Questão 1/10 - Libras

Andressa Teixeira

em 19/05/2020

Questões resolvidas

Leia o fragmento de texto abaixo: “Há quem diga que as gestualidades constitutivas das línguas de sinais [...] não podem ser mapeadas e/ou identificadas como sistemas linguísticos, com base na pressuposição saussuriana — de que, para ser língua, a materialidade deve ser constituída de oralidade [...]..”
Sobre a materialidade da língua de sinais, é correto afirmar que ela é um sistema composto de
A - Agestos e movimentos
B - Bsons e imagens
C - gestos e imagens.
D - Dsons e gestos.
E - Esons e movimentos.

Leia o fragmento de texto a seguir: “No Brasil, atualmente, existem inúmeras instituições (...) que têm alavancado o uso e a difusão da Libras e lutado pela modificação das políticas públicas, além de se organizarem a favor da educação, e integração dos surdos em parceira pelas principais capitais do Brasil”
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, as instituições que agem em prol dos direitos das pessoas surdas no Brasil são:
A - A Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos de São Paulo (FENEIS), Federação Brasileira das Associações dos Profissionais Tradutores e Intérpretes e Guiaintérpretes da Língua de Sinais (Febrapils); Federação Desportiva de Surdos do Estado de São Paulo (FDSESP).
B - Federação Brasileira de Apoio aos Surdos (FBAS), Organização Brasileira de Apoio à Pessoa Surda (OBAPS), Associação Nacional da Pessoa Surda (ANPS).
C - Instituto Brasileiro de Amparo aos Surdos (IBAS), Federação Brasileira de Língua de Sinais (FBLIBRAS), Federação Nacional de Combate ao Preconceito (FNCP).
D - Associação Brasileira de Surdos (ABS), Instituto Federal de Surdez (IFS), Companhia Brasileira de Defesa aos Direitos da Pessoa Surda (CBDDPS).
E - Instituto Brasileiro de Educação de Surdos (IBES), Organização Nacional dos Surdos (ONS), Associação Nacional de Apoio ao Surdos (ANAS).

Leia a citação a seguir Cabe destacar que não havia o ensino da língua de sinais no instituto, mas a língua estava presente nesse contexto graças ao uso que os alunos surdos faziam dela.
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação aos estudos sobre a língua de sinais, assinale a resposta correta.
A Foi apenas na década de 90 que os estudos sobre a língua de sinais no Brasil passaram a ser mais desenvolvidos.
B A língua de sinais usada pelos surdos é mesma em todo mundo.
C Foi na década de 20 que os estudos sobre a língua de sinais no Brasil se desenvolveram.
D Na década de 90, o estudo sobre a língua de sinais no Brasil foi interrompido.
E A língua de sinais para os indígenas começou em 1882.

Leia o fragmento de texto a seguir: “Embora seu uso e difusão sejam legalmente assegurados, a Libras continua sendo uma língua utilizada por uma parcela pequena da sociedade e, em se tratando de língua de minorias, não adquire o mesmo status da língua majoritária”
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a única alternativa que apresenta as dificuldades enfrentadas pelo ensino da Libras no Brasil:
A A complexidade gramatical da Libras, que é superior à da língua majoritária.
B Falta de reconhecimento de sua importância no contexto brasileiro, aliada à visão da surdez como doença.
C O isolamento da comunidade surda em relação ao restante da população e sua resistência a integrar-se à sociedade como um todo.
D Falta de professores qualificados para ensinar Libras nos contextos escolares.
E Impossibilidade de, no ambiente escolar, ensinar duas línguas diferentes aos alunos.

O foco principal da educação das pessoas surdas era o desenvolvimento de seu pensamento, a aquisição de conhecimentos e, por fim, a comunicação com o mundo ouvinte.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma o porquê da fala ser considerada uma estratégia.
A Considerada como uma estratégia, a fala era o único modo de comunicação com a comunidade surda.
B Como forma estratégica, a fala era como uma forma de preservar a surdez dos ouvintes.
C A pessoa surda só poderia utilizar-se da fala dos ouvintes para compreender as coisas do mundo.
D Pretendia-se utilizar a fala como estratégia para curar a surdez.
E A fala era considerada uma estratégia, pois pretendia-se desenvolver o pensamento e a linguagem.

