APOL GESTÃO ESCOLAR

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Questão 1/10 - Gestão Escolar 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Gestão educacional corresponde ao processo de gerir a dinâmica do sistema de ensino 
como um todo e de coordenação das escolas em específico, afinado com as diretrizes 
e políticas educacionais públicas, para a implantação das políticas educacionais e 
projetos pedagógicos das escolas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCK, H. Concepções e processos democráticos de gestão educacional. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2008. 
p. 35. 
Considerando os conteúdos do livro-base Gestão Educacional sobre as concepções 
autogestionária e interpretativa de gestão, analise as afirmativas a seguir, assinalando 
V para as verdadeiras, e F para as falsas. 
 
I. ( ) Ambas têm em comum os princípios de decisões coletivas, ações organizadoras, 
ênfase nas inter-relações e não nas tarefas. 
II. ( ) As duas contemplam o processo de evolução na escola, bem como os 
pressupostos com foco no planejamento participativo, no compartilhamento das tarefas 
e na estrutura organizacional de relacionamento. 
III. ( ) Na área educacional, esses modelos de gestão são geralmente assumidos pelo 
poder privado com uma política de planejamento não participativo. 
IV. ( ) As concepções autogestionária e interpretativa não desenvolvem o raciocínio que 
orienta a concepção de gestão compartilhada. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A F – F – V – F 
 
B F – V – F – V 
 
C V – F – V – V 
 
D V – V – F – F 
Você acertou! 
Essas concepções têm em comum os princípios de decisões coletivas, ações organizadoras, ênfase nas inter-relações mais do que nas tarefas. As duas 
contemplam o processo de evolução na escola, bem como os pressupostos com foco no planejamento participativo, no compartilhamento das tarefas e 
na estrutura organizacional de relacionamento. A afirmativa III é falsa, tendo em vista que, na área educacional, esses modelos de gestão são geralmente 
assumidos pelo poder público com uma política de planejamento participativo. A afirmativa IV também está errada, pois as 
concepções autogestionária e interpretativa desenvolvem o raciocínio que orienta a concepção de gestão compartilhada (livro-base, p. 86,87). 
 
E F – F – V – V 
 
Questão 2/10 - Gestão Escolar 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“São duas as concepções de gestão [escolar]: a técnico-científica e a sociocrítica, sendo 
que esta última se divide em autogestionária, interpretativa e democrático-participativa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Daniel Junior de. Gestão escolar: Reflexões sobre formas de acesso ao cargo e a concepção 
adotada pelo gestor. REVELLI: Revista de Educação, Linguagem e Literatura, Inhumas/GO, v. 7, n. 1, jun., p. 112-121, 2015. p. 113. 
Tendo em vista os conteúdos abordados no livro-base Gestão Educacional sobre as 
características das concepções de gestão escolar, enumere, na ordem sequencial, as 
concepções de gestão escolar listadas abaixo às suas respectivas características. 
 
1. Técnico-científica. 
2. Autogestionária. 
3. Interpretativa. 
4. Democrático-participativa. 
( ) Esta concepção de gestão escolar defende que todos dirigem e são dirigidos, todos 
avaliam e são avaliados. 
( ) Esta concepção de gestão escolar enfatiza a auto-organização do grupo de pessoas 
da instituição por meio de eleições e de alternância no exercício de funções. 
( ) Nesta concepção de gestão escolar, o poder está centralizado do diretor, 
destacando-se as relações de subordinação, em que uns têm mais autoridade do que 
outros. 
( ) Nesta concepção de gestão escolar, a ação organizadora valoriza muito as 
interpretações, os valores, as percepções e os significados subjetivos, destacando o 
caráter humano e preterindo o caráter formal, estrutural, normativo. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 3 – 4 – 2 
 
B 2 – 4 – 3 – 1 
 
C 2 – 3 – 1 – 4 
 
D 4 – 2 – 1 – 3 
Você acertou! 
Democrático-participativa: todos dirigem e são dirigidos, todos avaliam e são avaliados. Autogestionária: enfatiza a auto-organização do grupo de 
pessoas da instituição por meio de eleições e de alternância no exercício de funções. Técnico-científica: poder centralizado do diretor, destacando-se as 
relações de subordinação, em que uns têm mais autoridade do que outros. Interpretativa: a ação organizadora valoriza muito as interpretações, os 
valores, as percepções e os significados subjetivos, destacando o caráter humano e preterindo o caráter formal, estrutural, normativo (livro-base, p. 75). 
 
