ATIVIDADES MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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ATIVIDADES MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Analise as afirmações e marque abaixo:
I. A orientação dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa em relação à leitura é que a escola deve viabilizar o acesso do aluno ao universo dos textos que circulam socialmente, ensinar a produzi-los e a interpretá-los.
Por isso,
II. o papel ativo do aluno pressupõe que o processo de ensino e aprendizagem da leitura deve se pautar em uma abordagem espontaneísta da alfabetização escolar, ou seja, o conhecimento dos caminhos percorridos pelo aluno impossibilita a intervenção pedagógica do docente.
Assinale abaixo a opção correta:
 
		
	 
	A afirmação I é verdadeira e a afirmação II é falsa
	
	A afirmação I é falsa e a afirmação II é verdadeira.
	
	Ambas afirmações são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I
	
	Ambas afirmações são falsas.
	
	As duas afirmações verdadeiras mas a II não é justificativa correta da afirmação I
	Respondido em 14/05/2020 14:09:51
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A orientadora educacional do Colégio Sete de Setembro não aprovou o planejamento da professora do primeiro ano do ensino fundamental porque ela trabalhou com as seguintes frases motivadoras de aprendizagem: o Rui é o rei o rato roeu a vovó viu a uva Ivo vê a vaca. Viver Atividades como essas são encontradas em cartilhas sintéticas e têm como objetivo:
		
	 
	Repetir os fonemas /v/ e /r/ para a criança gravar a sua sonorização.
	
	Fazer a criança melhorar a articulação das palavras ao ler os fonemas /r/ e /v/ .
	
	Trazer textos cuja complexidade é mínima para a criança conseguir interpretar as frases.
	
	Ensinar a criança a ler textos clássicos de nossa cultura
	
	Trabalhar com frases curtas para ajudar a criança a compreender a função social da escrita.
	Respondido em 14/05/2020 14:10:43
	
		3a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Quando falamos sobre as concepções de conhecimento que influenciam as práticas de alfabetização, temos uma diversidade de práticas e conceitos que são completamente divergentes entre si. Sobre eles, relacione a segunda coluna de acordo coma primeira.
(1) Concepção Empirista
(2) Concepção Construtivista
(3) Concepção Sócio-Interacionista
( ) treino de exercícios psicomotores que objetivam preparar a criança para desenvolver a coordenação motora fina, a discriminação da esquerda e da direita, a organização espacial dos traçados no papel. Tudo em nome da Prontidão
( ) não há uma única forma de escrever, pois a escrita revela dialetos e as variáveis linguísticas, como também não há uma única forma de compreender os textos, pois eles são ricos em significados e dependem da subjetividade do leitor.
( ) Há uma progressiva sofisticação da escrita a partir da elaboração de hipóteses que a criança cria cognitivamente. Para que haja leitura é importante que tenha uma variedade mínima de caracteres.
Qual a ordem correta das questões:
		
	
	3 2 1
	
	3 1 2
	 
	1 2 3
	
	2 3 1
	 
	1 3 2
	Respondido em 14/05/2020 14:12:24
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A influência da concepção construtivista resulta na alfabetização nas pesquisas sobre a psicogênese da língua escrita desenvolvidas por Emília Ferreiro e Ana Teberosky. Nessa perspectiva desloca-se o eixo das discussões de como se ensina para como se aprende a língua escrita. Esse pensamento apresenta-se como uma revolução conceitual que se propõe a analisar as hipóteses levantadas pelas crianças em relação à leitura e à escrita. Com base nessa premissa, observe no quadro abaixo as escritas das crianças e a transcrição feita pela professora.
 
 
1 - RE F GE RA TE ------------à Refrigerante
2 - MA CA O NA D ------------à Macarronada
3 - XO CO LA TI ------------à Chocolate
4 - S L D    ---------------------à Salada
5 - U F S I A S I U------------à Pão
 
Com base na psicogênese da língua escrita, as escritas das crianças podem ser avaliadas da seguinte maneira:
		
	
	1 e 4 (Silábico); 2 (Alfabético); 3 (Silábico-alfabético) e 5 (Pré-silábico)
	 
	1 e 2 (Silábico-alfabético); 3 (Alfabético); 4 (Silábico) e 5 (Pré-silábico)
	
	1 (Silábico-alfabético); 2 e 3 (Alfabético); 4 (Silábico) 5 (Pré-silábico)
	
	1 e 3 (Alfabético); 2 (Silábico-alfabético); 4 e 5 ( Pré-silábico)
	
	1 (Silábico-alfabético) 2 e 3 (alfabético); 4 e 5 (Pré-silábico)
	Respondido em 14/05/2020 14:14:21
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Lev Vygotsky considera que há relação entre pensamento e linguagem e, como consequência, afirma que a linguagem percorre um duplo percurso entre sujeito e realidade. Assim, quando aplicamos suas ideias ao processo de alfabetização temos que:
		
	
	adotar uma cartilha colorida e cheia de desenhos.
	
	atrelar o ensino da leitura à silabação para termos uma boa estrutura da língua
	 
	expor o aluno a diversos tipos de textos.
	
	treinar habilidades psicomotoras.
	
	avaliar a fase da escrita em que o aluno se encontra.
	Respondido em 14/05/2020 14:15:07
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Segundo Tfouni (1995), a necessidade de começar a falar sobre o assunto letramento surgiu a partir da tomada de consciência dos linguistas de que havia alguma coisa além da alfabetização, mais ampla e até mais determinante. Para a autora, o que significa letramento?
		
