Estagio eduacao infantil

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CURSO DE PEDAGOGIA
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 ALESSANEIDE ALEXANDRE SILVA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA I – EDUCAÇÃO INFANTIL
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Palmares
 2019
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 ALESSANEIDE ALEXANDRE SILVA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR PEDAGOGIAI – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular em Pedagogia – Educação Infantil no curso de Pedagogia.
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silvia Souza
Tutor Eletrônico: Natalia Gomes dos Santos
Tutor de Sala: Maria Luzia Arcanjo
Palmares
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	4
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	5
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE	10
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	13
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	18
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS	28
CONSIDERAÇÕES FINAIS	32
REFERÊNCIAS..........................................................................................................33
INTRODUÇÃO
 O estágio participativo do 5° semestre foi realizado na escola Caixa Escolar Professora Maria dos anjos, com carga horária de 150 horas, sendo 68 horas em observação e participação no ambiente físico escolar, realizado na educação infantil e 82 horas de organização, planejamento e acompanhamento do professor regente, do coodenador pedágogico e tutor presencial do polo.
O estágio supervisionado participativo tem a importância de unir a teoria e prática para melhor aprimoramento e formação do aluno. Ao realizar o estágio o aluno adquire um novo conhecimento prático, sobre a cultura e realidade escolar. E ainda contribuiu com a formação do educando, ao introduzir o projeto referente a linguagem oral e escrita pois é um conhecimento significativo para a vida toda.
A aluna estagiária conheceu a estrutura física, as crianças, a forma que a escola trabalha a rotina, o projeto anual. Em síntese, o estágio proposto pela universidade, trouxe uma perspectiva profissional e foi além da teoria ao proporcionar a prática e assim formar um professor com noção da realidade que o cerca, partindo para a prática, tendo a certeza que está sendo capacitada para uma ação pedagógica adequada para a realidade atual.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 
 
 A Escola Municipal caixa Escolar professora Maria dos anjos fica situada na Rua alto da capela s/n no bairro centro, foi uma conquista do Município nacional de Reestruturação e aquisição de equipamento de rede escolar publica de educação Infantil, a escola e de natureza publica atende à comunidade de alunos nos turnos matutino, vespertino, ou seja, criança desde o infantil ate o fundamental. Os Níveis de profissionais da área são todos graduados, a instituição possui: oito salas de aula, uma sala da Diretoria com uma impressora e um computador, uma sala de professores com uma mesa de madeira, em cada sala de aula possui um ventilador e um armário de aço, que são para organizar as matérias do professor, 
 O estágio supervisionado participativo tem a importância de unir a teoria e prática para melhor aprimoramento e formação do aluno. Ao realizar o estágio o aluno adquire um novo conhecimento prático, sobre a cultura e realidade escolar. E ainda contribuiu com a formação do educando, ao introduzir o projeto referente a linguagem oral e escrita pois é um conhecimento significativo para a vida toda.
A aluna estagiária conheceu a estrutura física, as crianças, a forma que a escola trabalha a rotina, o projeto anual. Em síntese, o estágio proposto pela universidade, trouxe uma perspectiva profissional e foi além da teoria ao proporcionar a prática e assim formar um professor com noção da realidade que o cerca, partindo para a prática, tendo a certeza que está sendo capacitada para uma ação pedagógica adequada para a realidade atual.
 A escola das crianças tem dois banheiros um masculino, outro feminino, com espaço para o banho e dois vasos sanitários cada, na parte externa com uma área ampla para jogos e brincadeiras. 
 Quanto aos horários de funcionamento são divididos da seguinte forma: Os horários são das 07h00min às 11h30min matutino e vespertino das 13h00min às 17h00min. A escola atende 253 crianças, no período matutino e vespertino, pois tem uma estrutura apropriada para uma escola possui uma área externa ampla e arejada. 
 A escola atende crianças do próprio bairro, e a maioria das mães 
São empregadas domésticas e pais é pedreiro, alguns são beneficiados pela bolsa Família que é um programa do governo para famílias de baixa renda, existe um número grande de pais e mães analfabetos, que falham no acompanhamento e aprendizagem de seus filhos. O bairro onde está situada a escola é de comunidade Carente. Possui um mobiliário adaptado ao tamanho das crianças; material Pedagógico diversificado; jogos e brinquedos para realização de um bom Trabalho; Atua na área da Educação Infantil, atendendo crianças de dois a seis anos, tendo Como sua principal missão, formar, por meio da educação, cidadãos comprometidos, e Responsáveis, éticos e solidários. A mesma é constituída por uma diretora, três Coordenadora pedagógica, treze professores, sete auxiliares, quatro merendeiras, três Funcionários para serviços gerais, totalizando funcionários. 
 A escola incentiva capacitação continuadados professores com palestras e cursos ofertados pela direção da escola. Os projetos a serem desenvolvidos durante o ano são:
 CARNAVAL FOLIA: Expressar a criatividade por meio de atividades artísticas, reconhecendo as manifestações do carnaval como parte importante da cultura e tradição brasileira.
 SEMANA SANTA: Oferecer ao educando a oportunidade de vivenciar o verdadeiro sentido da Páscoa,, respeitando a crença de cada um.
 SEMANA DAS MÃES: Sensibilizar os alunos sobre a importância de comemorarmos o dia das mães, instigando o carinho, respeito e gratidão pela figura materna.
 ARRAIÁ JUNINO : Enriquecer o conhecimento dos educandos quanto aos costumes das festas juninas, identificando as características desse festejo em diferentes regiões do país.
 SEMANA DOS PAIS: Sensibilizar os alunos sobre a importância de comemorarmos o dia dos pais, instigando o carinho, respeito e gratidão pela figura paterna.
 SEMANA DAS CRIANÇAS: Oportunizar os alunos momentos agradáveis de vivência intensa de sua infância, por meio de atividades lúdicas, brincadeiras e jogos.
NATAL : Despertar nos educandos o verdadeiro sentido do natal, através da participação de atividades alegres e espontâneas, enfatizando um ambiente festivo, perceptivo a solidariedade e amor ao próximo.
 