E 1 – 2 – 3 – 4 
 
Questão 3/10 - Gestão Escolar 
Leia o trecho de texto a seguir: 
 
“[As] concepções de gestão sustentam que a cultura escolar é um fenómeno interno [e 
tem] um papel muito mais significativo na gestão escolar do que os fatores externos, 
uma vez que estes últimos são menos influenciadores do que o primeiro”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: POL, Milan; HLOUSKOVÁ, Lenka et al. Em busca do conceito de cultura escolar: Uma contribuição para as 
discussões atuais. Revista lusófona de educação, n. 10, p. 63-79, 2007. 26 mar. 2011. http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/634/529. Acesso em 25 jan. 2017. 
 
Os gestores dos sistemas de ensino e os diretores de escolas organizam a gestão da 
educação influenciados por fatores internos e externos. Em relação a esses fatores, de 
acordo com os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, analise as afirmativas a 
seguir: 
 
I. No que se refere aos fatores internos, destaca-se a influência da internacionalização 
da economia e das novas tecnologias da informação. 
II. Os fatores externos são de ordem social, econômico-cultural, científica e tecnológica. 
III. Os fatores internos são aqueles relacionados ao desenvolvimento do conhecimento 
sobre o processo educativo. 
IV. No que se refere aos fatores internos, estão as iniciativas compromissadas dos 
profissionais da educação com a qualidade de ensino, como a construção e a 
implementação de projetos político-pedagógicos nas escolas. 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A I, II e III apenas. 
 
B I, II e IV apenas. 
 
C I, III e IV apenas. 
 
D II, III e IV apenas. 
Você acertou! 
A escola, sendo uma instituição da sociedade civil, influencia contextos que são considerados fatores externos, como o histórico, o social e o econômico 
e é influenciada por eles. Dowbor (2001) destaca a influência da internacionalização da economia e das novas tecnologias da informação (livro-base, p. 
42,43). 
 
E II e IV apenas. 
 
Questão 4/10 - Gestão Escolar 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“Gestão democrática, gestão compartilhada e gestão participativa são termos que, 
embora não se restrinjam ao campo educacional, fazem parte da luta de educadores e 
movimentos sociais organizados em defesa de um projeto de educação pública de 
qualidade social e democrática”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, João Ferreira de Oliveira; MORAES, Karine Nunes de Moraes; DOURADO, Luiz Fernandes 
Dourado. Gestão escolar democrática: Definições, princípios e mecanismos de implementação. <http://escoladegestores.mec.gov.br/site/4-sala_politica_gestao_escolar/pdf/texto2_1.pdf>. 
Acesso em 08 dez. 2016. 
Muito se fala na gestão escolar democrática que demanda participação efetiva de todos 
os envolvidos com a escola. De acordo com os conteúdos do livro-base Gestão 
educacional, responda corretamente à seguinte questão: quem deve participar do 
processo educacional em uma comunidade? 
Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A O processo educacional deve ser estendido unicamente às mães, pois elas estão sempre presentes nas escolas, como nas reuniões para a 
entrega de boletins. 
 
B O processo educacional deve ser estendido unicamenteaos pais e não às mães, pois são eles que devem ser reaproximados da escola. 
 
C O processo educacional deve ser estendido a toda a comunidade, homens e mulheres, independente de idade, pois contempla 
aprendizagem e educação como direito de todos. 
Você acertou! 
Quem deve participar do processo educacional é toda a comunidade, homens e mulheres, independentemente de idade, pois contempla aprendizagens e 
educação como direito de todos (livro-base, p. 126). 
 
D O processo educacional deve ser estendido unicamente aos alunos, pois eles devem ser os maiores interessados nas melhorias que a gestão 
democrática pode oferecer. 
 
E O processo educacional deve ser estendido apenas à equipe administrativa da escola. 
 
Questão 5/10 - Gestão Escolar 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“O conselho escolar é um espaço aberto, mas não é uma área destinada à exposição 
unilateral de pontos de vista, trata-se de um espaço no qual nós construímos alguma 
coisa em comum e não simplesmente uma situação em que eu torno públicas as minhas 
posições, as minhas convicções, os meus interesses e as minhas ideias”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WERLE, F. O. Conselhos escolares: Implicações na gestão da escola básica. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. 
p. 58. 
Segundo os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, o conselho escolar envolve 
a representação de diferentes segmentos da comunidade escolar e se configura como 
um: 
Nota: 10.0 
 
A Órgão colegiado que tem como objetivo promover a participação da comunidade escolar nos processos de administração e gestão da 
escola. 
Você acertou! 
“O conselho escolar envolve a representação de diferentes segmentos da comunidade escolar e se configura como um órgão colegiado que tem como 
objetivo promover a participação da comunidade escolar nos processos de administração e gestão da escola, visando assegurar a qualidade do trabalho 
escolar em termos administrativos, financeiros e pedagógicos. Para tanto, desempenha funções normativas, deliberativas e de fiscalização das ações 
globais da escola” (livro-base, p. 136). 
 
