Atividades (simulados) aulas 2 e 3

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CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT. 
	201603158901
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	No ensino de Ciências é de grande importância o desenvolvimento da reflexão crítica da ciência e da educação científica. Nessa direção, visando a concretização de tais objetivos, o professor na sala de aula deverá
		
	
	desenvolver atividades que facilitem a exploração e a sistematização com posterior conclusão dos trabalhos.
	
	realizar observações no entorno da escola e realizar trabalhos de campo em ambientes naturais.
	
	prática cotidiana como objeto de pesquisa e o conhecimento dos estudos e pesquisas sobre o ensino de ciências.
	
	proporcionar oportunidades de troca de idéias entre os alunos.
	 
	proporcionar oportunidades discussões entre os alunos.
	Respondido em 09/05/2020 18:56:25
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Na década de 1980, a educação brasileira foi tomada por uma nova tendência pedagógica ¿ a tendência construtivista. As metodologias de ensino desenvolvidas a partir dessa tendência pedagógica passaram a considerar:
		
	
	que o conhecimento é algo fechado.
	 
	que a descoberta das Ciências, apesar de seguir um método, produz explicações a partir de uma situação em particular.
	
	que o aluno não é o sujeito do processo do conhecimento científico.
	
	que o aluno não constrói seu conhecimento.
	
	que a descoberta das Ciências, apesar de não seguir um método, produz explicações a partir de uma situação em particular.
	Respondido em 09/05/2020 18:59:03
	
Explicação: A descoberta das Ciências, apesar de seguir um método, produz explicações a partir de uma situação em particular, cujo esclarecimento está relacionado ao contexto sociopolítico e filosófico, necessário ao exercício da cidadania.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A racionalidade científica, forma dominante de pensar e de agir na Modernidade, transformou o homem e sua ação em objetos de investigação. Passaram a ser tratados da mesma forma que as "coisas" e os fenômenos da natureza, como "objetos" fixos, imutáveis. O historicismo veio a se opor a essa perspectiva positivista, chamando a atenção para a dimensão histórica da existência, do mundo e da sociedade. As vertentes da pesquisa em educação que acompanharam essa discussão incorporaram idéias do historicismo e trouxeram para a prática da investigação o pressuposto de que:
		
	
	A objetividade e a universalidade do conhecimento são garantidas pelos métodos de pesquisa
	
	A pesquisa educacional supõe a existência de métodos previamente definidos.
	 
	O conhecimento educacional depende da compreensão dos processos sócio-históricos.
	
	A metodologia da pesquisa determina a produção dos conhecimentos histórico-educacionais.
	
	O conhecimento da realidade só é possível por meio do controle do fenômeno educacional.
	Respondido em 09/05/2020 19:03:14
	
Explicação: O conhecimento educacional depende da compreensão dos processos sócio-históricos.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Das principais concepções de ciência, qual das teorias científicas é uma verdade provisória ? Marque a alternativa correta: 
		
	
	IDEALISTA
	
	RACIONALISTA
	 
	CONSTRUTIVISTA
	
	EMPIRISTA
	
	SURREALISTA
	Respondido em 09/05/2020 19:12:53
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	FREIRE-MAIA, Newton (1998) afirma que raramente os filósofos da ciência se propõem a definir ciência, porque: a. Toda definição é incompleta. b. O tema é muito complexo. c. Há falta de acordo entre as definições. d. A ciência deve ser aceita como verdade absoluta. e. Apenas um conceito deve ser aceito.
Marque a alternativa correta:
		
	 
	Apenas os itens A e C estão corretos.
	 
	Apenas os itens A, B e C estão corretos
	
	Todos os itens estão corretos.
	
	Apenas o item E está incorreto.
	
