PSICOLOGIA APLICADA NA ENFERMAGEM

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Unidade I 
 
 
 
PSICOLOGIA APLICADA 
À ENFERMAGEM 
 
 
 
 
Profa. Dra. Adriana Regina Marques 
de Souza Pelissari 
Psicologia 
 Definição de psicologia 
 Etimologicamente, a palavra psicologia 
significa estudo ou ciência da alma ou da 
mente (origem grega). 
 
 
 
 
 
Origem grega da psicologia 
antiguidade 
 Filósofos gregos: Psyché=alma; 
logos=razão 
 Pré-socráticos: percepção (idealistas ou 
materialista) 
 Sócrates – Limite que separa o homem 
dos animais – A razão 
 Platão – Lugar da razão em nosso próprio 
corpo 
 A alma – (livre para ocupar outro corpo). 
 
 
 
 
 
 
Origem grega da psicologia 
antiguidade 
Aristóteles – Alma e corpo não podem se 
dissociar. 
 Diferença entre a razão, a percepção e as 
sensações. 
 
 
 
 
Psicologia na Idade Média 
Sto. Agostinho 
 Cisão entre Alma e corpo 
 Alma é imortal e o elemento que liga o 
Homem a Deus 
São Tomás de Aquino 
 Distinção entre essência e existência 
 “O homem na sua essência, busca a 
perfeição através da sua existência”. 
 
 
 
A psicologia no renascimento 
 René Descartes – separação entre mente 
e corpo 
 Origem da psicologia científica 
 
 
 
Origem da psicologia científica 
modernidade – Século XIX 
 Conhecimento do psiquismo humano - 
compreender os mecanismos e o 
funcionamento da máquina de pensar do 
homem. 
 
 
 
Origem da psicologia científica 
modernidade – Século XIX 
 Wundt – Pai da Psicologia – primeiros 
experimentos em laboratórios. 
 Psicofísica 
 
A psicologia científica 
 Objeto de estudo 
 Campo de estudo 
 Método 
 Teorias 
 
A psicologia científica 
 Teoria: conjunto de conceitos ou 
enunciados logicamente relacionados, os 
quais tentam descrever e explicar o 
desenvolvimento e predizer que tipos de 
comportamento poderiam ocorrer sob 
certas condições. 
 
 
 
 
 
Abordagens teóricas - século XIX 
 Funcionalismo 
 Estruturalismo 
 Associacionismo 
 
 
 
Subjetividade 
 “O importante e bonito do mundo é isso: 
que as pessoas não estão sempre iguais, 
ainda não foram terminadas, mas que 
elas vão sempre mudando. Afinam e 
desafinam”. (Guimarães Rosa) 
 
 
 
 
Interatividade 
Para melhor definir o objeto de estudo da 
psicologia, aponte a alternativa que 
corresponde à definição de subjetividade. 
a) É o estudo do comportamento baseado 
em questões do inconsciente. 
b) É a maneira de sentir, pensar, fantasiar, 
sonhar, amar e fazer de cada um. 
c) É um conjunto de conhecimentos sobre 
fatos e aspectos da realidade. 
d) É o psiquismo humano que compreende 
os mecanismos e o funcionamento da 
máquina de pensar. 
e) É o avanço das ciências em 
direção a tecnologia. 
 
Resposta 
 Alternativa correta “b”. 
Explicações teóricas sobre o 
desenvolvimento 
1. Hereditariedade e Ambiente 
2. Se as pessoas são ativas ou passivas em 
seu próprio desenvolvimento 
 Modelo mecanicista – pessoas como 
máquinas 
 Modelo organicista – ativo em 
crescimento 
Explicações teóricas sobre o 
desenvolvimento 
 Se o desenvolvimento é contínuo ou 
etapista 
 Contínuo – considera o anterior – 
quantitativo. 
 Etapista - série de etapas distintas – 
qualitativo – fundamenta-se na anterior e 
prepara o caminho seguinte. 
 
 
 
 
Inatismo/ hereditariedade 
 A estrutura do pensamento é inata e a 
mente é responsável pela adaptação do 
indivíduo ao meio. 
 Sujeito Objeto 
 O desenvolvimento determina o processo 
de aprendizagem. 
 