B Conselho que assegura a qualidade do trabalho escolar somente em termos pedagógicos. 
 
C Órgão que desempenha funções normativas, deliberativas e de fiscalização das ações globais do município. 
 
D Conselho escolar sem autonomia para tomada de decisões administrativas, mas com poder para analisar e solucionar os problemas 
referentes aos alunos. 
 
E Conselho jurídico, administrativo e facultativo da instituição escolar. 
 
 
Questão 6/10 - Gestão Escolar 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Podemos conceber a Gestão de Qualidade Total – GQT como um conjunto 
estrategicamente organizado de princípios e métodos, que visa à mobilização e à 
cooperação de todos os membros de uma unidade de produção, com o intuito de 
melhorar a qualidade de seus produtos e serviços, de suas atividades e de seus 
objetivos, para obter a satisfação dos clientes e um acréscimo de bem-estar para os 
seus membros, de acordo com as exigências da sociedade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: XAVIER, Antonio Carlos da R. Gestão da qualidade total nas escolas: Um novo modelo gerencial para a 
educação. http://www.ipea.gov.br/portal/images/stories/PDFs/TDs/td_0234.pdf. Acesso em 25 jan. 2017. 
 
De acordo com o livro-base Gestão Educacional, para a gestão da qualidade total na 
gestão escolar, a qualidade é realizada em três dimensões. Quais são elas? 
Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Controle do processo, inspeção e garantia de qualidade. 
 
B Inspeção, controle do processo e desenvolvimento de novos produtos. 
Você acertou! 
Para a gestão da qualidade total na escola, a qualidade é realizada em três dimensões: inspeção, controle do processo e desenvolvimento de novos 
produtos (livro-base, p. 81). 
 
C Garantia de qualidade, controle do processo e desenvolvimento de novos produtos. 
 
D Garantia de qualidade, controle do processo e inspeção. 
 
E Controle, percepção e avaliação da qualidade. 
 
 
Questão 7/10 - Gestão Escolar 
Considere a seguinte afirmação: 
“De acordo com Paro [...], existem duas concepções quanto à administração escolar. A 
primeira é a mais difundida, ela se fundamenta na universalidade dos princípios 
adotados na empresa capitalista, embora adaptados para cada situação específica. A 
segunda opõe-se radicalmente a esta, pois é contrária a qualquer tipo de organização 
burocrática na escola. Ainda para o autor ambas as concepções são insuficientes, o que 
a gestão da educação precisa é de uma administração escolar voltada para a 
transformação social”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAYER, Polyane Passos; CANOPF, Liliane. A correlação entre a administração geral e a administração 
escolar. <http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:fVn30s4pZv4J:revistas.utfpr.edu.br/pb/index.php/SysScy/article/download/421/197+&cd=7&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. 
Acesso em 22 dez. 2016. 
 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Gestão Educacional com relação às 
implicações do uso da administração empresarial na gestão escolar, analise as 
afirmativas a seguir: 
 
I. Quando se utiliza a administração empresarial na escola, ocorre o direcionamento das 
atividades com base nos princípios da gestão estratégica empresarial. 
II. Quando se utiliza a administração empresarial na escola, refere-se ao uso de 
conteúdo técnico (mecanismos gerenciais e controle do trabalho alheio), aspectos 
priorizados na administração empresarial. 
III. Justifica-se o uso da administração empresarial na gestão escolar por meio da 
pedagogia tecnicista com o argumento de que não há necessidade de racionalidade na 
utilização dos recursos disponíveis na escola. 
Está correto o que se afirma em: 
Nota: 10.0 
 
A I e II apenas. 
Você acertou! 
Quando se utiliza a administração empresarial na escola, ocorre o direcionamento das atividades com base nos princípios da gestão estratégica 
empresarial. Quando se utiliza a administração empresarial na escola, refere-se ao uso de conteúdo técnico (mecanismos gerenciais e controle do trabalho 
alheio), aspectos priorizados na administração empresarial (livro-base, p. 53). 
 
B I apenas. 
 
C I e III apenas. 
 
D II e III apenas. 
 
E III apenas. 
 
Questão 8/10 - Gestão Escolar 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“No papel, [...] a autonomia escolar parece ser ampla, mas sua realização ainda está 
em fase embrionária por falta de informação das pessoas que têm de exercê-la e pela 
tradição centralista da Educação brasileira. Afinal, autonomia não é uma palavra de fácil 
interpretação e sua subjetividade exige dos gestores muita discussão e prática para lhe 
dar vida”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GIL, Juca. Os limites da autonomia escolar. <http://gestaoescolar.org.br/politicas-publicas/limites-autonomia-
escolar-leis-educacionais-legislacao-544894.shtml>. Acesso em 20 dez. 2016. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Gestão Educacional sobre a autonomia da 
escola, podemos afirmar que a construção da autonomia da escola somente poderá ser 
de fato efetivada se: 
Nota: 10.0 
 
A Houver a participação de todos os atores nos processos de estudos, planejamento, execuções e tomadas de decisões das ações que 
permeiam o cotidiano escolar. 
Você acertou! 
A construção da autonomia da escola poderá efetivar-se somente se houver a participação de todos os atores nos processos de estudos, planejamento, 
execuções e tomadas de decisões das ações que permeiam o cotidiano escolar (livro-base, p. 133). 
 