	
	É sinônimo de alfabetização e deriva de um conjunto de práticas políticas.
	
	Significa um conjunto de práticas políticas, e não sociais, que usam a escrita.
	 
	Não é sinônimo de alfabetização e significa um conjunto de práticas sociais que usam a escrita.
	
	Significa um conjunto de práticas econômicas e administrativas escolares que usam a escrita.
	
	Significa um conjunto de práticas afetivas que usam a escrita.
	Respondido em 14/05/2020 14:15:55
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(UFJF) Leia o trecho abaixo e responda a questão que segue:
"Atualmente há ainda um número bastante significativo de brasileiros que vivem o drama do analfabetismo; estima-se um contingente de 16 milhões de pessoas com mais de 15 anos. Além disso, o próprio Ministério da Educação inclui aproximadamente 50% da população no grupo dos analfabetos funcionais, isto é, pessoas com competências não efetivas e insuficientes para as necessidades e imposições de uma sociedade letrada.".
Podemos definir alfabetização e letramento, respectivamente, como:
		
	
	a apropriação da tecnologia da escrita e a leitura e a interpretação de textos literários.
	
	a aprendizagem do sistema de escrita e a capacidade de juntar as letras corretamente ao formar palavras.
	 
	a aquisição das habilidades básicas de leitura e de escrita e o exercício de práticas sociais de leitura e de escrita.
	
	a capacidade de o indivíduo ler um texto completamente e a capacidade de responder a questões sobre o texto lido.
	
	a apropriação da tecnologia da escrita e a utilização, pelo professor, de diferentes tipos de letras na alfabetização.
	Respondido em 14/05/2020 14:16:52
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Ao planejar o trabalho pedagógico de alfabetização e letramento, o educador precisa levar em conta que:
		
	 
	O planejamento focado na aprendizagem das crianças deve prever: a organização de atividades diferenciadas, tais como a proposta dos cantos temáticos; algumas atividades permanentes como a hora do conto e os momentos de jogos e brincadeiras
	
	O educador deve organizar a turma sempre da mesma maneira, pois o trabalho em grupos nunca é produtivo e pouco oportuniza a aprendizagem compartilhada.
	
	O educador no planejamento e construção do ambiente alfabetizador deve ocasionalmente criar ambientes lúdicos com materiais escritos significativos ao universo infantil
	
	Ao organizar a turma o professor deve levar em conta só a própria atividade, desconsiderando os objetivos, o espaço disponível, o tempo de duração e o material a ser utilizado
	
	O brincar espontâneo, sem qualquer mediação docente, com materiaisescritos oportunizam a aprendizagem e a inserção da criança na cultura escrita
	Respondido em 14/05/2020 14:17:57
	
		9a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Entendemos que os exercícios mecânicos da caligrafia ou cópias sem sentido para o aluno, não englobam a movimentação, expressão e desejo de todo o corpo, pois estão fundamentados numa concepção de linguagem estática, com treinamento mecânico da escrita a partir dos modelos que a escola oferece. A movimentação que possibilita controle do corpo e o desenvolvimento da percepção espacial, oferecida pela psicomotricidade , quando presente no cotidiano da turma de alfabetização , são habilidades fundamentais para o desenvolvimento da escrita. Justificamos que a psicomotricidade.
		
	 
	contribui para o exercício intencional e planejado de exercitar o esquema corporal, o equilíbrio, a coordenação motora grossa e fina, a estruturação espaço-temporal e a lateralidade.
	 
	 permite aprender brincando fazendo a escrita das letras através do uso de tintas e,gomas e material de diferentes texturas.
	
	promove o treino de habilidade responsáveis pelos aspectos figurativos da escrita como a coordenação motora, a discriminação visual e a organização espacial, segundo COLELLO( 1993, p. 59).
	
	não é uma ciência mas ocorre em dinâmica própria para o desenvolvimento infantil
	
	 são atividades a serem planejadas e desenvolvidas com as crianças apenas pelos profissionais de educação física que devem estar presente no quadro de profissionais da escola de alfabetização
	Respondido em 14/05/2020 14:19:08
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Débora é uma professora recém chegada na escola municipal Gabriela Mistral. Seu planejamento anual para a turma de primeiro ano do Ensino Fundamental conta com atividades de leitura e escrita que fazem parte de um projeto pedagógico chamado: Lendo, escrevendo e narrando as histórias dos Irmãos Grimm. Das várias atividades que ela planejou uma, em especial, chamou a atenção das crianças: dar um novo final para a história Chapeuzinho Vermelho. As crianças escreveram uma diversidade de finais, demonstrando a sua compreensão do texto. Com qual modelo de leitura a professora Débora trabalha e por quê? Marque a resposta correta.
		
	
	Modelo de leitura psicolinguístico porque a correção da língua e a imaginação são priorizadas nas atividades.
	
	Modelo psicolinguístico porque o contexto sócio-cultural das crianças aparecia na história que foi selecionada para a atividade.
	
	Leitura como decodificação, pois a atividade de interpretação só foi possível na medida em que as crianças sabiam ler perfeitamente a história.
	 
