24-11-2019 RELATORIO EM GESTÃO DAS ORGANIZAÇÕES ESCOLARES - PRONTO

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE PEDAGOGIA
LUCIANA SILVA ALVES
PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO DAS ORGANIZAÇÕES ESCOLARES
 Rio de Janeiro
 2019
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Relatório exigido como parte dos requisitos para a conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Gestões das Organizações não Escolares sob a orientação da Professora Jane Rose Silva Souza. 
 Curso: pedagogia
Rio de Janeiro
2019
AGRADECIMENTOS
A elaboração deste trabalho não teria sido possível sem a colaboração, estímulo e empenho de diversas pessoas. Gostaria, por este facto, de expressar toda a minha gratidão e apreço a todos aqueles que forma direta ou indiretamente, contribuiu para que esta tarefa se tornasse uma realidade. A todos quero manifestar os meus sinceros agradecimentos.
SUMÁRIO
 INTRODUÇÃO..............................................................................................................05
CAPÍTULO II – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA. ..................................... ...........06
2.1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA OBSERVADA................................... .................06
2.2 CARACTERIZAÇÃO DO TRABALHO DA EQUIPE GESTORA............ .................07
CAPÍTULO III. DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS.......................................................................................08
CAPÍTULO IV. CONSIDERAÇÕES FINAIS................................... ...............................09
REFERÊNCIAS.............................................................................................................10
ANEXOS.........................................................................................................................11
 INTRODUÇÃO
Este relatório tem por finalidade registrar as observações relacionadas ao estágio obrigatório, com carga horária de 66 horas para a formação do curso de pedagogia, realizado em Organizações Escolares, com o objetivo de aprimorar a prática e a atuação do Pedagogo.
O estágio foi realizado na escola Girassol Creche Escola que fica situada na Estrada da Iaraquã 118 no bairro de Campo Grande no município do Rio de Janeiro.
Os assuntos aqui abordados serão pertinentes a estrutura e o funcionamento da escola, analisando os aspectos no que se refere ao trabalho da equipe gestora, avaliação e também analisar a existência do Projeto Politico Pedagógico (PPP).
Esse trabalho foi organizado da seguinte maneira: o primeiro capítulo é referente a Caracterização da Organização, onde serão apresentadas as características da escola, sua estrutura física, funcionamento onde ela se situa e etc. Serão apresentadas também as características do trabalho da equipe gestora.
O segundo capítulo é estruturado sobre o desenvolvimento e análise das atividades observadas e realizadas na organização.
O terceiro capítulo fala sobre as considerações acerca das experiências como estagiária e todo o aprendizado que conseguir obter.
Minhas expectativas sobre o ambiente escolar são suspeitas o ambiente é acolhedor, harmonioso, profissionais qualificados que saibam desenvolver as potencialidades dos alunos. Quero me dedicar ao máximo ao estágio e assim usa-lo como aprimoramento nas minhas praticas como profissional na área de educação. 
CAÍTULO II – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
A escola Girassol Creche e Escola é um espaço pequeno, mas é constituído por mais de 10 (dez) salas. Atende da Creche ao Ensino fundamental. 
O estágio foi realizado com a equipe de gestora do colégio que é composta por 7 pessoas. 
2.1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA OBSERVADA
O estágio foi realizado na escola Girassol Creche Escola que fica situada na Estrada da Iaraquã 118 no bairro de Campo Grande no município do Rio de Janeiro.
