PLANO BIMESTRAL MAT I 1º E 2º BIM SMEC

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CENTRO EDUCACIONAL AMERECILDA C. F. REZENDE
PLANEJAMENTO BIMESTRAL/ MATERNAL I _ ANO: 2019
PERÍODO: 1º BIMESTRE TURMAS: MATERNAL I 
	CAMPO DE EXPEREINCIA
	DIREITOS DE APRENDIZAGEM
	OBJETIVO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
	ATIVIDADES QUE PODEM SER DESENVOLVIDAS
	O EU, O OUTRO E O NÓS 
	CONVIVER com crianças e adultos em pequenos grupos, reconhecendo e respeitando as diferentes identidades e pertencimento étnico-racial, de gênero e religião de seus parceiros. · 
BRINCAR com diferentes parceiros desenvolvendo sua imaginação e solidariedade. 
EXPLORAR diferentes formas de interagir com parceiros diversos em situações variadas, ampliando sua noção de mundo e sua sensibilidade em relação aos outros. · 
PARTICIPAR ativamente das situações do cotidiano, tanto daquelas ligadas ao cuidado de si e do ambiente, como das relativas às atividades propostas pelo/a professor/a. · 
EXPRESSAR às outras crianças e/ou adultos suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, oposições.
CONHECER-SE e construir uma identidade pessoal e cultural, valorizando suas características e as das outras crianças e adultos, aprendendo a identificar e combater atitudes preconceituosas e discriminatórias.
	(EI02EO01) _Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos
(EI02EO02) _Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. 
(EI02EO03) _Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) _Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
 (EI02EO06) _Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
	01_ Brincar de faz de conta, possibilitando ações de cuidado e solidariedade com o próximo.
02_ Reconhecimento de sua importância no seu espaço de convívio; 
03_ Conviver e identificar os profissionais do espaço escolar;
04_ Interagir com os colegas em conversas dirigidas e informais; 
04_ Expressar suas necessidades e desejos; 
06_ Adaptar e adequar a rotina escolar; 
06 _ Conviver com regras simples para favorecer a interação com o grupo;
	01-Amigo-guia;
01-Brincar de bombeiros/Salva-vidas;
01-Brincar de médico;/01-Brincar de casinha;
02-Cantar músicas que demonstram carinho com os amigos (Olá Maria, Você é especial, Abraço bom;)
02-Se olhar no espelho;
03-Passeio para reconhecer os espaços e profissionais da escola;
04-Roda de conversa;
04-Ajudante do dia (escolher músicas, histórias e brincadeiras);
06-Painel de rotina;
06-Painel de regras e combinados;
06-Dramatização de situações rotineiras.
	CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
	CONVIVER com crianças e adultos experimentando marcas da cultura corporal nos cuidados pessoais, na dança, música, teatro, artes circenses, escuta de histórias e brincadeiras.
·BRINCAR utilizando criativamente o repertório da cultura corporal e do movimento. 
 ·EXPLORAR amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, produção de sons e de mímicas, descobrindo modos de ocupação e de uso do espaço com o corpo. 
 ·PARTICIPAR de atividades que envolvem práticas corporais, desenvolvendo autonomia para cuidar de si. 
·EXPRESSAR corporalmente emoções e representações tanto nas relações cotidianas como nas brincadeiras, dramatizações, danças, músicas, contação de histórias.
 ·CONHECER-SE nas diversas oportunidades de interações e explorações com seu corpo.
	 (EI02CG01) _ Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) _Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG05) _Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
	01 _ participar em brincadeiras cantadas relacionando gestos e movimentos;
03-participar em diferentes brincadeiras do grupo (estátua, corre cutia, coelhinho na toca, bambolês, garrafas plásticas, colchões, bastões, bolas, vivo morto, cambalhotas, caminhar sobre linha reta traçada no chão, sobre cordas; etc.); 
05_ utilizar diferentes materiais, para realizar atividades manuais.
	01-Dançar músicas com gestos (formiguinha, cabeça, ombro, joelho e pé).
03-Histórias ginasticadas;
03-Brincar de morto-vivo e estátua;
03-Corre –cutia;
03-circuito motor;
03-seu lobo;
03-ovo choco;
05-Pintura de painéis com giz, canetões e tintas;
05-Colagem com revistas;
05-Rasgar revistas e confeccionar bolinhas e jogar na cesta;
	TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
	CONVIVER e fruir com os colegas e professores manifestações artísticas e culturais da sua comunidade e de outras culturas - artes plásticas, música, dança, teatro, cinema, folguedos e festas populares. 
