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1. Pergunta 1 /1 Reflita sobre os seus saberes sobre a Idade Moderna, e pense a respeito das relações da Idade Moderna com a educação, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam este momento da história e suas relações com a educação, e F, de falso, para as que não caracterizam a idade moderna e sua relação com a educação. ( ) no começo do século XVI, já existia uma circulação de aproximadamente 20 milhões de livros impressos. ( ) a educação moderna foi privilegiada, a partir do século XV, com uma tipografia, capaz de oferecer os livros impressos em quantidades significativas. ( ) Nos Estados Unidos foram criados os colégios que depois dariam origem a duas conhecidas universidades: Harvard (1936) e Yale (1901). ( ) A escolaridade da na idade moderna não primou em compor mentes emancipadas e corpos vigiados. ( ) A idade moderna se constituiu em tempos de racionalização, secularização, emancipação, disciplinarização, civilização dos costumes e institucionalização. Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. Incorreta Ocultar outras opções 1. V, F, V, F e V 2. F, V, V, V e F 3. F, V, V, F e V 4. V, V. V, F e V 5. V, V, F, F e V 2. Pergunta 2 /1 Associe as ideias sobre a Educação na Idade Moderna, ao acontecimento da Pedagogização do conhecimento, ao papel dos colégios, àparticipação da Companhia de Jesus, às diferenciações entre os tempos medievais e modernos e a suas respectivas ênfases e contribuições: I. A Pedagogização do conhecimento II. Os Colégios jesuítas III. Os tempos modernos III. Os tempos modernos V. Os Jesuítas ( ) serão cruéis, com as mentes, a pedagogização do cotidiano trará uma eterna vigilância sobre os sujeitos e seus consequentes e constantes disciplinamentos. ( ) eram momentos de suplícios do corpo, para a salvação da alma. ( ) é um Estatuto doSaber Pedagógico da modernidade, associado as remodelações educacionais pós-renascimentos, que trouxe a necessidade de uma educação moderna e adequada aos filhos dos burgueses. ( ) resolveram controlar os saberes que iam transmitir e organizar de tal forma que se adequassem às supostas capacidades infantis. Os saberes, tanto da cultura clássica como da cristã, foram desse modo selecionados. ( ) serão considerados modelos, na Idade Moderna, as famílias ricas estavam convencidas da relevância de colocar seus filhos nos colégios para ter um futuro promissor. Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. Correta Ocultar outras opções 1. Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 2. III – IV – I – V – II 3. I – III - IV - II – V 4. III – IV – V – I – II 5. II – IV – III - V – I 3. Pergunta 3 /1 Na educação moderna, a pedagogização dos conhecimentos e o disciplinamento dos sujeitos retratam os colégios e a educação, na idade moderna. Reflita sobre este cenário e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam a pedagogização dos conhecimentos e o disciplinamento dos sujeitos,e F, de falso, para as que não caracterizam. ( ) Os saberes pedagógicos são o resultado da articulação dos processos que levaram à pedagogização dos conhecimentos e à disciplinarização interna dos saberes. ( ) As classificações e hierarquias de sujeitos e saberes costumam, em geral, ser aceitos como algo dado, como naturais,. ( ) O conjunto de intenções pedagógicas foi encontrando espaços nos colégios da idade medieval. ( ) Não é verdade que a pedagogia racionaliza, em geral, uma certa organização escolar e certas formas de transmissão sem questionar. ( ) A pedagogização dos saberes tinha o intuito de não falhar no objetivo de disciplinar os sujeitos, nos colégios. Correta Ocultar outras opções 1. F, V, V, F e V 2. V, V, F, F e V 3. V, V, V F e F 4. F, V, V, V e F 5. V, F, V, F e V 4. Pergunta 4 /1 A Companhia de Jesus, durante a Idade Moderna, resolveu criar um modelo de educação, que, na contemporaneidade, é chamada de pedagogização dos conhecimentos.Escolha a opção que contextualiza corretamente este momentoà: Correta Ocultar outras opções 1. Os grandes mestres jesuítas deveriam ser e agir como autoridades morais ilibadas, o que os diferenciavam dos antigos mestres das universidades medievais. 