 
 
 
 Ambientalismo/ Empirista 
 O ambiente determina as possibilidades 
para os processos de aprendizagem. 
 Professor tecnicista 
 Mais preocupado com o como eu vou 
ensinar 
 Sujeito objeto 
Influentes pesquisas sobre o 
desenvolvimento humano - Século 
XX e XXI 
 Abordagem organicista e etapista; 
 Sigmund Freud; 
 Erik Erikson; 
 Jean Piaget. 
 
 
Sigmund Freud – Psicanálise 
1. Inconsciente: aquilo que é ativamente 
reprimido e impedido de se tornar 
consciente. 
 Libido: energia sexual e “agressiva”. 
 A existência do ID, do ego e do superego. 
 A existência da sexualidade em etapas: 
oral, anal, fálica, latência e genital. 
Neurose: relacionada ao 
desenvolvimento da sexualidade infantil. 
 
Complexo de Édipo 
 preferência do filho pela mãe e aversão 
ao pai. 
 Núcleo base da personalidade: 
estruturação nos primeiros anos de vida. 
 Área afetiva: fundamento em todo 
crescimento, relacionamento e 
aprendizagem humana. 
 
 
Fases de desenvolvimento 
estágios psicosexuais 
 Fase oral – de 0 a 1 ano 
aproximadamente. 
 Fase anal – de 2 a 4 anos 
aproximadamente. 
 Fase fálica – de 4 a 6 anos 
aproximadamente. 
 Fase da latência – de 6 a 11 anos 
aproximadamente. 
 Fase genital – a partir de 11 anos. 
 
Fase oral – de 0 a 1 ano 
Características: 
 a boca é a fonte de maior satisfação da 
criança, pois, é através da boca que ela 
desvenda o mundo. 
 o seio da mãe se torna o objeto de desejo 
nesta fase, pois além de alimentar traz 
prazer à criança. 
 
Fase anal – de 2 a 4 anos 
Características: 
 Nesta fase, ocorre a maturação do 
controle muscular. Inicia-se a fala, o 
andar e o controle de esfíncteres. 
 
 
Fase fálica - de 4 a 6 anos 
Características: 
 Interesse pela região genital. 
 Descoberta das diferenças sexuais. 
 Surgimento do complexo de Édipo. 
 
 
 
 
 
 
 
Fase de latência - de 6 a 11 anos 
 
Características: 
 Desvio da libido da sexualidade para 
atividades sociais e escolares. 
 
 
Fase genital - a partir dos 11 anos 
Características: 
 Inicia-se a adolescência onde ocorre a 
retomada dos impulsos sexuais. 
 O adolescente busca pessoas fora de seu 
grupo. 
 Mudanças profundas que impulsionam o 
jovem a elaborar a perda da identidade 
infantil e dos pais da infância para que, 
paulatinamente, assuma sua identidade 
adulta. 
 
 
Interatividade 
Quando a menina vê a mãe como uma rival pelas 
atenções sexuais do pai, fica com um pouco de medo 
da mãe. Neste caso, também, considera–se que a 
identificação com a mãe é a solução para a ansiedade 
da menina. Em qual fase a criança se encontra? 
I. Fase fálica 
II. Fase de latência 
III. Fase anal 
IV. Nessa fase, a tarefa desenvolvimental maior é o 
treinamento esfincteriano. 
V. Nessa fase não há nenhuma área específica, a 
energia sexual está adormecida. 
a) As alternativas I e V estão corretas. 
b) As alternativas III e IV estão corretas. 
c) Somente a alternativa III é a correta. 
d) As alternativas II e V estão corretas. 
e) Somente a alternativa I é a correta. 
Resposta 
 Alternativa “e”. 
Estágios picossociais - Erik Erikson 
1. Confiança X desconfiança 0-2 anos 
 Bebê desenvolve a ideia se o mundo é 
bom e seguro 
 Virtude – esperança 
 
 
2. Autonomia X vergonha e dúvida – 2- 3 
anos –virtude: vontade 
3. Iniciativa X culpa – 3-6 anos 
 Virtude: propósito 
 
 
4. Produtividade X inferioridade - 6 anos à 
puberdade – Virtude: habilidade 
 
 
 
5. Identidade X confusão de identidade – 
puberdade ao início da vida adulta 11 a 
18 anos – Virtude: fidelidade 
6. Identidade X isolamento (idade adulta 
jovem) 
 Virtude: amor 
 
7. Geratividade X estagnação (idade adulta) 
– virtude: consideração. 
8. Integridade X desespero (idade adulta 
tardia) virtude:sabedoria. 
 