·BRINCAR com diferentes sons, ritmos, formas, cores, texturas, objetos, materiais, construindo cenários e indumentárias para brincadeiras de faz-de-conta, encenações ou para festas tradicionais. 
·EXPLORAR variadas possibilidades de usos e combinações de materiais, substâncias, objetos e recursos tecnológicos para criar desenhos, modelagens, músicas, danças, encenações teatrais e musicais.
·PARTICIPAR de decisões e ações relativas à organização do ambiente (tanto o cotidiano quanto o preparado para determinados eventos), à definição de temas e à escolha de materiais a serem usados em atividades lúdicas e artísticas. 
·EXPRESSAR suas emoções, sentimentos, necessidades e ideias cantando, dançando, esculpindo, desenhando, encenando. 
·CONHECER-SE no contato criativo com manifestações artísticas e culturais locais e de outras comunidades.
	 (EI02TS03) _Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
	03 _ PERCEBER E DIFERENCIAR SONS DO APARELHO FONOARTICULATÓRIO; 
	03-Reproduzir sons com o corpo, objetos e outros recursos disponíveis no ambiente (ritmo do coco, tambor e palmas);
03-Vídeo-Que som é esse?
03-Identificar objetos através do som;
	ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
	CONVIVER com crianças e adultos em situações comunicativas cotidianas, constituindo modos de pensar, imaginar, sentir, narrar, dialogar e conhecer. 
· BRINCAR com parlendas, trava-línguas, adivinhas, memória, rodas, brincadeiras cantadas, jogos e textos de imagens, escritos e outros, ampliando o repertório das manifestações culturais da tradição local e de outras culturas, enriquecendo sua linguagem oral, corporal, musical, dramática, escrita, dentre outras. 
· PARTICIPAR de rodas de conversa, de relatos de experiências, de contação e leitura de histórias e poesias, de construção de narrativas, da elaboração, descrição e representação de papéis no faz de conta, da exploração de materiais impressos e de variedades linguísticas, construindo diversas formas de organizar o pensamento. 
·EXPLORAR gestos, expressões, sons da língua, rimas, imagens, textos escritos, além dos sentidos das palavras, nas poesias, parlendas, canções e nos enredos de histórias, apropriando-se desses elementos para criar novas falas, enredos, histórias e escritas convencionais ou não. 
·EXPRESSAR sentimentos, ideias, percepções, desejos, necessidades, pontos de vista, informações, dúvidas e descobertas, utilizando múltiplas linguagens, considerando o que é comunicado pelos colegas e adultos. 
·CONHECER-SE e reconhecer suas preferências por pessoas, brincadeiras, lugares, histórias, autores, gêneros linguísticos, e seu interesse em produzir com a linguagem verbal.
	 (EI02EF01) _Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
 (EI02EF05) _Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.
 (EI02EF07) _Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais. 
 (EI02EF08) _Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, históriasde aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
	 01_ REALIZAR RODAS DE CONVERSAS FORMAIS E INFORMAIS.
 07,08_ EXPLORAR DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS, UTILIZANDO LIVROS SONOROS E CANTIGAS DE RODAS.
05_ PARTICIPAR DE RODA DE CONVERSA DE EXPERIÊNCIA E FATOS ACONTECIDOS.
	01-Plaquinhas com expressões faciais como: triste, alegre, sempre instigando os motivos;
05-Relatar fatos ocorridos no cotidiano em casa ou na escola;
07-Manuseio de livros, revistas, jornais, receitas, bilhete e cantigas;
08-Confeccionar cartazes com letras de músicas, receitas entre outros;
	ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
	CONVIVER com crianças e adultos e com eles investigar o mundo natural e social. 
· BRINCAR com materiais, objetos e elementos da natureza e de diferentes culturas e perceber a diversidade de formas, texturas, cheiros, cores, tamanhos, pesos, densidades que apresentam.