 Durante o estágio realizado, a escola foi atenciosa com a aluna estagiária, facilitando em tudo que foi solicitado. A equipe de professores e todos que atuam junto a escola trabalham em harmonia e transmitem confiança às crianças e aos pais.
 A escola tem a preocupação com a segurança das crianças. Possui câmeras ligadas em vários pontos estrátegicos da instituição, bem como na entrada do acesso principal.
 O estágio foi realizado na educação infantil, na faixa etáriade cinco anos. Foi possível fazer a observação e regênciana turma em questão, que é composta por 25 alunos, e conta com uma professora regente e uma professora auxiliar de sala.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
		
ESCOLA: Professora Maria dos Anjos 
	
Data: 05/04
	
Professora regente: Albanir Praxedes vieira da silva
	
Turma: Nível III
	
Estagiaria: Alessaneide Alexandre silva
 Diário
 de observação
 Nº 1
 Na sala de aula a professora espera os alunos na porta sempre com alegria aos que chegam primeiro e, disponibilizados brinquedos para que elas interajam entre si, após completar a turma a professora vai organizando cada um no seu devido lugar todas as crianças tem seu nome fixo na mesinha pra facilitar no reconhecimento do seu lugar.
 As mochilas ficam naparte do encosto das cadeiras pra acomodar melhor as crianças, e facilitar o manuseio do material, cada criança já pega seu caderno do para casa da aula anterior e já entregar a professora para a correção.
 A professora faz uma acolhida e todos os dias e escolhido um aluno pra iniciar a oração, seguidos de musicas infantis.
 
		
ESCOLA: Professora Maria dos anjos
	
Data: 08/04
	
Professora regente: Albanir Praxedes vieira da Silva
	
Turma: Nível III
	
Estagiaria: Alessaneide Alexandre silva
 Diário
de observação
 Nº 2
 A professora faz uma acolhida e todos os dias e escolhido um aluno pra iniciar a oração, seguidos de musicas infantis.
Seguindo a rotina a professora recepciona os alunos na porta da sala,
Inicia a aula com acolhida, oração, musica de recepção, uma conversa informal sobre eles, e qual novidade que eles têm pra aquele dia, para compartilhar com a turma.
 A professora faz uma leitura de ambiente na sala de aula junto com eles, após começa sua aula e o conteúdo foi a vogais, a professora entrega uma atividade impressa no qual tinha a letra A eles tinha que decora com papel picado colorido.
		
