Prova I - Educação Inclusiva

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18/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Adriele Cachoeira da Silva (2175536)
Disciplina: Educação Inclusiva (EDU04)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:637534) ( peso.:1,50)
Prova: 18047141
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Para que a inclusão escolar se efetive são necessárias mudanças de materiais e estratégias, que chamamos de
adaptações de pequeno e grande porte, por serem vinculadas a diferentes responsáveis. Com base nas
adaptações de pequeno porte, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Conteúdo.
II- Métodos de ensino e organização didática.
III- Processo de avaliação.
IV- Temporalidade.
( ) Adaptar métodos.
( ) Priorizar tipos de conteúdo.
( ) Instrumentos avaliativos e a descrição dos resultados.
( ) Tempo necessário para a aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - III - IV.
 b) I - IV - II - III.
 c) IV - III - I - II.
 d) III - II - IV - I.
2. A educação na perspectiva escolar é uma questão de direitos humanos, e os indivíduos com deficiências devem
fazer parte das escolas, as quais devem modificar seu funcionamento para incluir todos os alunos. Esta é a
mensagem que foi claramente transmitida pela Declaração de Salamanca/Espanha (1994, Conferência Mundial
Sobre Educação Especial, UNESCO) em defesa de uma sociedade para todos, partindo do princípio fundamental
de que todas as pessoas devem aprender juntas, independente de quaisquer dificuldades ou diferenças que
possam ter. Um ensino significativo é aquele que garante o acesso ao conjunto sistematizado de conhecimentos
como recursos a serem mobilizados. As verdadeiras escolas inclusivas são conhecidas pelas suas características
únicas. Sobre essas características, analise as seguintes opções:
I- Inacessibilidade, liderança pelo sistema burocrático, padrão de excelência em educação.
II- Acessibilidade, ambientação flexível, estratégias organizadas.
III- Parceria incondicional com os pais, padrão de excelência em educação.
IV- Avaliação direcionada, liderança, senso de pertencer, responsabilidade, desenvolvimento dos professores,
colaboração e cooperação de todos os atores pedagógicos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As opções II, III e IV estão corretas.
 b) As opções I, III e IV estão corretas.
 c) Somente a opção I está correta.
 d) As opções I e II estão corretas.
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Riscar
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3. O acesso à educação e à luta pela inclusão das pessoas com necessidades especiais deve-se a uma legislação
que permite um novo olhar às práticas pedagógicas inclusivas. Por isso, é importante acompanhar essas
mudanças e ter conhecimento dos documentos que norteiam a legislação vigente. Sendo assim, assinale a
alternativa CORRETA que trata de uma convenção cujo foco foi eliminar a discriminação contra as pessoas com
deficiência.
 a) Declaração de Salamanca.
 b) Declaração de Jontiem.
 c) Declaração de Guatemala.
 d) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
4. Na primeira década do século XX surgem as escolas montessorianas. Assim, temos a primeira demonstração de
preocupação com o lúdico para a educação especial, não mais mencionando os deficientes, mas as crianças com
individualidades. Sobre o método criado por Maria Montessori, para crianças com deficiências, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O método parte do concreto rumo ao abstrato. 
( ) Os materiais didáticos deste método são simples, mas muito atraentes, projetados para provocar o raciocínio.
( ) O método parte do abstrato ao simbolismo.
( ) A estrutura da linguagem não é relevante para o método, nem para os materiais utilizados por ele.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - V - F - F.
5. O conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca. A ideia é que as
crianças com necessidades educacionais especiais sejam incluídas em escolas de ensino regular de forma segura
e literal. Este ensino baseia-se em princípios básicos e assertivos. Sobre os princípios da educação inclusiva,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A escola inclusiva insere o aluno com necessidades educacionais especiais na rotina escolar de modo
assertivo e com todos os seus direitos ao conhecimento garantidos.
( ) A educação inclusiva integra todos os acometidos por incapacidade independente do grau de sua deficiência. 
( ) O professor que tem um aluno especial precisa constantemente propor o envolvimento de todos os alunos em
estratégias de apoio mútuo: pois a colaboração da turma é o diferencial da educação inclusiva significativa.
( ) A escola inclusiva não se responsabiliza pelos alunos integralizados no sistema.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - F.
 b) F - V - V - V.
 c) V - V - V - V.
 d) V - F - V - F.
6. Inclusão escolar é acolher todas as pessoas, sem exceção, no sistema de ensino, independentemente de cor,
classe social e condições físicas e psicológicas. O termo é associado mais comumente à inclusão educacional de
pessoas com deficiência física ou intelectual. Neste contexto, analise as sentenças a seguir:
I- Insere todos os alunos no ensino regular.
II- Obriga-se a acolher, desde que os alunos já existentes se adaptem aos colegas portadores de necessidades
especiais.
III- Garante todo e completo acesso e permanência no espaço acadêmico com qualidade.
IV- Garante, através do estado, todo o apoio técnico e financeiro, para que o atendimento especializado esteja
presente em toda a rede pública de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
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 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença IV está correta.
7. No Brasil, a regulamentação mais recente que norteia a organização do sistema educacional é o Plano Nacional de
Educação (PNE 2011-2020). Esse documento, entre outras metas e propostas inclusivas, estabelece a nova
função da Educação especial como modalidade de ensino que perpassa todos os segmentos da escolarização (da
Educação Infantil ao Ensino Superior); realiza o atendimento educacional especializado (AEE); disponibiliza os
serviços e recursos próprios do AEE e orienta os alunos e seus professores. Esse documento é utilizado em
turmas comuns de qual processo de ensino?
 a) Do ensino médio.
 b) Do ensino regular.
 c) Do ensino complementar.
 d) Do ensino especial.
8. Os relacionamentos e as interações sociais fazem parte do processo de inclusão. A escola pode e deve contribuir
de diversas maneiras, ou seja, por meio de atividades educativas para que a convivência em grupo, a
compreensão de regras e o respeito a diversidade sejam praticados diariamente. Sobre essas atividades, assinale
a alternativa CORRETA:
 a) Autoavaliação individual.
 b) Jogos e brincadeiras em grupo.
 c) Jogos individuais.
 d) Livro de autoajuda.
9. A diferenciação entre o normal e o patológico foi a principal contribuição da medicina para a educação. Assim, a
descoberta de patologias pela medicina trouxe outras abordagens à questão das deficiências, consequentemente,para a educação das pessoas com deficiências. Sobre o período, considerado como de passagem da extrema
ignorância para o nascer de novas ideias, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Idade Antiga.
 b) Idade Moderna.
 c) Idade Média.
 d) Idade Contemporânea.
10. O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase apresenta seu
tempo específico e suas características próprias. Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
 b) Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
 c) Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Integralização.
 d) Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de Inclusão.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.