 
Jean Piaget 
Conceitos 
 Hereditariedade – 
Reflexos – Ações 
Organização – Modus Operandi 
 Adaptação – Assimilação e acomodação 
Equilibração Majorante 
Organização do sistema 
AÇÕES 
ESQUEMAS 
OPERAÇÕES 
Complexos 
Adaptação - Conhecimento - 
Equilíbrio 
 Situação nova 
 Adaptação – assimilação e acomodação 
 Conflito 
 Equilibração majorante 
 
 
Estágio cognitivo 
 
1. Sensório - motor (0-2 anos) 
 O bebê gradualmente torna-se capaz de 
organizar atividades em relação ao 
ambiente por meio de atividade sensório 
motora. 
2. Pré-operatório (2-7 anos) 
 Criança desenvolve um sistema 
representacional e utiliza símbolos para 
representar pessoas, lugares e eventos. 
 Linguagem e brincadeiras imaginativas 
são importantes manifestações desse 
estágio. O pensamento ainda não é 
lógico. 
 
3. Operatório concreto (7-11 anos) 
 Criança pode resolver problemas 
logicamente quando eles enfocam o aqui 
e agora, mas não é capaz de pensar em 
termos abstratos. 
 
4. Operatório formal (de 11 anos a toda a 
idade adulta) 
 Pessoa pode pensar em termos 
abstratos, lidar com situações hipotéticas 
e pensar sobre possibilidades. 
 
 
Interatividade 
Considerando os autores estudados, qual 
deles desenvolve seus estudos apontando 
para as questões do inconsciente? 
a) Piaget. 
b) Eric Erikson. 
c) Freud. 
d) Platão. 
e) Aristóteles. 
Resposta 
 Alternativa correta “c”. 
Concepção uma nova vida 
Divisão celular 
O que causa os 
 Nascimentos Múltiplos 
 Mecanismos da 
Hereditariedade 
 
Gene – material hereditário transmitido 
dos pais biológicos para os filhos. 
 
Padrões de transmissão genética 
 O QUE DETERMINA O SEXO 
Homem: 46, XY ou 22AA + XY 
Mulher: 46, XX ou 22AA + XX 
Anormalidades genéticas 
Defeitos genéticos específicos 
 Por gene dominante: gene é recebido do 
pai ou da mãe. 
 Retinoblastoma 
 Forma de cegueira. O pai que transmite 
tem a mesma anomalia 
Por gene recessivo: doenças graves e fatais 
podem ser transmitidas. 
 Fenilcetonúria 
 
 
Anormalidades genéticas 
Moléstia de Tay-Sachs 
 Degeneração do sistema nervoso. As 
vítimas morrem com 3 ou 4 anos. 
 Pode ser diagnosticada no período pré-
natal. 
Anemia falciforme 
 Doença do sangue. Ocorre 
principalmente em negros. Pode ser 
diagnosticada no nascimento. 
Anormalidades genéticas 
Fibrose cística 
 Afeta os pulmões e os intestinos. É fatal. 
O indivíduo pode viver até a adolescência 
e, raramente, até a idade adulta. 
Hemofilia 
 Alteração no cromossomo X, passado 
para o filho. 
 Afeta a coagulação do sangue. 
 
 
Diagnóstico 
 Muitas anomalias e defeitos em genes 
podem ser diagnosticados antes do 
nascimento através da análise 
cromossômica e outras somente após o 
nascimento. 
 