	Apenas os itens A, B e E estão corretos.
	Respondido em 09/05/2020 19:15:36
	
Explicação:
Conceitualização da ciência A questão mais difícil de ser respondida ao se tratar da temática ¿ciência¿ é a que se relaciona com a sua definição. Essa pergunta permeia grande parte do itinerário bibliográfico no campo das ciências, mas nem sempre é respondida. Freire-Maia (1998) diz que raramente os filósofos da ciência se propõem a definir ciência. Existem, segundo o autor, três motivos para essa recusa: o primeiro reside no fato de toda definição ser incompleta (sempre há algo que foi excluído...
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Complete as lacunas: I. O racionalismo prioriza a ________ como o caminho para se alcançar a Verdade e usa uma ou mais proposições para extrair conclusões, ou seja, se uma ou outra proposição é verdadeira, falsa ou provável. II. O racionalismo afirma que tudo o que existe tem uma causa inteligível, mesmo que essa ______ não possa ser demonstrada empiricamente. III. O racionalismo é baseado nos princípios da busca da _________ pela demonstração e análise.
		
	
	certeza, razão, causa
	 
	razão, causa, certeza
	
	causa, razão e certeza
	
	análise, causa, razão
	
	razão, certeza e causa
	Respondido em 09/05/2020 19:39:01
	
Explicação: I. O racionalismo prioriza a razão como o caminho para se alcançar a Verdade e usa uma ou mais proposições para extrair conclusões, ou seja, se uma ou outra proposição é verdadeira, falsa ou provável. II. O racionalismo afirma que tudo o que existe tem uma causa inteligível, mesmo que essa causa não possa ser demonstrada empiricamente. III. O racionalismo é baseado nos princípios da busca da certeza pela demonstração e análise.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A professora afirmou que a baleia é um mamífero. Inconformado, Pedro argumentou: - Mamífero é vaca, gato, cachorro, cujos filhotes mamam. A baleia vive dentro d'água, tem nadadeiras, é um peixe. A maioria dos colegas concordou com Pedro, mas todos começaram a mudar de ideia ao assistir a um filme em que apareciam baleias pequenas sendo amamentadas. Pedro começou a perceber que morar fora d'água não é algo que defina os mamíferos, e que ter rabo de peixe, nadadeiras e morar na água não são características apenas dos peixes. A aprendizagem de Pedro foi gerada, segundo a teoria piagetiana, pelo processo de:
		
	 
	Associação de novos conteúdos àqueles que já faziam parte da sua estrutura cognitiva.
	
	Reforço positivo por parte da professora, dos colegas e da família.
	
	Anulação do conhecimento anterior e substituição deste por conteúdos novos e diferentes.
	 
	Desequilíbrio, por conflito cognitivo, e acomodação do novo conhecimento ao anterior.
	
	Comparação entre informações contrastantes e o reforço do conhecimento anterior.
	Respondido em 09/05/2020 19:43:05
	
Explicação: Desequilíbrio, por conflito cognitivo, e acomodação do novo conhecimento ao anterior.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Estudiosos como Chauí (2008) constatam três principais concepções de ciências que marcaram historicamente os ideais de cientificidade na humanidade: 1. - Racionalista 2.  - Empirista 3.- Construtivista.
Relacione as três concepções com suas características:
a. ( ) Essa concepção influenciou diversos filósofos modernos e deixou profundas marcas no pensamento científico até o século XIX.
b. ( ) Advém de uma causa inteligível, até mesmo quando algo não possa ser confirmado empiricamente.
c. ( ) A via de acesso ao conhecimento é a razão em detrimento à experiência sensível do mundo.
d. ( ) Essa concepção não busca encontrar verdades absolutas, mas verdades aproximadas que possam ser corrigidas e abandonadas por explicações mais acuradas que sejam desenvolvidas.
e. ( ) Essa concepção rejeita a ideia de que somente a abstração realizada pela mente humana seja capaz de adquirir a sabedoria.
Assinale a alternativa em que os itens aparecem na ordem correta:
		
	 
	2 1 1 3 2
	
	3 1 1 2 3
	
	1 1 2 3 2
	
	2 1 1 2 3
	
	1 1 1 3 2
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A professora afirmou que a baleia é um mamífero. Inconformado, Pedro argumentou: - Mamífero é vaca, gato, cachorro, cujos filhotesmamam. A baleia vive dentro d'água, tem nadadeiras, é um peixe. A maioria dos colegas concordou com Pedro, mas todos começaram a mudar de ideia ao assistir a um filme em que apareciam baleias pequenas sendo amamentadas. Pedro começou a perceber que morar fora d'água não é algo que defina os mamíferos, e que ter rabo de peixe, nadadeiras e morar na água não são características apenas dos peixes. A aprendizagem de Pedro foi gerada, segundo a teoria piagetiana, pelo processo de:
		
	
	Associação de novos conteúdos àqueles que já faziam parte da sua estrutura cognitiva.
	