“Segundo Luz [...] quem vive uma língua de maneira inteligível e irrestrita, tanto no sentido cultural quanto sensorial, tem facilitadas experiências de aparição”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma como se deram as mudanças na educação de surdos.
A - Mudanças se deram por meio de lutas sociais que colocaram em cena um novo modo de pensar sobre a surdez, o surdo e sua língua.
B - Não foi necessário haver um enfrentamento por parte do público surdo em relação a sociedade.
C - A surdez, o surdo e sua língua não eram aspectos relevantes que exigiam olhares de atenção.
D - Do reconhecimento legal e as ações governamentais e políticas andaram distantes das pesquisas, não havendo necessidade para tal mobilização.
E - Não se fez necessário fazer adaptações curriculares e escolares para alunos surdos.

Leia o trecho a seguir: “(...) a língua de sinais permaneceu à margem da sociedade, no Brasil, durante quase um século, e somente passou a ser discutida novamente após seu reconhecimento, a partir da Lei n. 10.436/2002 (...)”
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, marque a alternativa que descreve corretamente a importância da Lei 10.436 de 2002 para a Libras:
A Esta lei proíbe o uso da língua de sinais em todo o território nacional.
B Esta lei regulamenta a obrigatoriedade da Libras em cursos do Ensino Superior.
C Esta lei institui o direito à educação bilíngue aos surdos.
D Esta lei decreta o uso da Libras como língua majoritária em nosso país.
E Esta lei reconhece a Libras como forma de comunicação das pessoas surdas.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma como os surdos eram considerados na Antiguidade até a Idade Média.
“A busca pela cura da surdez, do mal ao corpo e da importância que ela trazia ao sujeito, que biologicamente era impedido de ouvir, foram chaves de leitura para um novo momento social.”
A Nesta época, os surdos eram considerados seres sociais, que de desenvolviam com o convívio com os demais.
B Os surdos eram considerados guerreiros, por enfrentarem tantas dificuldades provocadas pela falta de audição.
C Nesta época, pensava-se que os surdos não seriam educáveis.
D Os surdos, nesta época, eram considerados fortes, porém sensíveis aos efeitos negativos da falta de audição.
E Nesta época, os surdos eram considerados fortes, por isso recebiam incentivo das diversas comunidades ao seu redor.

Leia a citação a seguir: De acordo com Rocha (citado por Sofiato, 2011, p.34) “em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei geral referente à instrução primária no Brasil durante o Império (...)
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao foco do ensino no período do Império, assinale a alternativa correta.
A No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a leitura, a escrita e o cálculo.
B Com a Lei Geral sobre a educação primária, o foco passou a ser o cálculo.
C A Lei Geral determinou que o ensino do latim e da tradução fossem o foco.
D No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a geografia e a leitura.
E No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a cópia de textos clássicos.

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Sobre a materialidade da língua de sinais, é correto afirmar que ela é um sistema composto de
A - Agestos e movimentos
B - Bsons e imagens
C - gestos e imagens.
D - Dsons e gestos.
E - Esons e movimentos.

Leia o fragmento de texto a seguir: “No Brasil, atualmente, existem inúmeras instituições (...) que têm alavancado o uso e a difusão da Libras e lutado pela modificação das políticas públicas, além de se organizarem a favor da educação, e integração dos surdos em parceira pelas principais capitais do Brasil”
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, as instituições que agem em prol dos direitos das pessoas surdas no Brasil são:
A - A Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos de São Paulo (FENEIS), Federação Brasileira das Associações dos Profissionais Tradutores e Intérpretes e Guiaintérpretes da Língua de Sinais (Febrapils); Federação Desportiva de Surdos do Estado de São Paulo (FDSESP).
B - Federação Brasileira de Apoio aos Surdos (FBAS), Organização Brasileira de Apoio à Pessoa Surda (OBAPS), Associação Nacional da Pessoa Surda (ANPS).
C - Instituto Brasileiro de Amparo aos Surdos (IBAS), Federação Brasileira de Língua de Sinais (FBLIBRAS), Federação Nacional de Combate ao Preconceito (FNCP).
D - Associação Brasileira de Surdos (ABS), Instituto Federal de Surdez (IFS), Companhia Brasileira de Defesa aos Direitos da Pessoa Surda (CBDDPS).
E - Instituto Brasileiro de Educação de Surdos (IBES), Organização Nacional dos Surdos (ONS), Associação Nacional de Apoio ao Surdos (ANAS).