	Modelo dialógico de leitura, pois havia uma interação entre leitor, autor e texto, possibilitando uma co-autoria do leitor na hora da leitura.
	
	Modelo dialógico da leitura, pois estava claro que só poderia haver um final correto, aquele que se relacionava com a história contada.
		1a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Segundo Fonseca e Leal (2015), com o surgimento da escola republicana, a escolarização passou a se preocupar com a alfabetização, mediante o lema:
		
	
	"alfabetizar para letrar".
	 
	"escolarizar para sonhar".
	
	"alfabetizar para participar".
	 
	"escolarizar para alfabetizar".
	
	"letrar para educar".
	Respondido em 14/05/2020 14:24:43
	
		2a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	A ênfase no método da palavração (também conhecido como método João de Deus)  bem difundido no Brasil a partir da década de 1880 e que consistia em iniciar o ensino da leitura a partir da palavra para depois analisar os valores fonéticos das letras, consistia: 
		
	
	apenas da leitura;
	 
	no próprio método utilizado;
	
	na aprendizagem;
	
	em todo processo de escolarização;
	 
	na alfabetização construtivista.
	Respondido em 14/05/2020 14:25:20
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Marlene Carvalho faz uma dura crítica às práticas de leitura que são realizadas em muitas escolas brasileiras. Segundo ela: "Aprender a ler como se fosse um ato mecânico, separado da compreensão é um desastre que acontece todos os dias. Estudar palavras soltas, sílabas isoladas, ler textos idiotas e repetir sem fim exercícios de cópia, resulta em desinteresse e rejeição em relação à escrita" (CARVALHO, M. Guia Prático do alfabetizador. São Paulo: Ática, 2001, p. 11). Qual modelo de leitura a autora está criticando? Marque a resposta correta.
		
	
	O método interativo de leitura, pois as crianças precisam primeiro aprender a decodificar para depois aprender a compreender.
	
	O modelo interativo, pois ele propõe um diálogo que coloca em segundo plano a decodificação do texto que é um processo fundamental para o exercício da leitura.
	
	Modelo interativo, pois a criança não aprende a decodificar o texto e fica apenas lendo sílabas sem sentido para treinar os fonemas.
	
	O modelo psicolinguístico porque ele utiliza a semelhança sonora dos fonemas para apresentar novas palavras que devem ser copiadas várias vezes a fim de serem aprendidas como norma culta.
	 
	Modelo de decodificação porque ele é fundamentado na sonorização das palavras que se alcança lendo textos cujo reconhecimento dos fonemas é mais importante que a construção dos significados e da compreensão do texto.
	Respondido em 14/05/2020 14:27:29
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Com base nas observações, Emília Ferreiro formulou a ¿Psicogênese da Escrita¿. Os níveis da psicogênese da língua escrita estudados por Emília Ferreiro e Ana Teberosky, são:
		
	
	Nível 1 - Silábico-Alfabético (período de transição); Nível 2 - Pré-Silábico; Nível 3 ¿ Silábico; Nível 4 ¿ Pré-Silábico; Nível  5 ¿ Alfabético.
	
	Nível 1 - Pré-Silábico; Nível 2 Pré-Silábico;; Nível 3 ¿ Silábico; Nível 4 ¿ Silábico-Alfabético (período de transição); Nível 5 ¿ Alfabético.
	 
	Nível 1 - Pré-Silábico; Nível 2 - Pré-Silábico; Nível 3 ¿ Silábico; Nível 4 ¿ Silábico-Alfabético (período de transição); Nível 5 ¿ Alfabético.
	
	Nível 1 - Pré-Silábico; Nível 2 Pré-Silábico;; Nível 3 ¿ Alfabético. Nível 4 ¿ Silábico-Alfabético (período de transição); Nível 5 ¿ Alfabético.
	
	Nível 1 - Alfabético; Nível 2 - Pré-Silábico; Nível ; 3 ¿ Silábico; Nível 4 ¿ Silábico-Alfabético (período de transição); Nível 5 ¿. Pré-Silábico
 
	Respondido em 14/05/2020 14:28:41
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	De acordo com os estudos da teoria Histórico-Cultural ( Sociointeracionismo)no trabalho de apropriação da leitura e da escrita numa dimensão discursiva é importante:
		
	
	Colocar as crianças em contato com livros didáticos
	
	Permitir às crianças produzir textos escolares.
	
	Oferecer às crianças atividades de cópia.
	 
	Garantir às crianças trocas através da oralidade.
	
	Realizar exercícios de repetição e memorização
	Respondido em 14/05/2020 14:29:46
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Alguns órgãos de pesquisa utilizam escalas para avaliar em que nível de letramento um indivíduo se encontra. Através das nomenclaturas utilizadas, é INCORRETO afirmar que um indivíduo que apresente nível de alfabetismo rudimentar é capaz de:
		
	
	realizar operações simples de matemática como o pagamento de pequenas quantias ou fazer medidas de comprimento usando a fita métrica.
	
	realizar a leitura e escrita de números simples.
	
	localizar informação explícita em textos curtos e familiares (como um anúncio ou pequena carta).
	 
	leitura e compreensão de textos com média extensão e de fazer pequenas inferências.
	