A escola foi inaugurada há 12 anos, recentemente acaba de completar mais um ano. Com o objetivo de realizar o grande sonho da diretora Claudia Coelho e de seu Marido Evandro Coelho, ambos sempre passavam pelo local e acreditavam que um dia iriam transformar cidadãos naquele ambiente. Tudo começou com apenas a Creche e foi crescendo tomando tonalidade a qual não se esperava hoje gestão da escola estuda para futuramente abrir turmas do ensino médio. Claudia sempre gostou muito de flores e foi através de seu bom gosto, pesquisou os significados de flores e assim foi criado o colégio Girassol. O
Realizei observação junto com as Coordenadoras durante o período da tarde. A escola é uma instituição privada que se tem a referencia em qualidade de educação, esta sempre em busca atender e formar cidadãos pensadores, críticos e com alto grau de responsabilidade social, tornando-os capazes de transformar as informações em experiências. A escola é composta por excelente funcionários, com o corpo docente de 24 professores, 18 auxiliares, 2 diretores, 1 gerente financeiro, 2 recepcionistas, 2 administradores, 2 psicólogas, 1 nutricionista, 1 fonoaudiólogo, 2 merendeiras, 3 coordenadoras pedagógica, 5 profissionais de limpeza e conservação da escola, 10 estagiarias,A escola observada é constituída por sala da secretária, coordenação, direção, sala de vídeo, laboratório, refeitório onde somente a Creche e Educação Infantil utilizam, almoxarifado, 7 banheiros sendo 4 para as crianças e 3 para adultos, piscina, quadra, deck e quiosque são utilizados somente para as turmas do fundamental, fazendinha onde todos desde dos alunos aos pais podem ter acesso.
A escola possui o PPP os professores têm acesso a esse projeto e em parceria trabalham na construção do mesmo, a prática é compatível com o que esta escrito no PPP.
As salas de aulas são bastante confortáveis e amplas, possui ventilação, ar condicionado, iluminação, cadeiras do tamanho apropriado para cada idade. todas as salas da educação infantil e berçário possuem banheiros, uma com lavado. As salas do ensino fundamental todas possuem mesas para os professores, armários para guarda os materiais. Nas paredes são expostas algumas produções realizadas durante as aulas pelos alunos individualmente e no coletivo. Os paneis educativos são colocados de acordo com a altura das crianças para que possam visualizar da melhor formar, a sala de aula é um fator fundamental para contribuir o desenvolvimento do ensino e aprendizagem.
2.2 CARACTERIZAÇÃO DO TRABALHO E DA EQUIPE GESTORA
A equipe gestora é composta por 6 funcionárias. A diretora geral, diretor adjunto, três coordenadoras, duas secretarias e uma administradora. Toda a estrutura administrativa da Unidade Escolar gerencia todas as ações administrativas e pedagógicas, de acordo com as leis diretrizes educacionais. A escola dispõe-se de um organograma que fica na sala das coordenadoras, encontra-se em anexo.
A diretora Claudia Coelho é formada em pedagogia há 6 anos. O diretor Evandro é formando em administração, juntos procuram esta sempre dispostos a ouvirem, aconselhar e compreender seus funcionários, buscando melhoria para a escola e que o funcionário se sinta confortável na sua função no ambiente da escola. Os dois conhecem todos os alunos da escola, até os já que passaram pela escola e hoje estudam em outros colégios. Estão sempre buscando inovar, trazendo a inclusão cognitiva, emocional para o ambiente educacional. 
As três coordenadoras são formadas em Pedagogia, duas Pós- Graduadas em Psicopedagogia e exercem a função há mais de 10 anos. Administradora é formada há 2 anos, Secretárias uma é formada em administração há 2 anos e a outra possui cursos de secretária escolar.
As tarefas são dividas, os diretores são responsáveis por compreenderem a escola em todos os seus aspectos: pedagógicos, culturais, financeiros e administrativos. Cada coordenadora é responsável por um segmento elas atuam diretamente com os professores, pais e alunos, orientam, colaboram e organizam os trabalhos pedagógicos.. A administradora fica responsável por ajudar os funcionários através da organização de folha de pontos, atestados, atrasos, contra cheques e etc. Junto com o Diretor Evandro, esta sempre ajudando na parte financeira.
Os diretores estão sempre marcando cursos, encontros e palestra no próprio ambiente da escola para a capacitação de seus funcionários. As reuniões que acontecem no inicio, meio e fim de cada semestre, possuem diálogos abertos, um bom relacionamento com todos, visando promover valores, dispostos a flexíveis mudanças. 
Os pais tem o acesso livre na escola, inclusive estão sempre presentes em datas comemorativas do calendário. A relação direção e pais são relacionados de forma participativa. A escola procura se comunicar com os pais via agenda, telefones e contato visual de forma receptiva e com a intenção de ajuda-los a resolver os problemas. 
