Voleibol Discursiva 1

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06/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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1. O voleibol é uma modalidade dependente de seus fundamentos técnicos, ou seja, os elementos ou movimentações durante a realização do
jogo. A manchete é um dos fundamentos de defesa bastante importante e de difícil aprendizagem por parte dos alunos. Disserte sobre o
ensino da técnica da manchete.
Resposta Esperada:
A manchete é um importante fundamento de defesa e o mais utilizado para a recepção de saques e cortadas. A técnica correta parte de uma
posição com pernas semiflexionadas e braços juntos e estendidos com uma mão sobreposta a outra. Os braços devem ser direcionados ao
contato com a bola estendo as pernas e o tronco. Por ser um fundamento com vários detalhes e especificidades técnicas o processo de ensino-
aprendizagem pode ser baseado em atividades tecnicistas parciais ou analíticas buscando ensinar toda a técnica do movimento de maneira
fragmentada para se alcançar ao final uma execução correta do movimento. O fator motivação precisa ser considerado e atividades globais não
são descartadas e pode-se propor jogos lúdicos e mini-jogos para o entendimento total da realização do fundamento da manchete.
2. As leis brasileiras asseguram aos portadores de alguma deficiência o direito à inclusão no contexto escolar. É papel do professor incluir seus
alunos portadores de deficiência nas aulas e nas relações com a turma, para que sejam tratados como iguais. No caso do voleibol, existe sim
uma determinada dificuldade para realizar a inclusão nas atividades, mas com algumas mudanças, é possível criar atividades nas quais todos
participem, inclusive o portador de alguma deficiência. Disserte sobre as mudanças nas aulas de voleibol para realizar a inclusão de
deficientes visuais, auditivos e intelectuais.
Resposta Esperada:
Primeiramente é preciso ter coerência quanto a atitudes de inclusão. É preciso ter consciência que dependente da deficiência não é possível
realizar a inclusão total. Conforme a deficiência, haverá momentos de inclusão total e/ou parcial e, se necessário, o aluno com deficiência em
alguns momentos fará atividades a parte. Deve-se ter cuidado para isso não ser uma regra e para não tratar o deficiente mais ou menos que os
outros colegas, mas sim de maneira igual. É preciso criar a integração total da turma, e criar estratégias para que os alunos sem deficiência
sintam e percebam o mundo do deficiente, criando empatia e respeito. Quanto ao deficiente intelectual ou portador de alguma síndrome, muitas
vezes o professor precisará apenas ter um maior cuidado na explicação das atividades e explicar lenta e calmamente mais vezes. Para o
deficiente auditivo, o professor deve falar sempre de frente para o aluno com muitos gestos e se possível com a linguagem de Libras. No caso
dos deficientes visuais, a dificuldade é um pouco maior, mas pode-se trabalhar os fundamentos do voleibol buscando usar outros sentidos como
o tato (toque na bola) e a audição (bolas com barulho), assim como vendar todos os alunos da turma, fazendo com que todos vivenciem a
situação.
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