	escrever um pequeno bilhete para transmitir uma informação.
	Respondido em 14/05/2020 14:31:27
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A escola, entendida, no nosso contexto sociocultural, como a principal agência do letramento, tem por objetivo maior ampliar as experiências de letramento dos alunos, isto é, promover eventos de letramento relevantes para a formação de sujeitos amplamente letrados. Portanto,o trabalho com gêneros textuais possui o objetivo principal de desenvolver a competência linguística e a consciência fonológica dos estudantes. A criança precisa ser alfabetizada convivendo com material escrito de qualidade. Para isso, é preciso usar jornal, revista, livro, entre outros, pois as crianças constroem hipóteses sobre a escrita e seus usos a partir da participação em situações nas quais:
		
	
	os textos de diferentes gêneros são expostos na sala de aula, à vista das crianças com o objetivo de deixar o ambiente mais aconchegante;
	
	os textos de diferentes gêneros são utilizados, somente, como fonte para as atividades escritas que são propostas às crianças;
	
	os textos são lidos pelos adultos, com o cuidado na entonação e na fluência da leitura;
	
	os textos têm somente a função informativa e são usados com frequência nas atividades oferecidas ás crianças.
	 
	os textos utilizados têm uma função social de fato, expressa pelo seu uso e por sua finalidade no momento da utilização;
	Respondido em 14/05/2020 14:32:54
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Na reunião para planejamento pedagógico anual, foi iniciada uma discussão sobre a diferença entre os processos de alfabetização e letramento. A orientadora educacional pediu que as professoras das séries iniciais planejassem atividades que alfabetizassem e letrassem e deu como definição que o letramento é mais que saber ler e escrever, é necessário ter competência na utilização da leitura e da escrita em diferentes gêneros, nas práticas sócias correntes na atualidade. Sendo assim, os projetos foram planejados, mas uma atividade não se enquadrava na perspectiva defendida pela orientadora educacional. Qual?
		
	
	Semana de homenagem a Millôr Fernandes com leitura de alguns trabalhos e aprendizado da escrita de crônicas.
	
	Criação de um supermercado com sucatas, embalagens, notas de dinheiro e caixa registradora para as crianças interagirem livremente na hora do recreio.
	
	Criação de um Sarau permanente para leitura de poesias todas as segundas-feiras.
	 
	Semana Aurélio Buarque de Hollanda em que as crianças comprariam um dicionário de bolso.
	
	Produção de um jornal interclasses que divulgaria notícias sobre o colégio e traria a produção escrita dos alunos.
	Respondido em 14/05/2020 14:38:22
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A professora alfabetizadora oferece sempre jogos como atividade tendo o Dominó, um jogo de sequência com números e quantidades, como o preferido da turma. Podemos afirmar que o jogo, como atividade, contribui com a alfabetização, por organizar diferentes linguagens, constituídas pelas linguagens corporal, simbólica, oral, e proporciona o desenvolvimento da capacidade de se expressar utilizando essas as diversas linguagens.
Assinale a afirmativa que justifica o jogo como linguagem corporal que contribui para o desenvolvimento das crianças em processo de alfabetização.
		
	 
	No jogo, a criança experimenta seu meio, as relações sociais ali existentes e formula hipóteses sobre o funcionamento da língua e as testa em novos encontros sociais.
	
	Todo jogo proporciona o contato com os números que são os primeiros códigos a serem conhecidos pelas crianças preparando-as para a grafia das letras.
	
	o desenvolvimento do raciocínio da criança é elemento importante para a identificação do código da escrita e as diferentes grafias das letras.
	
	Emília Ferreiro desenvolveu a pesquisa denominada ¿A Psicogênese da Escrita¿, que tem como pressuposto a Teoria Construtivista apresentando a linguagem corporal como inicio da construção do conhecimento na criança.
	
	no estudo da teoria de Piaget percebemos que o desenvolvimento acontece na interação da criança com o ambiente que o cerca. Mais precisamente, com a ação do sujeito no processo, neste caso, o professor que cuida das regras a serem seguidas.
	Respondido em 14/05/2020 14:39:47
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Sobre a Literatura Infantil no processo de formação do leitor, é CORRETO afirmar que: I - O tratamento da Literatura Infantil visando somente à habilidade de leitura ou como veículo para instrução moral ou cívica torna-se inadequado para a formação de leitor literário. II - A leitura pode contribuir de forma significativa numa sociedade letrada, no exercício da cidadania e no desenvolvimento intelectual. Para isso, não se faz necessário que o livro infantil seja agradável aos olhos, pois a estética não é condição para que a criança se interesse pelo livro. III - O bom leitor é aquele que, envolvido numa relação de interação com a obra literária, encontra significado quando lê, procura compreender o texto e relaciona com o mundo à sua volta, construindo e elaborando novos significados do que foi lido. IV - A leitura não é peça fundamental para construção de conhecimentos e para o desenvolvimento intelectual, ético e estético do ser humano. Esta se faz uma atividade de importância secundária. V - A escola é o único lugar em que a criança está em contato com o texto e com a leitura de histórias interessantes ao seu aprendizado. Estão corretas as seguintes afirmativas:
		
	
	I, II e III
	 
	I e III
	
	( ) II, IV e V II E III
	
	Todas as alternativas são falsas.
	
	I, II, III, IV e V
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A prática de leitura na alfabetização implica em seleção criteriosa e variada de textos a serem trabalhados em sala de aula. Sobre a seleção dos textos de leitura, selecione a alternativa correta.
		