B A gestão colegiada articular os processos educativos e centralizar as decisões burocráticas somente na comunidade discente. 
 
C Se houver participação exclusiva do corpo docente, pois os professores são os detentores do saber e os únicos que compreendemas 
necessidades dos alunos. 
 
D O corpo administrativo adotar a forma de gestão da escola tradicional, visto que, no passado deu certo, e, portanto, é ainda muito eficaz. 
 
E Houver autonomia por parte dos órgãos jurídicos e previdenciários estaduais, federais e municipais. 
 
Questão 9/10 - Gestão Escolar 
Considere a seguinte passagem de texto: 
“A participação constitui uma forma significativa de, ao promover maior aproximação 
entre os membros da escola, reduzir desigualdades entre eles. Portanto, a participação 
está centrada na busca de formas mais democráticas de promover a gestão de uma 
unidade social. As oportunidades de participação se justificam e se explicam, em 
decorrência, como uma íntima interação entre direitos e deveres, marcados pela 
responsabilidade social e valores compartilhados e o esforço conjunto para a realização 
de objetivos educacionais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LÜCK, Heloisa. Dimensões da gestão escolar e suas competências. Curitiba: Editora Positivo, 2009. p. 
71. 
Considerando os conteúdos abordados no livro-base Gestão Educacional sobre as 
características das concepções de gestão escolar, no que diz respeito à concepção 
democrático-participativa, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as 
afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas. 
 
I. ( ) Enfatiza tanto as tarefas quanto as relações. 
II. ( ) Defende a articulação da atividade de direção com a iniciativa e a participação das 
pessoas da escola e das que se relacionam com elas. 
III. ( ) Dá mais ênfase nas tarefas do que nas pessoas. 
IV. ( ) Prima pela objetividade no trato das questões da organização e da gestão 
mediante coleta de informações reais. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A F – F – V – F 
 
B V – V – F – V 
Você acertou! 
A concepção democrático-participativa enfatiza tanto as tarefas quanto as relações; defende a articulação da atividade de direção com a iniciativa e a 
participação das pessoas da escola e das que se relacionam com elas; prima pela objetividade no trato das questões da organização e da gestão mediante 
coleta de informações reais. A afirmativa III está incorreta, pois, dar mais ênfase às tarefas do que às pessoas é uma característica da gestão técnico-
científica, e não da democrático-participativa (livro-base, p. 75). 
 
C F – V – F – V 
 
D V – F – V – F 
 
E V – V – V – F 
 
Questão 10/10 - Gestão Escolar 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“O conselho de classe surge embasado no pressuposto de que, num processo coletivo 
em que existem diferentes óticas dos diversos profissionais, conseguir-se-á, [por meio] 
da soma dessas óticas, o maior conhecimento do objeto que se avalia, para obter, 
consequentemente, tomadas de decisões mais acertadas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DALBEN, A. I. L. F. Conselhos de Classe e Avaliação: Perspectivas na gestão pedagógica da escola. 
Campinas: Papirus, 2004. p. 111. 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, responda à seguinte 
questão: quais são os objetivos do conselho de classe? 
Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Relacionar os alunos que apresentaram dificuldades de aprendizagem e mal comportamento no decorrer do ano, para que sejam 
direcionados para outra instituição de ensino. 
 
B Avaliar a prática pedagógica e organizar as necessidades de aprendizagem das turmas coletivamente. 
Você acertou! 
Conforme Bartinik (2011), os objetivos do conselho de classe são: avaliar a prática pedagógica em cada disciplina ou área de conteúdo; definir critérios 
para apreciação do desempenho dos alunos nos ciclos; selecionar, problematizar e organizar necessidades de aprendizagem das turmas; identificar alunos 
com dificuldades específicas de aprendizagem. O conselho de classe não é uma sabatina pública de professores, ou seja, não é um espaço para julgamento 
de competências, seja dos discentes, seja dos docentes (livro-base, p. 142). 
 
C Articular a direção escolar com a equipe pedagógica para separar os alunos com necessidades educativas especiais. 
 
D Repassar regras e avisos estabelecidos no decorrer do ano letivo. 
 
E Comunicar à comunidade o consenso docente em relação aos alunos com dificuldades de aprendizagem, para que se registre em ata.