	Anulação do conhecimento anterior e substituição deste por conteúdos novos e diferentes.
	
	Reforço positivo por parte da professora, dos colegas e da família.
	 
	Desequilíbrio, por conflito cognitivo, e acomodação do novo conhecimento ao anterior.
	
	Comparação entre informações contrastantes e o reforço do conhecimento anterior.
	Respondido em 09/05/2020 20:03:15
	
Explicação: Desequilíbrio, por conflito cognitivo, e acomodação do novo conhecimento ao anterior.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Tanto no _____________________ como no ________________ a teoria científica é tida como explicação e representação verdadeira da própria realidade, caráter de verdade absoluta. Marque a alternativa correta :
		
	 
	racionalismo e empirismo
	
	Idealismo e racionalismo
	
	racionalismo e construtivismo
	
	empirismo e construtivismo
	
	empirismo e idealismo
	Respondido em 09/05/2020 20:04:05
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Bizzo (2002) destaca que o domínio do conhecimento científico hoje em dia é indispensável para que se possa realizar tarefas tão triviais como ler o jornal ou assistir televisão. Da mesma forma, decisões a respeito de questões ambientais por exemplo, não podem prescindir da informação científica que deve estar ao alcance de todos. Indique o  comportamento equivocado  em relação ao Conhecimento Científico:
		
	
	estar preocupado em libertar o ser humano do medo de superstições
	 
	tender a estabelecer relações diretas de causa e efeito
	
	nunca ser absoluto ou final, por ser sempre modificado ou substituído
	
	buscar leis gerais de funcionamento dos fenômenos
	
	se opor ao mágico, destacando-se explicações racionais
	Respondido em 09/05/2020 20:17:44
	
Explicação:
Embora a ciência não seja neutra, nos seus processos as tendências devem ser evitadas para garantia do rigor científico
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A racionalidade científica, forma dominante de pensar e de agir na Modernidade, transformou o homem e sua ação em objetos de investigação. Passaram a ser tratados da mesma forma que as "coisas" e os fenômenos da natureza, como "objetos" fixos, imutáveis. O historicismo veio a se opor a essa perspectiva positivista, chamando a atenção para a dimensão histórica da existência, do mundo e da sociedade. As vertentes da pesquisa em educação que acompanharam essa discussão incorporaram idéias do historicismo e trouxeram para a prática da investigação o pressuposto de que:
		
	
	A objetividade e a universalidade do conhecimento são garantidas pelos métodos de pesquisa
	
	O conhecimento da realidade só é possível por meio do controle do fenômeno educacional.
	 
	O conhecimento educacional depende da compreensão dos processos sócio-históricos.
	
	A metodologia da pesquisa determina a produção dos conhecimentos histórico-educacionais.
	
	A pesquisa educacional supõe a existência de métodos previamente definidos.
	Respondido em 09/05/2020 20:19:41
	
Explicação: O conhecimento educacional depende da compreensão dos processos sócio-históricos.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	FREIRE-MAIA, Newton (1998) afirma que raramente os filósofos da ciência se propõem a definir ciência, porque: a. Toda definição é incompleta. b. O tema é muito complexo. c. Há falta de acordo entre as definições. d. A ciência deve ser aceita como verdade absoluta. e. Apenas um conceito deve ser aceito.
Marque a alternativa correta:
		
	
	Apenas o item E está incorreto.
	
	Todos os itens estão corretos.
	
	Apenas os itens A, B e E estão corretos.
	
	Apenas os itens A e C estão corretos.
	 
	Apenas os itens A, B e C estão corretos
	Respondido em 09/05/2020 20:19:59
	
Explicação:
Conceitualização da ciência A questão mais difícil de ser respondida ao se tratar da temática ¿ciência¿ é a que se relaciona com a sua definição. Essa pergunta permeia grande parte do itinerário bibliográfico no campo das ciências, mas nem sempre é respondida. Freire-Maia (1998) diz que raramente os filósofos da ciência se propõem a definir ciência. Existem, segundo o autor, três motivos para essa recusa: o primeiro reside no fato de toda definição ser incompleta (sempre há algo que foi excluído...
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Nos anos de 1980, o objetivo central da educação baseada no movimento rumo a CTS - Ciência, Tecnologia e Sociedade - era:
		
