Avaliação Online 1_ G FEV EPPE 1 - Economia e Políticas Públicas para Educação

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01/04/2020 Avaliação Online 1: G.FEV.EPPE.1 - Economia e Políticas Públicas para Educação
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Avaliação Online 1
Entrega 5 abr em 23:59 Pontos 15 Perguntas 10
Disponível 30 mar em 0:00 - 5 abr em 23:59 7 dias
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1,5 / 1,5 ptsPergunta 1
A Economia pode ser dividida em microeconomia e macroeconomia. A
microeconomia corresponde:
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A aspectos econômicos particulares, isto é, que envolvem a iniciativa
privada.
 
A aspectos econômicos em conjunto, isto é, separados por suas
especificidades. 
 
A aspectos econômicos como um conjunto, isto é, globais, continentais,
de um país ou de uma região.
 
A aspectos individuais, isto é, ao comportamento dos indivíduos e também
dos mercados.
 A aspectos mínimos, isto é, a comportamentos individuais.
Podemos entender a microeconomia como o ramo que estuda
os aspectos individuais, isto é, o comportamento dos indivíduos
e também dos mercados. Já a macroeconomia é o ramo da
economia que estuda os aspectos econômicos como um
conjunto, isto é, globais, continentais, de um país ou de uma
região.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 2
A Política está relacionada às decisões e ações que envolvem a
coletividade. Por meio de quais campos a Política pode ser exercida?
 Da Educação e da Economia. 
 Do Setor Privado e do Setor Público.
 Do Poder Público e dos Movimentos Sociais. 
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 Do Poder Privado e do Poder Social.
 Da Economia e do Direito.
A Política exerce-se por meio do Poder Público, com as suas
ações governamentais que envolvem leis, programas,
investimentos e financiamentos públicos; e por meio de
movimentos sociais, como debates, greves, lutas por direitos
etc.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 3
Segundo Azevedo (1997), a política educacional deve ser analisada
em diferentes vertentes. A Educação pode ser analisada como uma
política pública, pois:
 As políticas educacionais são eficientes.
 É uma ciência. 
 O Estado não cumpre o seu dever.
 A Política envolve todas as esferas da sociedade.
 Representa a intervenção do Estado.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 4
Refere-se à teoria do Capital Humano, exceto:
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Essa teoria foi formulada principalmente por Theodore W. Schultz que
considerava que a educação é um dos meios mais importantes para
ampliar a produtividade econômica e as taxas de lucro.
 
O indivíduo que se educa estará valorizando a si mesmo, e
consequentemente, o capital.
 
A educação é entendida como principal condição para o desenvolvimento
econômico e individual, ou seja, quanto mais capacitado, mais preparado
para o mercado de trabalho.
 
A teoria do capital humano passa a ser entendida como reprodutora dos
interesses da classe dominante, haja vista que o objetivo passa a ser a
qualificação do trabalhador para a exploração da mais-valia.
 
Na década de 60, a teoria do capital humano era vista como a valorização e
a propagação do modelo de ensino baseado na Pedagogia construtivista.
Na década de 60 a teoria do capital humano era vista como a
valorização e a propaga¬ção do modelo de ensino baseado na
Pedagogia Tecnicista.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 5
Durante o período da Ditadura Militar 1964-1985, o Brasil passou por
uma forte censura e tortura a qualquer forma de objeção ao regime. No
campo educacional houveram algumas alterações como a Reforma de
Capanema.
Com base acima, qual das alternativas melhor expressa os interesses
do Estado, naquele período, no campo educacional?
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 Privatizar o ensino público. 
 Combater o analfabetismo e valorizar o professor. 
 
Formação parcial do aluno da classe trabalhadora para atender ao
mercado de trabalho.
Conforme item 2.1 O Contexto Década da Era Vargas - Com a Lei
Orgânica de 1942 foi criado o SENAI (Serviço Nacional de
Aprendizagem Industrial), um sistema de ensino paralelo para
preparar mão de obra qualificada. O SENAC (Serviço Nacional de
Aprendizagem Comercial) foi criado através da Lei Orgânica de
1946, também com o objetivo de preparar mão de obra
qualificada.
 