	
	Não cabe ao professor escolher os textos que serão trabalhados em sala, mas ao livro didático.
	
	As linguagens jornalísticas, televisivas e cinematográficas não devem ser trabalhadas em sala, uma vez que, constituem uma diversidade de linguagens longe da realidade do aluno.
	 
	É fundamental, ainda na alfabetização, desenvolver leituras utilizando textos que são, segundo a tradição cultural, próprios do universo infantil, tais como: cantigas de roda, parlendas, poesias, crônicas e histórias da literatura infantil.
	
	Não é interessante a criança ler na escola os mesmos tipos de textos que circulam no cotidiano das pessoas: rótulos, avisos, bilhetes informais e correspondência.
	
	N.D.A
	Respondido em 13/05/2020 16:43:18
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Para Galgiliani (2009) o leitor ler um texto e compreender o que está escrito, não basta decifrar os sons da escrita  (...)   
Com base no fragmento do texto acima e no nosso estudo, identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas do texto abaixo.
A leitura na ___________________ não pode ser leitura como ______________. Por quê? Não promove a interação criativa com o texto, e tampouco desenvolve a formação desse ____________________ de ler., pois as crianças pouco percebem sentido na atividade da leitura.
		
	
	escola; decodificação; gostar
 
	
	alfabetização; decorar; gostar
 
	 
	alfabetização; decodificação; gostar
 
	
	comunidade; decodificação; gostar
	
	alfabetização; decodificação; decorar
 
	Respondido em 13/05/2020 16:44:32
	
Explicação:
Valorizar a importância da leitura social.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A professora Maria Amélia, que atua no Ensino Fundamental, trabalha a literatura infantil como uma das possibilidades de alargamento dos horizontes cognitivos do leitor iniciante. Com essa abordagem, deseja ir além com o seu grupo da alfabetização, entendida como o processo de codificação/decodificação de sons e letras visando ao letramento. Maria Amélia organizou uma atividade de leitura do seguinte texto:
A FESTA
Renata está noiva do amigo Rodrigo. No dia da festa de noivado, Rodrigo dá um baile para os seus convidados. O baile está muito animado. Mas vejam só que confusão! No meio da festa, Rodrigo tropeça, cai de cara no bolo e se estatela no chão! Renata muda de opinião: - Rodrigo é um bobalhão! Este noivo não quero mais não!
A seguir, solicitou às suas crianças da 1a série a criação de outra história. José Gil escreveu,então, o texto O NOIVADO.
O NOIVADO
Eu gosto dessa história porque o bobo do Rodrigo caiu de cara no chão. Como ele é um bobão. A Renata disse para ele: "Eu vou embora dessa festa e nunca mais quero ver o bobalhão do Rodrigão". Todo mundo confiou na Renata. (José Gil, 1a Série do Ensino Fundamental)
A atividade proposta pela professora possibilitou à criança:
I - explorar a rima para aumento de vocabulário;
II - desenvolver os elementos sensório-motores;
III - emitir opinião sobre a situação narrada;
IV - analisar questões de comportamento.
São corretos:
		
	 
	I, III e IV, apenas.
	
	I e II, apenas.
	
	II, III e IV, apenas.
	 
	I e III, apenas.
	
	I, II, III e IV.
	Respondido em 13/05/2020 16:46:43
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sobre a Literatura Infantil no processo de formação do leitor, é CORRETO afirmar que: I - O tratamento da Literatura Infantil visando somente à habilidade de leitura ou como veículo para instrução moral ou cívica torna-se inadequado para a formação de leitor literário. II - A leitura pode contribuir de forma significativa numa sociedade letrada, no exercício da cidadania e no desenvolvimento intelectual. Para isso, não se faz necessário que o livro infantil seja agradável aos olhos, pois a estética não é condição para que a criança se interesse pelo livro. III - O bom leitor é aquele que, envolvido numa relação de interação com a obra literária, encontra significado quando lê, procura compreender o texto e relaciona com o mundo à sua volta, construindo e elaborando novos significados do que foi lido. IV - A leitura não é peça fundamental para construção de conhecimentos e para o desenvolvimento intelectual, ético e estético do ser humano. Esta se faz uma atividade de importância secundária. V - A escola é o único lugar em que a criança está em contato com o texto e com a leitura de histórias interessantes ao seu aprendizado. Estão corretas as seguintes afirmativas:
		
	
	( ) II, IV e V II E III
	
	Todas as alternativas são falsas.
	
	I, II e III
	
	I, II, III, IV e V
	 
	I e III
	Respondido em 13/05/2020 16:47:48
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	(VUNESP) Em atividades como escolher o dia da semana para a Hora do Conto ou decidir sobre o nome da sala etc., a votação é um dos recursos apropriados e importantes no processo ensino-aprendizagem porque:
		
	
	Impede a intervenção do professor, desenvolve a independência da criança e pela contagem dos votos exercita a adição.
	
	Ensina a adição e comparação de quantidades e também a obediência às regras estabelecidas.
	 
	Para chegar a um resultado, é preciso comparação de quantidades, colocação do poder de decisão na criança e promoção de sua autonomia.
	
	Quando proposto pelo aluno, desenvolve o senso de justiça e exercita a adição em uma situação de real necessidade.
	 