ESCOLA: Professora Maria dos Anjos
	
Data: 09/04
	
Professora regente: Albanir Praxedes Vieira da silva
	
Turma: Nível III
	
Estagiaria: Alessaneide Alexandre silva
 
 Diário 
de observação
 Nº 3
 Como de rotina a professora já estar na porta esperando os alunos e cumprimenta com muita alegria, faz acolhida com uma musica, após eles vão o pátio pra fazer dinâmica da BEXIGA todos fica em fileiras e o primeiro vai passando a bexiga por baixo das pernas e o outro por cima da cabeça, sai quem não conseguir manter o ritmo.
26páginas
		
ESCOLA: Professora Maria dos Anjos
	
Data: 10/04
	
Professora regente: Albanir Praxedes Vieira dos Anjos
	
Turma: Nível III
	
Estagiaria: Alessaneide Alexandre silva
 Diário 
de observação
 Nº 4
 Seguindo a mesma rotina diária da sala de aula a professora já esta esperando na porta para recepcioná-los, tem acolhida, oração e musicas infantil.
 Após faz a correção no caderno do para casa, depois entrega livros e revistas para recorte, e pede que procure letras relacionadas com seu nome e recorte e cole no caderno.
		
ESCOLA: Professora Maria dos anjos
	
Data: 11/04
	
Professora regente: Albanir Praxedes Vieira da silva
	
Turma: Nível III
	
Estagiaria: Alessaneide Alexandre silva
 
 Diário 
de observação
 Nº 5
 Seguindo a rotina diária, a professora estar à espera na porta da sala de aula para recepcioná-los com muita alegria, pra fazer a acolhida, oração, e as musicas infantil.
 Em seguida apresenta o que vai trabalhar no dia e o conteúdo foram números, entregou a eles uns números todo embaralhado então eles tinham que colocar na seqüência depois tinha quer ler um por um.
 
 
		