O interesse do Estado não era a formação completa do aluno da
classe trabalhadora, mas abastecer o mercado com mão de obra.
 
Formação completa do aluno da classe trabalhadora para atender ao
mercado de trabalho.
 
A obrigatoriedade do ensino de Educação Moral e Cívica em todos os
graus e modalidades.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 6
Uma das grandes características da educação durante o
Estado Novo foi:
 A escola dualista. 
 A escola igualitária. 
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 A escola pluralista.
 A expansão do Ensino Superior.
 O Ensino Médio.
A grande característica da educação durante o Estado
Novo foi a escola dualista, o que trazia consequências
nas formas de o poder público agir em favor da
educação.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 7
Assinale a alternativa que apresenta os temas transversais
propostos pelos PCN: 
 
Ética; Ideologia de gênero; Meio Ambiente; Saúde; Pluralidade Cultural; e
Trabalho e Consumo.
 
Ética; Orientação Sexual; Meio Ambiente; Saúde; Pluralidade Racial; e
Trabalho e Consumo. 
 
Ética; Orientação Sexual; Meio Ambiente e Saúde; Pluralidade Cultural; e
Lazer.
 
 
Ética; Orientação Sexual; Meio Ambiente; Pluralidade Cultural; Trabalho e
Consumo.
 
Ética; Orientação Sexual; Meio Ambiente; Saúde; Pluralidade Cultural;
e Trabalho e Consumo.
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Os PCN apresentam temas transversais que deverão
perpassar todas as disciplinas. Os temas estão
divididos em seis áreas: Ética; Orientação Sexual;
Meio Ambiente; Saúde; Pluralidade Cultural; e
Trabalho e Consumo.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 8
Um sistema econômico pode ser entendido como a organização da
produção, distribuição e do consumo de bens e serviços de
determinada economia, ou seja, trata-se da maneira como as questões
e os problemas econômicos são definidos e resolvidos. Podemos
destacar dois tipos de sistemas econômicos em nossa sociedade: o
capitalismo e o socialismo.
Com base acima e analisando as asserções abaixo, qual das
alternativas melhor definem o sistema econômicoda nossa
sociedade?
I. Utilização de mão de obra qualificada;
II. Divisão igualitária de riquezas;
III. Luta de classes como a principal força de transformação social;
IV. Implantação de relações bancárias e aumento da desigualdade
social;
V. Acúmulo de riquezas.
 II, III e V. 
 I, III e V. 
 I, III e IV. 
 I, IV e V. 
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Conforme livro-texto, unidade 3.1.1 (O sistema capitalista), o
sistema capitalista é o sistema econômico que privilegia o capital
e a propriedade privada. É definido como o conjunto de
comportamentos individuais e coletivos, voltados para a
produção, distribuição e o consumo de bens.
 
Em síntese, as características que marcaram essa fase, que pode
ser chamada de pré-capitalismo, e que norteiam o capitalismo até
os dias de hoje são: busca desenfreada pelo lucro, utilização de
mão de obra assalariada, substituição do sistema de trocas pela
moeda, implantação de relações bancárias e aumento da
desigualdade social.
 I, II e III. 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 9
São direitos sociais, expressamente previstos na Constituição Federal,
EXCETO:
 Assistência aos desamparados.
 Atividade de arte. 
 Saúde. 
 Lazer.
 Proteção à infância e à maternidade.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 10
“Não dê o peixe, mas ensine a pescar”.
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Essa frase é muito utilizada pelos defensores do Liberalismo, que tem
como uma das principais perspectivas a questão da meritocracia. Ou
seja, se o indivíduo é portador de direitos naturais, apenas as pessoas
com mérito, ou seja, com capital, com propriedades, teriam condições
de manter esses direitos. 
Nesse sentido, o liberalismo estimula o crescimento do capitalismo
através:
 do individualismo e da rentabilidade 
 do individualismo e da competitividade 
 da competitividade e da coletividade 
 do mercado e de políticas públicas 
 da competitividade e da extorsão da mais-valia 
Pontuação do teste: 15 de 15