para que todos possam escrever as expressões usadas nas regiões aonde nasceram.
	Avaliação: avaliar a participação dos alunos e as dificuldades na realização das atividades .
 6. REFERÊNCIAS
BAGNO, M. A língua de Eulália: novela sociolingüística. 3ª. Ed. São Paulo: Contexto, 1999.
https://www.trabalhosgratuitos.com/Outras/Colegial/Modelos-de-planos-de-aula-para-o-EJA-794310.html.Acesso em: 23 set. 2019. 
http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/32737-eja. Acesso em: 23 set. 2019.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Língua Portuguesa / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997b. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf>. Acesso em: Acesso em: 26 de set. de 2019.
V Seminário Nacional – Formação de Educadores de Jovens e Adultos. 13 a 15 de maio – Faculdade de Educação – UNICAMP, Campinas, SP. Disponível em: http://sistemas3.sead.ufscar.br/snfee/index.php/snfee/article/view/209. Acesso em: 20 set. 2019.
X Congresso Nacional de Educação – EDUCERE. I Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/5806_2767.pdf. Acesso em: 20 set. 2019.
BARBOZA, L. da S. Variação Lingüística e o Ensino de Língua Materna: Uma análise de livros didáticos na Educação de Jovens e Adultos – EJA. Revista do Centro de Educação, Letras e Saíde da Unioeste. V. 16, no. 2, 2014. Disponível em: http://e-revista.unioeste.br/index.php/ideacao/article/view/7879. Acesso em: 21 set. 2019.
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