Teorias e práticas do currículo Prova objetiva 2

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06/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Adriane Dias Silveira (1738598)
Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:639080) ( peso.:1,50)
Prova: 17658618
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Alienação é um conceito filosófico muito trabalhado em várias esferas do conhecimento. O comportamento
alienado pode comprometer o desenvolvimento pessoal e social do indivíduo. Referente às características do
comportamento alienado de um estudante, analise as seguintes sentenças:
I- Desenvolve-se de maneira tímida e insegura.
II- Limita-se à aquisição de conteúdo, sem reflexão.
III- Destaca-se em várias disciplinas, sendo crítico.
IV- Destaca-se por ser considerado um líder nato. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
2. A cultura é um tema central dos fenômenos sociais contemporâneos não podendo ser mais compreendida como
mero reflexo de relações econômicas, passando a representar um processo social constitutivo, capaz de criar
modos de vida distintos e específicos. O currículo é um campo que tenta impor uma definição particular de cultura
de um determinado grupo, assim como também o conteúdo dessa cultura. Quanto a esta forma de conceber o
currículo, analise as sentenças a seguir:
I- A eleição de uma só cultura no currículo é muito profícua e permite que escutemos uma só voz, não
atrapalhando nossa forma de olhar e compreender o conhecimento.
II- O tratamento do currículo com relação às diferentes culturas deve ser de neutralidade e de respeito ao
conhecimento hegemônico.
III- O currículo tradicional privilegia determinadas culturas e marginaliza outras.
IV- A pluralidade cultural pode propiciar o enriquecimento e a renovação de possibilidades na escola.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
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3. A avaliação deve envolver conhecimentos, competências e autonomia sustentadas em práticas avaliativas que
apontam para a tomada de decisão e opção por mudanças no foco do processo ensino-aprendizagem. Assim, a
avaliação deve manter coerência com a perspectiva metodológica que o professor adota em sala de aula. Com
base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Professores que usam métodos tradicionais devem cobrar em suas avaliações respostas de caráter qualitativo e
reflexivo.
II- A perspectiva liberal de educação assume nitidamente o compromisso de uma avaliação reflexiva e analítica.
III- O professor que utiliza somente de procedimentos positivistas para o ensino da matemática busca o método
qualitativo de avaliação.
IV- A concepção de avaliação centrada em provas e exames secundariza o significado do ensino e superestima os
exames.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
4. Nas sociedades atuais, muitas são as formas de acesso ao conhecimento, não se podendo atribuir à escola a
quase exclusividade desta função. O impacto dos meios de comunicação de massa e, particularmente, da
informática está revolucionando as formas de construir conhecimento. E estas formas estão chamadas a se
multiplicar nos próximos anos. Por outro lado, a cultura escolar está impregnada pela perspectiva do comum, do
aluno padrão, do "aqui todos são iguais". No entanto, as escolas estão cada vez mais desafiadas a enfrentar os
problemas decorrentes das diferenças e da pluralidade cultural, étnica, social, religiosa etc., dos seus sujeitos e
atores (CANDAU, 2008). O currículo como campo de disputas, não se constitui na neutralidade apontada pelas
teorias tradicionais, mas a serviço de um grupo de interesses. Assim, currículo intercultural reflete as diferenças
não como desigualdades, mas no aspecto da heterogeneidade. Reflita sobre o contexto e avalie as seguintes
asserções e a relação proposta entre elas:
I- A perspectiva intercultural destaca a complexidade da educação e questiona as noções centralizadoras e
monoculturais do currículo, ressignificando culturas negligenciadas no espaço escolar.
PORQUE
II- A educação intercultural afeta os aspectos do currículo explícito na organização dos objetivos, conteúdos,
métodos e processos de ensino e aprendizagem, como também no currículo oculto e nas relações entre os que
atuam na comunidade escolar. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CANDAU, V. M. Reiventar a escola. Petrópolis, RJ: vozes, 2008.
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
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5. Segundo Young (2007), há conhecimentos que são mais importantes que outros, desenvolvidos nas escolas.