ESCOLA: Professora Maria dos anjos
	
Data: 12/04
	
Professora regente: Albanir Praxedes vieira da Silva
	
Turma: Nível lII
	
Estagiaria: Alessaneide Alexandre Silva
 
 Diário 
de observação
 Nº6
 Sequindo a rotina diaria a professora já esta esperando na porta da sala de aula para recepciona-los com alegria,para fazer a acolhida,oração e as musicas infantil.
 E o que foi trabalhado foi religião,um filme na assistido na tv, a criação do mundo,após o filme a profesora entregou um papel sulfite e nesse papel eles tinha que representar o que viram no filme sobre a criação do mundo.
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
 . 
 A professora Albanir Praxedes Vieira da Silva graduada em licenciatura em pedagogia e especialização em psicopedagogia. Os documentos que lhe orientam ao realizar seu planejamento pedagógico são: a LDB, junto da BNCC, bem como PCN´S e suas metodologias.
 Seus planos de aulas são organizados da seguinte forma, primeiro identifica o perfil da aula, registrando a disciplina relacionada pela proposta. Em seguida faz um levantamento do desenvolvimento, na questão do tempo a ser utilizado, fazendo uma relação com os objetivos que pretendem ser alcançados pontua os conteúdos que serão estudados e busca por procedimentos didáticos que facilitaram a aprendizagem.
 Durante todo momento, a professora demonstrou ser profissional em sua área. Disponibilizou materiais adequados para as atividades, explicando de forma carinhosa e eficaz.
 A forma de aprendizagem que presenciamos, faz com que o aluno obtenha conhecimentos e descobertas de forma prazerosa, facilitando seu aprendizado.
 Domina também os conceitos, as questões e os paradigmas que estruturam os saberes no seio de uma disciplina, pois sem esse domínio, a capacidade de reconstruir um planejamento didático a partir dos alunos e dos acontecimentos encontra-se enfraquecida. Entretanto, mesmo que a escola proponha um reescritura dos programas nesse sentido, deve-se tomar o cuidado em não permanecerem como letra morta, pois muitos professores não estão preparados para um trabalho tão importante.
 Verificamos que a professora deixa o aluno se apaixonar pelo conhecimento, transmitindo a sua própria paixão, mas infelizmente nem todos os professores são apaixonados ou não partilham seu amor. É preciso entender que somente a paixão pessoal não basta, o professor precisa saber estabelecer uma cumplicidade e uma solidariedade na busca do conhecimento. Ele deve buscar com seus alunos deixando de lado a imagem de professor “que sabe tudo”, aceitando mostrar suas próprias ignorâncias, não cedendo à tentação de interpretar a comédia do domínio, não colocando sempre o conhecimento ao lado da razão, da preparação para o futuro e do êxito.
“Kramer (1994), afirma que os professores devem estar em permanente formação, pois assim terão a oportunidade de “construir” e “reconstruir” suas práticas pedagógicas.”
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 Essa fundamentação mostra o conceito de infância; a relação de infância e educação, e pontua acerca da formação do docente para educação infantil, além disso, aborda a importância desses para o desenvolvimento da criança no processo de ensino-aprendizagem, nas dimensões motoras, cognitivas, afetivas, e sociais. Sendo apresentadas a partir das discussões de teóricos que fundamentam a importância da concepção do educador.
 A educação infantil foi conceituada, no art. 29 da L.D.B., como sendo destinada às crianças de até 6 anos de idade, com a finalidade de complementar a ação da família e da comunidade, objetivando o desenvolvimento integral da criança.
 Os primeiros anos de Educação Infantil são marcantes para o aluno, pois permitem que ele exercite a possibilidade de se afastar do núcleo familiar, passando a agregar-se e interagir como outros grupamentos sociais. Esta passagem do universo privado e restrito, que é a família, para outro, público e mais amplo que é a escola, é de fundamental importância no processo da individualização do sujeito.
 A escola propõe uma educação para a convivência democrática; para a criação de pessoas com atitudes sociais, que respeitem o outro e que estejam preparadas para considerarem seus pontos de vista e sentimentos a ponto de alterarem suas próprias opiniões a respeito de assuntos de significância e de permitirem conscientemente que suas próprias perspectivas sejam alteradas por terceiros.
 Neste sentido, o fundamento da escola visa preencher a lacuna entre o “pensar e o agir”, formando cidadãos que saibam ouvir, dialogar ativamente e, acima de tudo, que tomem decisões e realizem julgamentos, os quais estejam preparados para colocarem em prática.
 Trabalhar as habilidades individuais respeitando a diversidade, relacionando conteúdo ao cotidiano, ampliando horizontes na pluralidade cultural e lingüística, a fim de formar um cidadão que valorize a vida e, que seja atuante na sociedade.
 A Instituiçãoescolar é concebida como um espaço social, um espaço de ações alternativas que contribui para que haja transformações sociais positivas aos cidadãos.
 A Educação Infantil deve preparar o indivíduo para inseri-lo na concepção e compreensão de mundo emergente na sociedade, ao mesmo tempo em que ele possa participar agindo nas mudanças e transformações dessa mesma sociedade. Portanto, é necessário observar que a sala de aula não deve ser entendida somente como aquele espaço físico determinado em centros de educação infantil onde os professores e alunos desenvolvem atividades de ensino-aprendizagem, mas também como um lugar onde a ação educativa como um todo possa conduzir-se na percepção da realidade social.
 O papel da pedagogia, desde sua mais profunda origem é de estabelecer um diálogo com as ciências humanas. Esse é um desafio permanente para os pedagogos. A própria infância impõe seu direito de formação plena, como sujeitos de valores, condutas, culturas, identidades, memória, sentimento e corporeidade.
 A mudança na educação brasileira foi implantada em 1996. Trata-se da mais recente LDB, que trouxe diversas mudanças às leis anteriores, com a inclusão da educação infantil (creches e pré-escolas).
