exercicio do conhecimento Educação Ambiental, Diversidade, Libras e Políticas de Inclusão

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Layargues e Lima (2011) Trazem algumas características que compõem o quadro conceitual dos ideais das três macrotendências político-pedagógicas para a Educação Ambiental, Destacando suas principais características sendo a primeira vinculada a pauta verde, a segunda abrange as correntes para o desenvolvimento sustentável, e a terceira propõem a Emancipação no processo de gestão ambiental. 
Fonte: LAYRARGUES, P. Phillipe. PARA ONDE VAI A EDUCAÇÃO AMBIENTAL? Revista Contemporânea de Educação, vol. 7, n. 14, agosto/dezembro de 2012. 
Diante desse contexto marque a alternativa que apresenta as três macrotendências para a Educação Ambiental.
Escolha uma:
a. Macrotendência social; Macrotendência Lógica; Macrotendência Crítica. 
b. Macrotendência Conservacionista; Macrotendência Pragmática; Macrotendência Crítica. 
Gabarito– Alternativa correta: Macrotendência Conservacionista; Macrotendência Pragmática; Macrotendência Crítica. Encontrado no livro Educação Cidadã, diversidade e meio ambiente. Capítulo 2. Conteúdo Programático Ementa: Educação Ambiental.
c. Macrotendência Crítica; Macrotendência Conservacionista; Macrotendência Lógica. 
d. Macrotendência Crítica; Macrotendência Pragmática; Macrotendência Lógica. 
e. Macrotendência Lógica; Macrotendência Conservacionista; Macrotendência Pragmática. 
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A resposta correta é: Macrotendência Conservacionista; Macrotendência Pragmática; Macrotendência Crítica..
Questão 2
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Texto da questão
O Feminismo é um movimento social e político que se fortaleceu a partir do século XIX, apesar de ter conquistado avanços como o direito ao voto, a implantação de delegacias especializadas e a inserção da mulher no mercado de trabalho, ainda possui muitos desafios para superar. Um desses desafios é superar as informações errôneas com relação aos ideias do movimento feminista. 
Fonte: Disponível na internet: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/o-que-e-feminismo.htm. Acesso 03/02/2020. 
Avalie as afirmações a seguir sobre os verdadeiros ideais de luta do feminismo. 
I. Luta pela igualdade de direitos entre homens e mulheres. 
II. Luta para que as mulheres deixem de ser vitimas de diversas opressões sociais. 
III. Luta pela supremacia das mulheres sobre os homens. 
IV. Luta para que a sociedade possua estruturas mais juntas, e pelo empodaramento das mulheres. 
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, II, III, apenas. 
b. I, II, III, IV. 
c. III, IV, apenas. 
d. I, II, apenas. 
e. I, II, IV, apenas. 
Gabarito– Alternativa correta: I, II, IV. Luta pela igualdade de direitos entre homens e mulheres. Luta para as mulheres deixem de ser vitimas de diversas opressões sociais. Luta para que a sociedade possua estruturas mais juntas, e pelo empodaramento das mulheres. Encontrado no livro Educação Cidadã, diversidade e meio ambiente. Capítulo 4. Conteúdo Programático Ementa: Movimento Feminista.
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A resposta correta é: I, II, IV, apenas..
Questão 3
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Texto da questão
As dificuldades de aprendizagem dos alunos que apresentam algum tipo de deficiência, ou outros transtornos, manifestam-se, incluindo desde situações leves e transitórias que podem ser passíveis de intervenção pedagógica, com estratégias metodológicas adotadas cotidianamente, até situações com maior gravidade e permanentes que requerem recursos e serviços especializados para sua superação. O atendimento dessas dificuldades requer respostas educacionais adequadas em âmbito escolar. 
Fonte: PARANÁ. DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA A CONSTRUÇÃO DE CURRÍCULOS INCLUSIVOS. Disponível na internet. http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/dce_edespecial.pdf. Acesso em 03/02/2020. 
Marque a alternativa que apresenta como deve ser o currículo para o atendimento dessas dificuldades.
Escolha uma:
a. Currículo Fechado. 
b. Currículo permanente. 
c. Currículo rígido. 
d. Currículo sem flexibilidade. 
e. Currículo flexível. 