CAPÍLO III – DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS REALIZADAS
As atividades escolares iniciam-se as 7:30 para o Ensino Fundamental e as 08:00 para Educação Infantil, sendo assim as coordenadoras chegam á escolas as 7:00, logo em sua chegada cada uma fica responsável por ajudar a dar entrada para o seu segmento. Estão sempre atentas sobre os horários de funcionários e alunos. Dada à entrada, juntas elas conversam sobre o planejamento daquele dia.
A diretora da escola não está presente fisicamente todos os dias na escola, seu horário é bastante flexível. A mesma tem um escritório em casa, que fica ao lado da escola e esta sempre trabalhando de lá. Geralmente seus horários na escola são marcados com antecedência. Mesmo não estando presente fisicamente na escola, eu observei que ela conhece bastante todos os seus funcionários, sempre está ciente de tudo. As coordenadoras, antes mesmas de tomarem alguma decisão imediatamente comunica a diretora. Todas têm uma relação respeitosa de amizade, parceria e lealdade. A diretora participa de todas as reuniões pedagógicas, com pais de alunos e este sempre presente na antes mesmo das reuniões acontecerem, procurando selecionar temas e pautas para serem resolvidos. 
A escola encontra-se com uma equipe de gestora responsável em todas as suas tarefas. Estão sempre promovendo atividades que visam todo o envolvimento da comunidade escolar. 
A equipe gestora esta sempre de portas abertas para receber opiniões, sugestões e criticas, visando sempre à melhoria para o processo de ensino e aprendizagem. 
Observei que cada coordenadora pedagógica realiza um acompanhamento com os seus professores em dia de planejamento e no processo de avaliação com os alunos. Tudo é verificado antes de ser aplicado para os alunos e ser for necessário é intervindo. 
Os planejamentos de cada segmento são feito de forma mensal e assim as coordenadoras precisam dar conta de todos antes dos professores colocarem em práticas. 
Presenciei uma reunião com algumas professoras do ensino fundamental e a coordenadora do segmento disse que é muito importante para a escola analisa-las, mas é muito mais estenderem as mãos para ajuda-las e com as conversas que se resolvem todas as duvidas e questões as quais elas não sabem. 
Diante do que eu conseguir presenciar as coordenadoras da escola estão realizando um grande trabalho, não somente no acompanhamento dos professores, mas na ação prestadas a promover o crescimento de todos, estando a buscar melhoria nas práticas. 
A escola busca sempre criar Projetos Pedagógicos que viabilize diversos temas, todos de acordo com as faixas etárias dos alunos e coordenado por cada coordenadora de segmento e organizado conforme o calendário da escola. A equipe de gestora pede para que a colaboração dos professores e pais esteja sempre conectada em uma só ligação, para que o evento então seja realizado, para envolvimento de todos.
No atendimento a comunidade está sempre participando de reuniões através das instancias colegiadas. Para tentar solucionar os problemas sociais, existem Projetos extracurriculares: segundo turno, desafios contemporâneos que abordam todos os assuntos. 
“Não há saber mais ou saber menos: há saberes diferente.”
 (Paulo Freire)
CAPÍTULO III – CONCIDERAÇÕES FINAIS 
O presente relatório foi realizado com o objetivo de registrar o tempo, prática e vivências em um ambiente escolar, mas especificamente vivenciar a equipe de gestora da escola. Toda a equipe de gestora a qual me receberam muito bem serão fontes de expiração.
As experiências contribuíram de imensa forma para meu aprendizado, convivi com excelentes profissionais, que buscam está sempre se dedicando e buscando fazer a diferença na vida de outros profissionais, alunos e responsáveis. 
Certamente esse estágio serviu para meu desenvolvimento tanto profissional quanto pessoal, levarei muitos ensinamentos.
Por fim esse estágio superou todas as minhas expectativas, duvidas as quais eu tiver que em prática eu consegui entender. Tenho a certeza que é exatamente isso que eu quero para mim, fui muito feliz e realizada durante todo o período na escola.
REFERÊNCIAS 
ROMÃO, José. Diretores escolares e gestão democrática da escola. São Paulo: Corte z, 1997.
VEIGA, Ilma Passos A. (org.). Projetopolítico-pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas: SP. Papirus,2004.
ANEXOS
 
 Organograma da escola.