 Atendendo às determinações da Lei de Diretrizes (9.394/96) que estabelece pela primeira vez na história de nosso país, que a educação infantil é a primeira etapa da educação básica, nosso objetivo é auxiliá-lo na realização de seu trabalho educativo diário junto às crianças pequenas.
 Como as instituições que atendem as crianças de 0 a 5 anos são reconhecidas como instituições educacionais, a LDB fixou normas que regem a formação exigida para atuação do professor. Conforme a lei nº 9.394/96 em seu artigo 62:
 A rotina no ambiente escolar é constante na educação infantil, pois essa etapa é dedicada a cuidados pessoais, como: descanso, alimentação, higiene etc. A organização inclui-se momentos de entrada e saída da creche / pré-escola, recolhimento de material etc. Todas essas atividades que se repetem diariamente na vida escolar foram denominadas rotina. A importância de o professor conhecer seus alunos antes de planejar as rotinas é fundamental, pois precisa identificar cada momento do aluno, quando estão mais cansados, agitado, verificar quais atividades que o grupo interage mais etc.
 Entretanto, todas essas formas de trabalho vão depender do olhar do professor sobre o trabalho da educação infantil.
 A organização dos espaços dentro da educação infantil envolve todos que freqüentam esse espaço. Todos com necessidades diferentes, pois cada um necessita de um espaço, como por exemplo: professores, funcionários necessitam de um espaço, que seja para reunião, guardar os materiais etc. Os pais eles precisam de um local para falar com os professores, para encontrar com seus filhos, enfim, para se relacionar com todos. As crianças necessitam de espaços para brincar, jogar, aprender, fazer suas necessidades fisiológicas, comer. No entanto, quando falamos em educação infantil, temos que pensar na organização dos espaços.
 O cuidar e o educar estão nas coisas mais simples da rotina pedagógica da educação infantil, como no momento da higiene, da alimentação e tantos outros, que parecem ser simplesmente “cuidado”, também podem e devem ser trabalhados dentro do aspecto educativo. Portanto cuidar e educar na educação infantil significa ter situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento. No entanto, torna-se impossível a dissociação do educar e do cuidar, pois o educador necessita de um saber fazer que envolva a sociedade.
 O brincar para a criança é fundamental para o seu desenvolvimento, pois é no lúdico que ela aprende a interagir com os outros e compartilhar as diferenças de uma forma espontânea. O brincar favorece o desenvolvimento, o equilíbrio, a comunicação, a criatividade, a independência e o crescimento intelectual e emocional da criança. Essa peculiaridade da brincadeira ocorre por meio de articulação entre a imaginação e a imitação da realidade. Toda brincadeira é uma imitação transformada, no plano de emoções e das idéias, de uma realidade anteriormente vivenciada. No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaços valem e significam outra coisa daquilo que aparentam ser.
 O Brincar é sem dúvida, uma forma de aprender, mas é muito mais que isso. Brincar é experimentar, relacionar, imaginar, expressar, transformar, ser. A brincadeira não envolve apenas a atividade cognitiva da criança. Envolve a criança toda. É prática social, forma de interação com o outro. Por isso é imprescindível garantir na rotina escolar, tempo e espaço para brincá-lo.
 Segundo uma didática de alfabetização focada no letramento, a criança aprende a ler e escrever interagindo com textos que se propõem atender finalidades variadas. O processo de letramento pode ser vivenciado em muitas situações significativas no brincar da criança, sejam por meio de contação de historias, releituras, dramatizações, ou quando vivencia a imitação e recreação da realidade. 
 Por meio de uma brincadeira de criança, pode-se compreender como ela vê e constrói o mundo. Pela brincadeira ela manifesta certa habilidades que não seriam esperadas pela sua idade.
Vygotsky salienta:
“O jogo permite a criação ludo criativo,podem abrir novas perspectivas de uso do código simbólicos.Mas para que essa se consolidem e, importante compreender os diferentes estágios de desenvolvimento mental e infantil e adequar os brinquedos as potencialidades das crianças e , sobretudo , buscar com diversifica com objetivos de explorar novas inteligências e áreas ainda não desenvolvidas.E enorme influencia do brinquedo no desenvolvimento de uma criança. E no brinquedo que a criança aprende agir numa esfera cognitiva,ao invés de agir numa esfera visual externa, dependendo das motivações e tendência interna , e não por incentivos fornecidos por objetos externos.”
 A metodologia utilizada pela professora regente da turma é uma metodologia que dá sentido a todos os passos do ensino e da aprendizagem, principalmente quanto à apresentação da matéria e a elaboração da mesma. Ela colocou que a criança chega à escola com expectativas otimistas frente à nova aventura de aprender. Mas se as atividades forem repetitivas e cansativas a criança começa a desinteressar, então o educador tem que ter uma visão contínua sobre os principais aspectos abordados em sala de aula. Muitos são os métodos utilizados para trabalhar com a educação infantil. Um deles é organizar as ações da escola com base nos jogos e brincadeiras, visando construir na criança conhecimentos sobre o mundo, sempre levando em consideração os contextos a qual ela está inserida.
 Portanto, o brincar possibilita, às crianças, desenvolverem a capacidade de imitar a vida e, principalmente, de exercitar a sua transformação por meio da criação de situações imaginárias. É através do lúdico, das brincadeiras, sobretudo no faz-de-conta, que as crianças desenvolvem capacidades de socialização por meio de interação e experimentação de regras e papéis sociais, repetem situações que já conhecem de suas experiências cotidianas anteriores e atualizam os conhecimentos que possuem.
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
 