Assim, existem dois tipos de conhecimento: curricular e não escolar. Young (2007, p. 1294) afirma que "existe algo
no conhecimento escolar ou curricular que possibilita a aquisição de alguns tipos de conhecimento". Sobre as
características do conhecimento curricular e do não escolar, analise as sentenças a seguir:
I- Conhecimento não escolar depende do contexto que o indivíduo se encontra inserido, refletindo sobre as
resoluções de problemas cotidianos.
II- O conhecimento escolar nos estudos de Young recebe a denominação de conhecimento poderoso.
III- O conhecimento escolar depende do contexto vivenciado pelos alunos, valorizando exclusivamente suas
experiências.
IV- Espera-se que na escola os alunos aprendam o conhecimento poderoso, não sendo oferecido em suas
famílias.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, Campinas, v. 28, n 101, p. 1287-1302,
2007.
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
6. O movimento que difundiu os estudos sobre a interdisciplinaridade surgiu na Europa, com maior intensidade na
França e Itália. Nesses países, na metade dos anos de 1960, aconteceu movimentos estudantis que reivindicavam
novos estatutos de universidade e escola, desencadeando o rompimento com uma educação fragmentada. Sobre
o conceito de interdisciplinaridade, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Consiste na interação entre duas ou mais disciplinas, incluindo a simples comunicação de ideias até a
integração dos conceitos, teoria do conhecimento, metodologia e dados de pesquisa.
 b) Seria o primeiro nível de integração entre as disciplinas em torno de um tema comum, isento de cooperação
entre as disciplinas envolvidas, considerando somente uma breve discussão sobre o assunto.
 c) Estabelece uma interação mais complexa com a extinção da divisão das disciplinas, ocorrendo várias relações
que se integram, promovendo diferentes conexões e atividades colaborativas.
 d) São relações significativas que ocorrem entre as diferentes disciplinas, usadas como referênciaspara a
elaboração de diferentes saberes na composição dos diversos temas estudados.
7. O currículo é feito de escolhas de conteúdo que a escola deve transmitir. Essas escolhas indicam uma visão de
mundo, de sociedade e de cultura como um todo. Sobre cultura, analise as sentenças a seguir:
I- A cultura atual perpassou por etapas de evolução, o que tornou possível classificar a sociedade humana
conforme uma escala que foi da menos desenvolvida até a mais desenvolvida.
II- Os diferentes grupos humanos percorreram as mesmas etapas que já tinham sido percorridas por outras
sociedades mais avançadas.
III- A cultura passou pelas fases históricas de selvageria, barbarismo e civilização. 
IV- Nenhuma cultura pode ser objetivamente definida como superior a nenhuma outra.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
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8. Há diferenças conceituais que distinguem o saber do conhecimento, contudo ambos permeiam os processos de
ensino e aprendizagem desenvolvidos nas instituições escolares. Sobre as definições e as diferenças conceituais
entre o saber e o conhecimento, analise as sentenças a seguir:
I- O saber se encontra ligado a um fato, realidade ou a algo que já existiu.
II- O conhecimento seria a junção de dados ou elementos que se transformam numa informação.
III- O saber fazer algo significa a síntese do entendimento de conhecimento.
IV- O saber seriam os dados que necessitam de análises para constatar a veracidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
9. A questão cultural foi abordada sob várias perspectivas ao longo do tempo, de acordo com as concepções de
educação e cultura de cada momento histórico. Atualmente, a educação aborda de maneira mais ampla a questão
das culturas. Referente ao papel do professor na educação intercultural, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Sensibilizar para a pluralidade de valores que compõem a diversidade cultural.
 b) Ignorar as diferentes culturas, já que o mais importante é a transmissão dos conteúdos.
 c) Expor um tipo de cultura de cada vez, sem relacioná-las e contextualizá-las.
 d) Transmitir os valores de uma única cultura, preferencialmente a erudita.
10. Atualmente, os currículos expressam a tendência da interculturalidade. A questão cultural foi vista de várias
maneiras ao longo do tempo. Com relação à abordagem da cultura expressa no currículo tradicional, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) Não se trabalhava a cultura.
 b) Multiculturalismo.
 c) Monoculturalismo.
 d) Interculturalismo.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.