	
	Massificar as práticas de laboratório ou mesmo as experiências em sala de aula
	
	Intensificar as relações com a Tecnologia e as demais questões sociais e ambientais da época
	
	Aproximar as Ciências Naturais das Ciências Humanas e Sociais
	 
	Desenvolver a alfabetização científica e tecnológica dos cidadãos.
	
	possibilitar a compreensão dos mecanismos de produção e apropriação dos conhecimentos científicos
	Respondido em 09/05/2020 20:21:04
	
Explicação:
Nos anos de 1980, o objetivo central da educação de baseada tendência CTS - Ciência, Tecnologia e Sociedade - era desenvolver a alfabetização científica e tecnológica dos cidadãos.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Existe uma série de equívocos sobre o ensino de ciências que devem ser evitados pelos professores. Quais sejam: I- Fazer experiências para entreter a classe e propiciar momentos de diversão. II- Ensinar conceitos errôneos, como dizer que toda planta possui flor. III- Basear o ensino sempre no livro didático fornecido pelo Governo Federal. Marque a única resposta satisfatória:
		
	
	Todas as afirmativas estão incorretas.
	 
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa II está incorreta.
	
	Apenas a afirmativa I está incorreta.
	Respondido em 09/05/2020 20:34:39
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Borges (1996) destaca que para o construtivismo, o conhecimento não se encontra em nós, nem fora de nós, mas é construído, progressivamente, pelas interações que são estabelecidas; sendo assim a ciência é vista como um processo dinâmico. Neste contexto, pode ser considerada uma das características da concepção construtivista:
		
	
	Deve ser capaz de elaborar enunciados e atingir resultados que sejam verdades universais
	 
	Combina aspectos do Empirismo e do Racionalismo.
	
	Baseia-se na observação e nos experimentos. Exemplo: Medicina Grega
	
	Baseia-se em observações e experimentos, que permitem estabelecer induções.
	
	Possui Métodos experimentais rigorosos
	Respondido em 09/05/2020 20:26:18
	
Explicação:
O racionalismo e o empirismo são escolas de pensamento que buscam explicar a forma como os seres humanos adquirem o conhecimento, porém elas têm filosofias fundamentalmente opostas. Enquanto o racionalismo afirma que a fonte do conhecimento é a razão, o empirismo alega que é a experiência sensorial.
	 1a Questão
	
	
	
	Em relação ao ensino de Ciências nos anos iniciais, as Ciências da Natureza precisam ser entendidas como elemento da cultura e também como construção humana, considerando que os conhecimentos científicos e tecnológicos desenvolvem-se em grande escala na atual sociedade. BERTUCCI, M. C. S.; OVIGLI, D. F. O ensino de Ciências nas séries iniciais e a formação do professor nas instituições públicas paulistas. Disponível em: . Acesso em: 10 set. 2011. De acordo com essa perspectiva, a prática pedagógica nesses anos de escolaridade deve enfatizar:
		
	
	a exposição de ideias, reforçandoo processo de transferência dos saberes produzidos em Ciências.
	 
	a compreensão dos fenômenos naturais como resultado das reações dos componentes do ambiente, independentemente da ação dos homens sobre eles.
	 
	a análise acerca de onde e de como aquele conhecimento discutido em aula está presente na vida dos sujeitos e as implicações dele para a sociedade.
	
	a valorização dos conhecimentos tecnológicos, em detrimento dos conhecimentos das Ciências Naturais.
	
	a sistematização dos conteúdos por meio da consulta e realização de exercícios dos livros-texto adequados aos anos iniciais e à educação infantil.
	Respondido em 09/05/2020 20:43:45
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O trabalho cooperativo em grupo introduz os alunos em quais aspectos da Ciência?
		
	
	nenhuma das respostas acima
	
	artísticos
	
	racionais
	 
	afetivos
	 
	sociais
	Respondido em 09/05/2020 21:09:03
	
Explicação:
Sociais, é muito importante o trabalho em grupo.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	As Ciências Naturais são compostas de um conjunto de explicações com peculiaridades próprias e de procedimento para obter essas explicações sobre a natureza e os artefatos materiais. Seu ensino e sua aprendizagem serão sempre balizados pelo fato de que os sujeitos já dispõem de conhecimentos prévios a respeito do objeto de ensino. Neste contexto é correto afirmar:
I- O papel do educador é situar o aluno ao mundo em que ele vive para que possa se posicionar criticamente.
II - As relações sociais e naturais prévias à escolaridade dos alunos não devem ser consideradas no contexto escolar.
III- Os alunos possuem um conjunto de conhecimentos prévios à sua escolaridade e que permanecem presentes durante o tempo da atividade escolar.
		