 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Caixa Escolar professora Maria dos anjos
Professor regente: Albanir Praxedes Vieira da Silva
Nível/ Ano: Nível III
Período: Matutino
Número de alunos: 25 
Data: 22/ 04 / 2019 
.OOBJETIVOS: 
· Desenvolver a criatividade dos alunos;
· Estimular a linguagem oral;
· Provoca a curiosidade e o gosto pela leitura;
· A letra P e sua família e o reconhecimento da letra P em meio a outras palavras
· Adquirir a atenção visual; 
 Desenvolver a Coordenação Motora; 
 Linguagem oral; 
 Desenvolver a Criatividade e a habilidade. 
 
 CONTEÚDO
·Língua portuguesa; Leitura da palavra e palavras que tem a letra p
· E a historia de “Pinóquio”
METODOLOGIA: 
· Escrever a letra P no quadro e sua família silábica;
· Reconhecer a letra trabalhada em meio o nome dos colegas da sala de aula;
· “Ouvir “com atenção a historia de” Pinóquio”
· E fazer reconhecimento de algumas palavras da historia contada.
RECURSOS 
· Livros 
· Musica 
· Desenhos, lápis de cor, apontador e giz de cera.
· Quadro branco 
· Atividade impressa
AVALIAÇÃO 
Avaliação contínua, participação do aluno na aula, interação com a turma, 
Percepção. 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Caixa Escolar professora Maria dos anjos
Professor regente: Albanir Praxedes vieira da silva
Nível /Ano: Nível III
Período: Matutino
Número de alunos: 20 
Data: 23/04/2019 
OBJETIVOS
· Conhecer os números;
· Desenvolver o raciocínio;
· Coordenação de motora fina. 
CONTEÚDO
· Matemática e os números e sua seqüência;
· Bingo de números
METODOGIA
 A aula deve começar com a musica “1,2,3 indiozinhos” , em seguida será entregue a cada criança uma cartela de bingo e será explicado como funciona o jogo, a professora irá sortear as pedras e as crianças devem marcar, serão numerais de 0 a 10. Em seguida as crianças devem formar grupos e brincar com o jogo da memória relacionando o numeral a quantidade de objetos.
RECURSOS
· Musica;
· Lápis;
· Jogo da memória;
· Atividade impressa
AVALIAÇÃO
As crianças serão avaliadas de acordo das participações nas brincadeiras e atividades.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Caixa Escolar professora Maria dos anjos
Professor regente: Albanir Praxedes vieira da silva
Nível/ano: nível III 
Período: Matutino
Número de alunos: 20 
D ata: 24/04/2019 
OBJETIVOS
· Conhecer e valorizar as expressivas do próprio corpo.
· Estimular e Valorizar a observação das plantinhas;
· Incentivar o prazer pela arte.
CONTEÚDO
· Natureza e artes.
METODOLOGIA
 Roda de conversa sobre a importância de cuidar das plantas que e como preservar;
Levar pra sala de aula um cartaz com a imagem (impressa ou desenhada) de uma planta contendo suas partes: raiz, caule, folhas e frutos. Em seguida colocar a musica 
“Dona arvore” da Bia Bedran (sugestão) pedindo que façam os movimentos de arvore.
Passeio pela escola observando as arvore as folhas e frutos e suas texturas. Finalizando, peça que escolham uma das folhas encontradas durante o passeio e a coloque no meio de uma folha sulfite. Em seguida, sobreponha outra folha de papel e os instrua a passar giz de cera ditado sobre ambas e que observem o desenho modelado da folha. Apos a atividade, montar um no cantinho da sala pra expôs o trabalho feito por eles.
RECURSOS
· Folha de papel sulfite;
· Giz de cera;
· Musica;
· Desenhos livres;
· Lápis de cor.
AVALIAÇÂO
Avaliação será feita de acordo com o desempenho de todas as crianças nas atividades.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Caixa Escolar professora Maria dos anjos
Professor regente: Albanir Praxedes vieira da silva
Nível /Ano: nível III 
Período: Matutino
Número de alunos: 23 
D ata: 26/04/2019 
 
 
OBJETIVOS
· Conhecer a historia dos números;
· Trabalhar a seqüência dos números;
· Perceber a importância dos números no nosso cotidiano.
 