·EXPLORAR características do mundo natural e social, nomeando-as, agrupando-as e ordenando-as segundo critérios relativos às noções de espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
·PARTICIPAR de atividades de investigação de características de elementos naturais, objetos, situações, espaços, utilizando ferramentas de exploração - bússola, lanterna, lupa - e instrumentos de registro e comunicação, como máquina fotográfica, filmadora, gravador, projetor e computador.
·EXPRESSAR suas observações, explicações e representações sobre objetos, organismos vivos, fenômenos da natureza, características do ambiente. 
·CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal e cultural, reconhecendo seus interesses na relação com o mundo físico e social. 
	 (EI02ET01) _Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
EI02ET06) _Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). 
EI02ET07) _Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
	01 _ EXPLORAR OBJETOS E BRINQUEDOS; 
01_ EXPLORAR DE MANEIRA CUIDADOSA O ESPAÇO COLETIVO, MATERIAIS E OBJETOS ESCOLARES; 
06-Adquirir noções de tempo dia,noite,agora e depois.
07-Relacionar objetos a quantidade;
	01-Confecção e brincadeiras de massinha de modelar, quebra-cabeças de pedras com partes do rosto; contorno do corpo no papelão; 
01 - Interações em frente ao espelho; todas as propostas da seção 1,2,3 e já; construção de câmera fotográfica; confecção de objetos sonoros; propostas de fotografar; cantinho do olhar; propostas de olhar por tecidos vazados ou celofanes em diferentes formatos e bastidores; confecção de binóculos; brincadeira de adivinhação a partir de álbum de imagens; composições com caixas e fotografias;(pág. 219 e 220);
06-Confeccionar carta, o que se faz durante o dia e durante a noite;
07-Painél de quantos somos;
07-Contar brinquedos, objetos, brincar de esconde-esconde e músicas que envolvem numerais;
PERÍODO: 2º BIMESTRE TURMAS: MATERNAL I 
	CAMPO DE EXPEREINCIA
	DIREITOS DE APRENDIZAGEM
	OBJETIVO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
	ATIVIDADES QUE PODEM SER DESENVOLVIDAS
	O EU, O OUTRO E O NÓS 
	CONVIVER com crianças e adultos em pequenos grupos, reconhecendo e respeitando as diferentes identidades e pertencimento étnico-racial, de gênero e religião de seus parceiros. · 
BRINCAR com diferentes parceiros desenvolvendo sua imaginação e solidariedade. 
EXPLORAR diferentes formas de interagir com parceiros diversos em situações variadas, ampliando sua noção de mundo e sua sensibilidade em relação aos outros. · 
PARTICIPAR ativamente das situações do cotidiano, tanto daquelas ligadas ao cuidado de si e do ambiente, como das relativas às atividades propostas pelo/a professor/a. · 
EXPRESSAR às outras crianças e/ou adultos suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, oposições.
CONHECER-SE e construir uma identidade pessoal e cultural, valorizando suas características e as das outras crianças e adultos, aprendendo a identificar e combater atitudes preconceituosas e discriminatórias.
	(EI02EO01) _Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos
(EI02EO04) _Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) _Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
(EI02EO07) _Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
	01_ brincar de faz de conta, possibilitando ações de cuidado e solidariedade com o próximo.
04_ participar ativamente do desenvolvimento das atividades expressando seus gostos e preferencias;
04_ interagir com os colegas em conversas dirigidas e informais; 
04_ expressar suas necessidades e desejos; 
05_ analisar semelhanças e diferenças no corpo, nos objetos, na forma de agir, nos usos e costumes do grupo escolar;
07-Propor momentos de reflexão sobre situações e conflitos
	01-Amigo-guia;
-Ajudar a distribuir lanche, material, fruta, mochila, calçado, copinho etc para os colegas.
-Acompanhar o colega ao banheiro, lavar as mãos do colega, pentear seus cabelos, fazer cafuné, empurrar na motoca no balanço, ajudar a vestir roupa, etc.