Influência genética sobre a 
sequência normal 
Problemas cromossômicos 
 Mongolismo 
 O cromossomo vinte e um não se separa 
corretamente durante a divisão 
O indivíduo apresenta 
 Pregas na pálpebra 
 Face achatada 
 Defeitos cardíacos 
 Retardo mental 
 
Síndrome de Klinefelder 
O indivíduo apresenta 
 Padrão masculino 
 Testículo atrofiado 
 Pequenos seios 
 Deficiência mental 
Síndrome de Turner 
Ausência de um dos cromossomos X 
 O indivíduo apresenta 
 Padrão feminino 
 Ovário atrofiado 
 Estatura pequena e outras anomalias 
 
Influência ambiental 
 
 Nutrição 
 Influência do pai 
 Consumo de drogas 
 Álcool – pode causar três grupos de 
anomalias 
1. Mal formação crânio facial; 
2. Deficiência de crescimento antes do 
Nascimento 
3. Disfunções do sistema nervoso 
 
 Gestantes que ingerem pequenas doses: 
Maior probabilidade de terem filhos 
morosos, com pouco peso e difícil de 
despertarem. 
 Prevenção : fazer pré-natal; não usar 
medicamentos sem consulta médica, não 
fumar, não ingerir bebidas alcoólicas 
durante a gestação e amamentação; 
parar de fumar e ou beber. 
 
Idade da mãe 
 Mães Jovens 
Menos de 20 anos – risco adicional 
 Nascimento prematuro 
 Aborto 
 Dificuldade durante o parto 
Idade da mãe 
Mães Idosas 
Risco de síndrome de Down 
 A partir dos 35 anos 
 1-600 
 40 anos 
 1-100 
 40 e 45 anos 
 1 – 100 
 20-30 anos 
 1-1000 
1ª Gravidez 
 Depois dos 35 anos 
 Alta proporção de natimorto 
 Trabalho de parto mais prolongado 
 
 
Interatividade 
Sabe-se que a idade da mãe é de grande influência 
para a gestação. Com isso, assinale a alternativa 
incorreta sobre a influência da idade materna na 
gestação e/ou para o bebê. 
a) Após os 35 anos, existem mais chances de 
aborto ou parto de natimorto. 
b) Após os 35 anos, há maior tendência para parto 
prematuro, crescimento fetal retardado. 
c) Quanto mais velha as gestantes, menos 
propensas a sofrer complicações até morte por 
diabetes, hipertensão ou hemorragia grave. 
d) Quanto mais velha a mãe, maior a chance de se 
ter um bebê com síndrome de Down. 
e) O trabalho de parto de mães acima de 35 anos 
tendem a ser mais prolongados 
quando comparados com o parto 
das mães mais novas. 
 
Resposta 
 Alternativa correta “c”. 
 
 
 
 
ATÉ A PRÓXIMA! 
	Slide Number 1
	Psicologia
	Origem grega da psicologia�antiguidade
	Origem grega da psicologia�antiguidade
	Psicologia na Idade Média
	A psicologia no renascimento
	Origem da psicologia científica�modernidade – Século XIX
	Origem da psicologia científica�modernidade – Século XIX
	A psicologia científica
	A psicologia científica
	Abordagens teóricas - século XIX
	Subjetividade
	Interatividade
	Resposta
	Explicações teóricas sobre o desenvolvimento
	Explicações teóricas sobre o desenvolvimento
	Inatismo/ hereditariedade
	 Ambientalismo/ Empirista
	Influentes pesquisas sobre o desenvolvimento humano - Século XX e XXI
	Sigmund Freud – Psicanálise 
	Complexo de Édipo
	Fases de desenvolvimento�estágios psicosexuais
	Fase oral – de 0 a 1 ano
	Fase anal – de 2 a 4 anos
	Fase fálica - de 4 a 6 anos 
	�Fase de latência - de 6 a 11 anos�
	Fase genital - a partir dos 11 anos
	Interatividade
	Resposta
	Estágios picossociais - Erik Erikson
	Slide Number 31
	Slide Number 32
	Slide Number 33
	Slide Number 34
	Slide Number 35
	Jean Piaget
	Organização do sistema
	Adaptação - Conhecimento - Equilíbrio
	�Estágio cognitivo�
	Slide Number 40
	Slide Number 41
	Slide Number 42
	Interatividade
	Resposta
	Concepção uma nova vida
	Padrões de transmissão genética� O QUE DETERMINA O SEXO�Homem: 46, XY ou 22AA + XY�Mulher: 46, XX ou 22AA + XX
	Anormalidades genéticas
	Anormalidades genéticas
	Anormalidades genéticas
	Diagnóstico
	Influência genética sobre a sequência normal
	Síndrome de Klinefelder
	Síndrome de Turner
	�Influência ambiental �
	Slide Number 55
	Idade da mãe
	Idade da mãe
	Interatividade 
	Resposta
	Slide Number 60