Gabarito– Alternativa correta: Currículo flexível. Encontrado no livro Educação Cidadã, diversidade e meio ambiente. Capítulo 6. Conteúdo Programático Ementa: Políticas Públicas para Inclusão.
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A resposta correta é: Currículo flexível..
Questão 4
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Texto da questão
Podemos considerar que ainda nos dias atuais as macrotendências da Educação Ambiental estão presentes no interior da sociedade brasileira, e a sustentabilidade é um tema que deve ser abordado de forma consciente nos ambientes educacionais formais e informais . Apenas uma das macrotendências discute a sustentabilidade relacionando as mudanças climáticas, aquecimento global, escassez de água, e reflorestamento apresentando respostas adequadas a essas transformações sociais. 
Fonte: LAYRARGUES, P. Phillipe. PARA ONDE VAI A EDUCAÇÃO AMBIENTAL? Revista Contemporânea de Educação, vol. 7, n. 14, agosto/dezembro de 2012. 
Marque a alternativa que apresenta qual a macrotendência da Educação Ambiental apresenta respostas adequadas às transformações sociais e a sustentabilidade.
Escolha uma:
a. Macrotendência Pragmática. 
b. Macrotendência Crítica. 
Gabarito– Alternativa correta: Macrotendência Crítica. Encontrado no livro Educação Cidadã, diversidade e meio ambiente. Capítulo 3. Conteúdo Programático Ementa: Desenvolvimento Sustentável.
c. Macrotendência pauta marrom. 
d. Macrotendência pauta verde. 
e. Macrotendência Conservacionista. 
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A resposta correta é: Macrotendência Crítica..
Questão 5
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Texto da questão
A legislação brasileira voltada para a Educação Ambiental é resultado também da preocupação mundial relacionada as questões climáticas, proteção ambiental e sustentabilidade em âmbito mundial. Internacionalmente foram acontecendo ventos que constituíram em marcos históricos da Educação Ambiental. 
Fonte: BRAZIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Disponível na internet. http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rcp002_12.pdf. Acesso em 01/02/2020 
Avalie as informações sobre os primeiros eventos internacionais referentes à Educação Ambiental. 
I. Em 1951, foi publicado o “Estudo da Proteção da Natureza no Mundo”, organizado pela União Internacional para a Conservação da Natureza (UICN), que havia sido criada em decorrência da Conferência Internacional de Fontainebleau, na França, em 1948, com apoio da UNESCO (a UICN transformou-se, em 1972, no Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente [PNUMA]). 
II. Em 1965, na “Conferência de Educação da Universidade de Keele”, pela primeira vez, utilizou-se a expressão “Educação Ambiental” (Environmental Education). Recomendou-se que a Educação Ambiental deve ser parte essencial da educação de todos os cidadãos. 
III. Em 1968, na “Conferência de Educação da Universidade de Keele”, pela primeira vez, utilizou-se a expressão “Educação Ambiental” (Environmental Education). Recomendou-se que a Educação Ambiental deve ser parte essencial da educação de todos os cidadãos. 
IV. Em 1968, a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) realizou estudo sobre Educação Ambiental, compreendendo-a como tema complexo e interdisciplinar, não limitada a uma disciplina específica no currículo escolar. 
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, II, IV, apenas. 
Gabarito– Alternativa correta: I, II, IV. Em 1951, foi publicado o “Estudo da Proteção da Natureza no Mundo”, organizado pela União Internacional para a Conservação da Natureza (UICN), que havia sido criada em decorrência da Conferência Internacional de Fontainebleau, na França, em 1948, com apoio da UNESCO (a UICN transformou-se, em 1972, no Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente [PNUMA]). Em 1965, na “Conferência de Educação da Universidade de Keele”, pela primeira vez, utilizou-se a expressão “Educação Ambiental” (Environmental Education). Recomendou-se que a Educação Ambiental deve ser parte essencial da educação de todos os cidadãos. Em 1968, a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) realizou estudosobre Educação Ambiental, compreendendo-a como tema complexo e interdisciplinar, não limitada a uma disciplina específica no currículo escolar. Encontrado no livro Educação Cidadã, diversidade e meio ambiente. Capítulo 2. Conteúdo Programático Ementa: Educação Ambiental.
b. I, II, apenas. 
c. II, III, IV, apenas. 
d. I, II, III, IV. 
e. I, II, III, apenas. 
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A resposta correta é: I, II, IV, apenas..