-Brincar de bombeiros/Salva-vidas;
-Brincar de médico;/
-Brincar de casinha;
04- ajudar a escolher músicas para cantar, representar, encenar, dramatizar;
-Escolher a história que quer ouvir através de figuras, de gestos, de palavras características da história
-Escolher entre as sugestões as brincadeiras preferidas construindo gráficos;
-Contar para os colegas fatos ocorridos em casa;
-Verbalizar seus desejos de forma correta usando plaquinhas com caricaturas, desenhos, personagens, brinquedos;
05 – Espelho para observar suas diferenças;
- Painel de colagens com figuras humanas;
- Painel de tamanho de barbante com medidas;
- Desenho do corpo com papel pardo (menino e menina);
- Comparação (objetos, colegas, professora, personagens, figuras, ambiente da escola) percebendo semelhanças e diferenças verbalizando;
07 – Ouvir músicas – Meu amigo eu vou respeitar;
- Mediar conflitos entre os coleguinhas sob orientação da professora;
-Dramatizar situações de conflito (tomar brinquedo, empurrar o colega) e lançar hipóteses de possíveis soluções
	CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
	CONVIVER com crianças e adultos experimentando marcas da cultura corporal nos cuidados pessoais, na dança, música, teatro, artes circenses, escuta de histórias e brincadeiras.
·BRINCAR utilizando criativamente o repertório da cultura corporal e do movimento. 
 ·EXPLORAR amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, produção de sons e de mímicas, descobrindo modos de ocupação e de uso do espaço com o corpo. 
 ·PARTICIPAR de atividades que envolvem práticas corporais, desenvolvendo autonomia para cuidar de si. 
·EXPRESSAR corporalmente emoções e representações tanto nas relações cotidianas como nas brincadeiras, dramatizações, danças, músicas, contação de histórias.
 ·CONHECER-SE nas diversas oportunidades de interações e explorações com seu corpo.
	 (EI02CG02) _Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG04)_Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
(EI02CG05) _Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
	02_ brincar de forma direcionada, respeitando comandos de deslocamento (em cima/em baixo, frente/atrás, dentro/fora.
 04_ explorar situações de cuidado com o corpo.
05-Utilizar diferentes materiais para realizar atividades manuais.
	02 – Brincadeira Coelho sai da toca, cada macaco no seu galho;
- túnel por baixo das mesas, por cima das cadeiras ou bancos;
- esconde-esconde dentro, na frente, atrás das caixas;
 - Música História da serpente;
- Música – cabeça,ombro, joelho e pé
04 – Ensinar a forma correta de lavar as mãos;
- Escovação; lavar as mãos, pentear os cabelos, cortar as unhas, tomar banho, dar banhos nas bonecas
-Música – Ai meu nariz(ensinar a limpar o nariz em frente ao espelho e jogar no lixo);
05- Segurar o lápis de escrever corretamente e fazer rabiscos;
-Pintar com giz de cera, com giz na calçada;
-Manusear pincel, brocha, espuma, palito de churrasco sem ponta, canudo para assoprar na tinta;
-rasgar folha de revista, jornal, pedaços de tecidos.
-folhear livros, revistas de maneira corretamente.
	TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
	CONVIVER e fruir com os colegas e professores manifestações artísticas e culturais da sua comunidade e de outras culturas - artes plásticas, música, dança, teatro, cinema, folguedos e festas populares. 
·BRINCAR com diferentes sons, ritmos, formas, cores, texturas, objetos, materiais, construindo cenários e indumentárias para brincadeiras de faz-de-conta, encenações ou para festas tradicionais. 
·EXPLORAR variadas possibilidades de usos e combinações de materiais, substâncias, objetos e recursos tecnológicos para criar desenhos, modelagens, músicas, danças, encenações teatrais e musicais.
·PARTICIPAR de decisões e ações relativas à organização do ambiente (tanto o cotidiano quanto o preparado para determinados eventos), à definição de temas e à escolha de materiais a serem usados em atividades lúdicas e artísticas. 
·EXPRESSAR suas emoções, sentimentos, necessidades e ideias cantando, dançando, esculpindo, desenhando, encenando. 
·CONHECER-SE no contato criativo com manifestações artísticas e culturais locais e de outras comunidades.
	 (EI02TS01) _Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
 (EI02TS02) _ Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
	 01_ Confeccionar instrumentos musicais com sucatas.
02_ Realizar oficinas com massas de modelar e argila utilizando e explorando as cores, texturas, formas e volumes.