	Quando proposto pelo professor aos alunos das séries iniciais do ensino fundamental, possibilita o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático.
	Respondido em 13/05/2020 16:48:15
	
Explicação: Para chegar a um resultado, é preciso comparação de quantidades, colocação do poder de decisão na criança e promoção de sua autonomia.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Das premissas abaixo, qual NÃO se refere à concepção e alfabetização como um processo discursivo? Marque a resposta correta.
		
	
	Os jornais têm especo de destaque nas aulas, pois se tratam de um texto vivo, relacionado ao contexto os leitores e que possibilitam uma série de interpretações em suas diferentes seções.
	
	A leitura e a escrita são trabalhadas dentro da função social que apresentam na sociedade. Neste sentido, na educação infantil, mas importante que ser alfabetizado, é compreender os usos que fazemos da leitura, da escrita e da oralidade.
	
	São trabalhadas: conversas, leitura de textos, debates e brincadeiras, explorando de forma intensa os elementos da oralidade.
	
	A leitura e a escrita são trabalhadas como um processo de interlocução, troca e compreensão de sentidos que se dão nas interações entre os diferentes sujeitos.
	 
	A leitura, a escrita e a oralidade são trabalhadas como os três eixos da alfabetização numa proposta em que a língua portuguesa é ensinada como uma regra rígida em que a correção das palavras é o aspecto mais importante.
	Respondido em 14/05/2020 14:06:17
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Segundo os PCN's (1997, p. 54), um leitor competente só pode constituir-se mediante uma prática constante de leitura de textos de fato, a partir de um trabalho que deve se organizar em orno da diversidade de textos que circulam socialmente. Esse trabalho pode envolver todos os alunos, inclusive aqueles que ainda não sabem ler convencionalmente.
Assim, considerando o exposto, qual das estratégias abaixo não corresponde às estratégias de leitura propostas por Magda Soares (2010):
		
	 
	adivinhação.
	
	inferência.
	
	verificação.
	
	seleção.
	
	antecipação.
	Respondido em 14/05/2020 14:07:01
	
Explicação:
As estratégias de leitura propostas por Magda Soares são: seleção; antecipação; inferência e verificação.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Leia e pense sobre a relação das afirmativas que se seguem: Afirmativa 1 : Em entrevista ao Diário do Grande ABC , SP, A autora Magda Soares ressaltou que  no filme "Central do Brasil" alguns personagens conheciam a carta, mas não podiam escrevê-la por serem analfabetos. Eles ditavam a carta dentro do gênero, mesmo sem saber escrever.(...) No universo infantil há outro bom exemplo: a criança, sem ser alfabetizada, finge que lê um livro. Se ela vive em um ambiente literário, vai com o dedo na linha e faz as entonações de narração da leitura, até com estilo. Ela é apropriada de funções e do uso da língua escrita. Essas são pessoas letradas sem ser alfabetizadas. Afirmativa 2 : Para a autora Marlene Carvalho, "letrado, no sentido em que estamos usando esse termo, é alguém que se apropriou suficientemente da escrita e da leitura a ponto de usá-las com desenvoltura, com propriedade, para dar conta de suas atribuições sociais e profissionais". A respeito das afirmativas, assinale a opção correta:
		
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira
	 
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	
	As duas asserções são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 
	 As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	Tanto a primeira como a segunda asserções são falsas.
	Respondido em 14/05/2020 14:08:54
	
		1a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Leia e pense sobre as afirmativas que se seguem: Em entrevista ao Diário do Grande ABC , SP, A autora Magda Soares ressaltou que ¿Como no filme Central do Brasil ¿ alguns personagens conheciam a carta, mas não podiam escrevê-la por serem analfabetos. Eles ditavam a carta dentro do gênero, mesmo sem saber escrever.(...)¿ . Outros apresentavam noção de escrita , sabiam endereços , mas optavam por solicitar à Dora a escrita da carta..... porque O conceito de analfabeto funcional é utilizado para designar pessoas incapazes de utilizar a leitura e a escrita de forma pragmática no seu cotidiano, sendo que estas têm uma história de escolarização. A respeito das asserções acima, assinale a opção correta.
		
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira
	
	Tanto a primeira como a segunda são asserções falsas
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	 
	As duas asserções são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta que complementa o comentário da primeira
	 
	As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta que complementa o comentário da primeira
	Respondido em 14/05/2020 14:44:30
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A alfabetização considerada como o ensino dashabilidades de "codificação" e "decodificação" foi transposta para a sala de aula, no final do século XIX, mediante a criação de diferentes métodos de alfabetização "métodos sintéticos (silábicos ou fônicos) x métodos analíticos (global)", que padronizaram a aprendizagem da leitura e da escrita. Estas concepções sobre alfabetização foram marcadas por diferentes concepções. Analise as alternativas abaixo e marque a alternativa que se refere a uma concepção empirista de alfabetização.
		
	
	Esta concepção concebe a criança enquanto sujeito que pensa acerca do funcionamento da escrita e constrói hipóteses em relação escrita: hipótese pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética.
	
	Esta concepção evidencia os usos sociais da língua como parte integrante da natureza do processo de alfabetização.
	 