 
 CONTEÚDO
· Os números e suas seqüencias.
 
METODOLOGIA
· Apresente para as crianças o vídeo dos da “mariana conta um”
· Colocar os números move em uma caixa e solicitar que cada aluno retire o e fale o nome dele e cole na lousa.
· Em seguida aleatoriamente convide um aluno por vez, para organizar os números corretamente na lousa.
RECURSOS
· Números móveis;
· TV;
· Atividade impressa.
AVALIAÇAO
 
Avaliação será feita de acordo com atividades propostas e avaliar o seu desempenho e na suas habilidades.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Caixa Escolar professora Maria dos anjos
Professor regente: Albanir Praxedes vieira da silva
Nível/Ano: nível III 
Período: Matutino
Número de alunos: 20 
D ata: 27/04/2019 
OBJETIVOS
· Reconhecer as vogais através da musicas “A, E, I, O, U” 
· Desenvolver a coordenação motora e a interação entre professore aluno com a brincadeira “dança da cadeira”
· Possibilitar o desenvolvimento com a linguagem oral através da musica da vogal ‘A, E, I, O, U’
CONTEÚDO
· Língua portuguesa; as vogais A, E, I, O, U
METODOLOGIA
· Apresentação de cartazes com figuras ilustrativas representando as vogais;
· Brincadeiras com o dado das vogais;
· Aula expositiva e dialogada das vogais.
RECURSOS
· Cartazes;
· Dado;
· Cola;
· Tesoura
· Som;
· Cartolina
· Atividade impressa.
AVALIAÇÃO 
 A avaliação será feita com a participação de todos nas atividades propostas durante toda aula.
DADOS DE IDENTIFICAÇAO 
Nome da Escola: Caixa Escolar professora Maria dos anjos
Professor regente: Albanir Praxedes vieira da silva
Nível/Ano: Nível III 
Período: Matutino
Número de alunos: 19
D ata: 28/04/2019 
OBJETIVOS
· Explorar e reconhecer os números de 0 a 10;
· Quantificar números de 1 a 10;
· Leitura de números com ajuda do professor.
.
CONTEÚDO
· Números de 0 a 10;
· Leitura dos números;
· Quantidade de números.
METODOLOGIA
· Boliche de números com garrafa pet;
· Dados de números;
· “Vídeo “da musica da” mariana conta um” (no qual estará os números exposto no chão da sala, eles irão fazer o reconhecimento de cada um)
· Atividade de recorte e colagem em livros e revista, (eles irão procurar números de 1 a 10 e colocar em seqüência.
RECURSOS
· TV;
· Garrafa pet;
· Tesoura;
· Cola;
· Caixa de papelão;
· E números ilustrativos.
AVALIAÇÃO
 
A avaliação será feita com participação dos alunos nas atividades e o desempenho nas habilidades.
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
	
ESCOLA: Professora Maria dos Anjos
Data:25/04/2019
Hora:07:30 a 11:30
Turma:nivel III
 No primeiro dia de aula de regencia tive a oportunidade de interagir com os alunos,falei sobre o assnto que iria abordarno dia.comecei a aula coma roda de leitura ,e todos entusiasmado,fiz uma leitura da historia ilustrada “Pinoquio”,cada um observou com atenção as ilustrações contidas no livro,
 Depois da leituta trabalhemos o conta que eu reconto ,onde os alunos apartir do que ouviu,recontava a historia com suas poprias palavras.
Após o conto que reconto cada criança recebeu uma folha sulfte, e nela eles iam expressar o que ele ouviu e viu na historia depois pintar.
	
ESCOLA:Professora Maria dos Anjos 
Data:27/04/2019
Hora:07:30 a 11:30
Turma: nivel III
 No segundo dia de aula iniciei com uma roda de conversa sobre números e qual importancia dos números pra nosso cotidiano .levei um bingo de números, cada um recebeu uma cartela de números ,eles tinham que identificar os números de acordo com que iam ditando e ,eles tinha que marcar com uma tampinha de garrafa ,quem completasse a cartela primeiro fazia leitura dos números e identificava atravéz de numeros ilustrativos que estavam exposto no chao da sala de aula e, assim todos fazia o reconhecimento e a leitura dos números.
 