Leia a citação a seguir Cabe destacar que não havia o ensino da língua de sinais no instituto, mas a língua estava presente nesse contexto graças ao uso que os alunos surdos faziam dela.
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação aos estudos sobre a língua de sinais, assinale a resposta correta.
A Foi apenas na década de 90 que os estudos sobre a língua de sinais no Brasil passaram a ser mais desenvolvidos.
B A língua de sinais usada pelos surdos é mesma em todo mundo.
C Foi na década de 20 que os estudos sobre a língua de sinais no Brasil se desenvolveram.
D Na década de 90, o estudo sobre a língua de sinais no Brasil foi interrompido.
E A língua de sinais para os indígenas começou em 1882.

Leia o fragmento de texto a seguir: “Embora seu uso e difusão sejam legalmente assegurados, a Libras continua sendo uma língua utilizada por uma parcela pequena da sociedade e, em se tratando de língua de minorias, não adquire o mesmo status da língua majoritária”
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a única alternativa que apresenta as dificuldades enfrentadas pelo ensino da Libras no Brasil:
A A complexidade gramatical da Libras, que é superior à da língua majoritária.
B Falta de reconhecimento de sua importância no contexto brasileiro, aliada à visão da surdez como doença.
C O isolamento da comunidade surda em relação ao restante da população e sua resistência a integrar-se à sociedade como um todo.
D Falta de professores qualificados para ensinar Libras nos contextos escolares.
E Impossibilidade de, no ambiente escolar, ensinar duas línguas diferentes aos alunos.

O foco principal da educação das pessoas surdas era o desenvolvimento de seu pensamento, a aquisição de conhecimentos e, por fim, a comunicação com o mundo ouvinte.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma o porquê da fala ser considerada uma estratégia.
A Considerada como uma estratégia, a fala era o único modo de comunicação com a comunidade surda.
B Como forma estratégica, a fala era como uma forma de preservar a surdez dos ouvintes.
C A pessoa surda só poderia utilizar-se da fala dos ouvintes para compreender as coisas do mundo.
D Pretendia-se utilizar a fala como estratégia para curar a surdez.
E A fala era considerada uma estratégia, pois pretendia-se desenvolver o pensamento e a linguagem.

“Segundo Luz [...] quem vive uma língua de maneira inteligível e irrestrita, tanto no sentido cultural quanto sensorial, tem facilitadas experiências de aparição”.
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A - Mudanças se deram por meio de lutas sociais que colocaram em cena um novo modo de pensar sobre a surdez, o surdo e sua língua.
B - Não foi necessário haver um enfrentamento por parte do público surdo em relação a sociedade.
C - A surdez, o surdo e sua língua não eram aspectos relevantes que exigiam olhares de atenção.
D - Do reconhecimento legal e as ações governamentais e políticas andaram distantes das pesquisas, não havendo necessidade para tal mobilização.
E - Não se fez necessário fazer adaptações curriculares e escolares para alunos surdos.

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A Esta lei proíbe o uso da língua de sinais em todo o território nacional.
B Esta lei regulamenta a obrigatoriedade da Libras em cursos do Ensino Superior.
C Esta lei institui o direito à educação bilíngue aos surdos.
D Esta lei decreta o uso da Libras como língua majoritária em nosso país.
E Esta lei reconhece a Libras como forma de comunicação das pessoas surdas.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma como os surdos eram considerados na Antiguidade até a Idade Média.
“A busca pela cura da surdez, do mal ao corpo e da importância que ela trazia ao sujeito, que biologicamente era impedido de ouvir, foram chaves de leitura para um novo momento social.”
A Nesta época, os surdos eram considerados seres sociais, que de desenvolviam com o convívio com os demais.
B Os surdos eram considerados guerreiros, por enfrentarem tantas dificuldades provocadas pela falta de audição.
C Nesta época, pensava-se que os surdos não seriam educáveis.
D Os surdos, nesta época, eram considerados fortes, porém sensíveis aos efeitos negativos da falta de audição.
E Nesta época, os surdos eram considerados fortes, por isso recebiam incentivo das diversas comunidades ao seu redor.

Leia a citação a seguir: De acordo com Rocha (citado por Sofiato, 2011, p.34) “em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei geral referente à instrução primária no Brasil durante o Império (...)
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A No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a leitura, a escrita e o cálculo.
B Com a Lei Geral sobre a educação primária, o foco passou a ser o cálculo.
C A Lei Geral determinou que o ensino do latim e da tradução fossem o foco.
D No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a geografia e a leitura.
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