	Esta concepção destaca os aspectos relacionados à metodização da leitura e da escrita na busca de que método seria mais eficiente para ensinar o sistema de escrita alfabética. O ensino é centrado no professor e o aluno é visto como passivo no processo de aprendizagem
	
	A aprendizagem ocorre a partir da interação do sujeito cognoscente (criança) com o objeto cognoscível (língua escrita) e o sucesso da alfabetização decorre da transição das fases evolutivas de construção do conhecimento sobre a escrita
	
	Parte da premissa de que o homem constitui-se através de interações sociais, onde transforma e é transformado nas relações produzidas no espaço social e no tempo histórico.
	Respondido em 14/05/2020 14:47:49
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Observe a descrição:
Uma escola procura orientadora Educacional para atuar nas séries iniciais do Ensino Fundamental com o objetivo de implantar novo programa de alfabetização fundamentado na concepção sócio-interacionista. Cinco candidatas apareceram para fazer a seleção e passaram por uma prova de aula em que deveriam planejar uma atividade sócio-interacionista de leitura e escrita.
Marque a única das alternativas abaixo que contempla a atividade sócio-interacionista para alfabetização.
		
	
	Memorização do Hino Nacional e cópia das palavras que apresentem M antes da letra P.
	
	Cópia da receita de bolo de uma revista e decoração dos bolos desenhados pelo professor na folha de exercícios mimeografados.
	 
	Pesquisa sobre os produtos usados no café da manhã dos alunos e escrita espontânea dos mesmos categorizando-os em bebida láctea e bebida cítrica.
	
	Leitura e cópia da poesia: A Bailarina. Pintura do desenho previamente mimeografado pelo professor.
	
	Ditado e correção das palavras lidas no texto: O astronauta. Cópia das palavras que foram escritas com erros ortográficos.
	Respondido em 14/05/2020 14:49:52
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Marque apenas as características de alfabetização condizentes com a concepção de conhecimento construtivista.
( 1 ) Fica superada a visão da alfabetização como domínio de uma técnica. O processo passa a ser visto como uma aprendizagem conceitual.
(2 ) O objetivo do processo é proporcionar oportunidades de uso da escrita, a fim de levar a criança à compreensão da estrutura da língua, entendida como um sistema de representação de linguagem.
(3) A escrita é compreendida como codificação de um código oral.
(4) A leitura é compreendida como sonorização dos sinais gráficos. Desta forma, primeiro se ensina a decodificação para depois, ensinar a construção do significado.
(5) O domínio ortográfico é adicionado para uma fase posterior ao domínio alfabético.
(6) Os erros de escrita se transformam em índices que evidenciam etapas construtivas em processo.
As respostas corretas são:
		
	 
	1 2 5 6
	
	1 2 3 4
	
	1 3 5 6
	
	1 3 4 6
	
	1 2 4 6
	Respondido em 14/05/2020 14:51:49
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(Adaptada COPESE/2014) (valor: 0,4) Letramento consiste no processo de inserção e participação do indivíduo na cultura escrita. Nesse contexto, os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997, p. 23) afirmam que: "Dessa concepção decorre o entendimento de que, nas sociedades urbanas modernas, não existe grau zero de letramento, pois nelas é impossível não participar, de alguma forma, de algumas dessas práticas". Sendo assim, a ação pedagógica docente compatível com esta concepção é:
		
	
	possibilitar ao aluno a codificação e decodificação de palavras; conviver com as diferentes manifestações da escrita na sociedade;
	
	possibilitar ao aluno o uso e a aquisição da leitura e escrita;
	
	possibilitar ao aluno o acesso ao sistema alfabético e às convenções da escrita; saber usar a leitura e escrita;
	
	possibilitar ao aluno o domínio de correspondência entre fonema e grafema; desenvolvimento de habilidades de uso da leitura e escrita;
	 
	possibilitar ao aluno a convivência com diferentes manifestações escritas e o desenvolvimento de habilidades de uso da leitura e escrita.
	Respondido em 14/05/2020 14:54:42
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	"A alfabetização é um problema de âmbito internacional. Vinculam-se a ela uma filosofia da educação e cada sistema nacional de ensino. DESTE decorrem o planejamento de ensino, a capacitação profissional do professor e a organização, preparo e consumo do material didático; enquanto que AQUELA reflete uma política internacional." (BRENNER,T.M. Linguística Aplicada ao Manual de Alfabetização. 1986).
Leia atentamente o fragmento transcrito acima, e, a seguir, assinale a alternativa cujo par de vocábulos é retomado, coesiva e respectivamente, pelos vocábulos em destaque.
		
	 
	sistema/filosofia
	
	âmbito/capacitação
	
	ensino/organização
	
	ensino/alfabetização
	
	planejamento/educação
	Respondido em 14/05/2020 14:54:59
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Uma professora da Educação infantil escolheu 20 palavras para serem colocadas na parede da sala de atividades a fim das crianças aprenderem sua escrita já aos 5 anos de idade. Por que o ditado dessas palavras não pode ser considerado uma atividade de letramento? Marque a resposta correta.
		
	
	Porque aos 5 anos de idade uma criança precisa estar alfabetizada plenamente antes de iniciar a sua prática/compreensão da função social que a escrita apresenta.
	
	Porque as crianças são muito novas para aprenderem a escrever convencionalmente as palavras expostas. Precisariam treinar muitas vezes as palavras em cópias antes de fazerem o ditado.
	 