	
ESCOLA:Professora dos Anjos 
Data; 26/04/2019
Hora:07:30 a 11:30
Turma:Nivel III
 No terceiro dia de aula iniciei com roda de conversa, onde expliquei o tema da aula,sendo ele a natureza e arte ,suas diferenças e inumeras tipos de plantas e suas partes ,conduzi a conversação ,onde foi intigando os alunos ,a falar sobre quais plantas que eles conhecem e se eles tem em casa,quais os cuidados que cada planta necessitava , após fiz uma leitura da historia “ A dona árvore”.
 E após termino entreguei uma flor feita no EVA recortada e pedir que elas montassem e identificasse cada parte da planta .
	
ESCOLA:Professora Maria dos Anjos
Data:28/042019
Hora :07:30 a 11:30
Turma: Nivel III
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 No quarto dia como de costume iniciando com uma roda de conversa,e trabalharmos os números e suas sequencia assistindo um video da musica “mariana conta um” após eles tinham que pegar osnumeros ilustrativos que estavam no chao da sala de aula e colocar em sequencia.
 Cada aluno foi chamado pra jogar o “dado” de números cada vez que o dado caisse tinha que falar número era ,e assim foi com todos .
 
	
ESCOLA:Professora Maria dos Anjos 
Data:29/04/2019
Hora:07:30 a 11 :30
Turma: Nivel III
 No quinto dia foi sobre as vogais , trabalharmos da sequinte forma, vimos um video da musica A,E.I,O,U ,depois confecionamos um dado das vogais no qual eles utilizava pra jogar ,cada vez que o dado caisse tinha que dizer que letra era, e escrever no quadro branco .
 Após essa brincadeira ,cada aluno recebeu uma bexiga ,e tinha que encher ate estourar,dentro tinha a letra de um vogal,daí eles pegava e dizia que letra era aquela.
	
ESCOLA:Professora Maria dos Anjos
Data:30/04/2019
Hora:07:30 as 11:30
Turma:Nivel III
 No sexto dia trabalharmos os números da sequinte forma,coloquei eles em circulos sentados no chao da sala de aula,e pedia que cada um levantassem pegava o dado e jogava pro alto ,na medida que o caisse e parasse no número tinha que falar ,e identificar na parede onde estava os numeros ilustrativos e representa em quantidade atraves de ojetos que estava exposto na mesa no canto da sala,após entreguei uns números no papae sulfite pra eles decorar com boinhas feita com crepom.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 O estágio em questão foi satisfatório, pois foi uma grande experiência poder estar em contato com futuros colegas de profissão, e vivenciar o dia a dia de uma sala de aula. Os conhecimentos teóricos e os materiais de referências bibliográficas foram cruciais na execução do estágio, tendo em vista que é necessário ter um estudo contínuo, a prática nos permite adquirir uma rica experiência e nos consente ter uma aprendizagem a todo o momento. 
 Nessas cento e cinqüenta horas de atuação, pude conhecer de perto o funcionamento da escola, as políticas, sua missão e valores educacionais, porém, nem todo conhecimento se dá através dos livros, se dá também através, do dia a dia, do convívio, da experiência em questão, da prática teórica. Ao concluir o estágio fica evidente que o papel do educador é sobre tudo formar cidadãos capazes de agir, transformar e atuar em sociedade e que o fazer pedagógico é um conjunto e não apenas ação de uma única pessoa ‘ o professor’. A aprendizagem se constitui por meio de uma série de fatores (emocionais, sociais, neurológicos), para Vygotsky (1984, p.103) “a aprendizagem e o desenvolvimento estão estritamente relacionados, sendo que as crianças se inter - relacionam com o meio social, Internalizando o conhecimento advindo de um processo de construção.” 
REFERÊNCIAS
 
	BRASIL,Parametros Curriculares Nacionais,Língua Portuguesa/Ministerio da Educação e do Desporto,Secretaria de educaçao fundamental 3ª Ed.Brasillia;MEC/SEF 2001 V16 pag.52
 
 BRASIL,Referencial Curricular Nacional para a Educação infantil conhecimento do mundo 3 Ed.Secretaria de Educação fundamental 267 p. Brasilia 1998. ( Ministério da Educação e do desporto) disponivel em http//portalmec.gov.br/arquivos/pdf/volume3pdf.
 KRAMER, Sonia Leitura e Pesquisa em Educação. A História dos Professores, Rio de Janeiro, 1996 pág.125
 
 VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes 1984.