2. A Companhia de Jesus não tinha o intuito de reformar a vida, somente cuidava dos costumes para batalhar contra os vícios. 3. A Companhia de Jesus não tinha o intuito de reformar a vida, somente cuidava dos costumes para batalhar contra os vícios. 4. Os mestres jesuítas exigiam que fossem tratados como os únicos detentores do saber, e os estudantes não deviam ficar subordinados a eles. 5. Os saberes, tanto da cultura clássica como da cristã, foram desse modo selecionados e organizados pelos jesuítas em diferentes níveis e programas de dificuldade decrescente, 5. Pergunta 5 /1 Tratando da reforma protestante, é possível conhecer as contribuições de Lutero e Calvino para a educação moderna. Identifique as afirmativas que correspondem corretamente ao tema. I)Lutero vai sugerir, em 1524, que as autoridades municipais criem e mantenham escolas. II)Calvino discordava que a vocação era uma lei da natureza. III) Aproposta dos reformadores protestantes para a educação era manter as aulas dos mestres livres, que educavam em suas casas. IV)Lutero não admite que somente o sacerdote leia as palavras contidas na bíblia. V) A proposta dos reformadores protestantes para a educação era a de renovar padrões escolásticos ultrapassados, da Idade Medieval. Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.: Correta Ocultar outras opções 1. As afirmativas I e II estão corretas. 2. As afirmativas I, IV e V estão corretas. 3. As afirmativas I e V estão corretas. 4. As afirmativas II e IV estão corretas. 5. As afirmativas II, III e IV estão corretas. 6. Pergunta 6 /1 Reflitasobre as contribuições da“Ratio atqueInstitutio Studiorum SocietatisIesu” na Idade Moderna,, um famoso plano e uma organização de estudos, estabelecidos pela Companhia de Jesus. Na sequência assinale V, de verdadeiro, e F, de falso, em cada uma das assertivas abaixo: ( ) ORatio Studiorumdesejava instruir lentamente os jesuítas docentes sobre a real natureza, a verdadeira extensão e as esperadas obrigações do seu cargo. ( ) Desse plano de estudos constavam desde a regulamentação dos estudos e da vida no colégio até a disciplina. A entrega de prêmios era incentivada, evitando-se castigos físicos. ( ) O Ratio Studiorum foi baseado em experiências ocorridas no colégio romano, e também em observações pedagógicas de diferentes colégios. ( ) O Ratio Studiorum é a sistematização da pedagogia jesuítica, composta de 476 regras capazes de abranger a totalidade das atividades dos agentes relacionados diretamente com oensino. ( ) O Ratio Studiorum aparece como resposta pressão de unificação de procedimentos pedagógicos, já que muitos colégios surgiram para serem administrados pelos jesuítas. Correta Ocultar outras opções 1. F, V, F, F e V 2. V, V, F, F e V 3. V, F, V, F e V 4. F, V, V, F e V 5. V, V, V F e F 7. Pergunta 7 /1 Definindo os marcos históricos da educação moderna: pensando na renascença e o humanismo pedagógico; na reforma e contra-reforma educacional protestante. reflita sobre o que caracteriza tais marcos históricos da educação moderna, marcando. V, depara verdadeiro, e F, para falso, nas assertivas a seguir: ( ) A contrarreforma trouxe uma participação importante de Lutero, com a sua e sua contribuição na construção dos colégios modernos. ( ) O renascimento mudou os focos sobre os homens, o mundo e influenciou a educação, com poucas influências nas artes. ( ) Foram marcos históricos desta época o ano 1443 com a invenção da imprensa, a tomada de Constantinopla pelos turcos em 1453, e a contribuição de Lutero com a reforma protestante de 1517. ( ) O renascimento marcou os séculos XV e XVI, apesar de já existirem traços renascentistas no século XIV ou ainda presentes até o século XVII. ( ) O renascimento foi uma vanguarda cultural, partindo da Grécia. As cidades-estadosgregas floresceram muito neste período. Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. Correta Ocultar outras opções 1. V, F, V, F e V 2. F, F, V, V e F 3. V, V, V F e F 4. V, F, F, F e V 5. F, V, V, V e F 8. Pergunta 8 /1 Associe as ideias disciplinamentodos sujeitos e às contribuições da teoria de Michel Foucault,e com suas respectivas ênfases e contribuições na Idade Moderna: I. As primeiras Escolas Normais II. O poder disciplinar III. A disciplina IV. Pan-óptico V. Todo sistema de educação ( ) “Fábrica”de indivíduos; ela é a técnica específica de um poder que toma os indivíduos, ao mesmo tempo, como objetos e como instrumentos de seu exercício. ( ) Espécie de penitenciária ideal moderna, imaginada pelo filósofo e jurista inglês Jeremy Bentham(1785). ( ) Destinadas a dar a todos os professores o mesmo tipo de formação e, por conseguinte, o mesmo nível de qualificação.Apareceram em torno de 1775, antes de sua institucionalização em 1790 ou 1791. ( )Éuma maneira política de manter ou modificar a apropriação dos discursos com os saberes e poderes que eles trazem consigo. ( ) É,com efeito, um poder que, em vez de se apropriar e retirar, tem como função maior “adestrar”; ou, sem dúvida, adestrar para retirar e se apropriar ainda mais e melhor. Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. Correta Ocultar outras opções 1. II – IV – III - V – I 2. I – III - IV - II – V 3. III – IV – I - V – II 4. II – I – IV - III – V 5. III – IV – V – I - II 9. Pergunta 9 /1 NaIdade Moderna, o renascimento e trouxe transformações vistas, que configuram singularidades daqueles tempos. Nesse contexto, selecione as assertivas verdadeiras no que tange esse período da história da humanidade.: I) Renascimento é uma espécie de pedagogia da cultura e surgiu na Itália,estando na vanguarda cultural,em todo o século XV. II) No renascimento não foram superadas as visões de relações sociais voltadas as comunidades de origem familiar, em uma nova organização das classes sociais. III) O Renascimento trouxe uma movimentação ampla, com técnicas renovadas e novos modos de pensar e produzir, na arte e na produção cultural, resultando no movimento humanista. IV) No renascimento, além dos florescimentos das cidades italianas, o que se deu foi a elevação do homem a um lugar de destaque. V) No Renascimento, o homem não chegou a ocupar um lugar central no universo. Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. Incorreta Ocultar outras opções 1. As afirmativas I e III estão corretas. 2. As afirmativas I e II estão corretas. 3. As afirmativas II e IV estão corretas. 4. As afirmativas II, III e IV estão corretas. 5. As afirmativas I, III e IV estão corretas. 10. Pergunta 10 /1 Michel Foucault estudou, por meio de documentações históricas, os colégios da idade moderna. Sobre isto, podemos afirmar que: Correta Ocultar outras opções 1. estes pedagogos modernos deveriam zelar pela formação dos estudantes, que já nasciam prontos e não precisavam ser moldados. 2. os colégios, na idade moderna, terão funções de definir qual o sujeito adequado à época, condicionando-os por meio de mecanismos de poder e disciplinamento. 3. tais instituições escolares medievais foram formadoras da subjetivação moderna. 4. Michel Foucault estudioso contemporâneo, que viveu entre 1926- e 1984, examinou à aexaustão e a realidade educacional na antiguidade. 5. os colégios, na Idade moderna, não colaboraram na formação do sujeito moderno burguês e, cristão, rico, temente e fiel ao papa.
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