	Porque a prática de letramento requer uma habilidade com a escrita dentro da função social que ela apresenta atualmente e, neste caso, as palavras estão fora de qualquer contexto que possa trabalhar seus significados.
	
	Porque deixar as palavras expostas na parede não ajuda às crianças a compreenderem o sistema da escrita, pois elas precisam treinar a cópia em cadernos e serem avaliadas pela professora.
	
	Porque as palavras faziam parte de uma seleção aleatória que tinha sido selecionada pela professora por apresentarem dificuldades ortográficas, esperando que as crianças copiassem pelo menos 5 palavras das 20, 5 vezes em seus cadernos.
	Respondido em 14/05/2020 14:56:47
	
		8a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	2- Para conhecer as concepções dos professores de sua escola, durante uma reunião com professores das séries iniciais, a coordenadora pedagógica propôs a seguinte situação: Imagine que você orientará uma professora alfabetizadora iniciante. Quais recomendações lhe daria para que seus alunos aprendessem a ler e escrever o mais rápido possível? Veja as respostas dadas.
I - Eu aconselharia a professora a trabalhar com exercícios de coordenação motora fina, lateralidade, atividades fora da classe, ao ar livre para que as crianças treinem o traçado as letras no chão, na parede, com brincadeiras. Com esse investimento no início, muitos problemas, como a troca de letras, dificuldade de copiar são resolvidos.
II- Diria a ela para iniciar com textos simples e curtos para que os alunos pudessem fixar as sílabase com o tempo, apresentar sílabas complexas e textos longos.
III- Eu recomendaria o trabalho com palavras chave que tem significado para os alunos. A compreensão da sílaba torna-se mais fácil, quando partimos de palavras que fazem sentido, ou seja, que faz parte da realidade deles.
IV- É importante estar atento aos problemas que os alunos vivenciam em seus lares: alimentação precária, falta de carinho e atenção, dificuldade econômica para a compra de material escolar, agressividade... Se o aluno passar por algum desses problemas não conseguirá ler e escrever e não é necessário o professor possibilitar um ambiente alfabetizador em sala de aula.
V - Aconselharia momentos de reflexão na leitura e escrita diariamente. O professor deve planejar bons agrupamentos para circular a informação, planejar situações desafiadoras e com propósitos comunicativos claros.
Leia as recomendações feitas aos professores iniciantes e ajude a coordenadora pedagógica identificar quais afirmações estão baseadas na concepção empirista, ensino tradicional.
		
	
	I, II, III, IV e V
	
	I, II IV e V
	
	II, III e IV
	 
	I, II, III e IV
	 
	I, II e III
	Respondido em 14/05/2020 14:58:32
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Entendemos que os exercícios mecânicos da caligrafia ou cópias sem sentido para o aluno, não englobam a movimentação, expressão e desejo de todo o corpo, pois estão fundamentados numa concepção de linguagem estática, com treinamento mecânico da escrita a partir dos modelos que a escola oferece. A movimentação que possibilita controle do corpo e o desenvolvimento da percepção espacial, oferecida pela psicomotricidade , quando presente no cotidiano da turma de alfabetização , são habilidades fundamentais para o desenvolvimento da escrita. Justificamos que a psicomotricidade.
		
	
	promove o treino de habilidade responsáveis pelos aspectos figurativos da escrita como a coordenação motora, a discriminação visual e a organização espacial, segundo COLELLO( 1993, p. 59).
	
	não é uma ciência mas ocorre em dinâmica própria para o desenvolvimento infantil
	 
	contribui para o exercício intencional e planejado de exercitar o esquema corporal, o equilíbrio, a coordenação motora grossa e fina, a estruturação espaço-temporal e a lateralidade.
	
	 são atividades a serem planejadas e desenvolvidas com as crianças apenas pelos profissionais de educação física que devem estar presente no quadro de profissionais da escola de alfabetização
	
	 permite aprender brincando fazendo a escrita das letras através do uso de tintas e,gomas e material de diferentes texturas.
	Respondido em 14/05/2020 14:59:18
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Débora é uma professora recém chegada na escola municipal Gabriela Mistral. Seu planejamento anual para a turma de primeiro ano do Ensino Fundamental conta com atividades de leitura e escrita que fazem parte de um projeto pedagógico chamado: Lendo, escrevendo e narrando as histórias dos Irmãos Grimm. Das várias atividades que ela planejou uma, em especial, chamou a atenção das crianças: dar um novo final para a história Chapeuzinho Vermelho. As crianças escreveram uma diversidade de finais, demonstrando a sua compreensão do texto. Com qual modelo de leitura a professora Débora trabalha e por quê? Marque a resposta correta.
		
	
	Modelo psicolinguístico porque o contexto sócio-cultural das crianças aparecia na história que foi selecionada para a atividade.
	
	Leitura como decodificação, pois a atividade de interpretação só foi possível na medida em que as crianças sabiam ler perfeitamente a história.
	
	Modelo dialógico da leitura, pois estava claro que só poderia haver um final correto, aquele que se relacionava com a história contada.
	 
	Modelo dialógico de leitura, pois havia uma interação entre leitor, autor e texto, possibilitando uma co-autoria do leitor na hora da leitura.
	
	Modelo de leitura psicolinguístico porque a correção da língua e a imaginação são priorizadas nas atividades.
	Respondido em 14/05/2020 15:00:11