	01 – Confeccionar tambor de lata de leite e balão;
-chocalhos com latinha e grãos;
- confecção de pratos com tampas de panelas ou latas;
-tubos de papelão para soprar;
-reco-reco com tubos de plástico
02 – Fazer massinha caseira, utilizando modelador de plástico;
-massa de argila para confecção de objetos;
-massa de trigo usando cores variadas;
-slimes coloridos;
- colagens com sementes
- colagens em painel ou quadros com mosaico de diferentes cores produzindo obras de arte;
-Livre escolha e construção; Grande ateliê de artes (site nova escola)
-Montar cenários com pecinhas.
	ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
	CONVIVER com crianças e adultos em situações comunicativas cotidianas, constituindo modos de pensar, imaginar, sentir, narrar, dialogar e conhecer. 
· BRINCAR com parlendas, trava-línguas, adivinhas, memória, rodas, brincadeiras cantadas, jogos e textos de imagens, escritos e outros, ampliando o repertório das manifestações culturais da tradição local e de outras culturas, enriquecendo sua linguagem oral, corporal, musical, dramática, escrita, dentre outras. 
· PARTICIPAR de rodas de conversa, de relatos de experiências, de contação e leitura de histórias e poesias, de construção de narrativas, da elaboração, descrição e representação de papéis no faz de conta, da exploração de materiais impressos e de variedades linguísticas, construindo diversas formas de organizar o pensamento. 
·EXPLORAR gestos, expressões, sons da língua, rimas, imagens, textos escritos, além dos sentidos das palavras, nas poesias, parlendas, canções e nos enredos de histórias, apropriando-se desses elementos para criar novas falas, enredos, histórias e escritas convencionais ou não. 
·EXPRESSAR sentimentos, ideias, percepções, desejos, necessidades, pontos de vista, informações, dúvidas e descobertas, utilizando múltiplas linguagens, considerando o que é comunicado pelos colegas e adultos. 
·CONHECER-SE e reconhecer suas preferências por pessoas, brincadeiras, lugares, histórias, autores, gêneros linguísticos, e seu interesse em produzir com a linguagem verbal.
	 (EI02EF01) _Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
 (EI02EF02) _Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
 (EI02EF03) _Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto- -leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
 (EI02EF04) _Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos
 (EI02EF06) _Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
 (EI02EF07) _Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais. 
 (EI02EF09) _Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
	 01_ Expressar seus sentimentos e emoções, desejos e opiniões.
02-Explorar diferentes gêneros textuais ,utilizando livros sonoros e cantigas de roda.
03_ Proporcionar momentos de leitura com acompanhamento de um adulto leitor.
04_ Realizar momentos de interpretação oral e de dramatização.
06_ Explorar momentos em que as crianças criem histórias com imagens e temas sugeridos.
07_Manusear, explorar, folhear diversos portadores textuais
09-utilizar diferenciados riscadores (lápis, giz, canetões ,etc)
	01 – Dinâmica da caixinha com o espelho dentro, induzindo a crianças a fazer expressões como triste, feliz, bravo, onde eles vão olhar sua expressão e a criança no espelho da caixa;
-plaquinhas com figuras de diferentes expressões para imitação;
-Construir o joão triste e jão feliz para expor na sala.
-Representando graficamente as preferencias das crianças (site nova escola)
02 – Confecção, exposição e exploração de cartazes com canções;
- poemas e versos para verbalizar;
- confeccionar o personagem da música ou poema;
- ouvir sons dos livros e reproduzir;
-repetir rimas e aliterações
- Produzir diferentes sons com o corpo (mãos, pé, língua entre outros) e rimas ( A casinha da vovó entre outras);
03- Ouvir leitura pelo professor, pelo colega em diferentes momentos e espaço da escola;
- Ler em cartazes acompanhando com o dedinho, com a régua;
-Ler letras, figuras, palavras, frases e textos coletivamente;
-Acompanhar a leitura de poemas e versos verbalizando junto com o professor;
04 – Avental do tamanho da criança para que eles possam contar a história;
-Responder questionamentos referente a história ouvida;
-Dramatizar o que ouviu criando sua própria performance.
06 – Seção Pirlimpimpim , conte para mim pag. 184
- História – O galo gripado
-Contar história baseado em figuras com diversos temas;
-Álbum com figuras de revistas que se encadeiam para criação de história;
 _Leitura de poesias/ e Brincando com rimas(site nova escola)
07-Manuseio de livros, revistas, jornais, receitas, bilhete e cantigas;
-recorte de figuras, letras de diferentes portadores textuais;
-colagens em recipientes, cartazes e painéis com folhas de revistas, jornais, panfletos, etc.