	
	As alternativas I e II estão corretas
	
	Apenas a alternativa I está correta
	
	Apenas a alternativa II está correta
	 
	As alternativas I e III estão corretas
	
	Apenas a alternativa III está correta
	Respondido em 09/05/2020 20:50:57
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	No tocante ao desenvolvimento dos conteúdos científicos em sala de aula, é correto afirmar:
I - o docente insere atividades diferenciadas das tradicionalmente realizadas nas aulas, pois domina o conteúdo das atividades práticas.
II - o professor tem insegurança em desenvolver os conteúdos, principalmente na realização de experimentos.
III - muitas práticas ainda são baseadas na mera transmissão de informações, tendo como recurso exclusivo o livro didático e sua transcrição na lousa.
		
	
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	Apenas a afirmativa I está correta;
	 
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas;
	
	Apenas a afirmativa III está correta;
	
	As afirmativas I e III estão corretas
	Respondido em 09/05/2020 20:52:31
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Das inúmeras classificações propostas, as mais conhecidas e utilizadas foram feitas por filósofos franceses e alemães do século XIX, baseando-se em três critérios:
		
	
	critério da imutabilidade, tipo de resultado obtido, critério da ausência
	
	científico, senso comum, teológico
	 
	tipo de objeto estudado, tipo de método empregado, tipo de resultado obtido
	
	critério da imutabilidade, critério da ausência, critério da mobilidade prática
	
	critério da imutabilidade, critério da ausência, tipo de resultado obtido
	Respondido em 09/05/2020 20:54:14
	
Explicação:
Esses critérios procuram garantir o rigor científico.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	No que se refere ao ensino de ciências no Ensino Fundamental, só podemos afirmar (Assinale a alternativa CORRETA):
		
	 
	As posturas envolvidas em "ser científico" geralmente envolvem curiosidade, respeito pelas evidências, disposição para tolerar a incerteza, criatividade e inventividade, ter uma mente aberta, reflexão crítica, cooperação com outras pessoas e sensibilidade aos seres vivos.
	
	A ciência é um dos temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais, não constitui como disciplina, mas contribui para a aquisição de habilidades básicas, incluindo habilidades de pensamento.
	
	As atividades baseadas em experiências práticas no ensino de ciências nas escolas já constitui uma realidade para a maioria dos profissionais das séries iniciais e, de fato, para todos os professores que trabalham nas salas de aula do Ensino Fundamental
	
	Mesmo com a tendência crescente para uma abordagem intercurricular, é importante que a ciência apareça, mas não podemos deixar de reafirmar que os conhecimentos da Matemática e da Língua Portuguesa, ainda devem ocupar lugar mais importante.
	
	A formação de cientistas é a única razão para a necessidade de desenvolver o ensino de ciências nas escolas
	Respondido em 09/05/2020 20:56:18
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	As atitudes dos alunos em relação à Ciência revelam que elas se formam já com pouca idade. É portanto crucial que se capte esse interesse natural pela Ciência e se capitalizem as experiências das crianças em conhecer o mundo por meio:
		
	
	dos professores
	
	do senso comum
	
	dos amigos
	 
	da exploração
	
	da comunidade
	Respondido em 09/05/2020 21:03:57
	
Explicação:
Sim, através conversa informal explorando sempre a curiosidade do aluno.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A formação deficitária dos professores no ensino de Ciências na Educação Infantil e nos anos iniciais anteriormente a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) de 1996 era caracterizada pelo seguinte item apresentado abaixo:
		
	
	metodologias pouco significativas;
	
	conceitos, procedimentos e metodologias adequados às novas pretensões escolares: auxiliar os alunos a se tornarem pesquisadores e seguirem a carreira científica.
	
	práticas mecanicistas;
	 
	conceitos, procedimentos e metodologias adequados às novas pretensões escolares: auxiliar os alunos a compreender o mundo que está a sua volta.
	
	explicações generalizadas dos conteúdos;
	Respondido em 09/05/2020 21:05:41
	
Explicação: Formação deficitária é um importante assunto nessa disciplina