A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NA FORMAÇÃO DO LEITOR

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A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NA FORMAÇÃO DO LEITOR
INTRODUÇÃO
A leitura é incumbida por auxiliar, de forma significativa, na formação do indivíduo, influenciando o mesmo a analisar a sociedade, seu dia a dia e, de modo particular, ampliando e diversificando visões e interpretações sobre o mundo, com relação à vida em si mesma. 
Para que essa formação de fato aconteça, é essencial que a leitura propriamente dita ocorra em ambientes propícios à sua aquisição, mas respeite o nível sociocultural do leitor. Para isso, deve-se ter o domínio da linguagem, alcançado a partir da leitura e da escrita, irá repercutir em todas as áreas do conhecimento. 
A leitura, fundamenta nossas interpretações e nos viabiliza a compreensão do outro e do mundo. É por meio do texto que se adquire e formata-se posicionamentos, questionando acerca das opiniões de autores e assim refletir e formar nossos próprios conceitos.
A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NA FORMAÇÃO DO LEITOR
1.1 LEITURA E LEITOR
A cultura do papel, da escrita impressa, permitiu ao homem a construção de saberes historicamente produzidos ao longo dos séculos. A arte de ler, desde a retórica na Grécia Antiga, já era fator de status, de soberania e de intelecto. Ao homem moderno coube a salutar tarefa de renovar as formas de se reproduzir a leitura e redesenhar seu papel na sociedade moderna.
Fazer com que exista uma transformação entre o estado de Leitura e o de Leituras é necessário, cabe ao professor entender que essa atividade deve ser mobilizada globalmente, devendo perpassar todas as áreas do conhecimento, manifestando-se nos aspectos de produção, expressão oral e escrita, emocional e afetivo. 
Referir a reprodução da leitura pelo homem moderno é permitir que se rompa com o paradigma da escrita impressa, da “cultura do papel”, é aceitar a tecnologia como mecanismo de ação para aprendizagem, seja para leitura ou para qualquer outra produção cognitiva. Na internet, por exemplo, encontramos uma vasta bagagem de aplicações voltadas para a área educacional: divulgações acadêmicas, pesquisas, comunicação (fóruns, simpósios, vídeo conferências, etc.), não se pode renegar a contribuição tecnológica para a educação, bem como sua faceta para o acesso à leitura e para compreensão do mundo moderno.  
Dentro desse contexto, "saber ler" e “formar um leitor” demandam diferenças a serem consideradas. Para a primeira, trata-se de decifrar a mensagem simbólica, expressada por meio das sílabas que formam as palavras, enquanto que, na segunda, o sujeito leitor é induzido a aprender a compreender, interpretar e inserir-se no universo do pensamento de outra pessoa - o autor - compartilhando pensamentos, ideias e hipóteses, aceitando, ou contrapondo-se ao que analisa. 
A leitura não deve ser concebida como um processo de decodificação, por envolver-se muito mais do que apenas aspectos de decodificação do escrito. Ela proporciona ao leitor, o contato com o seu significado seguindo seu conhecimento de mundo, possibilitando assim, afirmar que todos, ao lerem o mesmo conteúdo, obterão compreensão e interpretação diversificada mente, ao interagir com o texto. O leitor realiza o processo de maneira ativa, enriquecendo a leitura que contribuirá com seu saber, que se propõe fazer.
1.2 O PROFESSOR MEDIADOR DO PROCESSO
É comum vermos cantinhos de leitura nas escolas, com a intenção de proporcionar aos alunos o hábito da leitura, bem como oferecer livros de qualidade. Estes são montados com uma prateleira de livros, um tapete e alguns almofadões dispostos, criando um clima de tranquilidade.
Porém esse espaço não deve apenas ficar delegado ao gosto do aluno, mas também à intencionalidade do professor, à proposta pedagógica da escola, que são pontes entre o estudante e o conhecimento.
O professor como mediador responsável pela aquisição da prática da leitura, deverá elaborar estratégias significativas para que ocorra a formação do leitor, de forma consciente pela prática concreta e efetiva do ler, pois somente quem se relaciona com livros, de maneira preciosa, será detentor do poderio de gerar novos bons leitores.
Como mediador desse processo de transformação de hábitos, o professor deverá explicitar aos seus alunos que, ao ler-se, realiza-se um exercício amplo de raciocínio, tornando-nos indivíduos praticantes da categoria, sujeitos cultos, justos, solidários, sábios e criativos. Sabe-se que a mediação da leitura ocorre, sem sombra de dúvidas, na escola e pelo professor, que por sua vez, tem a incumbência de formar-se professor leitor e posteriormente, profissional leitor. Para tanto, caberá a ele desenvolver-se enquanto pessoa e profissional, de direitos e deveres, usufruindo da prática da leitura, a fim de contribuir com o exercício de uma cidadania crítica e justa. Ao buscar novas práticas leitoras, o professor obterá oportunidades, sempre renovadas, melhorando, significativamente, estruturas textuais disponibilizadas em seu dia a dia, além de refinar seu conhecimento literário.
A escolha de bons livros, em especial os literários, favorecerá sua capacidade de criar, sensivelmente, sua individualidade cultural, comprometendo-o com demais práticas fundamentais do ato de ler. Dentro desse contexto, "saber ler" e "formar um leitor" demandam diferenças a serem consideradas. Para a primeira, trata-se de decifrar a mensagem simbólica, expressada por meio das sílabas que formam as palavras, enquanto que, na segunda, o sujeito leitor é induzido a aprender a compreender, interpretar e inserir-se no universo do pensamento de outra pessoa - o autor - compartilhando pensamentos, ideias e hipóteses, aceitando, ou contrapondo-se ao que analisa. 
CONCLUSÃO
O verdadeiro significado de um texto não se acha nas palavras e no modo que o autor expõe suas ideais, mas, sim na forma em que cada leitor o compreende e descobre os sentidos fixados nas entrelinhas.
O leitor realiza o processo de maneira ativa, enriquecendo a leitura que contribuirá com seu saber, que se propõe fazer.
Cabe aos professores, como mediadores na formação do leitor estimular de um jeito lúdico e consciente, explorando os diferentes gêneros textuais utilizando materiais como, revistas, jornais, propagandas, gibis, dentre outros; proporcionando um espaço acolhedor; permitindo ao leitor livros e/ou textos de seu interesse para se exercer a ementa proposta; e dando à ele liberdade para expor suas opiniões diante do que leu, considerando a individualidade cultural.
Assim, pertence ao docente inovar suas práticas leitoras, tornar a leitura prazerosa e manter interesse ao realizar esta formação para que haja êxito. E acaso ele fique desanimado ao realizar este desafio, não se pode esquecer que, a leitura é uma mansão com múltiplas janelas. Quem é curioso e se aventura e se soma a todas elas para obter a aprendizagem da vida que não deixa marcas de dor, mas firmes pegadas de conhecimento.
https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/formando-leitores.htm
https://www.progresso.com.br/opiniao/a-importancia-da-leitura-na-formacao-do-leitor/260861/
https://www.portalraizes.com/leitura-tambem-da-sentido-minha-existencia/
https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/ler-leitura-leituras.htm