09 – Utilizar giz de cera para colorir; giz branco para riscar no chão; 
-canetões para escrever escrita espontânea e pinturas, 
- tinta guache para pinturas em painéis com o dedo e com pincel, brocha, espuma; 
-pintura com água no chão, papel pardo entre outros;
- Desenho com lápis grafite/ e Desenhando com arame(site nova escola)
	ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
	. CONVIVER com crianças e adultos e com eles investigar o mundo natural e social. 
· BRINCAR com materiais, objetos e elementos da natureza e de diferentes culturas e perceber a diversidade de formas, texturas, cheiros,cores, tamanhos, pesos, densidades que apresentam.
·EXPLORAR características do mundo natural e social, nomeando-as, agrupando-as e ordenando-as segundo critérios relativos às noções de espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
·PARTICIPAR de atividades de investigação de características de elementos naturais, objetos, situações, espaços, utilizando ferramentas de exploração - bússola, lanterna, lupa - e instrumentos de registro e comunicação, como máquina fotográfica, filmadora, gravador, projetor e computador.
·EXPRESSAR suas observações, explicações e representações sobre objetos, organismos vivos, fenômenos da natureza, características do ambiente. 
·CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal e cultural, reconhecendo seus interesses na relação com o mundo físico e social. 
	 (EI02ET01) _Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
EI02ET02) _Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
EI02ET03) _Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
EI02ET04) _Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
EI02ET05) _Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
EI02ET08) _Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.). 
	01-Descrever semelhanças e diferenças entre dois objetos, pessoas, coisas. 
02_ Dialogar sobre os fenômenos da natureza observando, descrevendo e registrando o tempo.
03_ Identificar e nomear animais e seus habitat, as plantas e suas características e os cuidados necessários;
04_ Localizar-se no tempo e no espaço a partir de instruções dadas; 
05_ Classificar, diferenciar e nomear os objetos escolares;
08_ Identificar através de paineis a quantidade de alunos e diferentes objetos existentes no ambiente da sala de aula.
	01-contorno do corpo no papelão para comparação de detalhes;
-Interações em frente ao espelho; 
-comparação de objetos, pessoas, coisas, figuras quanto ao tamanho, cor, textura, material, peso, etc.
-observar fotografias; 
- olhar por tecidos vazados ou celofanes em diferentes formatos e bastidores; 
-confecção de binóculos; 
-brincadeira de adivinhação a partir de álbum de imagens; 
-composições com caixas e fotografias;(pág. 219 e 220);
02 – Janela do tempo;
-observar o tempo da janela da sala, do pátio, por binóculo, por fotografias;
-descrever o que vê no céu, nas figuras;
-registrar em lugar próprio(calendário) como está o tempo usando figuras e desenhos.
03 – Projeto Horta, plantar feijão no algodão;
-Passar o dia com um animal na sala despendendo cuidados necessários;
- Nomear animais observando figuras, filmes, sons, voz dos animais, jeitos, etc;
- Observar as plantas existentes na escola fazendo classificações;
-Cuidar das plantas da escola, plantar, replantar, cuidar, regar.
- Música – Seu Lobato- História Um amor de Confusão;
-Diferenças entre bichos de jardim/ Produção de um minijardim com as famílias/ conhecendo uma horta/plantando a horta (site nova escola)
04 – Brincadeira – Quente frio
-Brincadeiras com a lanterna, esconde-esconde;
-Lembrar o que fizemos ontem, a horas atrás
-Correr para os espaços indicados.
-Brincar em diferentes espaços da sala, da escola.
-seguir as instruções da professora e verbalizar em que espaço se encontra.
05 – Identificação dos materiais escolares seus, dos amigos , da sala
-Organização dos materiais escolares utilizados em sala;
-Brincadeira – O que não pertence aquele lugar (caixa com vários objetos e um diferente para que possam analisar o que não pertence aquela caixa);
_classificar os objetos que estão no monte por atributo em caixas separadas ou painéis
08 – Chamadinha – Quantos somos;
-Registrando, conhecendo e contando com dados/ e Brincadeiras com os dados coloridos durante a “corrida dos cones”/ Jogo com dados: O jogo da melancia (site revista nova escola)
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